夏日閱讀及參考答案
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都看過許多經(jīng)典的古詩吧，古詩可分為古體詩和近體詩兩類。那些被廣泛運(yùn)用的古詩都是什么樣子的呢？下面是小編精心整理的鑒賞古詩，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
閱讀下列兩首宋詩，完成9～10題。
夏 日
寇準(zhǔn)
離心杳杳思遲遲，深院無人柳自垂。日暮長(zhǎng)廊聞燕語，輕寒微雨麥秋時(shí)。
客中初夏1
司馬光
四月清和雨乍晴，南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾。
［注］1宋神宗熙寧二年（1069年），王安石實(shí)行變法，司馬光竭力反對(duì)，被迫離開汴京，不久退居洛陽，哲宗即位后始回京任職，這首詩作于退居洛陽期間。
9．這兩首詩都寫夏日，請(qǐng)指出兩首詩都運(yùn)用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡(jiǎn)要說明；后一首還運(yùn)用了哪種不同于前一首的表現(xiàn)手法？并作簡(jiǎn)要說明。（5分）
10．概括兩首詩各自表達(dá)的思想感情。（6分）
參考答案：
9．借景抒情。(1分)前一首詩借深院、垂柳、夕陽等景物表現(xiàn)感情，后一首詩借晴好天氣和葵花等景物抒情；（2分）后一首詩還使用了比喻手法（托物言志）來抒情，將柳絮比作投機(jī)小人，將葵花比作自己，言在此意在彼。（2分）
10．前一首：孤寂的離別情緒。（3分）后一首表現(xiàn)自己襟懷坦蕩，對(duì)朝廷忠心耿耿，絕不諂媚。（3分）
寇準(zhǔn)生平簡(jiǎn)介
寇準(zhǔn)（961～1023）， 北宋政治家。字平仲，華州下邽(今陜西渭南）人。太平興國(guó)五年進(jìn)士，授大理評(píng)事，知?dú)w州巴東、大名府成安縣。累遷殿中丞、通判鄆州。召試學(xué)士院，授右正言、直史館，為三司度支推官，轉(zhuǎn)鹽鐵判官。天禧元年，改山南東道節(jié)度使，再起為相（中書侍郎兼吏部尚書、同平章事、景靈宮使）。皇佑四年，詔翰林學(xué)士孫抃撰神道碑，帝為篆其首曰旌忠。寇準(zhǔn)善詩能文，七絕尤有韻味，今傳《寇忠愍詩集》三卷。
生于961年七月十四日（8月27日），宋太宗太平興國(guó)五年（980）進(jìn)士。為人剛直，因多次直諫，漸被皇帝重用。太宗時(shí)官至參知政事。真宗即位后，先后在工部，刑部，兵部任職，又任三司使。景德元年（1004），與參知政事畢士安一同出任宰相（同平章事）。當(dāng)年冬天，契丹南下犯宋，包圍了瀛洲等河北地區(qū)，朝野震驚；寇準(zhǔn)力主真宗親征，反對(duì)南遷。真宗抵達(dá)澶州（今河南濮陽）后，軍心漸漸穩(wěn)定，后射殺遼軍先鋒撻覽，于是訂立了澶淵之盟。
景德二年，升任中書侍郎兼工部尚書。三年，因王欽若等人排擠，辭去相位。天禧元年（1017）又恢復(fù)宰相職務(wù)，后因參與宮廷權(quán)力斗爭(zhēng)，被等人排擠。貶至雷州（今廣東海康），衡州（今湖南衡陽）等地，1023年閏九月七日（10月24日）病死于當(dāng)?shù)亍Ａ粲小犊苋R公集》。
司馬光簡(jiǎn)介
司馬光，生于北宋真宗天禧三年，卒于哲宗元元年，字君實(shí)，號(hào)迂叟，是北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)（今山西夏縣）人，世稱涑水先生。進(jìn)士出身，具有濃厚儒家思想。熙寧三年，王安石開始變法，
司馬光
持不同政見，他認(rèn)為即使改革，也一定要穩(wěn)妥。他的主張雖然偏于保守，但實(shí)際上是一種在“守常”基礎(chǔ)上的改革方略。由于和王安石政見不同，司馬光就辭去了樞密副使，以端明殿學(xué)士出知永興軍（今陜西西安市），次年改判西京御史臺(tái)，退居洛陽，專事著史15年，完成了史學(xué)名作《資治通鑒》。《資治通鑒》的著述意義，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過司馬光的本意，它不僅為統(tǒng)治者提供了“資治”的借鑒，也給全社會(huì)提供了借鑒。《資治通鑒》與《史記》，被后世人們并稱為史學(xué)瑰寶，廣為流傳。
找不到學(xué)習(xí)的竅門
司馬光的父親司馬池是一位胸懷大志的知識(shí)分子，雖然家境富有，但他沒有沉湎于幾十萬家產(chǎn)之中，而是專心讀書，銳意進(jìn)取。在成家立業(yè)之后，以做學(xué)問的認(rèn)真態(tài)度來待人處事，理政治家，培養(yǎng)子女。司馬光的母親聶氏，也是一位知書達(dá)理、才德俱佳的女子。宋天禧三年，司馬光就誕生在這個(gè)書香門第的貴族之家，在嚴(yán)父慈母的直接影響和教育下，司馬光開始了他刻苦學(xué)習(xí)的少年時(shí)光。
司馬光6歲時(shí)開始讀書。起初，他對(duì)所學(xué)的東西不能理解，背書也記不住，往往是同窗們都背會(huì)了，他還沒背出來。父親知道了，就告訴他：“讀書不能只是機(jī)械地背誦，還要勤于思考，弄懂意思，誦讀與理解并重。”于是，當(dāng)別人做游戲的時(shí)候，司馬光沒有去，而是一個(gè)人找個(gè)清靜的地方苦苦攻讀，直到把書背得滾瓜爛熟為止。很快，他的學(xué)業(yè)進(jìn)步了，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也越來越濃厚。
第二年，他開始學(xué)習(xí)《左氏春秋》，由于書不離手，句不離口，所以剛聽完老師講的課，他就能夠明白書的大意，然后講給家里的人聽。漸漸地，司馬光像著了迷一樣，常常因?qū)W習(xí)而忘了吃飯睡覺。
司馬光砸缸的驚人之舉
司馬光7歲那年的一天，風(fēng)和日麗，司馬光和小伙伴們?cè)谝豢谑M水的大缸處玩捉迷藏，其中一個(gè)同伴不慎失足落入大水缸中，眼看就要被水淹死。其他同伴看到這種情景，都被嚇得目瞪口呆。
就在千鈞一發(fā)的時(shí)候，司馬光急中生智，他迅速拾起一塊石頭將水缸打破。水缸被打出了一個(gè)大缺口，水立刻流了出來。
同伴們看得目瞪口呆，馬上七手八腳地把掉在水缸里的小伙伴救了出來，這才讓小伙伴幸免于難。等大家回過神來，都對(duì)司馬光處變不驚、急中生智的聰明頭腦贊不絕口。
后來這個(gè)故事一傳十，十傳百，現(xiàn)在已是盡人皆知了。司馬光的思維敏捷，行動(dòng)果斷，而且在小小年紀(jì)就表現(xiàn)出的'非凡的應(yīng)變能力讓人贊不絕口。在那樣十萬火急的情況下，很多人都會(huì)因過度驚慌而手足無措，最后只能束手待斃。但聰明機(jī)智的司馬光卻表現(xiàn)出過人的智慧和勇氣，不僅能夠當(dāng)機(jī)立斷，應(yīng)變自如，而且在最危難的時(shí)候，拯救了小伙伴的生命。
吃青核桃的教訓(xùn)
司馬光小的時(shí)候特別喜歡吃青核桃。一天，他想吃青核桃，姐姐替他剝皮，卻怎么也剝不開。姐姐走開后，一個(gè)女仆把青核桃放在開水里燙了一下，皮就很容易剝了下來。姐姐回來一看，便問是誰剝下來的，司馬光說是自己剝的。這個(gè)過程恰巧被父親知道了，見他撒謊，就嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他怎么能這樣撒謊！這件事雖然很小，但卻給司馬光留下很深刻的印象。
從此，無論是為人處事，還是學(xué)習(xí)，司馬光總是十分誠(chéng)實(shí)，不敢有半點(diǎn)虛假。
在父母的諄諄教誨下，司馬光15歲時(shí)，便“于書無所不通，文辭醇深，有西漢風(fēng)”，而且學(xué)到的知識(shí)都很扎實(shí)，以至“終身不忘”。最終，經(jīng)過歷時(shí)19年的嘔心瀝血，司馬光完成了篇幅浩瀚、紀(jì)事廣博的編年體巨作《資治通鑒》，為后世留下了寶貴的文化財(cái)富。
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