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唐詩《送杜少府之任蜀州》學案設計
引言：《送杜少府之任蜀州》，出自《全唐詩》，是唐代詩人王勃的作品，《送杜少府之任蜀州》的學習上更多是要靠學生的理解，下面是小編為大家提供的《送杜少府之任蜀州》的學案設計，希望對各位同學有所幫助。
送杜少府之任蜀州作者：王勃 【唐代】
城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無為在岐路，兒女共沾巾。
【學習目標】
1.認識“蜀、闕、輔、涯”等生字。
2.有感情朗讀、背誦這首詩，大體把握詩意。
3.感受這首送別詩所表達的人生態(tài)度，體會朋友之間深厚的友情。
一、自主學習
(一)文學常識
學法指導：搜集王勃的資料，初步了解“初唐四杰”的相關知識。可以參看書10頁下面的小資料。
達標訓練：“初唐四杰”除了王勃，還有 、 、
(二)字詞積累
1.學法指導：讀詩，找出生字詞，借助工具書，注上拼音，認清字形，易混易錯的字多讀幾遍。
2.達標訓練：用“ ”標出帶點字的正確讀音。
分歧(qí zhī) 輔導(fǔ pǔ) 宦官(huàn chén)
3.看拼音，寫出美觀的字。
Shǔzhōu fǔzhù tiānyá qílù zhījǐ máo jīn
( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )
(三)初讀感知
結合書下注釋，反復讀詩，把詩歌讀通順。理解下列字詞的含義：
之： 城闕：
三秦： 歧路：
無為： 沾巾：
宦游人：
二、交流展示
1.這首詩的體裁是五言律詩，四句分別稱為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。請用個性、巧妙的方法記住“首、頷、頸、尾”的名稱及順序。
2.創(chuàng)學與生成：比如，我由“比目魚”理解了“比鄰”的意思;我由李白的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》掌握了“之”的翻譯……
3.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”這句千古名句，表達了詩人面對別離是一種什么樣的態(tài)度?
4.我會背誦這首詩。
5.我能翻譯成現(xiàn)代詩——
6.假如你是“杜少府”，能否回贈幾句話給王勃。
三、鞏固提高
我們學習過許多送別詩，如王維的《送元二使安西》、高適的《別董大》，這些詩有哪些相同點和區(qū)別?背一背這些送別詩。
通過比較學習，我體會到詩人不同的情感……
本節(jié)課，我的收獲是……
我還有什么疑問……
四、課后練習題
.對王勃的這首詩品析有誤的一項是( )
A.這是一首別開生面的送別詩，詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。
B.這首詩既表達了詩人的豁達情懷，也包含詩人黯然銷魂的感傷情調(diào)。
C.首聯(lián)中的“望”字是詩人的想象，意思是從蜀州可以于風煙彌漫中望到五津。
D.頸聯(lián)“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在，語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。
2.“無為在歧路，兒女共沾巾”一句中，“無為”的意思是_________,詩句表達了詩人_________的思想感情。
3.簡述你對“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”兩句詩中蘊含哲理的理解。
4.感悟詩人的情懷，說說這首詩為什么在古代送別詩中別具一格。
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