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夜書所見(jiàn)古詩(shī)閱讀附答案
夜書所見(jiàn)
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落①一燈明。
閱讀練習(xí)一：
（1）前兩句詩(shī)描寫了一幅怎樣的圖景？（3分）
（2）這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想情感？請(qǐng)結(jié)合后兩句詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（3）詩(shī)歌一、二兩句是怎樣表現(xiàn)客情的？試對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（4分）
（4）結(jié)合全詩(shī)看，三、四兩句主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？（4分）
（5）簡(jiǎn)析詩(shī)歌最后兩句在全詩(shī)中的作用。
參考答案：
（1）前兩句蕭蕭寒聲、梧葉搖落的江邊秋景圖江上的秋風(fēng)吹過(guò)來(lái)，梧桐樹(shù)沙沙作響，使人感受到了寒意。
[3分。落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人各1分，意合即可。]
（2）抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感。三、四句寫兒童深夜挑促織，明燈照亮籬落，是用樂(lè)景傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更反襯出游子流浪天涯的孤寂無(wú)奈、惆悵無(wú)眠。（或：三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場(chǎng)景，引發(fā)詩(shī)人對(duì)故土家園的溫馨美好的聯(lián)想想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫，開(kāi)心有趣，從而更加增添了客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼感。）
[4分。思想情感2分，結(jié)合后兩句詩(shī)句分析2分。]
（3）一、二兩句寫梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，營(yíng)造了一種蕭瑟凄冷的氛圍，烘托了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)心境的凄涼愁苦，自然牽動(dòng)了詩(shī)人羈旅思?xì)w之情。
（4）反襯。寫深夜燈光下天真爛漫的兒童在籬笆旁捉促織的無(wú)憂無(wú)慮，反襯出詩(shī)人客居異鄉(xiāng)的孤苦處境和凄涼心境，更具有動(dòng)人心魄的感染力。
（5）四兩句寫詩(shī)人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，猜想孩子們正夜捉蟋蟀，表現(xiàn)出孩子們興致高昂。孩子的歡樂(lè)與詩(shī)人的悲愁形成對(duì)比，用樂(lè)景反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。結(jié)構(gòu)上以景結(jié)情，引人聯(lián)想。
閱讀練習(xí)二：
⑴詩(shī)開(kāi)頭兩句中送動(dòng)兩句用語(yǔ)巧妙，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用。（4分）
⑵結(jié)尾兩句詩(shī)人寫兒童挑燈夜捉促織，是用怎樣的藝術(shù)手法抒發(fā)情感的？（4分）
（3）代陳廷焯《白雨齋詞話》中對(duì)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明兩句詩(shī)中的有這樣的評(píng)價(jià)，以無(wú)知兒女之樂(lè)，襯出有心人之苦，最為入妙，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析這首詩(shī)的妙處。
【參考答案】
（1）寫送字靜中顯動(dòng)，引出寒聲，渲染了環(huán)境的凄清幽冷，（1分）動(dòng)字揭出客情，自然貼切地寫出江上的陣陣秋風(fēng)引發(fā)的羈旅者孤寂的情懷和凄涼的心境。（1分）送動(dòng)二字化無(wú)聲為有聲，變無(wú)情為有情，讓客觀景物染上了主觀色彩（融情于景），（1分）突出了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。（1分）
（2）（4分）襯托或?qū)Ρ取＃?分）茫茫夜色中，閃現(xiàn)在籬笆間的燈火，表現(xiàn)了兒童歡樂(lè)愉快的情趣，這無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真的舉動(dòng)與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明對(duì)照，以樂(lè)景寫哀情，以無(wú)知兒女之樂(lè)，反襯出有心人之苦（2分）更突出了詩(shī)人流寓他鄉(xiāng)的凄苦之情及對(duì)故鄉(xiāng)的深沉思念之情。（1分）
（3）葉紹翁的這首七絕，寫秋聲、秋色、秋思、秋愁，卻不落窠臼，別有情致，寥寥二十八個(gè)字，除了用蕭蕭梧葉寒聲江上秋風(fēng)等，從正面來(lái)襯托自己客居異鄉(xiāng)秋風(fēng)思?xì)w的愁苦之情外，后兩句詩(shī)采用的則是反襯的手法，用孩子們?cè)诨h笆邊挑著一盞燈籠捉蟋蟀這樣一個(gè)細(xì)節(jié)，以孩子們的無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真與自己的凄然神傷形成了鮮明的對(duì)比，更反襯出了詩(shī)人的羈愁之深。
閱讀練習(xí)三：
【閱讀理解及答案】
（1）開(kāi)頭兩句中送、動(dòng)兩字用語(yǔ)巧妙，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)作用。
（用送字和動(dòng)字，化無(wú)聲為有聲，變無(wú)情為有情。）
（2）詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的心情？
（游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情。）
（3）詩(shī)歌寫兒童挑燈夜捉促織，與詩(shī)人要抒發(fā)的情感有何聯(lián)系？
（兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡樂(lè)的情趣，這與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成鮮明的對(duì)照，突出了詩(shī)人流寓他鄉(xiāng)的凄苦心情。）
閱讀練習(xí)四：
（1）古人寫詩(shī)非常講究煉字，你認(rèn)為詩(shī)的第一句中哪個(gè)字最傳神？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）
（2）這首詩(shī)的后兩句作者是怎樣抒發(fā)感情的？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。(4分)
參考答案
（1）送是送來(lái)的意思，將梧葉擬人化了（或化虛為實(shí)，將寒聲、風(fēng)聲具象化）（1分）生動(dòng)了描繪了一幅秋風(fēng)瑟瑟、落葉飄飛的秋景圖，（1分）渲染了環(huán)境的凄清幽冷。（1分）
（2）對(duì)比、反襯（或借景抒情）。（1分）夜已深了，還有兒童點(diǎn)著燈，在籬笆邊捉蟋蟀，兒童的歡樂(lè)愉快與詩(shī)人悲秋的凄涼之感形成對(duì)比（1分），抒發(fā)了詩(shī)人客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)之情及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。（2分）
[注]①籬落：籬笆。
注釋
①蕭蕭：風(fēng)聲。
②客情：旅客思鄉(xiāng)之情。
③挑：用細(xì)長(zhǎng)的東西撥動(dòng)。
④促織：俗稱蟋蟀，有的地區(qū)又叫蛐蛐。
⑤籬落：籬笆
譯文
蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們?cè)谧ン啊?/p>
賞析：
這首詩(shī)是南宋詩(shī)人葉紹翁所寫。蕭蕭的秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐葉，送來(lái)陣陣寒意，客游在外的詩(shī)人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。這首詩(shī)寫羈旅鄉(xiāng)思之情，但作者不寫如何獨(dú)棲孤館、思念家鄉(xiāng)，而著重于夜間小景。
①作者抒發(fā)了一種思鄉(xiāng)念親、懷想故園的感情。
詩(shī)中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風(fēng)瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)漂泊的凄涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜游、捉弄蟋蟀的生活場(chǎng)景，自然容易引發(fā)詩(shī)人的聯(lián)想。他會(huì)想起自己童年時(shí)代也是如此天真浪漫，開(kāi)心有趣；他會(huì)想起故土家園的溫馨美好；他會(huì)想起親人朋友的音容笑貌，一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。
②詩(shī)歌抒發(fā)了作者客居他鄉(xiāng)、歸無(wú)定所的孤寂落寞之感。
一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風(fēng)瑟瑟、寒氣襲人烘托游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之感。一江秋水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩(shī)人徹夜難眠必定是心有郁結(jié)，意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。
③詩(shī)歌抒發(fā)了作者對(duì)童年生活的懷念留戀的思想感情。
通觀全詩(shī)，整體而論，三、四兩句寫詩(shī)人客舟所見(jiàn)。兒童夜捉蟋蟀，興致勃?jiǎng)樱浟松镲L(fēng)、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注癡迷，那份謹(jǐn)慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無(wú)遺。這種歡快有趣的生活場(chǎng)景自然容易勾起詩(shī)人對(duì)自己童年生活的追憶、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺(jué)，更反襯出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)對(duì)童年無(wú)憂無(wú)慮生活的留戀、思念。
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