《烏鴉喝水》閱讀答案

　　⑴小朋友，烏鴉口渴了怎么辦?老師的話(huà)音一落，教室里一只只小手樹(shù)林一般豎了起來(lái)。烏鴉用了什么方法喝到瓶子里的水?老師和藹可親，眉開(kāi)眼笑的。

　　⑵一雙雙眼睛如饑似渴地盯著老師，有幾個(gè)學(xué)生急不可待了，從位子上站起來(lái)，似乎怕老師沒(méi)有看到。老師笑瞇瞇地指定一位女生回答。小女生忽地站起來(lái)，忽閃著明亮的眼睛，聲音甜潤(rùn)悅耳，回答得天衣無(wú)縫。

　　⑶讀了這個(gè)故事，大家明白什么道理嗎?老師的提問(wèn)越來(lái)越有深度了。課堂里沉默一會(huì)兒，一雙雙小手又慢慢地舉了起來(lái)。這位男同學(xué)，你來(lái)回答。老師指著坐在前面的一個(gè)小男生說(shuō)。這個(gè)故事告訴我們，遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法。小男生大大方方地回答。你

　　⑷這是一堂公開(kāi)課，上的是《烏鴉喝水》，執(zhí)教的是一個(gè)很有名氣的張老師。張老師看著同學(xué)對(duì)答如流，臉上露出了欣慰的笑容。坐著聽(tīng)課的老師也不停地頷首稱(chēng)是。

　　⑸老師，我有一個(gè)問(wèn)題。忽然，一個(gè)胖男生說(shuō)。張老師臉上露出一絲驚訝，倏然間恢復(fù)了常態(tài)，邁開(kāi)步子向前走去，臉上還是掛著笑，說(shuō)說(shuō)你的問(wèn)題吧!老師，我想……烏鴉不一定……不一定能喝……喝到瓶子里的水。胖男生撓著頭皮，有點(diǎn)緊張。胖男生的話(huà)像給平靜的湖面投了一塊石子，教室里唧唧喳喳的，許多學(xué)生流露出鄙夷的神色，竊竊私語(yǔ)。

　　⑹張老師愣怔著，自己教了十幾年的書(shū)，這課書(shū)不知道講了多少遍，從沒(méi)有學(xué)生提出這個(gè)問(wèn)題。張老師的臉微微漲紅，咳嗽一聲，掩飾住剛才的尷尬，又變得鎮(zhèn)定自若了。張老師環(huán)顧了一下教室，滿(mǎn)面春風(fēng)地問(wèn)，同學(xué)們，你們說(shuō)，烏鴉能喝到瓶子里的水嗎?能。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)。

　　⑺瓶子里有水，烏鴉怎么會(huì)喝不到水呢?一個(gè)女生輕蔑地看了一眼胖男生說(shuō)。是啊!張老師接言道，瓶子里有水.放上小石子水就會(huì)往上升，這是基本常識(shí)。我們應(yīng)該像那只烏鴉一樣，開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，不要信口開(kāi)河。

　　⑻張老師示意胖男生坐下，他無(wú)奈地坐下，耷拉著腦袋默然不語(yǔ)，眼眶溢滿(mǎn)了淚水。

　　⑼張老師依然興致勃勃地講著《烏鴉喝水》的課文，一年又一年。

　　⑽十幾年過(guò)去，那個(gè)胖男生師范畢業(yè)了，分配到母校任教，成了一位新教師，大家熱情地喊他趙老師。學(xué)校有個(gè)規(guī)定，新分配來(lái)的老師要上一節(jié)公開(kāi)課。趙老師左思右想，決定上《烏鴉喝水》這一課。

　　⑾ 課堂氣氛活躍極了，水到渠成。聽(tīng)課的老師露出了滿(mǎn)意的笑容。講課將要結(jié)束的時(shí)候，趙老師笑瞇瞇地說(shuō)，小朋友們，《烏鴉喝水》這一課已經(jīng)講完了，你們都沒(méi)有什么問(wèn)題嗎?趙老師的眼光充滿(mǎn)了期待，親切地看著小朋友。一個(gè)女生站起來(lái)，清脆地說(shuō)，老師，我有一個(gè)問(wèn)題，烏鴉在瓶子里放上小石子，它真的能喝到水嗎?

　　⑿課堂里頓時(shí)沉寂下來(lái)，在座的都看著趙老師。一個(gè)男生撲哧一聲笑了，課文不是已經(jīng)說(shuō)烏鴉喝到水了嗎?這有什么懷疑?教室里霎時(shí)嗡嗡響起來(lái)，有些人還在嘻嘻地笑。

　　⒀趙老師揮著手，讓小朋友安靜，說(shuō)，大家都發(fā)表了意見(jiàn)，那么我們看看烏鴉究竟能否喝到水，讓事實(shí)說(shuō)話(huà)吧!

　　⒁趙老師拿出幾個(gè)裝著數(shù)量不一的水的瓶子和一盆小石子，和顏悅色地說(shuō)，下面我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，在幾個(gè)瓶子里放上小石子，看看烏鴉能否喝到水。趙老師的話(huà)音一落，小朋友們樂(lè)壞了，爭(zhēng)先恐后要上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。

　　⒂上來(lái)的小朋友小心翼翼地放著小石子，教室里鴉雀無(wú)聲，一會(huì)兒結(jié)果出來(lái)了。小朋友看著一個(gè)個(gè)瓶子目瞪口呆了，聽(tīng)課的老師也目瞪口呆了，教室里又是一陣交頭接耳聲。

　　⒃我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，小朋友們看到了什么?趙老師按捺不住喜悅地問(wèn)。有一個(gè)瓶子，烏鴉是無(wú)論如何也喝不到水的。小朋友不約而同地高聲道。

　　⒄趙老師話(huà)題一轉(zhuǎn)，怎樣的瓶子烏鴉才能喝到水呢?

　　⒅小朋友們陷入了沉思，那個(gè)女生站起來(lái)不慌不忙地說(shuō)，瓶子里有足夠的水烏鴉才能喝到，否則就喝不到了。趙老師睿智的目光閃著光彩，熱烈的掌聲響起，在教室里久久回蕩。

　　⒆聽(tīng)課的張老師走出教室，一下子把趙老師的手握住了，激動(dòng)地說(shuō)，小趙，你給我們上了一堂精彩的課。

　　19、將第⑴段中的畫(huà)線(xiàn)句改為“教室里一只只小手迅速舉了起來(lái)”好不好?為什么?(3分)

　　20、文中第⑺段加點(diǎn)詞“信口開(kāi)河”可用下列哪一項(xiàng)替換，意思不變?(2分)

　　A、胡言亂語(yǔ) B、言而無(wú)信 C、信誓旦旦 D、守口如瓶

　　21、在張老師和趙老師的課上都發(fā)生了出人意料的特殊情況，但并不類(lèi)同。請(qǐng)仔細(xì)閱讀相關(guān)段落，填寫(xiě)下表。(8分)

　　《烏鴉喝水》

　　特殊情況(概括)

　　具體表現(xiàn)

　　在張老師的課上

　　胖男生提出烏鴉不一定能夠喝到水。

　　提問(wèn)者：緊張、無(wú)奈

　　張老師：⑵

　　同學(xué)們：⑶

　　在趙老師的課上

　　⑴

　　趙老師：胸有成竹，正確引導(dǎo)

　　小朋友們：⑷

　　22、下列最能體現(xiàn)本文主旨的是( )(4分)

　　A、長(zhǎng)江后浪推前浪 B、總把新桃換舊符

　　C、青出于藍(lán)勝于藍(lán) D、柳暗花明又一村

　　23、閱讀第⒆段，想一想：面對(duì)激動(dòng)的張老師，趙老師應(yīng)該說(shuō)些什么?請(qǐng)將趙老師的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。(3分)

　　趙老師連忙說(shuō)道：“ 。”

　　參考答案：

　　19. (3 分)

　　示例一:不好。因?yàn)槲闹性�句運(yùn)用了比喻的修辭方法，(1分)形象生動(dòng)地表現(xiàn)了課堂上學(xué)生積極舉手發(fā)言的情景。(2分)

　　示例二:好。“迅速”一詞可以表現(xiàn)學(xué)生積極舉手發(fā)言的情景，(1分)“一只只”則表 現(xiàn)舉手的同學(xué)多，與原句運(yùn)用比喻的表達(dá)效果一致，(1分)而且更加簡(jiǎn)潔。(1分)

　　20. (2 分)A

　　21. (8 分)

　　(1) 趙老師引導(dǎo)小朋友用實(shí)驗(yàn)證明烏鴉的確有可能喝不到水(2分)

　　(2) 愣怔(尷尬)、鎮(zhèn)定自若(滿(mǎn)面春風(fēng))(2分)

　　(3) 鄙夷、竊竊私語(yǔ)(2分)

　　(4) 目瞪口呆、陷人沉思(2分)

　　22. C (4 分)A (2 分)

　　23. (3分)要求:與人對(duì)話(huà)，語(yǔ)言要符合身份，且不與文本內(nèi)容沖突。示例:謝謝張老師的鼓勵(lì)，我永遠(yuǎn)是您的學(xué)生

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