謝宗玉《英語(yǔ)老師》閱讀答案
在幾年考試的閱讀理解方面主要考查考生理解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及理解作者的意圖與態(tài)度等方面的能力。
英語(yǔ)老師
謝宗玉
①早晨，陽(yáng)光照進(jìn)教室，照著一顆顆晃動(dòng)的腦袋和一張張開(kāi)合的嘴。我們?cè)诔孔x，我們?cè)诖舐暢孔x。別人讀的是英語(yǔ)，我對(duì)英語(yǔ)不感興趣，我在讀語(yǔ)文。英語(yǔ)老師從后面走進(jìn)教室，我沒(méi)覺(jué)察。他冷不防從我手中把書(shū)搶了，反手就甩了我一個(gè)耳光。同時(shí)罵道：你媽拉個(gè)巴子!一教室沸揚(yáng)的聲音就這樣被他突如其來(lái)的耳光給掀啞了，大家愣愣地看著我倆，早晨照進(jìn)來(lái)的陽(yáng)光這時(shí)也有些茫然無(wú)措的樣子。
②英語(yǔ)老師扭過(guò)頭叫道：你們停下來(lái)干嘛!然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來(lái)，頃刻間又是一片燦爛。英語(yǔ)老師拍了一下手，沒(méi)事般地走了。
③他沒(méi)事一般，我可不行，我在眾目睽睽之下，俯下身把語(yǔ)文課本拾起。然后伏在課桌上，一動(dòng)也不動(dòng)，我能遏止自己的哭聲，但止不住的淚水卻從我的指縫里快速滲出來(lái)。雖然我知道錯(cuò)了，一三五的早晨該讀英語(yǔ)。但我的過(guò)錯(cuò)難道就該由這記毫無(wú)商量余地的耳光來(lái)懲罰嗎?想到這里，我的眼淚又流快了。我從沒(méi)有被人打過(guò)耳光，更沒(méi)有在這樣的廣庭眾廳下受辱，我滿臉火辣辣的，不是因?yàn)樘弁矗且驗(yàn)樾邜u!我感覺(jué)我那個(gè)叫自尊心的東西，在這個(gè)早晨，就像被一把無(wú)形的快刀，給攔腰斬?cái)嗔恕?/p>
④接下來(lái)的幾天，我一直不聲不響低著頭進(jìn)出教室。而在心中，仇恨的水草卻瘋了般昂揚(yáng)生長(zhǎng)。是的，我要報(bào)復(fù)，我要?dú)⒘怂?我一定要?dú)⒘诉@個(gè)讓我當(dāng)眾丟丑的家伙!我要用最直接的方法報(bào)復(fù)，我要痛快淋漓地拿刀捅了他!……我低著頭，一聲不響，就這樣在自己的幻想中把內(nèi)心搗鼓得壯懷激烈。那被攔腰斬?cái)嗟淖宰鹦脑趥谔幩坪跤珠L(zhǎng)出了細(xì)嫩的芽?jī)簛?lái)。我最終還是失去了尋刀殺人的耐心，英語(yǔ)老師就這樣在懵懵懂懂中逃過(guò)一劫。我后來(lái)的想法是，我一定要發(fā)奮讀書(shū)，將來(lái)超過(guò)他，再來(lái)羞侮他!
⑤但很快就有一事，讓我很快進(jìn)入了兩難境地。那天英語(yǔ)老師闖進(jìn)教室，對(duì)教室里的三個(gè)同學(xué)說(shuō)：下午幫我去挖薯吧。你，你，還有你，來(lái)，把書(shū)收起，我們這就走。
⑥三個(gè)同學(xué)其中一個(gè)就是我，英語(yǔ)老師仿佛早就忘了兩個(gè)月以前發(fā)生的事。但現(xiàn)在他既然點(diǎn)到我了，我不能讓他知道我心中的仇恨。我只能斂著頭，和另兩個(gè)同學(xué)一起去了他家。我記得一進(jìn)家門(mén)，他就像個(gè)婦人樣叨叨嘮嘮地罵著他的妻子：日日死人，怎么不見(jiàn)你死?!這樣罵人的話是我第一次聽(tīng)到，所以一下子就記住了，而且根深蒂固。挖薯時(shí)，我時(shí)不時(shí)就把紅薯給挖斷了。我應(yīng)該不是故意這樣的。挖薯是一項(xiàng)技術(shù)活，也是一項(xiàng)體力活，在家里，這常常是我爸的事。我還太小，力氣也小，一鋤下去，挖得不深，紅薯往往就被攔腰截?cái)嗔恕Ｎ铱匆?jiàn)英語(yǔ)老師不時(shí)地皺著眉頭，后來(lái)他說(shuō)：宗玉啊，你書(shū)也讀得不好，事也做得不好，以后就等著進(jìn)棺材吧。我一臉怍羞，我年紀(jì)輕輕，沒(méi)想到他竟把我與棺材聯(lián)系上了。心中的恨意一下子又增加了，可手中的活兒并不能停下……
⑦我現(xiàn)在算有些明白他那時(shí)為什么脫口就是棺材就是死了。那時(shí)他除了當(dāng)老師，晚上常常替人唱號(hào)歌，哪里死了人，來(lái)請(qǐng)他。他一般不拒絕，十里八里也要趕去。他的號(hào)歌唱得不錯(cuò)。小時(shí)他在茶陵住過(guò)，一口的茶陵腔，用茶陵腔唱號(hào)歌，他的號(hào)歌就別具一格。有時(shí)在教室上課，他的聲音也拉得好長(zhǎng)，像唱號(hào)歌。有時(shí)夜里唱號(hào)歌唱得太晚，白天上課，他把作業(yè)布置下去，就趴在講桌上睡著了。
⑧挖薯回來(lái)后不久，碰上學(xué)校組織學(xué)生入團(tuán)。那時(shí)入團(tuán)是件非常時(shí)髦的事，我們班當(dāng)時(shí)只有三個(gè)名額，英語(yǔ)老師就把幫他挖過(guò)薯的三個(gè)同學(xué)都推薦上去了。全班同學(xué)知道這事后，都議論紛紛。因?yàn)槿绻麘{成績(jī)，我們?nèi)齻�(gè)沒(méi)有一個(gè)能上。后來(lái)，另兩個(gè)同學(xué)就在那次入了團(tuán)。而我沒(méi)有。因?yàn)槲揖芙^寫(xiě)入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。我這樣做，一是對(duì)英語(yǔ)老師的軟性對(duì)抗。用老甘的話說(shuō)，就是非暴力不合作吧。二是在同學(xué)們的冷嘲熱諷中，實(shí)在沒(méi)什么臉面寫(xiě)入團(tuán)申請(qǐng)書(shū)。
⑨好在與英語(yǔ)老師總算有分開(kāi)的一天。初中畢業(yè)，我懷揣著仇恨悄悄離開(kāi)學(xué)校。我沒(méi)有忘記自己的“使命”，我對(duì)自己說(shuō)：有朝一日，我終是要回來(lái)的。
⑩可到高中畢業(yè)的時(shí)候，我就為自己幼稚的想法感到好笑了。我看金庸那些俠骨豪情的武打書(shū)，江湖上的似海深仇，都可以一笑泯之。而我與英語(yǔ)老師之間的破事，算得了什么呢?他自己也許根本就沒(méi)把這事記在心上，幾年過(guò)后，我這個(gè)人就可能從他頭腦中淡出了。
大學(xué)里有天晚上，我與一個(gè)同學(xué)在法律樓的天臺(tái)上閑扯，說(shuō)到中學(xué)的事，他居然也有類似的經(jīng)歷。不同的是，他依然把仇恨帶在心上。他說(shuō)：總有一天，我要跑回去指著他的鼻子罵一頓。我聽(tīng)后，不禁啞然失笑。唉，也許他還沒(méi)參悟透吧……
不過(guò)，回頭想想，也許并不完全是少年人的心胸太過(guò)狹窄……我們懷揣多深的仇恨上路，說(shuō)明我們當(dāng)時(shí)的'傷害就有多深。隨著時(shí)間的淘洗，仇恨也許可以忘記，但傷害之痛在事隔多年想起來(lái)，仍可以使心靈顫抖……那時(shí)的心靈是多么柔弱呵，可仿佛沒(méi)有幾個(gè)大人(包括老師家長(zhǎng)和其他成年人)注意，所以成長(zhǎng)的心靈，注定會(huì)遍布刀斫之痕……
英語(yǔ)老師后來(lái)教不了英語(yǔ)，就調(diào)到鄰校一個(gè)中學(xué)敲鐘守門(mén)。參加工作后有一次回家，我還真的碰上他了。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)見(jiàn)到他，心里猛地顫了一下，然后想也沒(méi)想，就逃也似的溜了……
走遠(yuǎn)了，我突然有種想哭的感覺(jué)，英語(yǔ)老師他真的很老了……老得讓我有說(shuō)不出的憐憫。
11.說(shuō)說(shuō)下列句中加點(diǎn)的詞在文中的含義。(2分)
(1)然后一教室芽一般的聲音又怯怯冒出來(lái)，頃刻間又是一片燦爛。(1分)
(2)那被攔腰斬?cái)嗟淖宰鹦脑趥谔幩坪跤珠L(zhǎng)出了細(xì)嫩的芽?jī)簛?lái)。(1分)
12.賞析第三段中畫(huà)線句。(4分)
13.文章插入關(guān)于大學(xué)時(shí)我與同學(xué)閑扯的敘述，有什么作用?(4分)
14.怎么理解文章結(jié)尾“我突然有種想哭的感覺(jué)”?(4分)
15.結(jié)合英語(yǔ)老師這一人物形象分析文章主旨。(6分)
《英語(yǔ)老師》閱讀答案
11. (2分)
(1)教室里重又響起的響亮的晨讀聲。(1分)
(2)受傷害后又一點(diǎn)點(diǎn)恢復(fù)的自尊心。(1分)
12. (4分)
(1)通過(guò)“俯”“拾”“伏”等動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”被英語(yǔ)老師粗暴地扔書(shū)打耳光后無(wú)力反抗，只能默默忍受。(2分)(2)通過(guò)“我”竭力遏制哭聲而淚水卻從指縫快速滲出這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了“我”自尊心被暴力踐踏后的屈辱。(2分)
13. (4分)
(1)說(shuō)明年輕人在成長(zhǎng)過(guò)程中心靈受成人(包括師長(zhǎng))傷害的現(xiàn)象頗普遍，有的自我解脫放下仇恨，有的傷害很深，久久難以釋?xiě)选?2分)(2)豐富文章內(nèi)容，也為下文的議論作鋪墊。(2分)
14. (4分)
(1)英語(yǔ)老師曾經(jīng)的粗暴、專制和現(xiàn)在的蒼老、失意形成強(qiáng)大反差，讓“我”心生憐憫。(2)曾經(jīng)的仇恨在時(shí)間面前土崩瓦解，但心靈所受的傷痛、委屈仍在。(3)回想自己的成
長(zhǎng)歷程，五味雜陳。(答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分，答出三點(diǎn)給4分)
15. (6分)
(1)作為一名鄉(xiāng)村教師，他職業(yè)素養(yǎng)不高，有對(duì)學(xué)生有樸素的愛(ài)，常常恨鐵不成鋼，教育方法野蠻粗暴，傷害學(xué)生自尊而不自知。(2分)(2)作為一名生活底層的農(nóng)民，他為生計(jì)奔波，為家庭操勞，處境窘迫，精神生活一片空白。(2分)(3)既呼吁人們關(guān)心年輕人成長(zhǎng)，保護(hù)其心靈不受傷害，又表達(dá)對(duì)生活窘迫、艱難度日的底層百姓的悲憫。(2分)
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