《蜀道難》教案及鞏固訓(xùn)練

時(shí)間：2024-10-03 09:47:55 蜀道難我要投稿

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《蜀道難》教案范例及鞏固訓(xùn)練

　　導(dǎo)語：《蜀道難》全詩豪情奔放，想像豐富奇異，極具夸張性，語言富于變化而且充滿感情，有聲有色，在藝術(shù)上具有極高的價(jià)值。下面就是小編為大家分享的《蜀道難》教案范例及鞏固訓(xùn)練，希望對(duì)你們有幫助。

《蜀道難》教案范例及鞏固訓(xùn)練

　　《蜀道難》教案范例

　　教學(xué)目的

　　1、理清思路，熟讀成誦，了解詩歌的主旨、寓意。

　　2、學(xué)習(xí)作品描寫蜀道雄奇險(xiǎn)峻的手法，用心感受詩歌的意境美和聲韻美。

　　3、賞析詩歌的藝術(shù)特色，仔細(xì)品味李白作品中奔放的感情、豐富的想像、新奇的夸張和生動(dòng)的語言。

　　教學(xué)設(shè)想

　　李白的詩歌以他想像的豐富奇特，風(fēng)格的雄健奔放，色調(diào)的瑰瑋絢麗，語言的清新自然著稱于世。“言出天地外，思出鬼神表”(皮日休)是對(duì)李白詩歌最準(zhǔn)確的概括。學(xué)習(xí)《蜀道難》這首詩要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真疏導(dǎo)文句、熟讀成誦，把握文章結(jié)構(gòu)、章法，了解其主旨、寓意，從而深刻體會(huì)李白詩歌的特點(diǎn)，提高學(xué)生鑒賞詩歌的能力，以加深學(xué)生對(duì)詩人對(duì)祖國大好河山的熱愛的認(rèn)識(shí)。

　　課時(shí)安排：2課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　解題，疏通文句，為賞析詩歌打好基礎(chǔ)。

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟

　　一、導(dǎo)語。

　　在我國的盛唐時(shí)期上，曾經(jīng)出現(xiàn)過一位偉大的浪漫主義詩人，被人們尊稱為“詩仙”。他是誰?(明確：李白)李白在文學(xué)上取得了后人難以企及的成就!“詩圣”杜甫對(duì)他極為傾服，稱他的詩“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首李白的代表作品《蜀道難》。

　　1、唐詩的分類

　　古體詩：唐代人把《詩經(jīng)》到漢魏六朝的詩叫做古詩，或者古體詩。

　　近體詩：把到唐代才定型并盛行的嚴(yán)格按照一定的格律寫作的詩稱做近體詩或今體詩。

　　近體詩分律詩和絕句兩大類。

　　2、關(guān)于唐詩：

　　唐代是我國詩歌最光輝的時(shí)期。按它發(fā)展的情況分為初唐、盛唐、中唐和晚唐四個(gè)時(shí)期。

　　初唐的代表人物是王勃，楊炯，盧照鄰，駱賓王，他們被稱為“初唐四杰” 。初唐成就最高的是陳子昂。

　　盛唐出現(xiàn)了以高適、岑參、王昌齡為代表的邊塞詩人，以及王維和孟浩然為代表的山水田園詩派。盛唐成就最高的是兩位著名詩人李白和杜甫。

　　中唐的代表有“元白詩派”(元稹、白居易)和“韓孟詩派”(韓愈、孟郊、賈島、李賀)。白居易的敘事詩《琵琶行》和《長恨歌》廣為傳誦。

　　晚唐時(shí)被稱為“小李杜”的李商隱和杜牧，也留下了許多膾炙人口的詩作。

　　欣賞圖片

　　初讀文本，粗品詩意。

　　二、作者

　　李白(701--762)字太白，號(hào)青蓮居士，盛唐最杰出的詩人，也是我國文學(xué)史上繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，素有“詩仙”之稱。他經(jīng)歷坎坷，思想復(fù)雜，既是一個(gè)天才的詩人，又兼有游俠、刺客、隱士、道人、策士等氣質(zhì)。儒家、道家和游俠三種思想，在他身上都有體現(xiàn)。“功成身退”是支配他一生的主導(dǎo)思想。

　　李白，詩風(fēng)雄奇豪邁，感情奔放，幻想豐富，形象鮮明，與杜甫并稱“李杜”(“老李杜”)。有《李太白集》，代表作有《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《行路難》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《靜夜思》、《早發(fā)白帝城》等。

　　三、解題。

　　1、感悟詩題：

　　《蜀道難》是樂府《相和歌辭·瑟調(diào)曲》舊題。蜀道，蜀地的道路。難nán,艱難。﹙進(jìn)入﹚蜀地的道路艱難(難行)。

　　本篇根據(jù)這一詩題傳統(tǒng)的內(nèi)容，以雄健奔放的筆調(diào)，運(yùn)用夸張形容的手法，描繪了由秦入蜀道路上驚險(xiǎn)而奇麗的山川，表現(xiàn)了詩人杰出的藝術(shù)才能和豐富的想像力。

　　唐代蜀中商品經(jīng)濟(jì)極為發(fā)達(dá)，入蜀的人樂不思返，而沒有認(rèn)識(shí)到這一地區(qū)形勢(shì)險(xiǎn)要，自古為封建割據(jù)之地，隨時(shí)有發(fā)生叛亂的可能。這首詩大約是唐玄宗天寶元年(742)李白初入長安時(shí)所作。《蜀道難》是樂府古題，古詞都以蜀道險(xiǎn)阻為內(nèi)容，寓有功業(yè)難成之意。正是這一點(diǎn)，觸動(dòng)了李白初入長安追求功名未成的心事。當(dāng)友人入蜀時(shí)，他便用這一古題寫詩送別友人。在詩中，作者極力描繪蜀地山川的險(xiǎn)要，預(yù)示這樣的地理?xiàng)l件易為野心家所利用，以期喚起朝廷的注意。因而詩中寄寓著作者的隱憂，反映了作者對(duì)國家的忠誠和對(duì)人民的關(guān)懷。

　　2、蜀道簡介

　　蜀道北起陜西漢中寧強(qiáng)縣，南到四川成都，全長450公里，入川經(jīng)廣元、劍閣、梓潼、綿陽、德陽等地。沿線地勢(shì)險(xiǎn)要，山巒疊翠，風(fēng)光峻麗，關(guān)隘眾多，唐代李白有“蜀道難，難于上青天”的形容。

　　劍門關(guān),是蜀道上最重要的關(guān)隘。這里山脈東西橫亙百余公里，72峰綿延起伏，形若利劍，直插霄漢。連山絕險(xiǎn)，獨(dú)路如門，素有“劍門天下雄”之說。

　　3、背景

　　詩中強(qiáng)調(diào)“所守或匪親，化為狼與豺”，就是指此而言。顧炎武《日知錄》卷二十六說：“李白《蜀道難》之作，當(dāng)在開元、天寶間。時(shí)人共言錦城之樂，而不知畏途之險(xiǎn)，異地之虞，即事成篇，別無寓意。”孟棨《本事詩·高逸》載“李白初至長安，賀知章往訪，見《蜀道難》：‘稱歡者數(shù)四，號(hào)為謫仙。’”由此故知，《蜀道難》是安史之亂前的作品，大約寫于唐玄宗天寶初詩人在長安之時(shí)。

　　四、課文感知。

　　1.教師運(yùn)用多媒體課件(名家朗讀，輔以豪放曲風(fēng)的音樂，配以相應(yīng)的雄奇壯麗的蜀中風(fēng)光畫面)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的審美情境。

　　2.學(xué)生自讀。讀準(zhǔn)字音。

　　噫吁嚱y(tǒng)īxūxī 魚鳧fú 縈繞yínɡrào 石棧zhàn 猿猱náo 捫參ménshēn

　　崢嶸zhēnɡrónɡ 撫膺tuān 巉巖 chán 飛湍tuān 長咨嗟z(mì)ījiē 喧豗huī

　　砯崖pīnɡ 崔嵬cuīwéi 吮血shǔn 秦塞sài

　　3.提問：根據(jù)課前預(yù)習(xí)和剛才對(duì)課文的誦讀感知，你認(rèn)為這首詩的感情基調(diào)是什么?(學(xué)生思考，達(dá)到對(duì)課文的初步把握)明確：此詩奔放豪邁，充滿了慨嘆之意。

　　4、合作性學(xué)習(xí)

　　了解文意

　　步驟：分三步進(jìn)行“整體—局部—整體”

　　方法：獨(dú)立思考—對(duì)照注釋—共同討論

　　2.通假舉要

　　所守或匪親(“匪”通“非”)

　　3.一詞多義

　　(1)當(dāng)西當(dāng)太白有鳥道(介詞，在)

　　一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開(動(dòng)詞，阻擋，把守)

　　木蘭當(dāng)戶織(介詞，對(duì)著)

　　募有能捕之者，當(dāng)其租入(動(dòng)詞，兩者相抵)

　　誠不足以當(dāng)之(動(dòng)詞，承擔(dān))

　　(2) 絕

　　枯松倒掛倚絕壁(形容詞，極高的)

　　而絕秦趙之歡(動(dòng)詞，斷絕)

　　率妻子邑人來此絕境(形容詞，隔絕，阻絕)

　　而絕江河(動(dòng)詞，渡過)

　　以為妙絕(形容詞，極點(diǎn))

　　佛印絕類彌勒(副詞，很，非常)

　　(3)坐

　　以手撫膺坐長嘆(形容詞，空，徒)

　　停車坐愛楓林晚(介詞，因?yàn)椋捎?

　　坐法去官(副詞，因……獲罪)

　　項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐(動(dòng)詞，坐下，坐著)

　　(4)或

　　云霞明滅或可睹(副詞，也許，或許)

　　左右或欲引相如去(代詞，有人)

　　一食或盡粟一石(副詞，有時(shí)，偶爾)

　　所守或匪親(連詞，倘若)

　　五、朗讀課文，深入體會(huì)。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.積累詞語，歸納知識(shí)要點(diǎn)。

　　2.熟讀成誦，理清文章結(jié)構(gòu)。

　　第二課時(shí)

　　一、誦讀全詩，突破難點(diǎn)

　　1、回顧舊知，指名表情誦讀(配樂)

　　2、提問四：清代詩評(píng)家沈德潛曾這樣評(píng)論這首詩：“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)，起雷霆于指顧之間。”(《唐詩別裁》)對(duì)此，你怎樣看?(討論，交流)明確：這段話既形象又概括，涵蓋的內(nèi)容很多，但主要是就《蜀道難》的藝術(shù)特色而言的。

　　3、提問五：《蜀道難》的藝術(shù)特色是什么?(討論，交流)

　　明確：章法靈活，氣象宏偉。

　　先說章法靈活。詩人創(chuàng)造性地繼承了古代民歌中常見的復(fù)沓形式(又稱反復(fù))。主旨句凡三見：開頭、中間、結(jié)尾各出現(xiàn)一次。由此形成了以主旨句貫穿始終，內(nèi)容層層深入的格局，使人產(chǎn)生一嘆之不足而至于再，再嘆之不足而至于三的感受，這樣的章法可稱靈活巧妙，也就是沈德潛說的“筆陣縱橫，如虬飛蠖動(dòng)”。

　　再說氣象宏偉。讀這首詩，如從畫廊經(jīng)過一般，一幅幅動(dòng)人的畫面接連不斷地出現(xiàn)在你的眼前，它們那闊大的意境，那逼人的氣勢(shì)，使你怵目驚心，嘆為觀止。二、拓展遷移，鑒賞美點(diǎn)

　　4、提問六：這首詩中有許多精美詩句，你能就你最喜歡的詩句，作一簡要的賞析嗎?(討論，交流)

　　點(diǎn)撥：仁者可見仁，智者可見智，不強(qiáng)求一致。

　　明確：①“西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛”——秦蜀之間，重山疊嶺，一覽無余。地貌之雄奇，世之罕見。

　　②“地崩山催壯士死，然后天梯石棧想鉤連”——五丁開山的故事栩栩如生，神力和人工的偉大由此可見!

　　③“上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川”——一幅神氣而美妙的畫面：六龍拉著太陽車被擋住，不得不繞道而行;急流被大山所阻激起無數(shù)旋渦!極言山之高大。

　　④“清泥何盤盤，百步九折縈巖巒。”“捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長嘆。”——言登山之難，壯山之高大。如一組鏡頭，從眼前閃過。這是奇特的想象，這是蒙太奇的手法。

　　⑤“但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。”——途中所見景物，畫面如此凄清，使人感到孤寂可怕。

　　⑥“連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷。”——畫面極為驚險(xiǎn)，使人望而生畏，聞而心驚!

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　　小結(jié)：如此多的畫面此隱彼現(xiàn)，其境界之闊大，自不待言;且無論寫山之高，水之急，河山之改觀，林木之荒寂，連峰絕壁之險(xiǎn)，皆有逼人之勢(shì)，其氣象之宏偉，確非他人可及。再從總體來看，其變化之速，愈變愈奇，又往往出人意料，使人目不暇接，故沈德潛云“起雷霆于指顧之間”，豈虛語哉!

　　三、研究性學(xué)習(xí)：

　　1、結(jié)合我們學(xué)過的李白的詩歌，再查閱相關(guān)資料，就李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格及其表現(xiàn)手法作一探討。

　　2、李白是投江自盡的。這樣一個(gè)偉大的浪漫主義詩人，一個(gè)性格豪放的詩人，為什么要選擇這樣一種歸宿呢?你能從他的生平和詩歌中找到答案嗎?

　　要求：①選做一題;

　　②自擬題目，寫一篇文章;

　　③可獨(dú)立完成，也可合作完成。

　　《蜀道難》鞏固訓(xùn)練

　　一、給下列加點(diǎn)字注音：

　　噫吁嚱( ) 魚鳧( ) 秦塞( )

　　石棧( ) 猿猱( ) 捫參( )

　　撫膺( ) 巉( )巖喧豗( )

　　飛湍( ) 砯( )崖崔嵬( )