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《學(xué)會感恩》閱讀答案
在語文考試中，閱讀理解題往往會占有很大的比例。為了提高同學(xué)們的閱讀理解能力，小編精心為大家整理了《學(xué)會感恩》閱讀答案，供大家參考。
《學(xué)會感恩》閱讀答案 1
讓孩子們從小學(xué)會感恩
市教委最近推出第3版《中小學(xué)生守則》。“珍愛生命”首次出現(xiàn)在《小學(xué)生守則》中，而《中學(xué)生守則》則增加了“學(xué)會感恩”條款。
人的本質(zhì)就是一切社會關(guān)系的總和。生命是相互依存的，每一樣?xùn)|西都依賴于其他事物的存在。我們生活在這個世界上，處處受到社會的“恩賜”：父母的養(yǎng)育，師長的教誨，愛人的關(guān)愛， 他人的各種服務(wù)，大自然的賜予等等。但對于社會的恩惠，有些人麻木不仁，熟視無睹，渾然不知。這樣的例子很多，比如現(xiàn)在不少孩子認(rèn)為家長的付出與關(guān)愛理所當(dāng)然，天經(jīng)地義，對父母不尊重、不關(guān)心；有的人對社會相當(dāng)冷漠，認(rèn)為這個社會與他毫無干系；有的人接受別人資助，也不知道感恩。某地有個年邁的老人，曾無償資助80多名貧困大學(xué)生，但那些大學(xué)生畢業(yè)后，竟沒有一個人去看望她，甚至連封問候、感謝信也沒有。筆者有個女同事曾感冒，臥床不起，她的兒子放學(xué)回家一看母親沒做好飯，除了埋怨之外沒有一聲的問候，然后拿了點(diǎn)錢扭頭就走，找飯店吃飯去了。筆者認(rèn)為：現(xiàn)在不少孩子太缺少感恩情懷了。上海市教委在新版的《中學(xué)生守則》中增加了“學(xué)會感恩”條款，這很有必要，填補(bǔ)了以往教育內(nèi)容的一個空白。
有的國家有感恩節(jié)，雖然它從宗教儀式演變而來，但至今為人們所重視，其中一個原因就是它能教化人們學(xué)會感恩。記得有位哲學(xué)家說過，世界上最大的悲劇或不幸，就是一個人大言不慚地說沒有人給我任何東西。讓孩子學(xué)會感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會知恩、感恩，從家庭、學(xué)校開始，學(xué)會尊重他人。只有這樣，才能讓孩子以平等的眼光看待每一個生命，尊重每一份平凡普通的勞動，也更加尊重自己。
現(xiàn)在的問題是，感恩教育需要我們有意識地去做。如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，孩子也就無從感受到社會和人們對他的恩愛。近日有一則新聞?wù)f：來自張家口的67歲的趙老先生在北京某大學(xué)東門口拉小提琴，為在內(nèi)蒙古讀書的女兒籌集學(xué)費(fèi)，老父在街頭賣藝三年，他21歲的女兒竟毫不知情。趙老先生這種“暗地里的愛”雖然珍貴，但不足取；愛要讓孩子知道，才能激發(fā)起他們的愛心，引起他們發(fā)自內(nèi)心更深刻的感恩情懷。
也許，很多家長與老師已習(xí)慣了付出，不希望得到回報(bào)與感恩，其實(shí)這是一種誤解。這樣做可能會誤導(dǎo)孩子，影響孩子的健康成長與發(fā)展，是道德教育中的不完善之處。因?yàn)橹绖e人的恩愛并知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福，才會擯棄沒有意義的怨天尤人。
1．請說說這篇文章第1段作者為什么寫上海市教委關(guān)于第3版《中小學(xué)生守則》的內(nèi)容。
2．生活在這個世界上我們受到哪些來自社會的“恩賜”呢？
3．作者為什么認(rèn)為“現(xiàn)在不少孩子太缺少感恩情懷了”
4．對于有的`國家有感恩節(jié)作者是持肯定還是否定的態(tài)度？為什么？
5．老師、家長如何讓孩子學(xué)會感恩？
6．親愛的同學(xué)，對于來自社會各方面的關(guān)愛，您將如何表達(dá)您的感激之情呢？試結(jié)合自己的情況，給你感恩的人發(fā)一條手機(jī)短信吧，請把短信的內(nèi)容寫在下面。
《讓孩子們從小學(xué)會感恩》答案
1．讓孩子從小學(xué)會感恩。
2．父母的養(yǎng)育，師長的教誨，愛人的關(guān)愛， 他人的各種服務(wù)，大自然的賜予等等。
3．作者發(fā)現(xiàn)，對于社會的恩惠，有些人麻木不仁，熟視無睹，渾然不知。
4．持肯定的態(tài)度，因?yàn)楦卸鞴?jié)能教化人們學(xué)會感恩。
5．感恩教育需要老師、家長有意識地去做，把自己的勞動與付出呈現(xiàn)給孩子從而教育孩子，通過家庭、學(xué)校的教育，讓孩子學(xué)會知恩、感恩，從家庭、學(xué)校開始，學(xué)會尊重他人。
6．此題較開放，符合要求、言之有理即可。
《學(xué)會感恩》閱讀答案 2
閱讀下面的文字，回答下面的題。
①災(zāi)難總愛“青睞”貧窮的國家。2010年1月12日的海地地震讓我們想起了2004年12月26日發(fā)生在印度洋的大海嘯。那一次海嘯席卷印度洋周邊數(shù)個國家，導(dǎo)致了近30萬人喪生。而這些國家大多數(shù)都是發(fā)展中國家。當(dāng)貧窮和自然災(zāi)害交織在一起的時候，這一切就變得格外的沉重和嚴(yán)峻。
②隨著唐山、汶川兩次大地震的發(fā)生，中國人對地震的痛苦記憶越發(fā)強(qiáng)烈，因此我們也對發(fā)生在海地的這一次地震感同身受。更何況在這次地震中，還有8名我國駐海地維和部隊(duì)成員被埋。他們的命運(yùn)讓國人牽系。在這個時候，發(fā)生在中美洲地區(qū)的地震，已經(jīng)成為了全世界共同的命題。
③如果說，在今天的世界上，還有一種力量能夠讓各國民眾都站在一起，那這種 力量就是自然災(zāi)害面前人類的凝聚力。所謂文明，指的并不是堆砌物質(zhì)和炫耀財(cái)富 的能力。在自然的力量面前，高樓大廈或許不堪一擊，但是自然征服不了人類的'友愛 和互助。隨著文明的進(jìn)步，人類開始理解，其實(shí)征服自然的過程，本身就是我們互相 幫助和扶持的過程。有的時候這個過程很困難，因?yàn)槲ｋU總是不常出現(xiàn)。比如應(yīng)對 溫室效應(yīng)的努力，有反復(fù)也有分歧；但有的時候這個過程也很迅速，因?yàn)槲覀冊跒?zāi)難 和死亡發(fā)生時，突然發(fā)現(xiàn)作為個體，我們還很脆弱。
④因此，是災(zāi)難讓我們學(xué)會了感恩和守望。
⑤感恩是國際合作的責(zé)任。我們都還記得，在汶川地震發(fā)生后，來自世界上多個國家的救援隊(duì)相繼前往四川，參與救援工作。而汶川地震后，當(dāng)時的海地看守政府總理阿列克西、工商部長杜塞等還前往中國海地貿(mào)易發(fā)展辦事處，悼念地震中罹難的國人。這說明，一場地震并不只是一個國家的悲劇，而是一個世界體系的薄弱環(huán)節(jié)。
⑥而守望既是惦念，也是防范。這一點(diǎn)我們還做得很不夠。從技術(shù)層面來看，這些年來國際性的防災(zāi)減災(zāi)呼聲日漸高漲，每每發(fā)生災(zāi)難時，防災(zāi)減災(zāi)都會作為重要的政策被各國政府和科學(xué)家提上議事日程。但是災(zāi)難總不常見，因此防災(zāi)減災(zāi)的進(jìn)度也會隨著生活重歸平靜而怠慢。如果沒有2004年的印度洋大海嘯，各受害國家不會用極快的速度建立起海嘯預(yù)警機(jī)制。而加勒比海地區(qū)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約，也因?yàn)椴唤?jīng)常遭遇自然災(zāi)害的襲擾，在防范機(jī)制上相應(yīng)落后。
⑦感恩和守望，是公共精神的一種體現(xiàn)。在此次海地地震之時，我們期待更多的國人能夠參與到。但是我們同樣期待，這種自然災(zāi)害永遠(yuǎn)不要再有。地震發(fā)生時的感恩和守望，更應(yīng)該擴(kuò)大到我們在國內(nèi)生活的各個領(lǐng)域。正如汶川地震后，我們第一次看到志愿精神已經(jīng)深入不少國人的腦海；而此次海地地震后，_______________。
⑧沒有感恩，我們就不會在災(zāi)難來臨時感同身受；沒有守望，我們就不會變得更堅(jiān)強(qiáng)，更互助。感恩和守望是一個社會成熟的標(biāo)志，也是我們面對災(zāi)難所學(xué)到的。
1.請簡要概括文章的中心論點(diǎn)。
2.選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么表達(dá)作用？
3.請為選文第⑦段末尾補(bǔ)寫一個事實(shí)論據(jù)。
參考答案：
1.災(zāi)難讓我們學(xué)會感恩和守望。
2.選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了舉例論證的論證方法，列舉多國救援隊(duì)援助汶川和和海地看守總理悼念罹難國人的例子具體有力地論證了“感恩是國際合作的責(zé)任”這一觀點(diǎn)。
3.不少網(wǎng)友在網(wǎng)上祈禱我國維和部隊(duì)的平安，也支持援助海地。
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