《寓言》錦集【14篇】
《寓言》 篇1
美麗的小羊
有一只小羊長得十分可愛，一身雪白的絨毛，圓斗形的臉蛋，大大的眼睛。羊媽媽很喜歡她，逢人就夸自己的女兒美麗；牧羊人更喜歡她，經(jīng)常愛撫地把她抱在懷里。這一天，她貪玩離群了，遇上了一只狼。
狼走到小羊跟前，說：“多么漂亮，多么可愛的一只小羊啊，我能跟你交個朋友嗎？”
小羊聽到有人贊美她，很得意，說：“行啊，你是一條狗吧？你們狗啊，長得各種各樣的。媽媽說，有的狗像獅子，有的`狗像貓，有的狗像狐貍，有的狗又像狼。你不會是一只狼吧。”
狼擠了擠眼，說：“我像狼嗎？我是鄰村一條牧羊犬啊。所有的羊都是我的好朋友呢。”
小羊說：“你干什么去呢？”
狼瞧了瞧離得不遠的牧羊人說：“我打算到南邊的山腳下玩一玩。那里的風景特別美，嫩草也很多。你跟我一起去玩吧？”
小羊很高興，便跟著狼走了。到了南山腳下，遠離了牧羊人，狼很得意，說：“小羊呀，你知道我為什么一眼就喜歡上了你嗎？”
小羊很自信地說：“因為我很美呀。”
狼說：“你知道嗎？我不是一條狗，我是一只狼啊。你不害怕嗎？”
小羊看了看狼那嘻皮笑臉的樣子，心想，媽媽說過，狼是非常兇狠丑惡的，他怎么會是一只狼呢？就說：“就算你是一只狼，我也不用害怕你呀。”
狼說：“為什么？”
小羊說：“因為你喜歡我，所以才跟我交朋友嘛。愛美之心人皆有之。”
狼露出了兇惡的樣子，一下子撲倒了小羊說：“你這個喜歡奉承的蠢羊，我是很喜歡你，但我不是欣賞你的美麗，而是喜歡吃你的肉！”
可憐美麗的小羊就這樣被狡猾而兇殘的狼吃掉了。
鷹與蛇
一只鷹追趕一只麻雀，麻雀迅速鉆進一片灌木里，鷹被阻擋于灌木外，一臉無奈。
這時，一條潛伏在灌木里的蛇看到這一幕，為討好鷹，蛇趁麻雀不備，捕捉了它，然后從灌木里鉆出，把麻雀獻給了鷹。
鷹很高興，一邊啄吃著雀肉，一邊問蛇：“你表現(xiàn)不錯，說吧，你有什么要求？”
蛇說：“請您以后不要傷害我就行了。”
鷹哈哈一笑：“行，我滿足你的要求。”
過了幾日，鷹出外覓食，什么獵物都沒有捕到，饑腸轆轆地在天空盤旋，正焦慮之際，忽然看到那條給自己獻過麻雀的蛇，就落下攔住了蛇。
蛇先是吃了一驚，定睛一瞅是自己的“老朋友”，就松了口氣問：“是鷹大哥啊，有什么事情需要我?guī)兔幔俊?/p>
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“我這會兒肚子很餓，你沒有捉到麻雀嗎？”鷹問。
“對不起，鷹大哥，我忙活半天，走了好幾里路，連個小老鼠都未發(fā)現(xiàn)。”
“可我餓了！”鷹說，目露兇光。
蛇心驚膽戰(zhàn)，意識到鷹要吃自己，就趕忙說：“鷹大哥，你等等好嗎，我給你捉麻雀去。”
誰知，鷹料想到蛇要乘機逃走，再說它已饑餓難耐，早已把前幾天對蛇的許諾忘記，就猛撲過來，用尖利的雙爪抓起蛇，騰空而起，飛落到一座山巖上，將蛇幾口就吞吃了。
毛毛蟲過河
有三條毛毛蟲經(jīng)過長途跋涉，終于來到就是目的地的河邊。當它們爬上河堤，準備過河到開滿鮮花的對岸去的時候，一條毛毛蟲說，我們應立刻找到一座橋，然后從橋上爬到對岸；另一條則說，我們應造一條船，從水上漂到對岸比較安全；最后一條毛毛蟲伸了伸懶腰，悠閑地說道，我們走了那么遠的路，已經(jīng)疲憊不堪了，應該停下來先休息兩天。
聽了這話，另外兩條毛毛蟲很詫異：休息，你怎么這么懶。再過兩天，對岸花叢中的蜜就會被人喝光了！我們一路風風火火，馬不停蹄，難道是來這兒睡覺的？話未說完，一條毛毛蟲已開始爬樹，準備摘一片樹葉做船；另一條則爬上河堤的一條小路，去尋找一座過河的橋；而剩下的那條則爬上最高的一棵樹，找了片葉子躺下來美美地睡覺了。
一覺醒來，睡覺的毛毛蟲發(fā)現(xiàn)自己突然變成了一只美麗的蝴蝶，它愉快地扇了幾下翅膀，輕而易舉地就飛到了對岸的花叢中。而此時，另外兩條毛毛蟲，一條早已累死在路上，另一條則被河水漂遠了。
《寓言》 篇2
一只狗叼著一塊肉渡河。它看見自己在水中的影子，以為有一只狗叼著一塊更大的肉，就要把肉搶過來。于是，他撲到水中，去搶那塊更大的'肉。結果，他嘴里的肉落入水中，被河水沖走了。
貪，絕對不是什么好事。尤其是剛寫稿的人，好不容易開辟出一點點“根據(jù)地”，就要先認真地守住，不要一開始就胃口很大，小塊肉尚未安頓好，就想吃大塊肉。最好盯住幾家適合自己的報刊寫，只寫自己熟悉的東西。
《寓言》 篇3
有個富人養(yǎng)著家鵝和天鵝，養(yǎng)天鵝完全是因為它善于唱歌，外形優(yōu)雅，可以怡情養(yǎng)性。養(yǎng)家鵝則是備招待客人之用，用它的肉和蛋做下酒菜。一天晚上，主人家來了許多朋友，主人非常高興，熱情地招待，并吩咐仆人把家鵝殺掉，買來好酒，要好好款待朋友。
當時天已經(jīng)黑了，伸手不見五指，仆人根本沒有辦法分辨出哪只是家鵝哪只是天鵝，于是就隨便捉了一只，提起來就走。可是他沒有想到他手里面的`正好是那只天鵝。
天鵝還不知道怎么回事就覺得自己被一只手提了起來，等它清醒過來，發(fā)覺自己已經(jīng)被帶進了廚房。
“啊！這可怎么辦才好啊？我不是家鵝，不能就這么不明不白地死了！”天鵝想到這里，急中生智地唱起了歌，歌聲悠揚婉轉(zhuǎn)。
“原來你是天鵝，幸虧你唱歌唱得及時，要不然你就性命不保，而我也難以向主人交代了。”于是，仆人又把天鵝放回到原來的地方去了。
大道理：
關鍵時刻，該說的話，一定要說。
《寓言》 篇4
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉，當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。狐貍眼珠一轉(zhuǎn)，暗自想到：俗話說兵不厭詐，先用老辦法如果不行，就罵烏鴉看她張不張嘴。狐貍對烏鴉說：“偉大的烏鴉王后，獅子國王他十分喜歡您，這不，小的給您帶來了消息……”可烏鴉連正眼都沒看狐貍一眼，狐貍感到口干舌燥，無法說下去。也許是老天心疼狐貍，在烏鴉歇好正準備飛走時下起了雨。狐貍張著嘴喝雨水，烏鴉在樹葉里避雨。狐貍邊喝邊想下面該怎么辦，喝好后罵道：“烏鴉你一身烏黑，人見人吐，你是丑八怪，你是鳥類中的敗類。你這不誠實的家伙，竟給自己編什么烏鴉反哺的`故事，夸自己有孝心。請你送給大伙每人200只雞作撒謊費……”烏鴉聽了氣的臉都漲紅了，直跺腳，結果一不小心一腳踏空從樹上掉了下來，狐貍忙一拳把她打死了，背著奪來的肉和烏鴉跑回了家。就這樣，狐貍又一次騙到了肉和那只因不冷靜而成為狐貍腹中之食的烏鴉。這篇文章告訴我們：遇到問題一定要冷靜，也不能被外表或甜言蜜語所迷惑。
《寓言》 篇5
因為本課內(nèi)容淺顯、易懂，所以我設計了讓學生試演課堂劇。這樣孩子們的興致一下就提起來了。讓學生自身讀書、考慮、，自己要扮演的那個人該怎樣說話，用什么樣的語氣比較好。克服了老師講同學聽、老師歸納同學死記的弊端，真正把課堂還給了同學，體現(xiàn)了同學的主體地位，同學是一個個鮮活的生命，他們帶著自身的`經(jīng)驗、知識、考慮、靈感、興致參與課堂教學，當發(fā)現(xiàn)與文本的對話中、與同學的交流中有自身不能理解或者無法接受的看法時，便表達了出來，與同學老師交流。同學通過自學獲得了知識，學會了學習。從而，課堂教學便出現(xiàn)出豐富性、復雜性和多變性。比如，課文里的狼和小羊可以用一個人敘述一下就可以的，天真富有想象力的孩子們硬是把他們演活了，既豐富了課堂，又增添了孩子們的興趣。還有孩子們惟妙惟肖的表演，在現(xiàn)了課文內(nèi)容，寓意自然就懂得了。
《寓言》 篇6
自從被狐貍騙走了到嘴的一塊肉以后，烏鴉一直很后悔。有一天，烏鴉又得到一塊肉。當她在一棵大樹上歇腳的時候，碰巧又被出來尋找食物的狐貍看見了。
狐貍一看，心里美滋滋的，心想：嘻嘻，美食又送上門來了。這真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費功夫呀！它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)：上次我易如反掌一下子就把烏鴉的肉騙走了，哼！就她那個智商，我只要故技重施，一定可以再次把肉騙到手的。想到這兒，狐貍的口水就不住地流了下來。
狐貍走到樹下，擠出一副笑臉，皮笑肉不笑地說：“烏鴉小姐，好久不見！你變得越來越漂亮了，對了，再展示一下你那動聽的歌喉吧，我好想再聽一聽噢！”
烏鴉順著聲音往下一看，真是的，不是冤家不聚頭呀！這不就是騙走了我一塊肉的那個壞東西嗎。烏鴉狠狠地瞪了狐貍一眼，心想：你還想騙我的肉，門都沒有！這次任你巧舌如簧，我也絕不會再上你的當了。
狐貍見烏鴉不理不睬，知道她對自己有了戒備，不免有些灰心。不過，狐貍是誰呀，他可不會輕易認輸?shù)模娨挥嫴怀杀阍偕挥嫛Ｋ麖埧诰土R：“你這只又黑又丑的臭烏鴉，天天只懂得在那里哇哇哇地亂叫，難怪人們都叫你喪門星，就是閻王殿里的小鬼也會被你給嚇跑的。還有你的'羽毛……”
狐貍在樹下喋喋不休地罵著。烏鴉起初也是“我忍、我忍、我忍忍忍，”臉被憋得跟紅辣椒似的。狐貍越罵越起勁，她終于忍不住了，“狐……”她剛想把狐貍罵個狗血淋頭，那肉便從她的嘴里掉了出來。狐貍一看肉又從天而降，一伸脖子叼住了。
狐貍搖了搖那條大尾巴，神氣十足地回洞里享受他的“美食”了。只留下那烏鴉在樹上唱著“悔呀，悔呀”的歌……
《寓言》 篇7
【教學目標】
１、認識６個生字，會寫１３個生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子”等詞語。
２、正確流利有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見的道理。
３、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
４、了解寓言的特點，激發(fā)閱讀語言的興趣，課后自己讀寓言故事。
【教學重難點】
１、了解寓言的特點，激發(fā)學習寓言的興趣。
２、整體把握課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句，體會人物心理。
３、指導帶著理解，有感情讀課文。
４、正確理解兩則寓言的寓意。
【課前準備】
文字投影、紀昌和扁鵲的資料。
【課時】
兩課時。
第一課時
〖教學目標〗
１、了解寓言特點，激發(fā)學習興趣。
２、學習生字，讀準重點詞語。
３、學習第一則寓言，理解寓意。
〖教學過程〗
一、教師引入
同學們，回憶一下，我們在以前的語文課當中，學習過哪些寓言故事？哪篇寓言故事給你的印象最深？你知道寓言有什么特點嗎？
二、教師隨機引向深入
對呀。寓言故事確實是我們少年兒童非常喜歡的文學形式。有人這樣評價寓言：“寓言是個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大很多的東西來；寓言是一把鑰匙，用巧妙地比喻做成。這鑰匙可以打開心靈之門，啟發(fā)智慧，讓思想活躍。”
今天，我們就一起學習寓言故事，看看這個魔袋能帶給我們什么。
三、在預習的基礎上，讀準以下字詞
出示課件：
紀昌學射、妻子、拜見、理睬、腸胃、湯藥、醫(yī)治、蔡桓公、梭子、綁住、虱子、百發(fā)百中
四、學習第一則寓言《紀昌學射》
１、今天我們一起來認識兩位古代著名的射箭能手，他們是誰呢？箭法又如何呢？
出示句子：
“飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教。后來，紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。”
讀句子，說說從句子中，你了解到什么？還想了解什么？（此處可結合學生課前查找的資料作簡單介紹）
要想解開心中的疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，你不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
２、自己流利地讀課文，把課文讀正確，想想課文寫了一件什么事？
⑴ 讀文后，概括：紀昌想拜飛衛(wèi)學習射箭，飛衛(wèi)讓他下功夫練習眼力，飛衛(wèi)照著他的話一一做到，最后成了一名百發(fā)百中的射箭能手。
⑵ 思考：
在初步了解了課文內(nèi)容的基礎上，你有什么問題想跟大家探討？
學生會問：飛衛(wèi)為什么不教紀昌射箭，而是要他先練習眼力呢？
紀昌為什么用梭子和虱子來練習眼力呢？
⑶ 結合學生的主要問題，先弄清飛衛(wèi)為什么不教紀昌射箭，而是要他先練習眼力呢？
第一：指讀課文２、３自然段，思考：
飛衛(wèi)讓紀昌練習怎樣的眼力呢？
（一是“眼睛牢牢盯住一個目標，不能眨一眨”；二是“練得能把一件極小的東西，看成一件很大的東西”）
第二：想一想：
飛衛(wèi)為什么要這樣要求紀昌呢？
（學生結合自己的理解談，只要有道理，符合客觀實際，不做統(tǒng)一答案要求）
讀到這里，你有什么新的感受嗎？
（飛衛(wèi)是一個非常有經(jīng)驗的好老師，不愧為名師）
第三：紀昌按老師的要求一一去做，這一練就是好幾年：
在這幾年的枯燥的眼力練習中，紀昌又是怎樣做的呢？默讀２、３自然段，劃出紀昌是怎樣練習的？把自己讀后的感受寫在旁邊。
學生交流：教參書中１３９頁。
出示句子，有感情地朗讀，說說體會。
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
紀昌記住了飛衛(wèi)的話。回到家中里，又開始練習起來。他用一根長發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
小結：
看來，對學習來說，好老師的指導與自己的努力都起著很大的作用。
第四：假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（通過討論使學生認識到：紀昌學習時所表現(xiàn)出來的決心、恒心、毅力，與他成為一名射箭高手有著密不可分的關系。這一點非常重要！）
第五：重點指導朗讀２、３自然段：
讀出寓言夸張地描寫，仔細揣摩人物行為心理，進一步理解體會人物形象。
小結：
看來，對學習來說，好老師的指導與自己的努力都起著很大的作用。紀昌學射的故事，告訴我們學任何本領，都要有扎實的基本功。要想掌握射箭本領，就要先練眼力。結合生活實際，你能舉例說說嗎？
五、老師總結談話
要我說呀，寓言還是智慧的花，哲理的詩，神奇的魔袋，今天，你能從這只魔袋里取走什么呢？
（引導學生談出這則寓言的收獲，鼓勵學生談出自己的見解。）
第二課時
〖教學目標〗
１、繼續(xù)學習第二則寓言《扁鵲治病》，體會人物特點，理解寓意。
２、通過揣摩不同人物的`不同心理，發(fā)展學生的想象力，加深對人物的理解。
３、加強朗讀指導和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。
４、了解扁鵲的高超醫(yī)術及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。
５、了解寓言特點，激發(fā)課下讀寓言的興趣。
〖教學重難點〗
１、通過揣摩不同人物的不同心理，發(fā)展學生的想象力，加深對人物的理解。
２、加強朗讀指導和評價，通過讀使人物形象鮮活起來。
３、體會人物特點，理解寓意。
〖教學準備〗扁鵲資料、圖像。
〖教學過程〗
一、導入
我們已經(jīng)認識了射箭能手紀昌，這節(jié)課再來認識一位著名人物，他是誰，是做什么的呢？
（簡單介紹扁鵲的高超醫(yī)術及他對我國醫(yī)藥界的重要影響。）
看來，扁鵲真不愧是神醫(yī)啊。就是這個神醫(yī)扁鵲，與蔡桓公之間發(fā)生了一個小故事，被人們廣泛傳頌。因為故事雖然簡單，卻給人以深刻的啟示。我們今天就來學習這篇寓言故事《扁鵲治病》。
二、讀準字音，把課文讀正確
邊讀邊思考：課文講了扁鵲與蔡桓公之間怎樣一個小故事？
（講述了：扁鵲幾次見蔡桓公，指出他有病，但蔡桓公就是不相信，以至于，小病變成大病，最后無藥可治，蔡桓公死去的故事。）
三、默讀課文內(nèi)容
扁鵲幾次見蔡桓公？都說了什么？結果怎樣？把相關內(nèi)容畫在書上。
四、交流體會
１、指導朗讀，讀好扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度：
扁鵲的話和蔡桓公的態(tài)度要結合揣摩他們的心理來讀。扁鵲的話要誠懇有耐心。
如：
扁鵲第二次來看蔡之前會怎么想？第三第四次呢？
“蔡聽了很不高興，沒有理睬他”，他心里會怎么想？
“蔡聽了非常不高興”他心里會想什么？
“蔡覺得奇怪，派人去問他”蔡會怎么想怎么說。
“蔡渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病。”此時的蔡又會怎么想呢？
２、蔡桓公怎樣就不會死了呢？本來是皮膚上的小病，怎么會要人命呢？
（皮膚上的小病──皮肉上的病──腸胃里的病──骨髓里的病）
３、扁鵲是有名的神醫(yī)，蔡桓公怎么會不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鵲為什么還一而再、再而三地去說？扁鵲早知道蔡桓公要來請他，為什么幾天前就跑到秦國去了？
討論：
蔡桓公根本沒有覺察到自己有病，所以不相信扁鵲的話。而扁鵲出于醫(yī)生的醫(yī)德才一次又一次支提醒蔡桓公治病，當他覺得自己無法治療時，跑到秦國，是出于自己安全的考慮。
４、交流得到的啟示：
要善于聽取別人的意見，有小問題時及時解，決，否則釀成大禍就無藥可救了。
５、如果能夠跨越時空，你想對蔡桓公說什么？用幾句話寫下來，想想蔡聽了你的話，會說什么？也用一兩句話寫下來。
五、總結
寓言以短小精悍的故事情節(jié)，生動鮮活的人物形象深深吸引著我們，讓我們樂讀愛讀，并給讀者以深深的啟迪。讓我們課下多來讀讀古今中外的寓言故事吧。
《寓言》 篇8
書是通往知識大門的鑰匙，是遨游藍天的翅膀，是建造智慧墻的磚瓦，是成長旅途中的能量。
前幾天我讀了一本書，書名叫《伊索寓言》。他是古希臘的'伊索在公元前六世紀的時候創(chuàng)作的。其實這并不是伊索刻意創(chuàng)造的，而是后人根據(jù)伊索編的寓言整理出來的一本充滿生活智慧和想象魅力的《伊索寓言》。
這本書中的每一個寓言都是以故事加寓意的形式為我們呈現(xiàn)出來的，讓我們在享受故事的同時也能夠?qū)W到知識，明白道理。
這是一本富有想象力的書，這本書中的大多語言，都是讓動物“說話”，運用夸張、比喻、擬人等修辭手法，生動形象地告訴我們一個又一個人生哲理。
《伊索寓言》也讓我懂得不少道理。比如：《龜兔賽跑》中，小兔子讓我明白了做人不能太驕傲。小烏龜讓我明白了堅持就是勝利。再比如說：《狼和小羊》讓我們明白了實話往往比那些好聽的話有用。
寓言雖然短小，但作為人們生活智慧的結晶，它形象地反映了生活各方面的內(nèi)容，并通過故事背后的哲理，給人們深刻的啟示。
寓言是一個魔袋，雖然很小，卻能拿出許多東西；語言是一個魔豆，雖然很小，卻能長出參天大樹；語言是一個魔杖，雖然很短，卻能變出許多寶物……寓言很美，美在內(nèi)涵，美在語句。
《寓言》 篇9
很久以前，森林中的所有動物，不論是最強悍的勇猛者，還是老謀深算者，都搞不清，森林里究竟發(fā)生了一場什么災難；當時到底是哪種動物正在那棵樹冠茂盛，枝干粗壯的古樹下面。
傳聞一個比一個可怕。大家議論，森林中出了怪物。為此，森林中所有動物的未日就要到了。
所有動物聚集在一起商議。它們苦苦思索，最后對狐貍說：
"狐貍老兄，你是我們中間最有心計，最機靈的。請你發(fā)發(fā)慈悲，親愛的，去打聽打聽，到底是怎么回事？探聽一下，老樹上到底有什么怪獸？"
所有的動物都懇求狐貍，而它卻推辭了很長時間，最后才承諾下來。狐貍根本不打算為公眾的利益而冒生命的危險，所以遲遲不肯動身。狡猾的狐貍前思后想，決定打發(fā)自己的朋友、好奇心很強的喜鵲去那棵倒霉的老樹那里探聽究竟。
喜鵲在老樹的周圍轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，發(fā)現(xiàn)在濃密的葉簇中有兩顆閃光的亮點，還聽到不停地扇動翅膀的聲音。喜鵲匆忙地帶著這個消息飛回來，被嚇得死去活來。
狐貍立刻把所有的動物召集起來，說：
"朋友們，我們的森林就要大難臨頭了。出了一個外號叫怪物的`野獸。眼下準也沒見它那長著獠牙的嘴臉，沒聽過它那粗野的叫聲。不過我不想拿自己的生命當兒戲，而且也奉勸你們也不要那樣做。"話音未落，狐貍就向附近的森林里逃命了。其余的動物都默默地跟在它的后面。
原來，那棵古樹上棲著一只大眼睛的貓頭鷹。在依密的葉叢間，它感到莫名其妙，為什么森林中的所有動物一下子就像死光了似的。
俗話說得好：疑心生暗鬼。
《寓言》 篇10
一群饑餓的狼發(fā)現(xiàn)了一位農(nóng)夫的雞圈。在雞圈里，公雞、母雞和它們的小雞不是快樂的游戲，就是悠閑地吃食物。偶爾，通過柵欄的縫隙，小雞們還會對偷窺它們的狼發(fā)出嘲諷的叫聲。因為雞圈非常結實，狼是不可能進去的。望著近在咫尺的美味食物，再聽聽自己肚子里發(fā)出來的“咕嚕嚕”的叫聲，狼不甘心就這樣放棄。于是，這群狼一直有機會就躲在雞圈旁邊，窺視雞群。
功夫不負有心人。在一個夏天的夜晚，狼群終于找到了機會，因為農(nóng)夫在喝酒后竟然忘記了關雞圈的們。它們在確定這不是農(nóng)夫的圈套后，迫不及待地闖入雞圈享受美味。當獵狗發(fā)現(xiàn)這一情況時，馬上“汪汪”大叫，試圖喚醒主人，可是主人睡的太沉了，怎么也喚不醒。于是，獵狗只能和狼血拼，但它難敵群狼，被咬得全身都是上。天終于亮了，主人也醒了，當他發(fā)現(xiàn)雞圈里滿地都是雞毛和鮮血時，又心疼又生氣。他把所有的怨氣都發(fā)在了獵狗身上，對著獵狗大聲嚷道：“狼群進來的時候你為什么不喚醒我?你為什么沒有阻止這場殺戒?……”
聽到主人的這番責罵，獵狗非常委屈，它說：“主人，我已經(jīng)盡了自己的職責，遇見狼后大聲叫你，可是你沒醒;與狼搏斗，我本來就無法占上風。倒是主人你自己忘記了關雞圈的門，又沉睡不醒。你怎么能把責任推到我的頭上呢?”
職場箴言：
這則寓言告訴我們：在職場上，身為管理者的你是公司的“一家之主”，應該對管轄范圍內(nèi)發(fā)生的一切事負責。如果有問題出現(xiàn)，作為“一家之主”，你應該挺身而出，承擔責任，然后和員工一起想方設法解決問題，而不是像寓言中的.主人一樣單方面推卸責任。
經(jīng)典案例：
朱利安尼，美國政治界的風云人物，他有極強的政治能力，曾在20世紀90年代兩度當選為美國紐約市市長。“911”事件后，朱利安尼覺得自己又義務站出來。雖然此事是針對美國的，可是畢竟發(fā)生在紐約市，自己作為紐約市市長，必須挺身而出，不僅要在電視上露面，還要親自到現(xiàn)場控制局面。
他采取了一系列行動，帶領紐約的市民，甚至是全國人民走出了“911”事件的陰影。正因為在這場變局中他所表現(xiàn)出來的勇于擔當?shù)木窈徒艹龅念I導能力，朱利安尼被稱為“真正的美國領導者”。他不僅被美國《時代》雜志評為“20xx年度風云人物”，而且還獲得了伊麗莎白二世女王頒發(fā)的“不列顛帝國勛章”。朱利安尼曾在一本書中寫道：“領導者要在享受特權的同時承擔起更大的責任，尤其是在風險和危機面前，要第一個站出來并掌控局面。”
《寓言》 篇11
一、課題：
人生寓言
二、教學目的：
1.體會寓言的寓意，學會把握寓言寓意的方法；
2.了解寓言的特點；
3.感悟文中的人生道理。
三、教學重點
1.體會寓言的寓意，學會把握寓言寓意的方法；
2.了解寓言的特點。
四、教學難點：
1. 感悟文中的人生道理。
五、課時：
2課時。
六、課型：
綜合新授課
七、教學方法：
講讀－討論
八、教具：
九、教學過程：
第一課時
學習《白兔和月亮》
（一）看導語默讀課文
（二）借助注釋、詞典，識字識詞。
審美 風韻 閑適 窖 得失之患 泯 厄運 慧心
皎潔 心曠神怡 歸屬 稟告 身世 正色
（三）朗讀課文。
1.老師范讀，學生齊讀。
2.學生個別讀。
（四）老師講解寓言的基本常識
寓言是文學作品的一種體裁，以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。
寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》等。
（五）內(nèi)容研討
1.第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地賞月”與第一段的哪些語句相照應？
2.第三段中“從前的閑適心情”與第一段的哪些詞語相照應？
3.第一、三段對白兔的心情用了對比的方法進行描寫，請從這兩段中，找出四個構成鮮明對比的四字詞語。
4.從文中找出運用了比喻、擬人修辭方法的句子各一個。
比喻：
擬人：
5.用簡潔的語言概括本文的寓意。
6.引導學生準確理解《白兔和月亮》，設問為什么不編成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。
7.《白兔和月亮》的語言很精美，引導學生學習。
8.這一則寓言提到人類，含有什么意味？
（六）老師點撥
1.每天夜里，她都來到林中草地……心曠神怡地賞月。2.無憂無慮 心曠神怡 3.無憂無慮，心曠神怡；緊張不安，心痛如割 4.略 5.擁有財富并過分地看重財富，就可能失去人生的許多樂趣。 6.白兔雖有賞月之才，但是她是如此渺小，實在不配擁有月亮，所以如此緊張不安。雖是諸神之王的賞賜，也是非分之財，擁有非分之財，必然勾起無窮的得失之患。忽視這一點，就不能準確理解寓意，就可能誤解、誤導。 7.“慧心”“風韻”“閑適”“繃”等用詞很精當。對稱的句子也很精美，“或是無憂無慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”，“烏云蔽月，她便緊張不安，惟恐寶藏丟失；滿月缺損，她便心痛如割，仿佛遭了搶劫”。 8.意思是說：人類的慧心已泯。
第二課時
學習《落難的王子》
（一）朗讀課文。
1.老師范讀，學生齊讀。
2.學生個別讀。
（二）內(nèi)容探討
1.請在文中空白寫出漢字。
他自己也被敵人（ ）去當了奴隸，受盡非人的折磨。
2.文中“天哪，太可怕了！這事落到我頭上，我可受不了！”兩句和“天哪，太可怕了……”分別出自 之口，作者這樣寫的.用意何在？
3.文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能舉出一個這樣的例子嗎？
4. 請在文中劃出本文的主旨句。
5.生性多愁善感的王子為什么能夠頑強地面對厄運？
（三）老師點撥：
1．擄 2.王子、我、其他人；對比寫出人世間沒有不能承受的苦難。3.（略）4.凡是人間的災難，無論落到誰頭上，誰都得受著，而且都受得了——只要他不死。5. 生性多愁善感的王子，遭遇厄運后歷盡苦難的磨煉，性格堅強起來了，所以能夠頑強地面對厄運。
（四）總結：
兩則寓言的寓意分別是：“擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患”，“厄運能使脆弱的人變得堅強起來”。
一則寓言，寫好事變成壞事；一則寓言，寫壞事變成了好事。人生道路上，大大小小的好事、壞事是經(jīng)常遇到的，怎樣對好事，怎樣對待壞事，兩則寓言很有啟發(fā)性。
十、板書設計：
人生寓言
周國平
心曠神怡地賞月
白兔和月亮 轉(zhuǎn) 諸神之王賞賜
主題詞：得失之患 折 轉(zhuǎn)折
緊張不安心痛如割 請求撤消
落難的王子：寓意：厄運能使脆弱的人堅強起來
十一、課后小結：
《寓言》 篇12
龍猴斗虎[1]
話說玉帝下懿旨，要招募十二生肖大使做為人間的屬相。這不，生長在懵海的龍帝和生長在懂山的虎怪還有花果山的猴荻都獲知了消息，正準備起程趕往天庭呢。
龍帝想反正我只要坐我的祥云騎去，先把它好好喂飽睡好再說。這祥云騎可是龍帝的祖?zhèn)鲗氊惸兀灰先ィ芍^萬事無憂，不出半刻鐘就會達到目的地，可且安全可靠。由于這頭祥云騎是龍帝的爺爺騎過的，年齡也大了，身子骨也不行了，龍帝打算坐完這躺就讓它退休怡享晚年，自己再煅煉下一只祥云騎，這練出一只來可不容易喲，不僅要世間罕見的四大珍寶，還要在深海練上三年的時間，所以懵山的歷代龍主人都是小心使用，不敢半點損壞。
這猴荻是花果山第十代主人了，正想大干一番呢，一聽到玉帝招屬相的消息，馬上召集群猴商量怎么去天庭。手下猴將們提了許多建議，有的提議借牛山的神梯去，有的建議借鄰山壽翁的仙鹿去……最后一只老猴開腔了：“我看呀，你們的建議都沒用，你們想玉帝這是公開招屬相，哪家哪山不想爭先啊，靠別人不如靠自己，后天就是佛祖來咱們桃花庵誦經(jīng)的日子，不如坐佛祖的神棍去，又快又方便。”這位老猴說的佛祖不是別人正是花果山的開山鼻祖孫悟空，孫悟空自從跟唐僧西天取經(jīng)回來后就被封為斗戰(zhàn)圣佛，如今在東方無量山坐法念經(jīng)，每月的初十他都要來花果山給他的后人們傳授經(jīng)法。老猴說的神棍正是孫悟空從東海龍王那借來如意金箍棒。
猴荻一想，這主意不錯，一來不用去麻煩別人，二來還可以從佛祖那學點騰云駕霧的本領，“好，就這樣，等后天佛祖來了咱們請他幫忙。”說完，露出舌頭扮個鬼臉大叫一聲：“孩兒們，摘果子去吧。”于是群猴跟著他后面，向著花果山最高峰望天峰跑去。
懂山的虎怪也得到了消息，立即召集手下熊臣相和豹將軍來商量如何趕往天庭拿下一個屬相。豹將軍剛從外面掠食回來，身上血跡未干，爭著兩只大眼說：“大哥，這可是好事啊，能拿下一個屬相，對咱們懂山來說就光宗耀祖了。”“三弟，說是這樣說，可你們也知道自從咱先祖因搶吃唐僧肉犯下天規(guī)，我們這懂山也被玉帝貶為妖山，天庭這么高這么遠，咱們的法寶都被收回去了，怎么去呢?”眼珠子在一邊轉(zhuǎn)個不停的熊臣相開口說：“大王，咱們雖沒去天庭的法寶了，咱可以借別人的一用啊!”“噢，二弟，愿聞其詳。”三只妖怪把頭湊到一起，熊臣相嘰哩呱啦的說了一通……說完之后，虎怪露出詭異的笑容，“此事要千萬小心。”“是，大哥你放心，這事包在我身上。”說完熊臣相便退了出去。
這兩天可把龍帝忙壞了，為了給老邁的祥云騎找好吃的，龍帝親自帶領手下龍馬來青竹山摘新鮮的竹筍。這祥云騎吃的竹筍可挑剔了，要那種早晨剛鉆出地面而且晨露灑過的幼筍。為了采到這種幼筍，龍帝提早三天便來到山里，還臨時搭了個休息的草棚，第一天，由于天下雨，幼筍沒有長出來，第二天又由于長出來的幼筍沒有受到晨露的浸灑而不行，還好到了第三天，起了霧夾著清晨的露水，龍帝總算摘到了合適的幼筍。高興的龍帝帶著這些幼筍回到懵海，剛走到宮門口，只見海龜管家急匆匆跑來報告：“王爺，不好了，剛才我去察看停玉廳的時候，發(fā)現(xiàn)老祥云騎不見!”“什么，怎么回事?”龍帝一聽心急火燎地沖向關祥云騎的洞穴，果然發(fā)現(xiàn)除了祥云騎佩帶的飾玉掉在地上，老祥不見了蹤影。龍帝立刻命令龜臣相將東西南北四個宮門關閉，同時令龍馬帶領御龍軍在龍宮各主要宮路進行盤查搜索。而一下午過去了，沒有任何有關老祥的消息。
初十這天，花果山好不熱鬧，因為群猴們按慣例要舉行儀式歡迎他們的佛祖孫悟空來傳法誦經(jīng)。整個花果山花旗飄展，彩帶飛揚，鮮桃美酒數(shù)不勝數(shù)，猴子們整齊的排成幾列站在桃花庵門前等著圣佛的到來。猴荻今天格外精神，穿著當年孫悟空穿的官服，神情嚴肅的.站在群猴前，因為按照慣例，孫悟空會從東北方向坐莆葦云而來，然后停在桃花痷的上空徐徐降下，開始傳法誦經(jīng)。可今天，孫悟空直接從天降到猴荻面前，還未等猴荻張口，孫悟空便說：“荻孫，我已知道玉帝招屬相的事，此事甚好，如果成功對我花果山將是很好的事情，但萬事必須身踐親行才可，就像祖當年去西天取經(jīng)一樣，不經(jīng)一番苦難不成正果。”“是，佛祖，孩兒明白，只是孩兒功力微簿，連上天庭的本事都沒有，只望借佛祖當年的神棍一用，助孩兒成功。”“神棍可以借給你，只是現(xiàn)在不在我處，當年成佛之后，我便將它歸還龍宮，你可去懵海問一下龍帝。”“是，多謝佛祖。”猴荻高興地答道。 鬼故事
聽完佛祖誦經(jīng)后，猴荻直奔懵海龍宮，在受到龍帝的隆重歡迎后，猴荻開門見山的說：“不滿龍兄，我這次是來借回一件寶貝的。”“噢，花果山奇珍異寶數(shù)不勝數(shù)，猴弟還要向我借嗎?”“龍兄有所不知，此件寶貝是我佛祖孫大圣當年從寶地所借而后又歸還的。”“你是說定海神針——如果金箍棒吧!”“正是，只借一用便歸還。”“當年我先祖已將此寶鎖進深海煉丹房中，并規(guī)定除非緊要情況不得再外借。”“龍兄，你就念在當年我家佛佛祖與先祖白龍馬的交情上借小弟一用，確有急事。”“好吧，那我?guī)Ш锏芟律詈Ｈタ纯窗伞！币魂囆乃ㄖ螅镙峨S著龍帝來到深海煉丹房，就在門口卻發(fā)現(xiàn)守門的衛(wèi)士已經(jīng)昏死過去，兩人迅速上前察看，發(fā)現(xiàn)他中了攝魂散了，攝魂散是妖界常用一種毒藥，聞著香，可能讓人輕則迷，重則睡死。再進丹房察看，發(fā)現(xiàn)神棍早已不見了。“怪了，剛剛我處丟了坐騎祥云騎，這會連神針也丟了。“龍兄，怎么回事?”于是龍帝將這天發(fā)生的怪事原原本本地說給了猴荻聽，猴荻聽完后分析首：“龍兄，這事很蹊蹺，你想你的祥云騎和我的神棍都是用來做什么的?”“是啊，咱們不都是用來去天庭爭屬相的嗎?”“對，肯定跟這有關，我想定是這妖乘你處防守松懈，使用障眼法，用攝魂香迷到守衛(wèi)牽走祥云騎盜走神棍。”“這會是誰呢?”“這使用攝魂香這種下三爛招數(shù)的在這龍宮附近的還會有誰?”“你是說懂山的虎熊豹嗎?”“肯定是他們，不信咱們現(xiàn)在就去懂山看看。”“哼，沒想到他們這么欺人太甚，平時你來偷個蝦摸個魚的，我都可原諒，這會倒好欺到我龍宮來了。不行，我要去削平了這懂山，龍馬，立即召集御龍軍全副武裝，把懂山給我圍起來。”“是”龍馬將軍應聲而去。
就在龍帝和猴荻率領大軍趕到懂山腳下時，發(fā)現(xiàn)漫山遍野的獸軍已做好了戰(zhàn)斗準備，正中高聳的大城門上站著虎怪熊臣相和豹將軍。“哈哈，你們才來呀，不好意思，我剛從天庭回來
已經(jīng)獲得屬相之位，我看你們趕緊回去想辦法，不然來不及了。”“你個卑鄙小人，還我們寶貝來。”猴荻怒斥道。“寶貝你們是要不回了，我已經(jīng)拿它們換掉了。”龍帝急了：“什么，你換哪去了?”“哈哈，你們現(xiàn)在兩條路，要么留下來血戰(zhàn)，要么趕快去牛魔山找牛魔王，看看你們的寶貝還在不在。”猴荻低聲說：”龍兄，沒辦法，天庭的事要緊，這虎怪咱們下次收拾它。”龍帝無奈地點點頭。”好吧，倘若你再騙我們，我定率軍蕩平你這妖山，哼!“龍帝說完命令軍隊撤回。
就這樣，虎怪耍陰謀獲得了屬相的位子，可是也只是排到了第三名，因為前二名被鼠神和牛王奪去了，至于怎么奪的那是另外的故事了。后來龍帝和猴荻找到牛魔王，要回寶貝，原來牛王因為喜歡奇珍異物的性格將自己的神梯跟祥云騎和神棍對換，原以為占到便宜，沒想到換回來的都不會使用，只好將它們歸還物主。并打算聯(lián)合二人共同進剿獸王山。
由于時間的延誤，龍帝只拿到第五的位置，猴荻只拿到第九的位置，但他們成為了后兩個小隊的隊長，成為玉帝十二生肖大使的得力干將，至于其它生肖大使是怎樣獲得屬相位子的，那就還有很多有趣的故事了。
《寓言》 篇13
在茂密的大森林里，生活著梅花鹿一家，鹿爸爸、鹿媽媽、鹿寶寶、鹿貝貝，他們朝起覓食，日落回家，盡享天倫之樂。可是有一天，時間都很晚了，焦急等待中鹿爸爸鹿媽媽還不見兩個孩子的蹤影。鹿爸爸鹿媽媽不知道這時候鹿寶寶們正在與狼作戰(zhàn)呢！他們遇上了可怕的大灰狼。
鹿寶寶鹿貝貝看過一部電影《超人》,他們靈機一動，學者電影中超人的樣子，一步步向狼逼近，兩眼還冒著兇光，小鹿們兇狠狠地說：“我們是小鹿超人，今天代表森林里的所有動物來修理你！”
“真真……真的嗎？”狼的心提到了嗓子眼，冷汗不停的`冒著。
“廢話，君子一言駟馬難追，我們還會騙人！”小鹿氣憤地說。
這時狼想，難道真是豬老師說的，人外有人天外有天？他邊想邊害怕的往后退，小鹿也慢慢地向狼逼近。狼離懸崖只有一步時，小鹿們大聲喝道：“你逃不掉了！哈哈哈哈！”狼往后一仰，就掉了下去。
小鹿寶寶點燃了三根香，對懸崖下的狼舉了一躬說：“祝你平安！”
《寓言》 篇14
吳員外有一間很大的書房，書房里有許多許多的藏書。不過，對于這些書他卻疏于管理，這就便宜了書房里專門吃書的書蟲。
這一天，書蟲剛剛吞下了一本《詩經(jīng)》，他得意地說：“我應該到外面去看看，讓天下人都知道我是大學問家。”于是，書蟲就爬出了書房，開始了他的游歷。可是，游歷過程中他備受挫折，蜣螂、蒼蠅都欺侮他。書蟲又迷惑又委屈，找到了吳員外，問他：“我滿肚子都是《詩》、《書》，可以稱得上是大學問家了，可為什么還有這么我的無名之輩欺負我呢?”
吳員外聽了書蟲的話，笑道：“你雖然有很多的.學問，怎奈食而不化，又有什么用呢?”
[含義]學習再多的知識，如果食而不化，不知道如何運用，也是沒有用的。
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