滕王閣序的教學反思

　　這篇佳作滕王閣序是千古美文，對于文學愛好者而言，美不勝收，但對于學生而言就有些出力。那么在教學過程中，不斷的反思，才能找到合適的方法讓學生掌握這篇文章。

　　滕王閣序教學反思一

　　這個多媒體教案，作為我們學校的國家級課題的課例，已經(jīng)收在材料之中。

　　現(xiàn)在看來，這個個案，還存在一些不足。一是因為現(xiàn)行的教材，把《滕王閣序》作為講讀教材了，要求就不一樣。二是因為影像媒體的使用還嫌多了點。三是因為設計一個課時，時間太緊了，脫離實際，難免生吞活剝。所以，作為欣賞課型，是可以的;作為一般文言文教學課型來用是不可取的 。

　　我的意思很明確，不可以照搬我的東西。同樣的，也不可以照搬別人的東西。拿來主義的精髓是有所取舍，為我所用。適合我的教學方法，適合我的學生，適合我的具體條件，特別是要適合我的教學目的。拿來別人的東西，要經(jīng)過消化，怎么消化，就看你怎么設定目標，怎么讓學生得到最佳的效果。如果把背誦作為教學的主要目標，就可少用影像媒體 ;如果把研討作為主要的目標，就還可以增加一些有關分析欣賞的文章材料，給學生提供參考，等等。

　　總之，教學法無定法。合適的就是好的，效果最佳的就是最好的。

　　滕王閣序教學反思二

　　今天，終于結束了滕王閣序的教學，總共用了3個課時。

　　作為初唐杰出才子之一的王博，他一生坎坷，一生抱負，最終一起沉入了大海，成為了遺憾。

　　在王波的筆下，南昌的滕王閣被他描寫的異常精彩：有古典古色的滕王閣，有萬里波濤的贛江，有群山遠和。。。。

　　其文章文采飛揚，有目共睹：通篇采用騙體文寫作，句句對仗，十分工整。一種奇特的'形式美。

　　其內容續(xù)寫了南昌的地理，南昌的人才，南昌的風情，真是美不勝收!

　　學生反應良好，都希望能能像王波一樣大展宏圖，也為他的郁郁不得志也遺憾!

　　滕王閣序教學反思三

　　《滕王閣序》是一篇千古美文,對于有一定文化積淀的人來說,美不勝收，但是對高一的學生來講,恐怕就顯得過于陽春白雪了,理解起來大有難度。語文版教材,僅僅選入全文的三分之一篇幅,即開頭的交代背景和寫景部分,學習的重點也就落在了文中對景物多角度多側面的描寫上。

　　在教學設計上,把它設置為兩課時,第一課時為導入課,介紹王勃及其相關的一些資料,初步熟悉課文內容,第二課時為重頭戲,體會文章寫景的表現(xiàn)手法及景物特點,咀嚼賞鑒文章的語言之美。課上,如何激發(fā)學生的探究熱情呢?剛好學習這篇文章期間,正是奧運圣火全球傳遞的途中,我由"點燃激情,傳遞夢想"的口號中突發(fā)靈感,千年前的王勃不正是一位胸中涌動著澎湃激情的熱血青年嗎?面對祖國壯美的山河,他以如椽巨筆抒寫了滿腔熱情,所以我決定由此引入。滕王閣以怎樣的萬千氣象引發(fā)了王勃神采飛揚的文思,王勃以怎樣的生花妙筆描繪了滕王閣氣象萬千的壯美。

　　這一部分的景物描寫,特別要注重誦讀。要求學生醞釀好情感,投入的朗讀,反復誦讀中,走入王勃的筆下世界。提示學生,選擇最令自己怦然心動的句子,用優(yōu)美的散文語言談一談王勃筆下的景如何美得令人如癡如醉，具體指導學生分析選擇的景物有什么特點,描寫這些景物通過什么角度,運用了什么手法，學生們能夠根據(jù)自己的喜好就具體的句子來談自己的感受，在此基礎上,我又選取了杜甫和白居易的詩句"江碧鳥愈白,山青花愈燃"與"日出江花紅勝火,春來江水綠如藍"做比較,來體會王勃詩句的特色.最后總結本文景物描寫的角度和手法.

　　真是物華天寶,人杰地靈,美麗富饒的景致為王勃提供了素材,反過來,才華橫溢的王勃又以創(chuàng)造性的藝術手段把滕王閣美景永恒地定格在歷史文化地坐標系中，通過這樣的分析講解,學生們深深地接受了一次美的藝術熏陶，最后要求學生們實戰(zhàn)演練,設想旅游來到某處,用詩一般的語言,采用多種描寫手法,描繪出自己喜愛的景物。

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