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世有伯樂然后有千里馬文言文閱讀及答案
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世有伯樂然后有千里馬文言文閱讀及答案1
閱讀下面的文字，完成問題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，日：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
1．解釋下列句子中加粗的詞。
（1）一食或盡粟一石________________________
（2）才美不外見________________
（3）且欲與常馬等不可得________________
2．文中第一段描述千里馬悲慘處境的'句子是_______________________。
3．文中“嗚呼”蘊(yùn)涵著作者怎樣的情感？請你結(jié)合文本加以分析。
_______________________________________________
4．如果想成為“千里馬”，你認(rèn)為最需要的主觀和客觀條件各是什么？請結(jié)合文本與現(xiàn)實(shí)生活談?wù)効捶ā?/p>
_______________________________________________
參考答案：
1．（1）有時(shí)。（2）表現(xiàn)在外面。（3）猶，尚且。
2．祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。
3．蘊(yùn)涵著作者懷才不遇的憤懣；對統(tǒng)治者埋沒、摧殘人才的痛恨。
4．主觀條件：把握機(jī)遇，自強(qiáng)不息。客觀條件：適合成長的環(huán)境，識才愛才用才的伯樂。
世有伯樂然后有千里馬文言文閱讀及答案2
[甲]世有伯樂，然后有千里馬千里馬常有，而伯樂不常有故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也.
馬之千里者，一食或盡粟一石食馬者不知其能千里而食也是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！ （選自韓愈《馬說》）
[乙]有人賣駿馬者，比①三旦立市，人莫知之。往見伯樂曰：“臣有駿馬欲賣之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還②而視之，去而顧之，臣請獻(xiàn)一朝③之賈”伯樂乃還而視之，去而顧之，一旦④而馬價(jià)十倍。 （選自《戰(zhàn)國策》）
【注釋】①比：副詞，接連地②還：通“環(huán)”，環(huán)繞③朝：早晨④一旦：一天
【小題1】解釋下列劃線詞語的含義(4分)
（1）才美不外見 見：
（2）執(zhí)策而臨之 臨：
（3）愿子還而視之 子：
（4）去而顧之 顧：
【小題2】翻譯選文中劃線的句子（4分）
（1）策之不以其道，食之不能盡其材。
（2）比三旦立市，人莫知之。
【小題3】[甲]文作者借“千里馬”不遇“伯樂”的遭遇，寄托了怎樣的思想感情？（2分）
【小題4】當(dāng)今社會(huì)，商家請名人作廣告已成時(shí)尚，請結(jié)合甲、乙二文相關(guān)內(nèi)容，簡要談?wù)劇懊诵?yīng)”的利或弊（4分）
答案
【小題1】(4分)(1)見，通“現(xiàn)”，表現(xiàn) (2)臨，面對 (3)子，你 (4)顧，回頭看
【小題2】(4分)(1)不能用正確的方法使用它，不能按千里馬的.標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)它。
(2)連續(xù)三天在集市上賣馬，沒有一個(gè)識馬的。
【小題3】(2分)多出人才，人盡其才(意思接近即可)
【小題4】(4分)聯(lián)系“伯樂”、“馬”(2分)，“名人效應(yīng)”的利或弊(分析言之有理即可得2分)
世有伯樂然后有千里馬文言文閱讀及答案3
閱讀下面的文字，完成4—8題。
世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。
4、給下列句中加點(diǎn)的字注音。
（1）祗辱于奴隸人之手（）
（2）食馬者不知其能千里而食也（）
提示：“祗”通“只”，所以讀“zhǐ”；“食”通“飼”，所以讀“sì”。
答案：
（1）zhǐ
（2）sì
5、“食馬者不知其能千里而食也”這句話的意思是：______________________。此句話直接指責(zé)“食馬者”的無知與愚昧，從而揭示了__________________________________。
答案：喂馬的人不懂得要根據(jù)它日行千里的本領(lǐng)來喂養(yǎng)它
千里馬被埋沒的原因
6、三段文字圍繞一個(gè)中心展開，“________________________”是全文表達(dá)的主旨。
答案：千里馬常有，而伯樂不常有
7、“世有伯樂，然后有千里馬。”這一說法，啟發(fā)我們應(yīng)該怎樣對待“千里馬”那樣的人才？
提示：世界上即使有千里馬，但沒有識別它的'人，它存在也沒有用。所以首先要能識別千里馬，才能做到善待人才，善用人才。
參考答案：要識別千里馬，要善待人才，要善用人才。
8、最后一段中連用三個(gè)“不”字好在哪里？
提示：構(gòu)成排比句，形象而生動(dòng)，深刻地揭示了“食馬者”的平庸淺薄。
參考答案：第三段連用三個(gè)“不”字，將“食馬者”的平庸淺薄寫得淋漓盡致。
世有伯樂然后有千里馬文言文閱讀及答案4
【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。
馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：天下無馬。嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也！ （選自韓愈《馬說》）
【乙】村陌有犬為人所棄者張?jiān)娭词斩B(yǎng)之。其叔父怒曰：何用此為？將欲更棄之。元對曰：有生之?dāng)?shù)，莫不重其性命。若天生天殺，自然之理。今為人所棄而死，非其道也。若見而不收養(yǎng)，無仁心也。叔父感其言，遂許焉。明年，犬隨叔父夜行。叔父為蛇所嚙，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之聲不已。張?jiān)种S犬出門，見叔父幾死。速延醫(yī)治之，不日而愈。自此，叔父視犬如親。 （選自《北史.孝行傳.張?jiān)罚?/p>
小題1:解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）
（1）食馬者不知其能千里而食也（） （2）策之不以其道（）
（3）遂許焉 （） （4）汪汪之聲不已（）
小題2: 下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是（2分）（）
A．①雖有千里之能②張?jiān)种S犬出門
B．①安求其能千里也②今為人所棄而死，非其道也
C．①千里馬常有，而伯樂不常有②若見而不收養(yǎng)，無仁心也
D．①食不飽，力不足，才美不外見②若見而不收養(yǎng)
小題3:用／給下面文句斷句，要求根據(jù)語意劃出兩處。（2分）
村 陌 有 犬 為 人 所 棄 者 張 元 見 之 即 收 而 養(yǎng) 之。
小題4:用現(xiàn)代漢語翻譯下面文句。（4分）
①其真無馬邪？其真不知馬也！②叔父為蛇所嚙，仆地不得行。
小題5:和諧社會(huì)，人類要了解動(dòng)物，更要和動(dòng)物友好相處。甲文采用 ____________________ 的寫法，以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主；乙文則主要表達(dá)了____________________ 的主旨。（4分）
參考答案：
小題1:(4分，每個(gè)1分)(1)同飼喂養(yǎng)(2)驅(qū)使(3)于是，就(4)停止
小題2:C
小題3:(2分)村陌有犬為人所棄者／張?jiān)娭?收而養(yǎng)之。
小題4:(共4分，每條2分)
①難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是他們真不識得千里馬啊!(兩個(gè)關(guān)鍵詞翼要到譯準(zhǔn)確)
②叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。(關(guān)鍵詞：嚙仆)
小題5:(共4分，每空2分)托物寓意(或托物言志) 關(guān)愛動(dòng)物，善有善報(bào)
試題分析：
小題1:
試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，如本題中食為通假字，策為名詞動(dòng)用，根據(jù)語境判斷字詞義。
小題2:
試題分析：注意題干中的提示，意義指字詞的含義，用法詞的變用，哪一點(diǎn)相同都可以。了解文言常用字詞多個(gè)義項(xiàng)，根據(jù)語境判斷，進(jìn)行比較。A①結(jié)構(gòu)助詞，的，②代詞，指汪汪之聲不已；B①代詞，指馬，②代詞，指狗的生死；D①通假宇，通現(xiàn)，②動(dòng)詞，看見，c均為轉(zhuǎn)折連詞，但是，故選C。
小題3:
試題分析：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比如主謂之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的'意思。
小題4:
試題分析：疏通全文，在全文語境中大致了解句子的意思，第一句要注意設(shè)句的語氣和兩個(gè)其不同的用法，第二句要把仆理解準(zhǔn)確，最后疏通句子。所學(xué)課文，做過翻譯練習(xí)要加強(qiáng)記憶，可直接寫出譯句。
小題5:
試題分析：注意此題題目的表述有點(diǎn)小問題，所提示的內(nèi)容前后錯(cuò)位。第二空要根據(jù)第一句來理解乙文的主旨，第二空可根據(jù)以千里馬不遇伯樂比喻賢才難遇明主一句理解以物寓意寫法。
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