《桃花源記》教案及練習(xí)

時間：2024-09-27 23:25:46 桃花源記我要投稿

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《桃花源記》教案及練習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

《桃花源記》教案及練習(xí)

　　1、朗讀、背誦課文。

　　2、理解積累一些文言實(shí)詞。

　　3、認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、朗讀、背誦文言文。

　　2、理解積累一些文言實(shí)詞。

　　3、把握文章的敘事線索。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解文章故事曲折回環(huán)，懸念迭起，引人入勝的寫法。

　　教學(xué)過程：

　　一、預(yù)習(xí)安排：

　　1. 查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。

　　豁然開朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān )

　　黃發(fā)垂髫(tiáo) 便要還家(yāo) 土地平曠(kuàng)

　　劉子驥 ( jì ) 詣太守(yì ) 間隔(jiàn)

　　2. 熟讀課文，查字典，參考課文注釋，試翻譯課文。

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　(一)背景：

　　我國東晉末年，封建國家分裂，政權(quán)交替，戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗，對外一味投降。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，賦稅徭役繁重，加深了對人民的剝削和壓榨。元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆：興，百姓苦; 亡，百姓苦!

　　可以說，和平，是每一個民族共同的向往。有一個成語就是這一社會理想的集中體現(xiàn)，它就是——世外桃源! 這個成語出自東晉大詩人陶淵明的名作《桃花源記》。它描述的是一個與世隔絕、沒有戰(zhàn)禍，安樂而美好的地方。今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。

　　(二)作者簡介：

　　陶淵明：名潛，字元亮，東晉偉大詩人。生于東晉末朝，出身于沒落的地主官僚家庭。他少時頗有壯志，博學(xué)能文，任性不羈。當(dāng)時社會動亂不安，他有志不得展。做過小官，由于不滿官場的丑惡，棄官回鄉(xiāng)，這時他四十一歲，從此過著“躬耕自資”的隱居生活。憂憤、饑寒、勞累、贏疾一起折磨著他，六十三歲去世。后稱靖節(jié)先生。

　　他所作的詩文，內(nèi)容多描寫農(nóng)村生活，表現(xiàn)了優(yōu)美的自然風(fēng)光，抒發(fā)他熱愛田園生活、樂于和農(nóng)民來往和不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚感情;但也包含了樂天知命、消極適世的因素。在形式上一反當(dāng)時華而不實(shí)的文風(fēng)，明朗清新，質(zhì)樸自然，善于抓住客觀事物最突出的特征，淡淡幾筆傳神的表現(xiàn)它的形象，簡潔含蓄而富有韻味，對后代作家有較大的影響。

　　本文寫作年代大約是宋永初二年(421年)，其時陶淵明已經(jīng)五十七歲了。他不滿黑暗的政治現(xiàn)實(shí)，同時由于他和農(nóng)民接近，理解他們追求理想社會的愿望，所以寫了這篇記和詩。

　　(三)通理課文，了解重點(diǎn)詞語的意思。

　　1、自由朗讀課文。

　　2、學(xué)生講述故事內(nèi)容，以便重點(diǎn)的理解文言詞語的意思。

　　3、第一段：

　　1)掌握課文注釋的詞語，同桌互譯。

　　為業(yè)：靠……謀生。

　　緣：沿。

　　夾岸：夾著溪流兩岸。

　　雜：別的。

　　鮮美：鮮艷美麗。

　　異：詫異。

　　窮：窮盡。

　　2)概括第一段內(nèi)容：

　　寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。

　　4、第二段：

　　1)掌握課文注釋的詞語，同桌互譯。

　　盡：走到盡頭。

　　舍：放棄，離開。

　　豁然：開闊或通達(dá)。這里有“一下子”的意思。

　　開朗：開闊明亮。

　　平曠：平坦開闊。

　　屬：類。

　　阡陌：指田間的小路。

　　交通：交錯相通。

　　悉：全。

　　怡然自樂：喜悅，心滿意足。

　　2)概括第二段的內(nèi)容：

　　寫漁人進(jìn)入桃花源后的所見所聞：寫桃花源中寧靜安樂的生活環(huán)境。

　　5、第三段：

　　1)學(xué)生根據(jù)注釋翻譯，同桌互譯，教師輔導(dǎo)。

　　所從來：從哪兒來。

　　咸：都。

　　問訊：打聽消息。

　　先世：祖先。

　　妻子：妻子兒女。

　　邑人：同鄉(xiāng)人。

　　絕境：與世隔絕的地方。

　　不復(fù)出焉：不再從這里出去。

　　間隔：斷絕了往來。

　　皆：都。

　　嘆惋：感嘆，惋惜。

　　延：請。

　　語告：告訴(他)說。

　　不足：不值得。

　　2)概括本段內(nèi)容：

　　3段從漁人與桃花源中的人的談話和交往，寫出桃花源中淳樸的社會風(fēng)尚。

　　6、第四段：

　　1)學(xué)生根據(jù)注釋翻譯，同桌互譯，教師輔導(dǎo)。

　　既：已經(jīng)。

　　扶：沿著，順著。

　　向：原來的。

　　志1：做標(biāo)記。

　　志2：做的標(biāo)記。

　　詣：拜見。

　　如此：像這樣。

　　遣：派。

　　2)概括本段內(nèi)容：

　　故事的結(jié)局：寫漁人出山后告知太守，再尋桃源，卻找不到。

　　7、第五段：

　　1)學(xué)生根據(jù)注釋翻譯，同桌互譯，教師輔導(dǎo)。

　　欣然：高興地。

　　規(guī)往：打算前去。規(guī)，計(jì)劃。

　　果：實(shí)現(xiàn)。

　　尋：不久。

　　問津：訪求尋找。津，渡口。

　　2)概括本段內(nèi)容

　　故事的尾聲：補(bǔ)寫劉子驥想尋找桃花源未果。

　　(四)內(nèi)容分析

　　1、朗讀課文，試背誦課文。

　　2、給課文分段，歸納段意。

　　按漁人行蹤分三部分。

　　第一部分(第1節(jié))：寫漁人捕魚時偶然發(fā)現(xiàn)桃花林的經(jīng)過。

　　第二部分(第2～3節(jié))：寫漁人進(jìn)入桃花源，在桃源人家里做客及辭去的經(jīng)過。

　　第三部分(第4～5節(jié))寫漁人離開桃源后的情況。

　　3、合作探究：

　　1)漁人怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的?

　　討論并歸納：緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。復(fù)前行，欲窮其林。

　　林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。

　　2)作者怎樣描寫桃花林的自然景色的?

　　討論并歸納：夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

　　3)作者怎樣描寫桃花源的生活環(huán)境的?

　　討論并歸納：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

　　4)作者怎樣描寫桃花源人的熱情好客的?

　　討論并歸納：便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。

　　5)桃源人見漁人為什么“乃大驚”?

　　討論并歸納：寫出桃源人對陌生人的驚異，顯示桃源與世隔絕的久遠(yuǎn)。

　　6)漁人——為具言所聞，桃源人為什么“皆嘆惋”?

　　討論并歸納：為桃源外的世界如此動亂，黑暗而嘆惋，為桃源外的人沒有過上安定和平的生活而嘆惋。

　　7)此中人語云，不足為外人道也的原因是什么?

　　討論并歸納：不希望外人來打擾這里的生活。也為下文再尋桃源不得埋下伏筆。

　　8)漁人出桃源時，“處處志之”，為什么再往時，“尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”?

　　討論并歸納：作者這樣寫的目的是使人覺得桃源是一個似有而無、似真而幻的所在。暗示桃源是虛構(gòu)的。

　　9)為什么說桃花源是當(dāng)時的理想社會?我們今天應(yīng)當(dāng)怎么評價?

　　討論并歸納：作者虛構(gòu)的世外桃源，是與作者所處的現(xiàn)實(shí)社會相對照的。這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸;這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧，確實(shí)是當(dāng)時乃至整個封建社會人民理想的世界。這理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。

　　10)作者為什么開頭結(jié)尾寫得簡略，中間寫得詳細(xì)?

　　明確：文章的詳略安排都是由文章所表達(dá)的中心來決定的。本文的作者主要是通過桃花源的生活情狀來表現(xiàn)他的社會理想。反映廣大人民向往安定、幸福生活的愿望。所以中間部分要詳寫。開頭和結(jié)尾只跟故事的傳奇性質(zhì)有關(guān)，所以寫得簡單。

　　三、總結(jié)結(jié)構(gòu)，思考文章主題：

　　全文以武陵漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，把發(fā)現(xiàn)桃源的經(jīng)過，在桃源的所見所聞所歷，離開桃源后再尋桃源的情形，都貫串起來了。故事曲折回環(huán)。它虛構(gòu)了一個與黑暗現(xiàn)實(shí)社會相對立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了廣大人民的意愿。(中心思想)

　　四、重點(diǎn)文言詞總結(jié)：

　　1、古今異義詞：

　　鮮美

　　古義：鮮艷美麗

　　今義：(味道)新鮮

　　交通

　　古義：交錯相通

　　今義：交通運(yùn)輸

　　妻子

　　古義：妻子兒女

　　今義：指男方的配偶，老婆

　　絕境

　　古義：與世隔絕的地方

　　今義：沒有出路的地方

　　無論

　　古義：不要說，更不必說

　　今義;不管(連詞)

　　緣

　　古義：沿

　　今義：緣故，緣分

　　延

　　古義：請

　　今義：延長，延伸

　　津

　　古義：渡口這里問津指探訪。

　　今義：口液

　　2、一詞多義：

　　舍：①舍棄 “便舍船 ”

　　②房舍 “屋舍儼然”

　　尋：①尋找 “尋向所志”

　　②不久 “尋病終”

　　志：①做標(biāo)記 “處處志之”

　　②標(biāo)記 “尋向所志”

　　向：①以前 “尋向所志”

　　②對著 “眈眈相向”

　　為：①wéi作為，動詞。“以捕魚為業(yè)”

　　②wèi對，向。介詞。“此人一一為具言所聞”“不足為外人道也”

　　乃：①于是，就 “見漁人，乃大驚”

　　②竟然 “乃不知有漢，無論魏晉”

　　復(fù)：①又 “復(fù)前行”

　　②再 “不復(fù)出焉”

　　板書設(shè)計(jì)：

　　發(fā)現(xiàn)桃花源：景色優(yōu)美

　　環(huán)境良好

　　進(jìn)入桃花源：生活安定

　　民風(fēng)淳樸

　　離開桃花源：似有似無的理想社會

　　【模擬試題】(答題時間：30分鐘)

　　—、閱讀下文，回答文后問題。

　　見漁人，乃大驚，問所從來，具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔，問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”

　　1、本語段出自《____》，作者_(dá)___是____人。

　　2、解釋下列句子中黑體字的含義。

　　①便要還家

　　②乃不知有漢，無論魏晉

　　③此中人語云

　　④不足為外人道也

　　⑤率妻子邑人來此絕境

　　3、翻譯句子：

　　率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉

　　此中人語云：“不足為外人道也。”

　　4、文中哪句體現(xiàn)了桃花源中的人熱情好客?

　　5、為什么“見漁人，乃大驚”?