《剩下半碗飯》文章閱讀答案

　　做好語(yǔ)文閱讀理解，才能在考試中不丟失分?jǐn)?shù)，下面是小編為大家整理的《剩下半碗飯》文章閱讀答案案，希望對(duì)你們有幫助。

　　剩下半碗飯

　　①14歲那年，父親給我找了個(gè)繼母。繼母帶來(lái)了一個(gè)男孩，比我大幾個(gè)月，我叫他“喂”。

　　②家里陡然增加了兩張嘴與“喂”的學(xué)費(fèi)，父親的臉開(kāi)始陰沉起來(lái)。每到吃飯時(shí)，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，吃完了也不敢再去盛第二碗，因?yàn)楦赣H在旁邊冷眼瞪著。只有等我和父親先后離開(kāi)桌子后，繼母才會(huì)趁我們不注意，迅速將我剩下的那半碗飯倒進(jìn)“喂”的碗里。

　　③一天，我照例剩下半碗飯，但我卻悄悄溜進(jìn)廚房，舀了一勺鹽倒進(jìn)碗里，然后回到桌邊，裝作若無(wú)其事的樣子放下碗筷。等我走后，繼母照例將那半碗飯給了“喂”。這一幕被幸災(zāi)樂(lè)禍的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有詐的“喂”，猛扒了一大口飯，沒(méi)嚼幾下，就表情痛苦地吐個(gè)不停。“哈哈哈！”我終于忍不住笑出聲來(lái)。然而上了當(dāng)?shù)摹拔埂保瑓s并不生氣，只是默默起身倒了些開(kāi)水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來(lái)。

　　④高中時(shí)，我的數(shù)理化成績(jī)非常差，排名落到班上的最后幾名。我開(kāi)始頹廢起來(lái)，索性連寫(xiě)文章的愛(ài)好也放棄了。父親很著急，卻毫無(wú)辦法。

　　⑤就在這時(shí)，一個(gè)報(bào)社的編輯寫(xiě)信給我，告訴我他接到了幾個(gè)學(xué)生的來(lái)信，說(shuō)很喜歡我不久前發(fā)表的某篇文章，鼓勵(lì)我多寫(xiě)。我迅速振作起來(lái)，成績(jī)好了，人也開(kāi)朗起來(lái)。我再度趾高氣揚(yáng)，每天都與父親高談闊論，成心要?dú)鈿鈹?shù)理化比我好的“喂”，不過(guò)“喂”并不在意。

　　⑥一個(gè)周日，“喂”在學(xué)校打籃球，我無(wú)意中走進(jìn)他的房間里，發(fā)現(xiàn)他的書(shū)桌上散落著幾個(gè)信封。我拿起來(lái)一看，都是寫(xiě)給報(bào)社編輯的。我再抽出信一看，上面說(shuō)我最近發(fā)表的那篇文章讓他深感共鳴，并向編輯打聽(tīng)我的通訊方式。每一封信，筆跡不同，內(nèi)容不同，落款也不同，是市里各個(gè)學(xué)校的名稱(chēng)和地址：一中、二中、三中、職中……我呆呆地看著，有點(diǎn)糊涂。正好“喂”推門(mén)而入，我舉著信問(wèn)他：“誰(shuí)寫(xiě)的?”他本能地說(shuō)：“我的一些朋友。”我忽然明白過(guò)來(lái)，那位編輯收到的信，一定全是他求朋友寫(xiě)的，然后自己騎著車(chē)，去各個(gè)學(xué)校附近的郵筒發(fā)信，難怪他的自行車(chē)最近總是爆胎。

　　⑦我發(fā)瘋似地對(duì)他拳打腳踢：“騙子，騙子!原來(lái)我的文章沒(méi)人喜歡。”他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說(shuō)要寫(xiě)信給編輯，我才想到這個(gè)招的!”我停下手，淚眼朦朧：“真的?”“千真萬(wàn)確，否則我這個(gè)只攻數(shù)理化的人，哪里知道你文章的好壞?”

　　⑧那天飯桌上，他依然慢慢地?cái)?shù)著碗里的飯粒，而很久都不再剩飯的我卻端著故意剩下的半碗飯平靜地說(shuō)：“哥，我吃不完，給你吧。”瞬間，大家都愣住了，為我叫的那聲“哥”。繼母首先反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬上把我的剩飯接過(guò)去倒在他碗里。他想笑卻哽咽道：“妹妹的剩飯本來(lái)就應(yīng)該是哥哥吃的。”

　　⑨他埋頭歡快地吃起來(lái)。雖然我淚眼模糊，但還是看清了他臉上的喜悅之色。

　　《剩下半碗飯》文章問(wèn)題

　　1．理清文章思路，在下面空白處補(bǔ)全情節(jié)。（4分）

　　繼母趁我和父親不注意，將我的剩飯倒進(jìn)“喂”的碗里→→ 我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)“喂”為了幫我樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，暗中抽同學(xué)們寫(xiě)的信給編輯→→ 。

　　2．文中的“喂”是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)結(jié)合文中實(shí)例加以說(shuō)明。（4分，答出兩點(diǎn)即可）

　　3．下面兩句是關(guān)于“喂”吃飯動(dòng)作的描寫(xiě)，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（4分）

　　① 總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯

　　② 他埋頭歡快地吃起來(lái)

　　4．如何理解第⑧段加浪線(xiàn)句子的含義。（4分）

　　5．如何理解“我”的轉(zhuǎn)變？ 閱讀文章，你有什么收獲？（4分）

　　參考答案

　　1．我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃；我終于接受了“喂”，并真誠(chéng)留給他半碗飯。

　　2．懂事：每到吃飯時(shí)，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯；善良：他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說(shuō)要寫(xiě)信給編輯，我才想到這個(gè)招的!”；寬容：然而上了當(dāng)?shù)摹拔埂保瑓s并不生氣，只是默默起身倒了些開(kāi)水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來(lái)。

　　3．暗示人物心情的變化。表現(xiàn)出“喂”由開(kāi)始寄人籬下的緊張、畏縮、壓抑到后來(lái)得到“我”的認(rèn)可和接納的喜悅與滿(mǎn)足。

　　4．“笑”和“哽咽”表明因終于得到“我”的認(rèn)可與接納而產(chǎn)生的喜悅滿(mǎn)足之情。也表現(xiàn)了“喂”的寬容與善良。

　　5．是“喂”的真誠(chéng)善良和寬容打動(dòng)了“我”，讓我感受到了生活的美好。于是“我”由稱(chēng)他“喂”到稱(chēng)他“哥”，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。 生活中，只要與人真誠(chéng)相處，寬容待人，一切都會(huì)變得十分美好。

　　拓展：

　　閱讀理解怎么寫(xiě)

　　閱讀題干：首先要審題，把握題干中的文章大意和該題的考點(diǎn)，明確題目要考察什么。同時(shí)也要審查考題是涉及幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分析考點(diǎn)之間是否存在聯(lián)系。

　　快速瀏覽文章：接著快速瀏覽一遍文章，了解大致內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，這樣可以讓你在閱讀過(guò)程中更有針對(duì)性地尋找關(guān)鍵信息。文章的結(jié)構(gòu)包括開(kāi)頭引入、中間論述和結(jié)尾總結(jié)，注意識(shí)別這些結(jié)構(gòu)，可以幫助你更好地理解文章的邏輯。

　　理解關(guān)鍵詞：在閱讀理解中，關(guān)鍵詞往往承載著文章的重要信息和思想。通過(guò)理解關(guān)鍵詞的意義和作用，可以更好地理解文章的主題和觀點(diǎn)。

　　利用上下文推測(cè)詞義：文中可能會(huì)出現(xiàn)一些生詞或陌生詞匯，可以通過(guò)上下文的線(xiàn)索來(lái)推測(cè)其意義，而不是立即查字典。

　　注意細(xì)節(jié)信息：細(xì)節(jié)信息通常是文章論證或支持觀點(diǎn)的依據(jù)，很可能是問(wèn)題的答案所在。注意捕捉并理解這些細(xì)節(jié)信息，可以更好地回答問(wèn)題或理解文章的核心內(nèi)容。

　　重點(diǎn)理解轉(zhuǎn)折信息：轉(zhuǎn)折信息常常是文章中的重要線(xiàn)索，它可以改變整個(gè)文章的意思和方向。要注意捕捉并理解這些轉(zhuǎn)折信息。

　　注意段落關(guān)系：一篇文章通常由多個(gè)段落構(gòu)成，每個(gè)段落都有自己的主題和觀點(diǎn)。注意理解段落之間的關(guān)系，可以幫助你更好地理解文章的完整意思。

　　逐字熟讀文章：在閱讀過(guò)程中，要逐字熟讀文章，逐句認(rèn)真分析文章，審視文章中的重要的詞、句的含義。

　　綜合上述步驟：最后，綜合上述步驟，得出正確的結(jié)論，并根據(jù)此答案選擇最正確的選項(xiàng)。

　　語(yǔ)文閱讀理解解題方法

　　一、看題目。題目是一篇文章的靈魂，一般我們看到一個(gè)題目，就能明白這篇文章寫(xiě)的是什么，也能對(duì)文章的大意有了基本的了解。

　　二、通讀全文。一篇短文，看完題目，接下來(lái)就是要通讀一遍，讀的過(guò)程中，一定要注意文章的第一段和最后一段，因?yàn)檫@可能是這篇短文的重要內(nèi)容的總結(jié)。還要注意每段的第一句話(huà)，一般也是每段的總結(jié)，這樣一遍讀下來(lái)，基本上短文的大意和每段的段意就應(yīng)該明白了。

　　三、帶問(wèn)題再讀一遍。讀完一遍后，我們就可以去讀題目了，先不要著急做題，同樣的把題目通讀一遍，然后帶著這些題目問(wèn)題，再回去讀一遍短文，這時(shí)候，有些簡(jiǎn)單的題目，比如直接可以從文章中，就能找出答案的，就可以直接寫(xiě)答案了。

　　四、確定區(qū)域，深入思考。這個(gè)就是閱讀理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)了，題目問(wèn)題不能直接在文中找出答案，需要孩子們自己總結(jié)中心思想，甚至要自己去延伸才能得出答案。

　　語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

　　01某段或某句在文中的作用

　　在首段總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……

　　02概括某段大意

　　第一：要準(zhǔn)確地概括出段意

　　首先要讀懂段落每句話(huà)的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句（中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的）。如果沒(méi)有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。

　　第二：摘句法

　　即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來(lái)不打罵我們”一句來(lái)概括段意。

　　第三：概述法

　　用自己的語(yǔ)言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話(huà)概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見(jiàn)、所聞、所感。

　　第四：聯(lián)合法

　　有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言把幾個(gè)意思表述出來(lái)，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車(chē)》的第四段，就要綜合三層意思：紡線(xiàn)使衣著自給，紡線(xiàn)使大家愛(ài)惜自己制作的衣服，紡線(xiàn)使大家形成了新的美的觀念。

　　03概括全文的主要內(nèi)容的答題模式

　　誰(shuí)—為了什么—做了什么—結(jié)果怎樣

　　04說(shuō)說(shuō)主人公思想性格變化題型

　　關(guān)鍵要答出“變”來(lái)，如：他從以前……現(xiàn)在變得……

　　05五種表達(dá)方式

　　記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情

　　記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。

　　記敘文中的抒情是作者在記敘的過(guò)程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類(lèi)：直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

　　06怎樣概括文章的中心思想

　　文章的中心思想就是作者的寫(xiě)作意圖、目的。它是通過(guò)文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來(lái)的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來(lái)概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開(kāi)頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。

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