西江月夜行黃沙道中公開課教案
《西江月夜行黃沙道中》抓住山村夏夜有代表的景物，勾畫了一幅清幽靜謐的夏夜圖。以下是yjbys小編和大家分享的西江月夜行黃沙道中公開課教案，更多內(nèi)容請關(guān)注文學(xué)網(wǎng)名著閱讀欄目。
教學(xué)內(nèi)容：西江月夜行黃沙道中
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀本詞。
2、自學(xué)生字新詞，理解句子里的關(guān)鍵詞語，能用自己的話說出詞的意思。
3、根據(jù)詞意，借助圖畫，展開想象，品味詞的意境美。
教學(xué)重點：
能用自己的話說出詞的意思。借助圖畫，展開想象，品味詞的意境美
教學(xué)難點：
根據(jù)上闋詞意，自學(xué)下闕詞意。體會詞的意境美。
教學(xué)方法：
憑借“西江月夜行黃沙道中”課件，通過自學(xué)，小組合作和師生互動、討論，達到理解課文內(nèi)容。
課前準備：電腦課件
教學(xué)過程：
(一)、揭示課題，導(dǎo)入新課，板書課題。
1、板書課題，導(dǎo)入新課，。
通過老師寫課題，你發(fā)現(xiàn)了什么?你對它有什么了解?
學(xué)生交代：這是一首詞，“西江月”是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。
2、討論題意。
(1)你從課題上讀懂了什么?(夜，點明時間;行，點明動作;黃沙，點明地點。)
(2)用自己的話說出題意。(夜間行進在黃沙嶺的道路上。)
3、簡介作者。
辛棄疾，是我國南宋卓越的愛國詞人，出生時家鄉(xiāng)已被金人占據(jù)，一生堅決主張收復(fù)中原，統(tǒng)一中國。
本詞寫于他遭貶閑居江西上饒之時，作者對黃殺嶺較熟悉。
(設(shè)計意圖：既復(fù)習(xí)了舊知識，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。)
(二)初讀課文，疏通字詞。
1、學(xué)習(xí)詩詞首先要做到讀準字音。板書：知音
看課件，聽老師朗讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
見：讀xiàn ,同“現(xiàn)”。
讀對節(jié)奏，如：七八個星∕天外，兩三點雨∕山前。
2、要求輕聲朗讀課文，要求讀懂字音讀通句子。
3、檢查自讀情況。
(1)指名讀課文，正音。
(2)練讀。
(3)指名讀。
(4)師生評議。
4、齊讀。
(設(shè)計意圖：識字后排除學(xué)習(xí)困難。)
(三)再讀課文，理解上闋詞的意思。
字音讀準了，我們還要明白詞意。板書：明意
1、默讀詞的上闋，想想每句話的意思。
2、小組合作學(xué)習(xí)，討論上闋詞的意思。
3、交流上闋詞的意思。
(1)指名讀第一句，并說說這句的意思。
出示動畫，理解“別枝”的意思;
出示課件作選擇題：
“別枝”現(xiàn)在有三種解釋，①離開枝頭。②斜枝、樹枝;
③另外一枝。在本詞中選哪一種?
(2)指名讀第二句，并說說這句的意思。
(3)齊讀三、四句。
討論： A. 是什么送來一陣陣稻花香?
B. 是誰聽取蛙聲一片?
C. 是誰在說豐年?
把詞句補充完整。
指名說說三、四句的意思。
(設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，突破本課理解上的難點。)
(四) 體會上闋詞的意境。
明白了詞意并不是最終的目的，而需要我們進一步領(lǐng)悟詞的意境。板書：入境
老師伴樂朗讀，學(xué)生閉眼想象：皎潔的月光，帶著稻花香的清風(fēng)，微微吹拂在臉上，烏鵲被驚醒，拍動著翅膀離開了枝頭，蟬兒不停的鳴叫著，農(nóng)民在稻田邊談?wù)撝S收的景象，青蛙在不停的唱著歌……
提問：
你看到了什么?聽到了什么?聞到了什么? 想到了什么?心情怎么樣?(板書：看 聽 聞 想)
這些景物美嗎?有這么多的美景陪伴著作者夜行，帶著你的感受讀一讀。學(xué)生配樂朗讀。
(五)指導(dǎo)朗讀。
帶著喜悅之情讀一讀吧!
1、自由有感情地朗讀上闋詞，用心體會景物的美麗。
2、指名讀，齊讀并評議。
(設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出韻味，進一步感悟作者復(fù)雜的感情。)
(六)我們通過學(xué)習(xí)上闕，已經(jīng)學(xué)會了學(xué)習(xí)詩詞的方法，下面我們就用我們剛剛學(xué)到的'方法自己學(xué)習(xí)下闕吧!
1、學(xué)生自學(xué)。
2、匯報學(xué)習(xí)成果：
(1)說詞的大意。
(2)知道讀出節(jié)奏。強調(diào)：七八個星/天外，兩三點雨/山前。
(3)體會感情：在山野中夜行遇雨，倉皇之間，你什么心情?(著急)后來又發(fā)生什么事情了呢?你是怎么知道的?(引導(dǎo)學(xué)生理解“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。” 夜行遇雨又能找到避雨的地方，這種經(jīng)歷也是一種難得的人生樂趣呀!
(4)帶著這種感情讀一讀吧!
(七)拓展：
1、蘇軾和辛棄疾同是豪放派詞人，也寫過兩首《西江月》，(出示課件)這是其中的一首，讀一讀吧!
2、你讀出了什么?給你了什么感覺?
3、師小結(jié)：是呀!好一個愁字了得!作者不同，境遇不同，心情不同，所作詞作當然不同，所以我們再讀詩詞時，一定要了解詞人，悟出詞情。
(八) 作業(yè)
你能不能把這首詞，變成一首現(xiàn)代美文?自己動筆寫一寫吧!
(設(shè)計意圖：體現(xiàn)語文的工具性，工具性與人文性并重。)
拓展閱讀：作者簡介
辛棄疾(公元1140年-1207年)，中國南宋豪放派詞人，人稱詞中之龍，與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。辛棄疾生于金國，少年抗金歸宋，曾任江西安撫使、福建安撫使等職。追贈少師，謚忠敏。現(xiàn)存詞600多首，強烈的愛國主義思想和戰(zhàn)斗精神是他詞的基本思想內(nèi)容。著名詞作《水調(diào)歌頭(帶湖吾甚愛)》、《摸魚兒(更能消幾番風(fēng)雨)》、《滿江紅(家住江南)》、《沁園春(杯汝來前)》、《西江月(夜行黃沙道中)》等，南宋愛國詞人。原字坦夫，改字幼安，別號稼軒，漢族，歷城(今山東濟南)人。出生時，中原已為金兵所占。21歲參加抗金義軍，不久歸南宋。歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。一生力主抗金。
辛棄疾藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主曾上《美芹十論》與《九議》，現(xiàn)存詞600多首，條陳戰(zhàn)守之策。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當時執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé);也有不少吟詠祖國河山的作品。題材廣闊又善化用前人典故入詞，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細膩柔媚之處。由于與當政的主和派政見不合，后被彈劾落職，退隱，公元1207年秋，辛棄疾逝世，年 68歲。《宋史·辛棄疾傳》 棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲棹歌》，熹書“克己復(fù)禮”、“夙興夜寐”，題其二齋室。熹歿，偽學(xué)禁方嚴，門生故舊至無送葬者。棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死，凜凜猶生!”辛棄疾善長短句，悲壯激烈，有《稼軒集》行世。紹定六年，贈光祿大夫。咸淳間，史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若嗚其不平，自昏暮至三鼓不絕聲。枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德祐初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。
【西江月夜行黃沙道中公開課教案】相關(guān)文章：
西江月 夜行黃沙道中教案06-29
西江月·夜行黃沙道中教案05-31
《西江月 夜行黃沙道中》教案11-21
《西江月·夜行黃沙道中》教案10-15
西江月·夜行黃沙道中 教案08-05
《西江月夜行黃沙道中》公開課教案10-01
《西江月 夜行黃沙道中》精彩教案10-27
《西江月· 夜行黃沙道中》備課教案10-27
《西江月·夜行黃沙道中》微教案06-09