望廬山瀑布優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-07-29 10:58:51 望廬山瀑布我要投稿

　　馬上就要學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這篇課文了，為方便教師更好的教學(xué)，語文網(wǎng)小編給大家整理了望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)，其教學(xué)環(huán)節(jié)之精彩、教學(xué)設(shè)計(jì)之精致、教學(xué)問題之精當(dāng),令人耳目一新,回味無窮。望廬山瀑布教學(xué)設(shè)計(jì)，下面一起來學(xué)習(xí)下吧!

望廬山瀑布優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本首詩中的“紫、尺、疑”三個(gè)生字，熟讀并背誦這首古詩。

　　2、理解古詩的意思，體會(huì)“生”與“掛”二字的用法之妙，想像古詩所描述的意境，感情朗誦這首古詩。

　　3、感悟祖國大好河山的壯麗，受到熱愛祖國大好河山的教育。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩句的意思，想像古詩所描繪的意境之美。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　廬山瀑布實(shí)景錄像。

　　四、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課，板書課題。

　　本學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)廬山的文章《廬山的云霧》，知道了廬山景色秀麗。是的，廬山以她秀麗的景色吸引著無數(shù)中外游人去旅游觀光。唐朝的大詩人李白也曾慕名前來。他在山間漫步，一會(huì)兒弄石臨溪坐，一會(huì)兒尋花繞寺行。一路走來，時(shí)時(shí)聞鳥語，處處是泉聲。峰回路轉(zhuǎn)，忽然，一個(gè)奇異的景色出現(xiàn)在他面前——一道瀑布從天而降!李白詩興大發(fā)，一首流傳千古的名詩脫口而出(課件出示《望廬山瀑布》，指名讀。)這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)他的這篇古詩。跟老師一起寫課題。

　　(二)交流學(xué)法，準(zhǔn)備自學(xué)。

　　1、同學(xué)們，我們以前也學(xué)了不少的古詩了，想想看，我們以前是怎么樣學(xué)習(xí)古詩的.?(要會(huì)讀，要弄懂詩的意思，要會(huì)背誦，還要會(huì)默寫。)

　　2、自由讀好古詩。

　　3、交流理解詩意的方法。

　　先理解詩句中關(guān)鍵字的意思，再理角詩句的意思。方法有：查工具書，看詩下面的注釋，問別人，聯(lián)系上下文等，依據(jù)學(xué)生回答隨即板書，在板書中一定要加入省略號，以免學(xué)生被框在這幾種方法里。

　　(三)、學(xué)生自學(xué)古詩。

　　1、學(xué)生選擇最適合自己的方法自學(xué)古詩。師巡視，隨時(shí)幫助有問題的學(xué)生。

　　2、在自學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作，在合作中取長補(bǔ)短。

　　(四)、全班交流，理解詩意。

　　1、交流對詩題的理解。重在指導(dǎo)學(xué)生對“望”字的理解：不只是看，而是從遠(yuǎn)處看。

　　2、交流對第一行詩的理解。

　　(1)指名說說詩句中關(guān)鍵字的意思。

　　日：太陽照：照耀 (如果不這么細(xì)致地去分析，孩子們很可能把日和照當(dāng)成“日照”這個(gè)城市來對待。)香爐：香爐峰，廬山上的一座山峰;生：飄浮紫煙：紫色的煙霧

　　(2)連起來說說詩句的意思：太陽光照耀下的香爐峰上飄浮著紫色的煙霧。、

　　(3)由“紫色的煙霧”讓學(xué)生想像一下，李白遙望香爐峰的時(shí)間(早晨)

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的感情朗讀：明白意思后讓學(xué)生讀出自己的感受。

　　(5)抓“生”字感受作者用詞之妙，從而指導(dǎo)學(xué)生更有感情地朗讀詩句。

　　這句詩中有一個(gè)字用得特別妙，睜大眼睛找一找，看它藏在哪里啦?學(xué)生找出“生”字后引導(dǎo)學(xué)生說出“生”字的妙處：一個(gè)“生”字寫出了云煙飄浮的動(dòng)態(tài)之美，讓我們產(chǎn)生了無盡的遐想，仿佛看到了紫煙那飄飄悠悠、纏纏繞繞、娉娉婷婷，裊裊升騰的樣子。

　　3、交流對第二句詩的理解。

　　方法與步驟同第一句。再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步有感情讀詩句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生品味“掛”字的妙用，知道一個(gè)“掛”字化動(dòng)為靜，寫出了瀑布在遙看中的狀態(tài)，想像到此時(shí)展現(xiàn)在詩人眼前的簡直就是一幅巨大美妙絕倫的山水畫。如果學(xué)生能品出這種味道來，他們就一定能夠讀好這句詩。

　　4、交流對第三四句詩的理解。

　　理解這兩句詩，先理解 “疑”字的意思，然后理解詩句的意思。詩意理解后要抓“飛流直下”與“落”感受瀑布的磅礴氣勢，指導(dǎo)學(xué)生讀出這種氣勢。

　　5、每句詩的意思理解完后，要回歸整體，讓學(xué)生把整首詩的意思連起來說一說。

　　(五)、想像意境，感悟詩情。

　　方法：(1)師描述意境，生閉目靜聽默想，用心去感受詩句所描繪的意境之美。

　　早晨，一輪紅日冉冉升起，紅日照耀下的香爐峰上，紫色的云霧輕輕浮動(dòng)，圍繞著香爐峰纏纏繞繞、飄飄悠悠、裊裊娉娉，緩緩升騰。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那從天而降的瀑布仿佛是一條大河掛在了懸崖絕壁之上。來到瀑布跟前，看那瀑布飛流直下，撞擊在絕壁上突起的巖石上，濺起了無數(shù)的水花，發(fā)出了震耳欲聾的聲響。我出神地看著，聽著，恍恍惚惚間，我似乎覺得，這該不會(huì)是那銀河里的水從九天之上直落了下來吧，要不，怎么會(huì)如此磅礴，這般壯觀?

　　(2)學(xué)生在想像意境的基礎(chǔ)上再次朗讀這首詩，在反復(fù)朗讀中不斷與想像中的意境融合，最終達(dá)到詩與意境成為一個(gè)完美整體之目的。

　　(六)進(jìn)入角色，深情吟誦。

　　方法：

　　(1)讓所有的學(xué)生都做一回李白，全體起立，站在廬山瀑布前觀看瀑布，身臨其境感受瀑布之壯觀。、

　　(2)面對瀑布，讓“李白”吟誦《望廬山瀑布》，先讓個(gè)別學(xué)生吟誦，再讓全體學(xué)生一起吟誦。

　　至此，本首詩的教學(xué)已基本結(jié)束。

　　(七)課外拓展

　　為了讓學(xué)生對瀑布的感受更深一些，我找了一些其他人對瀑布的描寫充實(shí)在這一堂課的里面。拓展內(nèi)容，一首唐朝詩人施肩吾的《瀑布》一首葉圣陶先生寫的現(xiàn)代詩歌《瀑布》，最后一個(gè)是現(xiàn)代作家廬隱描寫瀑布的一個(gè)片斷。(目的：1、本課課后第五題要求學(xué)生再找出一到兩首描寫祖國名山大川的詩誦讀。這里的拓展不僅開闊了學(xué)生的視野，而且正合了這一道題的要求。2、本課課后第四題要求學(xué)生選兩首詩中的一首說說詩意。說詩意變成改寫將會(huì)對學(xué)生的表達(dá)能力的提高更有利，所以我決定要改寫。但改寫得給學(xué)生一些扶手。這里的拓展其實(shí)就是給學(xué)生的扶手。)

　　豁開青冥顛，寫出萬丈泉。

　　如裁一條素，白日懸秋天。

　　還沒看見瀑布，

　　先聽見瀑布的聲音，

　　好像疊疊的浪涌上岸灘，

　　又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

　　山路忽然一轉(zhuǎn)，

　　啊!望見了瀑布的全身!

　　這般景象沒法比喻，

　　千丈青山襯著一道白銀。

　　站在瀑布腳下仰望，

　　好偉大呀，一座珍珠的屏!