感冒流感與禽流感閱讀答案

　　【原文】

　　感冒、流感與禽流感

　　①流行病學顯示，成人平均每年患感冒2至6次，兒童則達6至8次。感冒在臨床上分為普通感冒和流行性感冒（簡稱流感）兩種，都屬于上呼吸道傳染病，都以空氣中飛沫形式傳播，且都是由病毒感染引起的。但它們之間是有不同之處的。

　　②普通感冒可以由鼻病毒、合胞病毒等多種病原體引起，對人們的影響較小，多在一個單位散發(fā)，也可同時或先后有多人感染發(fā)病。由于病毒是經(jīng)由空氣傳播，因此首當其沖的是鼻子。普通感冒常常先始于打噴嚏、咽部痛，然后流涕、鼻塞、咳嗽等癥狀，發(fā)熱較低，一般數(shù)天后便可痊愈。

　　③而流感是由流感病毒引致，常常突然發(fā)生，傳播迅速，會在一個地區(qū)流行，甚至可引起世界大流行。由于流感全身中毒癥狀較重，人體會出現(xiàn)高熱、發(fā)冷、頭痛、肌肉酸痛、關節(jié)酸痛等癥狀，嚴重時會引起肺炎等其他并發(fā)癥，特別是兒童、老人可因并發(fā)癥而死亡。

　　④作為一種烈，禽流感跟流感不是一回事。流感是人和人之間的傳染，而禽流感則主要在禽類之間傳播，在少數(shù)情況下可以跨越物種感染到人。文獻顯示，所有人類的流感病毒都可以引起禽類流感，但不是所有的禽流感病毒都可以引起人類流感。禽流感病毒中，H5、H7、H9可以傳染給人，其中H5為高致病性。

　　⑤據(jù)悉，人感染高致病性禽流感后，起病很急，早期表現(xiàn)類似普通型流感。主要表現(xiàn)為發(fā)熱，體溫大多在39℃以上，持續(xù)1至7天，一般為3至4天，可伴有流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者可有惡心、腹痛、腹瀉、稀水樣便等消化道癥狀。除了上述表現(xiàn)之外，人感染高致病性禽流感后，還可能會出現(xiàn)肺炎、呼吸窘迫等表現(xiàn)，甚至可導致死亡。

　　⑥馬上就是五一假期，不少人打算出門旅游。疾控中心專家提醒，出于謹慎考慮，遇到不明的野鳥不要近距離接觸，如果發(fā)現(xiàn)不明原因死亡的禽類、畜類，要及時報告并進行消毒、隔離。

　　⑦專家還提醒，在日常生活中應當做到勤洗手，經(jīng)常開窗通風，避免臟手揉摸口鼻眼，有小孩的家庭還應經(jīng)常清洗兒童玩具等，阻斷感冒傳播渠道，積極預防感冒的發(fā)生。

　　⑧防治人感染高致病性禽流感關鍵要做到“四早”，指對疾病要早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早治療。早發(fā)現(xiàn)，當自己或周圍人出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽、呼吸急促、全身疼痛等癥狀時，應立即就醫(yī)。早報告，發(fā)現(xiàn)人感染高致病性禽流感病例或類似病例，及時報告當?shù)蒯t(yī)療機構(gòu)和疾控機構(gòu)。早隔離，對人感染高致病性禽流感病例和疑似病例要及時隔離，以防止疫情擴散。早治療，不要輕視重感冒，出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、鼻塞、咳嗽、全身不適等呼吸道癥狀時，應戴上口罩，盡快到醫(yī)院就診，并務必告訴醫(yī)生自己發(fā)病前是否到過禽流感疫區(qū)，是否與病禽類接觸等情況，并在醫(yī)生指導下治療和用藥。

　　（選自《科技日報》2013-04-09，有改動）

　　【問題】

　　12.通讀全文，補充完整下列表格中的空白部分。（3分）

　　感冒種類

　　病原體

　　③【 】

　　普通感冒

　　鼻病毒、合胞病毒

　　打噴嚏、咽部痛，流涕、鼻塞、咳嗽，低燒

　　①【 】

　　流感病毒

　　高熱、發(fā)冷、頭痛、肌肉酸痛、關節(jié)酸痛及其他并發(fā)癥

　　禽流感

　　②【 】

　　高燒、流涕、鼻塞、咳嗽、咽痛、頭痛、全身不適，部分患者惡心、腹痛、腹瀉等

　　13.下面是一位同學通過百度搜索到的“流行性感冒”的定義，請參照這一定義，仔細閱讀文章的④⑤兩段，為“禽流感”下一個定義。（4分）

　　流行性感冒是由流感病毒引起的，主要在人與人之間快速傳播的呼吸道傳染病。

　　禽流感【 】

　　14.第⑤段劃線句子“人感染高致病性禽流感后，還可能會出現(xiàn)肺炎、呼吸窘迫等表現(xiàn)”一句中的“可能”能不能刪掉？為什么？（3分）

　　15.第②—④段和第⑧段運用了同一種說明方法，是什么？這樣寫有什么作用？（2分）

　　說明方法：【 】

　　作用：【 】

　　16.假如你是班級的衛(wèi)生委員，你將在班級里采取哪些措施防治禽流感？請結(jié)合這篇文章，分條簡要列出你的“班級防治禽流感計劃”。（3分）

　　【參考答案】

　　12.①流行性感冒；②禽流感病毒；③癥狀（或“患病表現(xiàn)”）。

　　13.禽流感是由禽流感病毒引起的（1分），主要在禽類之間傳播，少數(shù)情況下可以跨越物種傳播（1分）的烈性（1分）傳染病（1分）。

　　14.意思對即可，參考答案：不能。“可能”表示情況未必發(fā)生（1分），刪掉意思表達太絕對，不符合事實（1分），用“可能”更能體現(xiàn)說明文語言的準確性（1分）。

　　15.分類別，條理清楚。（每點1分）

　　16.參考答案：①提醒同學注意個人衛(wèi)生，組織打掃好教室衛(wèi)生，常通風；②早發(fā)現(xiàn)，每天檢查同學身體情況，注意有沒有高燒、咳嗽的同學；③早報告，發(fā)現(xiàn)疑似病例，及時向老師、學校報告；④早隔離，及時報相關醫(yī)院，對疑似病例進行隔離、治療。（每條1分，意思對即可。答對三條即得滿分。）

　　【命題意向】本題按常規(guī)思路命題，主要考查學生篩選信息（12、16題）、概括組合信息的能力（13題），對說明文相關知識的把握（14、15題），利用文本內(nèi)容拓展的能力（16題）。其中16題要求“在班級里”“分條簡要列出”，增強學生的審題意識。

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