公雞的耳朵在哪里詩歌欣賞素材

　　詩歌欣賞：公雞的耳朵在哪里（大班）

　　一、目標

　　1、欣賞詩歌，讓幼兒感受詩歌中的情景，培養(yǎng)幼兒的理解力。

　　2、通過活動，讓幼兒知道小動物都有自己的耳朵。

　　二、準備

　　1、缺少耳朵的小兔、小猴、小象的圖片及耳朵圖片

　　2、公雞圖片

　　3、有關詩歌內容的背景圖

　　4、詩歌錄音

　　5、《快樂音樂會》錄音

　　6、小兔、小猴、小象、公雞等動物的頭飾若干

　　三、流程

　　[激發(fā)興趣]——[分部欣賞理解]——[完整欣賞]——[跟念]——[歌曲《快樂的音樂會》]

　　四、過程

　　（一）、激發(fā)興趣，引出課題

　　T：今天老師請了許多小動物來，你們看看它們是誰？

　　1、出示缺少耳朵動物圖片

　　T：這些動物缺少了什么（耳朵）誰來找一下，把它們的耳朵貼上去。

　　2、請幼兒吧相應的耳朵貼上

　　T：耳朵沒有行嗎？那么大公雞有耳朵嗎？這個問題我們等一下就知道了。

　　（二）、初步欣賞理解

　　T：這一天，在森林里小動物們正在開音樂會呢，讓我們也去聽聽吧！

　　1、師朗誦詩歌（從“森林里~抓著耳朵去問公雞”）

　　提問：⑴、森林里小動物們在干什么？

　　⑵、誰是音樂會的主持人？它說些什么？（解釋周末就是一星期的最后一天）

　　⑶、小動物們豎起耳朵聽，全都陶醉了，那么什么叫陶醉？（理解詞陶醉就是像喝醉酒一樣入迷）

　　T：我們再來聽聽小動物是怎么聽的？

　　1、聽錄音（從“森林里~抓著耳朵去問公雞”）

　　提問：⑴、小兔是怎么聽的？⑵、大象是怎么聽的？⑶、大公雞又是怎么聽的？（請幼兒表演什么是搖頭晃腦）

　　⑷、大公雞搖頭晃腦在干什么？⑸、淘氣的猴子發(fā)現了什么？怎么說的？

　　T：公雞到底有耳朵嗎？小猴子和我們一樣，都想知道，讓我們聽聽公雞是怎么說的？

　　1、聽錄音（從“公雞聽了喔喔~個個都有自己的耳朵”）

　　提問：⑴、現在明白了嗎？大公雞到底有沒有耳朵聽？在哪里呢？

　　⑵、學說對話，請幼兒扮角色說對話

　　T：讓我們一起來聽一聽

　　（三）、完整欣賞，進一步理解

　　1、提問：⑴、猴子到底是怎么說的？公雞又是怎么回答的？

　　2、扮角色講對話。

　　T：現在我們一起跟著念念

　　（四）、跟著輕輕念

　　T：我們都知道每個小動物都有自己的耳朵，你們再去找找其他小動物的耳朵在哪里？

　　今天小動物們在干什么？我們也一起去參加音樂會好嗎？讓我們打扮一下吧！

　　（五）、歌曲《快樂的音樂會》

　　T：今天音樂會到此結束，我們下次再開。（結束）

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