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【精品】散文作文集合八篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家整理的散文作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
散文作文 篇1
彎彎的黑影猶如幽靈，徘徊在這繁蕪的世間。遍地的雜草，在風(fēng)中猙獰的掠奪著光與熱。一根沒(méi)有褪盡死皮的木棒，砰砰地?fù)舸蛑饰值拇蟮兀路鹨鸪鲆恍〇|西！
一雙渾濁的眼睛，偷偷的警視著周?chē)纳爝M(jìn)一個(gè)黑洞，也許那手上的溝壑都來(lái)自于黑洞溫柔的饋贈(zèng)吧。異樣的目光，似乎此刻已經(jīng)無(wú)法阻止他的欲望了。你此刻是否在想自己是多么的善良，饑餓被那蠟黃的雙手撿起，丟開(kāi)？還是你用那個(gè)純白的心靈去鄙視如此骯臟的行為！
一個(gè)麻袋裝著他（她）所有的一切，天為被地為床，空調(diào)滴下的水滴，清洗著那憂(yōu)愁的殘軀。曾經(jīng)的夜晚也許是他們唯一的愛(ài)戀，在那樣黑的大地上行走，你看不到他，他也不愿讓你看著厭煩。黑夜成了最溫暖的衣裳，最安全的被窩。可笑的是那絢麗的光彩剝奪了他們的唯一。紅光潤(rùn)不紅那老去的臉龐，綠光給不了逝去的生命，不要去聚焦你的眼神，這是對(duì)你最大的傷害，你怎么可以讓著污穢的東西進(jìn)入那昂貴的眼鏡喃？
拖行了好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，一夜醒來(lái)，這個(gè)堆滿(mǎn)酒瓶的城市，又變得那么匆忙而整潔。他們也滿(mǎn)載著昨夜的收獲悄悄的躲進(jìn)了回收站，咬著干涸的唇齒，“不行啊，這個(gè)少了一點(diǎn)吧，大兄弟能不能再給點(diǎn)……”目光，只是淡淡的目光，不屑與傲慢，止住了聒噪的乞求。
黑影路過(guò)街道，一雙雙白玉無(wú)瑕的關(guān)上了大門(mén)，警惕的.在落地窗前監(jiān)視著它的一舉一動(dòng)。是恐懼，是厭惡，是嘲諷……
渾濁的眼神，透著無(wú)奈與渴望。大雨磅礴的夜晚，他們也會(huì)偷偷的抹去眼淚，褲腰帶里的安口袋藏著所有的積蓄。他們撿起的是生活！撿起的是唯一的一點(diǎn)點(diǎn)的尊嚴(yán)！撿起的是這個(gè)城市的整潔！撿起的是文明人常常念叨著的環(huán)境！
他們，給了你們撿起的機(jī)會(huì)！
他們，給了你們所謂的光鮮！
他們，給了你們所謂的榮耀!
散文作文 篇2
春意闌珊處，立夏款款來(lái)。“斗指東南，維為立夏，萬(wàn)物至此皆長(zhǎng)大，故名立夏也。”當(dāng)人們還在為春風(fēng)里的沙塵喋喋不休時(shí)，夏日的炎熱伴隨著陣陣驚雷悄然而至。仿佛一夜寒冬天明已然夏季，湖畔的桃花映面紅，轉(zhuǎn)眼間又落了一地，春去春來(lái)不曾留意，夏日當(dāng)歸，撲面而來(lái)。
立夏之美，在于希望。北方的春天短暫而曖昧，作為四季的輪回之始，既無(wú)法擺脫冬日的冷峭，又難見(jiàn)風(fēng)和日麗的.溫煦，于是，人們往往期盼著春天之后的夏日，渴望溫暖的陽(yáng)光，稻田的幽綠，田野的花香，以及五光十色的夏日夢(mèng)鄉(xiāng)。宋代詩(shī)人范成大在《村居即事》詩(shī)中曰：綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。問(wèn)君心有何所寄，恰似細(xì)雨起波瀾。初夏纏綿的微雨，繚繞的斜風(fēng)，明凈的小巷街道，斑斕的色彩，處處彌漫著浪漫的氣息，撩撥著人們內(nèi)心的諸多渴望和細(xì)膩心思，承載著人們對(duì)未來(lái)的無(wú)限美好祝愿。
立夏之美，在于勤勞。作為農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)國(guó)家，我國(guó)自古習(xí)慣以立夏作為夏季開(kāi)始的日子，古人對(duì)時(shí)令變化充滿(mǎn)了虔誠(chéng)，人們用極大的熱情和隆重的儀式，來(lái)迎接夏天的到來(lái)。據(jù)記載，周朝時(shí)，立夏這天，帝王要親率文武百官到郊外“迎夏”，并指令司徒等官去各地勉勵(lì)農(nóng)民抓緊耕作。農(nóng)諺有云：“春爭(zhēng)日，夏爭(zhēng)時(shí)”。這是說(shuō)，農(nóng)事安排春光寶貴，夏時(shí)如金。春種晚一日不如早一日，夏收夏種夏管晚一時(shí)不如早一時(shí)，“蠶老一時(shí)，麥?zhǔn)煲簧巍薄Ｋ^“四月插秧谷滿(mǎn)倉(cāng)，五月插秧一場(chǎng)光。”，則告誡人們不要懶惰蹉跎，要想有所收獲，就必須行動(dòng)起來(lái)，只有把握農(nóng)時(shí)，辛勤勞動(dòng)，努力耕耘，才能豐衣足食。
立夏之美，在于成長(zhǎng)。在《禮記月令》中，解釋立夏曰：“螻蟈鳴，蚯蚓出，王瓜生，苦菜秀。“說(shuō)明在這時(shí)節(jié)，萬(wàn)物生長(zhǎng)處于旺盛期。明人《蓮生八戕》一書(shū)中寫(xiě)有：“孟夏之日，天地始交，萬(wàn)物并秀。”這時(shí)夏收作物進(jìn)入生長(zhǎng)后期，冬小麥揚(yáng)花灌漿，油菜接近成熟，夏收作物年景基本定局，故農(nóng)諺有“立夏看夏”之說(shuō)。在經(jīng)歷了一整個(gè)春天的蟄伏和孕育，萬(wàn)物在夏日的召喚下，紛紛開(kāi)始嶄露頭角，活動(dòng)筋骨，呼吸空氣，汲取養(yǎng)料，陸游在《立夏》中寫(xiě)道：泥新巢燕鬧，花盡蜜蜂稀。槐柳陰初密，簾櫳暑尚微。花兒盡開(kāi)，引來(lái)眾多蜜蜂采摘，槐樹(shù)柳樹(shù)開(kāi)始長(zhǎng)出新枝，逐漸繁密，生機(jī)勃勃。
總之，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，夏時(shí)之計(jì)貴如金”。時(shí)光荏苒，日月如梭。爭(zhēng)日搶時(shí)，時(shí)不我待。在這個(gè)初夏的季節(jié)，蓄勢(shì)待發(fā)，用自己的真誠(chéng)和耐心，充實(shí)每一天的生活，不枉費(fèi)每一刻的時(shí)光，譜寫(xiě)一曲朝氣蓬勃的夏日贊歌。
散文作文 篇3
林清玄寫(xiě)的散文與我平常遇到的散文不同，他寫(xiě)的散文語(yǔ)言通俗易懂，不像我看的大多數(shù)散文那樣難以理解，讓我有種讀不下去的沖動(dòng)。
從我剛接觸這本書(shū)時(shí)，我就深深地愛(ài)上了這本書(shū)。林清玄寫(xiě)的所有的散文中，都會(huì)有一些情感在里面，讓我有所感受，有所啟發(fā)。因?yàn)槊恳黄⑽闹v的都是不同的事，所以給我的感受也不一樣。我從《家家明月有清風(fēng)》這篇散文中的`一個(gè)句子：“人的貧窮不是來(lái)自生活的困頓，而是來(lái)自在貧窮生活中失去的人的尊嚴(yán)：人的富有也不是來(lái)自財(cái)富的累積，而是來(lái)自在富裕生活里不失去的有情。”使我頗有感觸。是呀，一個(gè)人的貧窮是來(lái)自心底里的，而不是現(xiàn)實(shí)生活中的。你認(rèn)為你窮就是窮，你認(rèn)為你富就是富。
我們?yōu)槭裁匆x書(shū)？讀書(shū)的目的是什么？如果你能回答出來(lái)，那么你的讀書(shū)是有意義的。就像《林清玄散文》，每讀完一篇散文，自己就應(yīng)該捫心自問(wèn)：“這篇散文告訴了我們什么道理？”這樣你讀書(shū)才是有效的。
《林清玄散文》是一本好書(shū)，讓我們一起感受它的芬芳吧！
散文作文 篇4
當(dāng)我教完《春酒》時(shí)，恰逢讀到《楊梅》一文。竟忍不住拾起《琦君散文精選》，拜讀一番，被那剪不斷的故土之情，理還亂的親友之思、童心童趣深深地打動(dòng)。那放射出的真摯、深沉、執(zhí)著、熱烈的情感，激起我無(wú)限的感慨。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊(cè)，看著他那濃濃的鄉(xiāng)愁、溫情的母愛(ài)、憶苦思甜的童年。任憑歲月變遷，不管時(shí)過(guò)境遷，琦君對(duì)故鄉(xiāng)的人、事、物的深情記憶、敏銳感受，一一展現(xiàn)在她的筆下。
濃郁的故土色彩呈現(xiàn)一種樸素的情感。《讀書(shū)瑣憶》中的谷倉(cāng)、菜油燈、稻田；《春酒》中的春酒、分歲酒；《楊梅》中的茶山楊梅、嘗新。這些極具故土色彩的字眼，猶如一股淡淡的輕煙泛著淺淺的愁，展現(xiàn)出一幅幅極具民族特色的家鄉(xiāng)風(fēng)俗圖景，并流露出琦君濃濃的鄉(xiāng)土之情。她的鄉(xiāng)愁是具象化的：搗年糕、迎新?lián)蹓m、送灶神、點(diǎn)風(fēng)水燭、分壓歲包、趕社戲、滾龍燈、吃湯圓等故鄉(xiāng)的風(fēng)俗風(fēng)情，有著對(duì)傳統(tǒng)文化的追憶，從鄉(xiāng)愁中探尋人們精神原鄉(xiāng)的高度，同時(shí)也給琦君散文添上了一份瑰麗的文化色彩。再如《桂花雨》，文中開(kāi)頭寫(xiě)道：“中秋節(jié)前后，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。”結(jié)尾又寫(xiě)道：“于是我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的‘搖花樂(lè)’，和那陣陣的桂花雨。”字里行間彌漫著作者淡淡的思鄉(xiāng)情懷和對(duì)故鄉(xiāng)美好生活的懷念。琦君曾經(jīng)這樣深情地說(shuō)過(guò)：“像樹(shù)木花草一樣，誰(shuí)沒(méi)有一個(gè)根呢？我若能忘掉故鄉(xiāng)，忘掉童年，我愿擱下筆，此生永不再寫(xiě)。然而，這怎么可能呢？”她忘不掉，也不能忘。
忘不了的還有母親，在散文中，最多出現(xiàn)的一人便是母親。這是一位充滿(mǎn)母心、佛心的賢妻良母。《粽子里的鄉(xiāng)愁》中的心靈手巧、勤勞能干、心地善良；《春酒》中的溫婉低調(diào)；《楊梅》中的慈悲平和；《素心齋——髻》質(zhì)樸、自甘淡泊；《金盒子》、《媽媽的手》吃苦耐勞、體貼他人……她對(duì)母親的描寫(xiě)不是一篇完成，而是通過(guò)許多篇章，一篇一兩個(gè)重點(diǎn)，將許多重點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，多側(cè)面多角度地寫(xiě)出母親有著中華傳統(tǒng)女性的美德。在她眼中，母親是世間苦難的象征，更是她力量的源泉。她的性格和生活態(tài)度，更多地源于母親。正是這樣一位母親，才造就了今日的琦君。
她用“情眼”看故土，看母親。處處顯真情，處處表真愛(ài)。她還用“情眼”記憶著童年的世界，這世界有歡樂(lè)也有淚水。《春酒》中“我呢,就在每個(gè)人懷里靠一下,用筷子點(diǎn)一下酒,舔一舔,才過(guò)癮。”《楊梅》中“母親看我那副猴相，笑罵我：‘這樣吃楊梅，給你找個(gè)茶山女婿吧！’”《金盒子》中收齊了《封神榜》的香煙片。讓我看到一個(gè)充滿(mǎn)柔和色彩、溫馨氣氛的'童年，一個(gè)活潑可愛(ài)、富有童心童趣的小琦君。也勾起我童年的種種樂(lè)趣：打四角板、推鐵環(huán)，偷番茄。作為同鄉(xiāng)人，也許有許多趣事有相同之處吧。她那美好的童年，也常透著哀愁。如《金盒子》悲切地傾訴對(duì)哥哥、弟弟的思念。“哥哥與弟弟，就這樣離開(kāi)了我，留下的這一只金盒子，給與我的慘痛該是多么深？他正為他給與我如許慘痛的回憶，使我可以捧著它盡情一哭，總覺(jué)得要比什么都不留好得多吧！”讓人看到了心酸的一面。但她沒(méi)有回避悲痛，而是直面悲痛，用達(dá)觀(guān)的心懷念那真實(shí)的童年。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊(cè)，聽(tīng)她講著那照片中的故事。她平靜的敘述，帶著口語(yǔ)式的絮話(huà)：“可是說(shuō)實(shí)在的，我家吃的東西多，連北平寄來(lái)的金絲蜜棗、巧克力糖都吃過(guò)，對(duì)于花生、桂圓、松糖等等，已經(jīng)不稀罕了。”書(shū)卷氣的詩(shī)話(huà)：“明亮陽(yáng)光下的西湖，宜于高歌；而煙雨迷蒙中的西湖，宜于吹笛。”動(dòng)態(tài)化的敘述話(huà)：“桂花搖落以后，全家動(dòng)員，揀去小枝小葉，鋪開(kāi)在簟子里，曬上好幾天太陽(yáng)，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過(guò)年時(shí)做糕餅。”濃濃的溫州農(nóng)村方言：“有一次，父親要出發(fā)打仗了。”“在同村的小朋友面前，我是個(gè)有肚才的讀書(shū)人。”還喜用語(yǔ)氣助詞、俚語(yǔ)、俗語(yǔ)。話(huà)語(yǔ)中籍蘊(yùn)著豐富的甌越文化、民俗、風(fēng)情、物產(chǎn)諸方面地域特色，并以此作為物化審美，生態(tài)倫理，情感寄托，這是溫州家鄉(xiāng)留給琦君的文化烙印，我們溫州人讀來(lái)倍感親切。
讀琦君的散文，猶如與一位老鄰居看著相冊(cè)。照片中我們見(jiàn)不到大場(chǎng)面，也許是一盞菜油燈，也許是一個(gè)香煙片，卻能感受依戀、甜蜜；我們見(jiàn)不到撕心裂肺的情愛(ài)，也許是母親會(huì)心的笑靨，也許是親人師友的教導(dǎo)，蘊(yùn)含著的是一份慈愛(ài)、懷念；我們見(jiàn)不到華麗的辭藻，也許是平淡之景，也許是暖心話(huà)語(yǔ)，流露著思念、親昵。猶如茅草根，有一股淡淡的泥土的清香和甜味。你或許認(rèn)為她不深刻、不內(nèi)涵，但總有一根線(xiàn)在牽引著她的散文，一條不能割舍的線(xiàn)，那便是“愛(ài)”。
白先勇先生曾說(shuō)過(guò)：看琦君的文章就好像翻閱一本舊相簿，一張張泛了黃的相片都承載著如許沉厚的記憶與懷念，時(shí)間是這個(gè)世紀(jì)的前半段，地點(diǎn)是作者魂?duì)繅?mèng)縈的江南。琦君在為逝去的一個(gè)時(shí)代造像，那一幅幅的影像，都在訴說(shuō)著基調(diào)相同的古老故事:溫馨中透著幽幽的愴痛。
這便是我與一位老鄰居看相冊(cè)。
散文作文 篇5
行走于被枯黃殘破的樹(shù)葉所覆蓋了的道路上，聽(tīng)著鞋底敲打冰冷大地所發(fā)出的聲音，望著那花壇中一寸一寸死寂著的土地，只有角落里的松柏仍穿著墨綠色的單衣，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖著。
冬風(fēng)驅(qū)逐了幾乎全部的綠色，只剩下由冰冷的鋼筋混凝土所堆砌的灰色世界,吞噬著人們?cè)缫驯涞膬?nèi)心。此刻,沒(méi)有春季夾岸桃花的'浪漫,沒(méi)有夏季輕盈垂柳的柔美,沒(méi)有秋季云霞般楓葉的燦爛。幾乎什么也沒(méi)有—除了把人心一點(diǎn)一點(diǎn)染灰了的蒼涼的灰色。在這比單調(diào)函數(shù)還要單調(diào)的冬天里,還有何樂(lè)趣呢？
大自然非凡的創(chuàng)造力與強(qiáng)烈的藝術(shù)氣息從未消減過(guò)。它在我感到疲乏，感到厭倦時(shí)，便拿起身邊的云朵，隨意地拍了一拍，便魔幻般地變出萬(wàn)千晶瑩的花朵，輕柔的撒向人間。
雪花，跳著華爾茲，在空中緩緩落下。在微風(fēng)的伴舞下，雪優(yōu)雅地輕盈地飛旋著、飛旋著。仿佛在留戀天空的廣闊，又似乎對(duì)大地?zé)崆榈膽驯э@得有些忸怩，它們?cè)诳罩信腔仓腔仓Ａ粝乱坏赖榔骄彽那�(xiàn)。漸漸地，雪靜悄悄飄落在泥土上，霎時(shí)便化作甘露融入大地的肌膚。 那一刻，只在那短短的一瞬，我仿佛感到時(shí)空在頃刻間凝固，唯有那雪掙脫了一切的束縛，在優(yōu)雅地飄著，飄著。所有一切一切的聲音也戛然而止,唯有耳畔回響著自然對(duì)雪的贊美。 北國(guó)的雪何嘗沒(méi)有它溫柔的一面，又哪次沒(méi)有給人帶來(lái)心靈的慰籍。
雪是無(wú)根無(wú)葉無(wú)莖的鮮花，它承載著純潔的白色，是在寒風(fēng)中凋零了的植物的靈魂。這些靈魂眷念著故鄉(xiāng)，以雪這樣一般圣潔軀體回歸泥土。原來(lái)，表面兇惡的冬風(fēng)并沒(méi)有驅(qū)逐綠色。相反，它帶來(lái)雪—這一蘊(yùn)含春天生機(jī)與希望的種子。雪被播種在大地上，來(lái)年的春天就蟄伏其中。
人的一生亦不是這樣。當(dāng)我們?cè)诮?jīng)歷人生的嚴(yán)冬時(shí)，理想破滅，未來(lái)顯得那樣渺茫。信仰在彷徨與自怨自艾中轟然倒塌，靈魂不知迷失在何方,只—剩下心灰意冷的軀殼。這時(shí)心中總是有種東西在飛舞、在飄動(dòng)，那是希望的種子，是雪。
雪，緩緩地飄吧飄吧。靈魂已回歸泥土，希望就此被播種。
散文作文 篇6
那天，我不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)秋已經(jīng)到來(lái)，它帶來(lái)的是寒冷和喜悅，秋作文。為什么說(shuō)是喜悅呢？是因?yàn)榍锾焓秦S收的季節(jié)，所以讓農(nóng)民伯伯樂(lè)彎了腰。
秋你讓大地鋪上了金黃色的外衣，你讓大樹(shù)伯伯收集了養(yǎng)料好讓他溫暖的等待嚴(yán)寒的冬天。
小草、小花已經(jīng)枯萎，小樹(shù)的葉子已經(jīng)枯黃。
秋天的風(fēng)把蒲公英的種子吹向遠(yuǎn)方，灑在大地上，給她穿上了一層外衣。
秋你是豐收的女神，你讓香甜的果實(shí)帶進(jìn)了我們的村莊，雖然秋你帶來(lái)了一些寒冷，但是你為人們貢獻(xiàn)了美味的果實(shí)
秋你像娃娃一樣，走進(jìn)我們的校園，給校園里添加了迷人的香氣。
秋你來(lái)到大山上，也給大山鋪上了金碧輝煌的外衣，把楓樹(shù)上的`葉子染成火紅火紅的。
秋你來(lái)到我們家的池塘里，把水仙花打扮得嬌艷無(wú)比。
秋你把世界打扮的五彩繽紛，你不愧是一位杰出的“美容師”。
秋你雖然沒(méi)有春天那么碧綠，沒(méi)有夏天那么絢麗多彩，沒(méi)有冬天那么舒服。但是你在我心里永遠(yuǎn)是最美的。
散文作文 篇7
那可愛(ài)的春，邁著輕盈的腳步，帶著一路鳥(niǎo)語(yǔ)花香來(lái)到人間，那一片生機(jī)勃勃的景象便隨之來(lái)到四面八方，整個(gè)世界就像剛從一個(gè)甜美的睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)。
春來(lái)到了公園，公園草地上的小草也迫不及待地鉆出了地面，初春的小草們個(gè)個(gè)嫩生生，綠油油的。肥胖的小葉，像一個(gè)個(gè)剛剛從夢(mèng)中醒來(lái)的胖娃娃。這里生一片，那里長(zhǎng)一簇，點(diǎn)綴著深棕色的土地，顯得格外鮮明。公園的樹(shù)木也在不聲不響地抽出新生的嫩枝，長(zhǎng)出了嫩嫩的新芽。柳樹(shù)的枝條向下垂著，就像是美麗姑娘那一縷縷飄逸的長(zhǎng)發(fā)。一片片新生的葉子，格外有生機(jī)。一棵棵小樹(shù)苗在春雨的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)，總有一天會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，為大家遮陽(yáng)。各式各樣的野花也睡醒了，只見(jiàn)它們伸伸腰，抬抬頭，爭(zhēng)先恐后地縱情怒放，紅色的、黃色的、藍(lán)色的、白色的、紫色的……真是百花爭(zhēng)艷，五彩繽紛。這些花雖然不名貴，但它們用自己的點(diǎn)點(diǎn)姿色點(diǎn)綴著這青春的草地，把自己的一切無(wú)私地奉獻(xiàn)給大地。成群結(jié)隊(duì)的`蜜蜂，呼扇著黃色的翅膀，嗡嗡地忙著采蜜；那五顏六色的彩蝶，也成雙成對(duì)地翩翩起舞。
春也來(lái)到了小朋友身邊，你看，小朋友們脫掉了笨重的羽絨服，穿上了五顏六色的毛衣，拿著自已心愛(ài)的風(fēng)箏在田野上、操場(chǎng)上、河堤上放飛，跑來(lái)跑去，他們笑呀、叫呀、說(shuō)呀、唱呀，玩得可真開(kāi)心！
春來(lái)了，春來(lái)了！我愛(ài)美麗的春！
散文作文 篇8
孩子寫(xiě)作文是一件頭痛的事情，常常不著邊際的胡抹亂涂一番了事，就連我這樣低水平的人都看不過(guò)去更不要說(shuō)是老師了，為了孩子寫(xiě)作文這事，孩子的媽媽可沒(méi)少被老師“邀請(qǐng)”去“作客”，害得孩子的媽媽都不好意思，最怕接老師的電話(huà)，可家長(zhǎng)又有幾個(gè)敢不接老師電話(huà)的？后來(lái)只要我在家，凡屬是老師的來(lái)電孩子?jì)屢宦扇平o我接，沒(méi)辦法，妻子是我的“上帝”，兒子是家里的“皇帝”，老師又是“上帝”的“上帝”，“皇帝”的恩師，有此“幸事”，咱敢“推辭”！
受此“眷顧”三五此，我也是實(shí)在愧疚，心有懷疑是不是孩子寫(xiě)作有問(wèn)題？于是我下決心，一定要好好的與孩子溝通，找找毛病在哪里。
去年單位不是很忙，下班我便趕緊回家，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。有一天回到家里，看到孩子雙手托著腮撐在書(shū)桌上，一支筆含在嘴里，呆呆的`不知道在想什么東西。我有些奇怪，徑直走過(guò)去，看他在搞啥子，我走到他面前一看，原來(lái)是又是卡在作文這里，他不知道怎么下筆！
其實(shí)孩子成績(jī)不差，數(shù)學(xué)棒棒的，語(yǔ)文唯一的不好就是作文寫(xiě)不好，不知道怎么寫(xiě)，基礎(chǔ)知識(shí)，拼音、造句、詞語(yǔ)、閱讀都是蠻好的，作文對(duì)他是一個(gè)老大難，越不過(guò)去的坎，究竟要怎樣打開(kāi)他寫(xiě)作的大門(mén)，我得深思。
我拿起孩子的卷子，輕輕的放到一旁，抽棵登子挨著他坐下去，向孩子打開(kāi)話(huà)題。“鑫，你對(duì)作文是怎么想的？”我問(wèn)。“我沒(méi)怎么想，就是覺(jué)得作文很煩很討厭。”兒子回答我。原來(lái)兒子是覺(jué)得煩和討厭我心里大概有了一點(diǎn)眉目。我接著說(shuō):“你覺(jué)得作文煩和討厭在什么地方呢？能告訴我嗎？”“反正就是煩、討厭，記敘文、散文、議論文、游記、心得、讀后感、說(shuō)明文……分一大堆，讓人難理解，啰里啰嗦的還麻煩。”原來(lái)是這樣，我在想癥結(jié)在這里。可是我該怎樣給他釋?xiě)涯兀课以谒伎肌?/p>
正在想，孩子的母親回來(lái)了，開(kāi)始做飯了，有了。我拿孩子母親做飯說(shuō)事。“兒子，媽媽做的飯菜好吃嗎？”我問(wèn)。兒子答:“還不錯(cuò)，可以的。”“那你能不能看媽媽是怎么做飯菜的嗎？”“當(dāng)然可以啦。”“那你能把媽媽做飯菜的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)呢？”“這有何難，不就是按她做飯菜的順序?qū)懴聛?lái)嘛。”“那你能不能?chē)@媽媽做飯菜的事再補(bǔ)充些別人做的方法加以發(fā)揮呢？”“可以的啊。”“你還能不能把媽媽做飯菜的方法說(shuō)道說(shuō)道呢？”“這又不是什么困難的事。”這是我和兒子的對(duì)答，機(jī)會(huì)來(lái)了，我便告訴兒子，其實(shí)作文很簡(jiǎn)單，也不是什么煩、啰里啰嗦的，剛剛你把媽媽做飯菜的事記下來(lái)，這就是記敘文。你把媽媽做飯菜加補(bǔ)充再發(fā)揮就成了散文。你把媽媽做飯菜的事用來(lái)說(shuō)道說(shuō)道就成了議論文……
兒子是否明白了什么，如有所唔的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我乘勝追擊，再告訴他你把外出游玩的地方按順序記錄下來(lái)其實(shí)就是游記，把你讀的書(shū)在閱讀后按自己的想法寫(xiě)出來(lái)就是讀后感……如此推進(jìn)，慢慢的把孩子的話(huà)匣子打開(kāi)了，腦也靈活了，思路也開(kāi)了，越說(shuō)他越興奮，甚至滔滔不絕，孩子本來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)就不差，這一發(fā)掘出來(lái)，便開(kāi)通了。我再告戒他，要寫(xiě)出一篇好的文章，光靠這些還不夠，一定要認(rèn)真觀(guān)察，用心思考，仔細(xì)閱讀，多讀課外書(shū)，積累好詞好句，吸取精華，這樣才行。接下來(lái)孩子重新拿起卷子，重讀題目，組織題材，順暢的完成了作文，在后來(lái)老師批改后發(fā)下卷子，我還特意找他拿給我看看，還不錯(cuò)，老師這次給評(píng)了一個(gè)“良”，這是進(jìn)步，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，要他一定要相信自己。
為了不讓孩子松懈，那一個(gè)月的時(shí)間我有意無(wú)意的總愛(ài)陪著孩子做作業(yè)，看他寫(xiě)作文。為了孩子寫(xiě)作有題材，給孩子選了一些適合他閱讀的書(shū)送給他，周末帶他出去游玩，同他探討所見(jiàn)所聞，回來(lái)再讓他寫(xiě)一寫(xiě)、練一練，從此以后再也沒(méi)有接到老師的電話(huà)“邀請(qǐng)。”，現(xiàn)在孩子放學(xué)回來(lái)做作業(yè)，再也沒(méi)有托腮發(fā)呆，一氣哈成的完成，聽(tīng)他說(shuō)現(xiàn)在他寫(xiě)的作文還是老師在班上拿來(lái)讀給同學(xué)們聽(tīng)的范文，他臉上洋溢著自信，看著他信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，我也高興。
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