《水》詩(shī)歌
《水》詩(shī)歌1
望著窗前流淌的河水
我不禁想到
水是什么
它是生命的載體
流淌在每個(gè)人身上
它是自然的風(fēng)光
流淌在河流瀑布中
它是感情的聲調(diào)
流淌在我的眼角
它是災(zāi)難的主角
掀起狂風(fēng)巨浪
它是萬(wàn)物的主宰
時(shí)而載舟，時(shí)而覆舟
它不是萬(wàn)能的
但沒(méi)有它是萬(wàn)萬(wàn)不能的
它是真實(shí)的
血里有它，淚里有它
它承載了多少
只有它自己知道
看著流淌的河水
我不禁有些喜悅
生活中
多少人的經(jīng)歷
成就了他的事業(yè)
多少人的血和淚
充斥者他的生活
或許這就是人生
成功不是終點(diǎn)
但我依然向往
失敗若是必然
我亦百折不撓
不要讓現(xiàn)實(shí)打敗了夢(mèng)想
要像河水一樣
平靜時(shí)能順其自然
危難時(shí)掀起狂風(fēng)暴雨
《水》詩(shī)歌2
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）2、初步感受詩(shī)歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
（2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）3、學(xué)念詩(shī)歌（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水小小的水，是淚水大大的水，是海水跳舞的水，是噴泉臟臟的水，是泥水靜靜的水， 是湖水甜甜的水，西瓜水。
《水》詩(shī)歌3
1、江流婉轉(zhuǎn)，芷芷掃過(guò)風(fēng)速的秋季
江北，夏一樣滾動(dòng)的人群燦若星辰
不管你曾淡默走在何方
江北的浪里有你舉手投足的絡(luò)紋跡印
因?yàn)槟悖晕襾?lái)了
2、因?yàn)槟悖晕襾?lái)了
我用蘭草的幽香實(shí)現(xiàn)著玫瑰的約定
汀芷之荑，一方水草固執(zhí)地流動(dòng)著最初的姿式
懷揣一窩幽香靜臥水底
遙想星辰下的脈脈溫度與游離于視線之內(nèi)的目光
有些話語(yǔ)，涼了透了冷了
心卻也越來(lái)越跟著熱了
有些情節(jié)，遠(yuǎn)了疏了沒(méi)了
人卻也越來(lái)越發(fā)清晰了
3、人卻也越來(lái)越發(fā)清晰了
從春天的末梢開(kāi)始
我就一直流離于你的'城市
不管你在與不在城市的邊緣
為了記住你的模樣
我站在離你一丈之外的地方甚至你看不到的地方用視覺(jué)丈量你生活的姿式
混蝕的氣流總是會(huì)模糊人的生存愿望
所以，與生俱來(lái)我就知道我只能做深谷的蘭草
學(xué)會(huì)遺忘某些疼痛的季節(jié)
在深谷里默然等候上一個(gè)渡口悠然走來(lái)的記憶時(shí)光
4、在深谷里默然等候上一個(gè)渡口悠然走來(lái)的記憶時(shí)光
月牙兒很純淼若煙云
我隨意的一個(gè)翻身就是一片切碎的片段
細(xì)細(xì)咀嚼
燦若桃花也黯若沉云
只是我的臉上慵懶的淡若童年的一首歌
在杏林的花朵下微微酸成一枚清澀的杏
我怯于向你走近
5、我怯于向你走近
在我邁向桃花的路上
那些漠視的坦然的直立的寂然無(wú)聲的而又內(nèi)涵狂熱的刺草
隨意的滋長(zhǎng)在桃源的谷外
我害怕我的鐮刀一揮就混淆了花與草的根須
我不是遙池的飛仙
不能鳥(niǎo)瞰過(guò)程的五臟六腑
我只能象一個(gè)候鳥(niǎo)
來(lái)回奔跑于江水以北
在越來(lái)越清晰的影子中靜聽(tīng)或近或遠(yuǎn)的瀟聲
然后
捧一掌舊日時(shí)光
幽幽深深地穿梭于陰雨與陽(yáng)光的天氣
這樣
我日日臥聽(tīng)閑石
有些鳥(niǎo)兒便如潮水洶涌來(lái)回飛舞在午夜的囈語(yǔ)中
呢喃婉轉(zhuǎn)箭一般落滿沮水之涘的風(fēng)亭
《水》詩(shī)歌4
一只薄薄的鐵鍋
就能擺平
水與火的世代冤仇
看明亮的歌唱
一度代替了槍炮轟鳴
歡快的舞蹈正涂脂抹粉
急匆匆把一個(gè)個(gè)節(jié)日裝飾
太長(zhǎng)久的和平
使維持和平的努力
變得輕而易舉，理所當(dāng)然
無(wú)邊無(wú)際的煎熬
生長(zhǎng)著
無(wú)窮無(wú)盡的空虛乏味
所謂的享受
不過(guò)是時(shí)間
刻在臉上
永無(wú)法愈合的一道道傷口
永遠(yuǎn)在流失著
心中日漸冷卻的鮮血
沒(méi)有人能夠理解
一朝春夢(mèng)醒來(lái)
早早擠滿明鏡
已是不耐煩的皺紋
那絲絲白發(fā)
為巴掌大的一小塊空間
你死我活地爭(zhēng)斗
戰(zhàn)火泱及的
卻總是毫不相干的眼睛與耳朵
又有誰(shuí)能夠理解
你從地獄深處
猙扎著爬出
已是飲煙的情愛(ài)
又是怎么樣的一具軀體
面對(duì)著無(wú)邊無(wú)際的荒野
還要跋涉還要吶喊
沉浮于巨浪之中
還要向上還要放歌
站著或者躺著
都已是一堆爛鐵
康概激昂縱情歡歌
更是一團(tuán)爛泥
所謂的理想英明
只能是錦繡包褁著的惡臭
吃吧喝吧
喧嘩驚天動(dòng)地
世界空蕩蕩再無(wú)其它
《水》詩(shī)歌5
水，默默存兮。存之于野，存之于山，存之與川。水，默默流兮，流之于嶺，流之于坡，流之于廣漠大地。水兒啊，何為？何為？水，默默依兮。依之于天，依之于地，倚之于花花草草，依之于百木千林。水兒啊，何為？何為？
水，默默伴兮，伴之于身，伴之于魄，伴之于周周遭遭，伴之于朝朝暮暮。水兒啊，何為？何為？
我目及四野，與水而歌。我千詠萬(wàn)唱，與水而臨。水兒啊？可知？可解？我愿將心存之，存在你百看不厭的眸中。我愿將身委之，委之你永恒不變的清澈里。水兒啊，可知？可解？
水不解，水不知，水有恨，不盡的恨。水兒啊，恨自何來(lái)？恨自何來(lái)？
天地昭昭，日月可存。四海滔滔，安有寧日？本意為水，人人惹之。爭(zhēng)之奪之，恨之惱之。硝煙四起，刀戈相向。水兒啊，何為？何為？
水兒啊，可愛(ài)？可夢(mèng)？可想？你是否安安寧寧只愿做自己？你是否輕懷了一絲柔腸，只愿把夢(mèng)中美麗的園林滋潤(rùn)。那樹(shù)木就是你根根秀絲，那百花就是你發(fā)間的清香。而那山川就是你不舍的君郎。
水，默默又默默，水，依依又依依。誰(shuí)輕賤了你？誰(shuí)褻瀆了你？誰(shuí)傷害了你？誰(shuí)殺害了你？人啊！人啊！世間最恨的百物就應(yīng)是你，幾時(shí)懂得珍惜？幾時(shí)懂得愛(ài)護(hù)？幾時(shí)會(huì)把水奉做真正的神靈？水在的時(shí)候，人們潑著水，罵著水，水不在時(shí)候，方才記起水，想起水，水兒啊，何為？何為？
水，可曾哭，可曾怨，可曾恨？你默默又默默，你依依又依依。水兒啊，何為？何為？
《水》詩(shī)歌6
渃水旁會(huì)西子亭，才子佳人澮詩(shī)吟
碧水三千卻獨(dú)珆，楓葉一縷隨風(fēng)拽
手掬明月蕭蕭幾夜，月下題寫字字幾帖
淡若知己尋幾回，人間是非累累
斷弦何故輕彈，放下何須再念
落花序惆悵，徒留落寞在心上
月牙灣，獨(dú)流浪，秋風(fēng)寒，宛若水中央
過(guò)往的溫柔，沉寂在是時(shí)間的背后
思念化作一淌流水，靜靜的流出了手縫間
這一刻記憶都被上鎖，緩緩沒(méi)入云煙
人生若只為初見(jiàn)，秋風(fēng)何須掛掛執(zhí)念
解愁的是杜康，醉味的依然還是杜康
一頁(yè)頁(yè)翻閱的字句寫不下某的關(guān)于
一杯杯紅色的滋液醉不了依的蹙顏
人已醉，字不對(duì)，我不配
人生若止于初見(jiàn)，淡若邂逅最后一美
芷澮煙樓聽(tīng)雨聲，月影渃紗似柔
馥花紅葉艷一世，藍(lán)顏知己梵水幾個(gè)
輕點(diǎn)琵琶針籟聲，翩躚姿穡又奈何
揚(yáng)子溿頭渃水亭，天涯海角詩(shī)澮林
《水》詩(shī)歌7
越來(lái)越多的壓力讓我變的越來(lái)越不像自己
忘記了真誠(chéng)的笑忘記了什么是真心的快樂(lè)
這一刻
心好累，好累，好想睡覺(jué)，好想好想永遠(yuǎn)不要醒來(lái)
你曾說(shuō)我有多倔強(qiáng)就有多脆弱
你曾說(shuō)我有多堅(jiān)持就有多害怕
你曾說(shuō)我很善良善良到你不想傷害我
如果說(shuō)我真的愛(ài)上了你我想我應(yīng)該愛(ài)上的只是你那些甜蜜的謊言
而不是那個(gè)離我而去的你
我不怪你因?yàn)槲疑岵坏谜娴纳岵坏?/p>
看著你的照片眼淚會(huì)變的那樣廉價(jià)
那一刻
心好疼，好疼，疼到無(wú)法呼吸，無(wú)法入睡
我曾說(shuō)我會(huì)繼續(xù)倔強(qiáng)不會(huì)流淚
我曾說(shuō)我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持不會(huì)難過(guò)
我曾說(shuō)我并不善良因?yàn)槲乙蚕霌碛心欠輴?ài)
只是我開(kāi)不了口只是我不能挽留
會(huì)有天使替我愛(ài)你
如果可以我想在這一刻在這里
像你訴說(shuō)我的委屈我的難過(guò)我的脆弱
很明了你我都以死在過(guò)去再也不會(huì)有第二個(gè)妖愛(ài)
我們?cè)僖不夭蝗ピ僖矝](méi)有以后再也再也沒(méi)有再也...
（閉上眼睛任淚水像流水一樣流淌任淚水祭葬死去的我們）
《水》詩(shī)歌8
盛不住指尖的流沙。
青春的倒影，
消融在沉默的盛夏。
吹過(guò)一陣蕭瑟的風(fēng)，
時(shí)間的聲音就變喑啞。
飄走一片無(wú)暇的云，
歲月的臉上卻留下浮華。
誰(shuí)在命運(yùn)的年輪上勾畫(huà)，
誰(shuí)在青春的鏡頭里喧嘩。
誰(shuí)在攤開(kāi)氤氳的掌心里，
刻一道寂寞疼痛的傷疤。
誰(shuí)的淚水里有誰(shuí)的故事，
誰(shuí)的歌聲飽含對(duì)誰(shuí)的牽掛？
誰(shuí)的背影又漸行漸遠(yuǎn)，
伸手抓不住風(fēng)中的一絲長(zhǎng)發(fā)
靜靜地，只需一瞬息的想念，
無(wú)數(shù)的回憶便蓄勢(shì)待發(fā)，
輕輕地，只需吹開(kāi)塵封的過(guò)往，
太多的夢(mèng)境便開(kāi)出一朵朵絢麗的花。
老舊照片里彼此的笑顏，
還定格在那年的懵懂年華。
多么美麗的風(fēng)景，
也只停留短短一剎那。
想挽留卻道珍重，
越惜別越是懼怕。
遺恨忘卻的不是逝去，
沒(méi)有靈魂的悼念才顯得虛假。
像無(wú)數(shù)的星辰墜入靜止的油畫(huà)，
像春季的綠芽禁錮在生硬的枝椏。
可能我們真的不夠習(xí)慣，
生動(dòng)的韶光瞬間沉寂的落差。
那些閃著光的年少，
那些抵擋不住的萌發(fā)。
卻遺落在時(shí)光的角落里，
慢慢腐爛，悄然蒸發(fā)。
逝水年華，
輕輕如同一紙薄紗，
青春的留念，
渲染了光陰的無(wú)價(jià)。
只是親愛(ài)的你們告訴我，
消逝的時(shí)光真的一去不復(fù)返了嗎？
《水》詩(shī)歌9
你說(shuō)不因風(fēng)皺眉，化為千年寒潭水。
只道相思釀成酒，伊心沉醉不知?dú)w。
歲月無(wú)痕， 悄然逝去。誰(shuí)還記得誰(shuí)身旁？
有那春暖槐花晶瑩，桃花片片落英……
把回憶釀成酒，一醉方休。不憶相思，不憶回憶。
星河成幕，月隱隱。
淺云幾朵點(diǎn)綴的天空，還有遙遠(yuǎn)天外誰(shuí)主宰？
輪回的痕跡，誰(shuí)能尋得？不過(guò)是三生夢(mèng)來(lái)夢(mèng)三生。
偶然間，聽(tīng)的歌曲。故里草木深，誰(shuí)還憶故人？
夏來(lái)矣，魂回故里，你可記得，人去也。
千年嘆，可曾忘記，草木青青，可有心？
君在誰(shuí)身旁，君生我未生。
待我魂歸去，三生不相遇。
一襲青衣是誰(shuí)的記憶，踏星披月只為赴一世無(wú)果的相遇。
一面白紗是誰(shuí)的遺憾，盛世流年再也不會(huì)在相遇的橋邊。
人隔千里遠(yuǎn)，清影瘦黃昏。
夏來(lái)草木青，風(fēng)起月隱身。
伊心戀茉莉，只因在夏季。那花兒不畏酷暑，獨(dú)自芳菲。
伊心戀忍冬，只因是雙花。相互依偎不羨仙，纏纏綿綿。
伊心戀白蓮，只因在夜晚。清幽荷塘獨(dú)自綻，午夜流連。
花影重重心悠悠，人去也。
清風(fēng)微微月沉沉，影難尋。
伊心悠然，伊心繾綣。不慕君子心，不慕君子意。
花影下，誰(shuí)在唱著一曲古老曲調(diào)，忘卻煩惱。
清魂一縷入畫(huà)卷，還有半縷化玉痕。
刻入君子玉佩里，不入輪回不相思。
花間一壺酒，
清樂(lè)兩相逢，
魂夢(mèng)三山游，
蓬萊四季春，
東海吾輩求，
魂魄六道傳，
生來(lái)七情志，
還有八荒界，
修得九九歸，
天道一線留。
大道九十九，天道留一線。
修得長(zhǎng)生路，忘卻人間緣。
人間繁華亂，草木皆有緣。
修得草木心，自在天地間。
《水》詩(shī)歌10
一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，有節(jié)奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習(xí)使用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的PPT。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水
師:這是什么？你們?cè)谠谀睦镆?jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
（二）、指導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水
問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認(rèn)讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
（1） 師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
（2） 師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
（1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
（2）、幼兒有節(jié)奏地念詩(shī)歌
師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節(jié)奏來(lái)念會(huì)更加好聽(tīng)
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X”
師：這個(gè)節(jié)奏譜認(rèn)識(shí)嗎？
大家一起拍打節(jié)奏
問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節(jié)奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
（3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們?cè)谀畹臅r(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么秘密？（一個(gè)“X”對(duì)應(yīng)一個(gè)字）
4、引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
6、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
（三） 、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn)：我們?cè)谏钪谐擞袆偛耪f(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵(lì)幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
散文欣賞--橘子花
目標(biāo):
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情緒。
2.愿意并大聲說(shuō)出自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學(xué)習(xí)安靜地傾聽(tīng)。
準(zhǔn)備:橘子若干，自制背景大樹(shù)，音樂(lè)錄音
過(guò)程:
1.運(yùn)用操作活動(dòng)，引發(fā)幼兒欣賞散文的興趣。
(1) 師生共同制作橘子花，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)橘子花象什么。
(2) 教師引導(dǎo)幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說(shuō)出自己的感受。
提問(wèn)：聞一聞橘子花，聞起來(lái)怎么樣?(清香)。
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的)
每人拿一個(gè)橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)
可以請(qǐng)幼兒先與身邊的同伴說(shuō)說(shuō)，再請(qǐng)若干幼兒在集體中大聲說(shuō)出自己的感受。
2欣賞散文，感受作品的語(yǔ)言美。
(1) 教師配樂(lè)朗誦散文，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)“散文的名字是什么”“什么地方最好聽(tīng)”。
(2) 教師手托橘子花，配以體態(tài)動(dòng)作，再次朗誦后請(qǐng)小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.(金黃的)
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會(huì)怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)
聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來(lái)。)
摸一摸橘子花，感覺(jué)怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)
(先請(qǐng)幼兒和旁邊的同伴說(shuō)說(shuō)，然后再請(qǐng)若干幼兒在集體中發(fā)言，提醒幼兒注意傾聽(tīng)他人發(fā)言。)
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽(tīng)散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?
4.制作橘子花樹(shù)，體驗(yàn)散文中展示的語(yǔ)言美和快樂(lè)的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹(shù)上。
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英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦簡(jiǎn)單詩(shī)歌11-08
課文《水》教后記07-05