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《善待挫折》閱讀題及答案
閱讀理解主要是為了檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力，在語(yǔ)文考試中有非常大的比例。學(xué)好閱讀理解是一個(gè)重要的部分，需要多做多讀，在讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)歸納、分析、總結(jié)、反思。以下是小編收集整理的《善待挫折》閱讀題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《善待挫折》閱讀題及答案 1
①漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿(mǎn)坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無(wú)望，體質(zhì)不佳，借貸無(wú)門(mén)，辦事受阻，無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái)。
②應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？
③“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書(shū)，寫(xiě)出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫(xiě)道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。”他始終頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。
4挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說(shuō)：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
5當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你怯步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹(shù)立崇高人生理想，并自覺(jué)地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的.人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。
10、下列對(duì)文章結(jié)構(gòu)層次的劃分，正確的一項(xiàng)是（3分）（）
A.1∕23∕4∕5B.1∕23∕45
C.1∕234∕5D.12∕34∕5
11、第③自然段運(yùn)用兩個(gè)事例進(jìn)行論證，刪去一個(gè)事例好不好?為什么？（4分）
12、第4段引用科學(xué)家貝佛里奇的名言論述了什么觀點(diǎn)？（3分）
13、⑤段加點(diǎn)的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么?（6分）
14、概括文章的主要觀點(diǎn)。（4分）
參考答案：
善待挫折（20分）
10、（3分）B.
11、（4分）去掉一個(gè)不好.因?yàn)樗抉R遷遭受宮刑后寫(xiě)《史記》的事例,是從中國(guó)古代仁人志士的角度來(lái)證明的;貝多芬遭受挫折成為世界音樂(lè)大師的事例,是從外國(guó)近代仁人志士的角度來(lái)證明的,如果去掉一個(gè),證明角度少了,就不全面了
12、（3分）挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
13、（6分）絆腳石：指人生道路上的障礙墊腳石：指人生道路上不斷進(jìn)步的憑借
14、（4分）要善待挫折”或：要在挫折中磨練,在挫折中奮起,在挫折中追求,成為生活的強(qiáng)者
《善待挫折》閱讀題及答案 2
漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿(mǎn)坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無(wú)望，體質(zhì)不佳，借貸無(wú)門(mén)，辦事受阻，無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái)。
應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？
“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書(shū)，寫(xiě)出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫(xiě)道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。”他始終頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。
挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說(shuō)：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的.。”因此可以說(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你怯步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹(shù)立崇高人生理想，并自覺(jué)地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。
挫折是我們最挑剔的朋友，它時(shí)時(shí)刻刻都在準(zhǔn)備與你翻臉。但是不管怎么說(shuō)，它最終還是你的朋友，當(dāng)你真正接納了它并且決心戰(zhàn)勝它的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它也挺忠誠(chéng)的。挫折又是一劑良藥，它有著“良藥苦口利于病”的功效。你也許遇到過(guò)什么重大挫折，那時(shí)你會(huì)很悲傷，但軟弱不是辦法，你應(yīng)該抬起頭來(lái)，向生活挑戰(zhàn)，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)，挫折不過(guò)如此。
只要堅(jiān)定信念，勇敢去挑戰(zhàn)挫折，就可以拔云見(jiàn)日，踏上成功的大道。吳晶，江蘇泰興的一個(gè)普通女孩，在一歲時(shí)因一場(chǎng)疾病成為盲人，她沒(méi)有向命運(yùn)屈服，憑著驚人的毅力，先后攻讀了英語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、瑞典語(yǔ)三門(mén)外語(yǔ)。她不俗的經(jīng)歷加上優(yōu)異的成績(jī)打動(dòng)了數(shù)所中外名校，斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)等知名大學(xué)先后給她發(fā)來(lái)了錄取通知書(shū)。正所謂：“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香！”
生活中，挫折是難免的。挫折是人生的必修課，這門(mén)課讓我們獲得教訓(xùn)，使我們變得成熟，讓我們收獲成長(zhǎng)。勇敢地面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折，你就會(huì)走出一條屬于自己的成功之路！
閱讀題目
1. 文章開(kāi)頭列舉了生活中的種種挫折，其作用是什么？
2. 第③段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
3. 文中引用了巴爾扎克和貝佛里奇的名言，分別有什么作用？
4. 請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的中心論點(diǎn)。
5. 結(jié)合文章內(nèi)容及生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“挫折是我們最挑剔的朋友，它時(shí)時(shí)刻刻都在準(zhǔn)備與你翻臉。但是不管怎么說(shuō)，它最終還是你的朋友，當(dāng)你真正接納了它并且決心戰(zhàn)勝它的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)它也挺忠誠(chéng)的”這句話的理解。
參考答案
1. 作用：開(kāi)篇列舉生活中的種種挫折，一是引出論題“挫折”；二是作為事實(shí)論據(jù)，證明“生活道路上無(wú)不充滿(mǎn)坎坎坷坷”；三是引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對(duì)如何對(duì)待挫折的思考。
2. 舉例論證。列舉司馬遷遭受宮刑后發(fā)憤著書(shū)和貝多芬面對(duì)挫折不屈不撓最終成為世界不朽音樂(lè)家的事例，具體有力地論證了“歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)”，從而進(jìn)一步論證了“挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志”這一觀點(diǎn)。
3. 引用巴爾扎克的名言“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你怯步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高”，強(qiáng)調(diào)了挫折對(duì)于不同的人有不同的作用，弱者會(huì)被挫折阻礙，而強(qiáng)者能借助挫折取得成功，從而論證了要成為生活的強(qiáng)者需正確對(duì)待挫折的觀點(diǎn)；引用貝佛里奇的名言“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的”，論證了“挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境”這一觀點(diǎn)。
4. 中心論點(diǎn)：我們要善待挫折（或：勇敢地面對(duì)挫折，挑戰(zhàn)挫折，你就會(huì)走出一條屬于自己的成功之路）。
5. 理解：挫折在我們的生活中無(wú)處不在，它可能會(huì)給我們帶來(lái)痛苦和阻礙，就像一個(gè)挑剔的朋友，隨時(shí)可能與我們翻臉，讓我們陷入困境，比如考試失利、工作不順等。但當(dāng)我們以積極的態(tài)度接納它，把它當(dāng)作是磨煉自己的機(jī)會(huì)，勇敢地去戰(zhàn)勝它時(shí)，它就會(huì)成為我們成長(zhǎng)的助力，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)、成熟和有智慧，幫助我們?nèi)〉贸晒Γ哉f(shuō)它也是忠誠(chéng)的朋友。在生活中，我們可能會(huì)遇到各種挫折，但只要我們堅(jiān)定信念，不被挫折打倒，努力去克服它，就會(huì)像吳晶一樣，最終收獲成長(zhǎng)和成功。我們要正確看待挫折，把它當(dāng)作是生活的一部分，從中汲取力量，不斷前進(jìn)。
《善待挫折》閱讀題及答案 3
一、閱讀原文
漫漫歲月，茫茫人海，生活道路上無(wú)不充滿(mǎn)坎坎坷坷。如生活困難，高考落榜，轉(zhuǎn)干不成，升職無(wú)望，體質(zhì)不佳，借貸無(wú)門(mén)，辦事受阻，無(wú)端受控等等天災(zāi)人禍。不管你喜歡不喜歡，不管你愿意不愿意，挫折隨時(shí)都可能翩翩而來(lái)。
應(yīng)該怎樣看待挫折，怎樣去面對(duì)挫折呢？
“自古英雄多磨難”。歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)。司馬遷在遭受宮刑之后，發(fā)憤著書(shū)，寫(xiě)出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的名著《史記》。音樂(lè)家貝多芬，一生遭遇的挫折是難以形容的。他十七歲失去母親，三十二歲耳聾，接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō)，這打擊是多么的大啊！可貝多芬不消沉、不氣餒，他在一封信中寫(xiě)道：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它妄想使我屈服，這絕對(duì)辦不到。”他始終頑強(qiáng)地生活，艱難地創(chuàng)作，成為世界不朽的音樂(lè)家。
挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的.事業(yè)。科學(xué)家貝佛里奇說(shuō)：“人們最出色的工作往往是在處于逆境的情況下做出的。”因此可以說(shuō)，挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
當(dāng)然，挫折并不能自發(fā)地造就人才，也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō)：“挫折就像一塊石頭，對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石，讓你怯步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石，使你站得更高。”只有抱著崇高的生活目的，樹(shù)立崇高人生理想，并自覺(jué)地在挫折中磨煉，在挫折中奮起，在挫折中追求的人，才有希望成為生活的強(qiáng)者。
二、閱讀題目
1. 第 1 自然段主要運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？
2. 第 2 自然段主要運(yùn)用了哪種論證方法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用。
3. 第 3 自然段中科學(xué)家貝佛里奇的話有什么作用？
4. 本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用自己的話概括。
5. 請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境”這句話的理解。
三、答案
1. 主要運(yùn)用了舉例論證的方法。列舉了生活中可能遇到的各種挫折，如生活困難、高考落榜、轉(zhuǎn)干不成等，具體形象地說(shuō)明了生活道路上充滿(mǎn)了挫折，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
2. 主要運(yùn)用了舉例論證的方法。列舉了司馬遷遭受宮刑后發(fā)憤著書(shū)成就《史記》和貝多芬遭遇挫折后成為世界不朽音樂(lè)家的事例，有力地論證了“歷史上許多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中作出了不平凡的業(yè)績(jī)”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
3. 科學(xué)家貝佛里奇的話作為道理論據(jù)，論證了“挫折雖給人帶來(lái)痛苦，但它往往可以磨煉人的意志，激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考，調(diào)整行為，以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的，成就輝煌的事業(yè)”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的權(quán)威性和說(shuō)服力。
4. 中心論點(diǎn)：我們要善待挫折，在挫折中磨煉、奮起、追求，才能成為生活的強(qiáng)者。
5. 在生活中，挫折確實(shí)可以成為造就人才的特殊環(huán)境。當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，會(huì)感到痛苦和壓力，但同時(shí)也會(huì)激發(fā)我們的斗志和潛力。比如，在學(xué)習(xí)中遇到難題，如果我們能夠勇敢面對(duì)，努力思考解決方法，就會(huì)提高我們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在面對(duì)挫折的過(guò)程中，我們不斷調(diào)整自己的心態(tài)和行為，學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，這些經(jīng)歷都有助于我們成長(zhǎng)和進(jìn)步。只有那些敢于挑戰(zhàn)挫折、不被挫折打倒的人，才能在挫折中不斷磨練自己，最終成為有才能的人。所以說(shuō)挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。
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