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朱自清背影優(yōu)秀課件
導語：似乎，有那么多的人都歌頌母愛！沒錯，母愛是偉大的！可是，父愛也是偉大的！以下小編為大家介紹朱自清背影優(yōu)秀課件文章，歡迎大家閱讀參考!
教學目標
1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。
2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。
3.珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德。
教學重點
1.有感情地朗讀課文，體味洋溢在字里行間的人間至情。
2.體會文章的語言特色以及學習抓住人物特征刻畫人物的方法。
教學難點
學習在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。
教學過程
一、創(chuàng)設情景，導入新課
同學們，在我們的生活中，有許多不經意的細節(jié)，會引發(fā)我們內心的感動。比如：春天樹尖上長出了第一片嫩芽，秋日里遠處傳來的一首懷舊的老歌，周六回到家，父母早已為我們準備了一桌熱氣騰騰的飯菜……這樣的事，也許還有很多很多。今天我們要學習的，就是一篇令人感動的文章《背影》。
這篇課文追憶了作者在八年前，在北大讀書時經歷的家庭變故。當時中國社會的狀況是：軍閥割據，帝國主義勢力明爭暗斗，知識分子朝不保夕，奔波勞碌，謀事艱難，在他們心頭籠罩著一層不散的愁云。采用記實的手法，通過一個特定的角度“背影”去寫父子之間在那特殊的社會背景之下的相愛相憐的感情，所以更喚起人們的同情、嘆惋和共鳴。
二、課文欣賞
㈠整體感知：兩個問題
1.本文寫的主要事件是什么?
回答：父子浦口送別。
2.全文共寫到父親幾次背影?表達了什么中心?
回答：四寫背影。“背影”在文章中出現了四次，每次的情況有所不同，而思想感情卻是一脈相承的。分別為：
⑴懷念父親，惦記背影;第一次是開篇點題“背影”，有一種濃厚的感情氣氛籠罩全文。
⑵望父買橘，刻畫背影;第二次是在車站送別的場面中，父親胖胖的身軀，步履艱難，蹣跚的走過鐵道為兒子買橘子，使兒子感動得熱淚盈眶。
⑶父子分手，惜別背影;第三次是父親和兒子告別后，兒子眼望著父親的“背影”在人群中消逝，離情別緒，又催人淚下。
⑷別后思念，再現背影。第四次是在文章的結尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現了父親的“背影”，思念之情不能自己，與文章開頭呼應。
表達的中心：父疼子，子愛父，──父子情深。
㈡思考討論一：父疼子
1.在送行過程中，父親為兒子做了哪些事?
答：親自送行，照看行李，講定價錢，送子上車，揀定座位，叮囑兒子，囑咐茶房，為子買橘。
體現：細心關照，周到入微
2.其中哪一件事最讓你感動?為什么?答：望父買橘見背影
3.朗讀，分析這一部分
4.父親的穿戴：黑、深青──家境不好，心情憂傷(黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個沉重的背影!)
5.走路的姿勢：蹣跚──年紀較大，腿腳不便，(這是一個蹣跚的背影!)
6.爬月臺動作：探攀縮傾──行動不便，步履艱難(動作描寫，“探”，體胖動作不靈便，下鐵道小心翼翼;“攀”，既寫出月臺的高度，又可以想象父親爬月臺的吃力;“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細致;“傾”，爬上月臺雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。──這是一個艱難的背影!)
7.父親對兒子的關懷，除了為兒子做了這么多繁瑣細小的小事以外，還以什么方式表達這種關愛?
答：父親的語言。⑴不要緊,他們去不好!⑵我買幾個橘子去,你就在此地,不要走動.⑶我走了,到那邊來信!⑷進去吧,里面沒人
體現：憐惜體貼,依依不舍(樸實而簡潔的語言,表現出父親無微不至的關心,深摯的關愛,憐惜體貼兒子,依依不舍，語言樸實，感情深沉。)
㈢思考討論二：子愛父
1.兒子理解了父親的深情嗎?為什么?談談你的看法。
理解。三次流淚，兩次自責：
A.望父買橘，艱難背影──感動之淚B.父子離別，惜別背影──惆悵之淚
C.含淚讀信，再現背影──思念之淚D.太聰明了，聰明過分──后悔自責
兒子對父親：(人非草木，孰能無情。兒子從不理解到理解、體諒、感動、思念)
真切理解，真誠感激
㈣研究探討
你認為父親為兒子做的這些事普通嗎?為何兒子會多次流淚。作者并不是第一次看到父親的背影，這個背影對于兒子來說太熟悉了，如果是在平常，父親的背影可能不會令兒子感動得掉下眼淚來。那為何會如此感動呢?
總結：特定的環(huán)境：家境慘淡，禍不單行
學生總結：祖母去世，滿院狼藉，變賣典質，父親失業(yè)。失去親人，父親的內心是悲痛的;失業(yè)、借債等境況又使他的內心充滿了憂愁。日漸蒼老的父親，還要承擔家庭的重擔。然而在這慘淡的光景中，父親并不怨天尤人，一如既往地愛護著自己的兒子。父親擔心兒子看到家庭的變故影響學業(yè)，還寬慰兒子，并親自送兒子上火車。這些事有的不是他非做不可，如送兒子上火車;有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，如過鐵道買桔子。但他不做便心中不安。為照顧兒子，什么災禍，什么勞累，他都置之度外。父親在千辛萬苦中為兒子所做的一切，比平常特別是順境中所做的一切不知可貴多少倍。所以兒子當然會感動得多次掉下眼淚。
教師總結：飽經憂患的父親：一如既往愛護兒子，萬般體貼關愛。父親是一座山，偉大而堅強。嚴酷的現實扭曲了情感，沉重的負擔壓彎了脊背，他從無怨言，默默地用點點血汗，以透支的生命為兒女們開出一條成功之路。
三、拓展遷移
父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的“俯首甘為孺子牛”的摯愛全部凝聚在這個背影里。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《游子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種復雜微妙的感情全部凝聚在“臨行密密縫”這個形象上。讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鐘愛，甚至有些是自己本來不怎么在意的事情，這時也會浮現出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。
其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發(fā)覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭里，你所感受到的至愛親情。
四、感受深情(放背景動畫《懂你》)
同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。
五、作業(yè)：請同學們回到家里，用你自己獨特的方式，向你的父母、親人表示你對他們理解，對他們給予你的無微不至的關懷的感激。給父母夾一次菜，給他們寫一張紙條，為他們倒一杯水，向他們道一聲辛苦……好嗎?
附板書設計：
同學們，至愛親情是我們擁有的無上的財富。一桌準備好的飯菜，一件放在床頭的衣服，一個鼓勵的微笑，一句體貼的話語，都凝聚著親人對我們的期望和關懷。正像父親的背影一樣，永遠感動著我們。讓我們都能對他們說一聲：我愛你們，我理解了你們。小編與大家一起學習《背影》，一起感受濃濃的父愛!
朱自清背影優(yōu)秀課件2
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美精彩的語言。
2、理解融于字里行間的真情，領悟作者的思想感情。
【重點難點】
1、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美精彩的語言。
2、理解融于字里行間的真情，領悟作者的思想感情。
【自主導學】
1.朱自清（1898——1948），中國著名 、詩人、 、民主戰(zhàn)士。原名自華，號秋實，字佩弦。作品收在《朱自清全集》里。他的散文以文筆洗練、語言秀麗著稱。著有散文集《蹤跡》《背影》《歐游雜記》《你我》《倫敦雜記》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。這篇散文寫于1917 年冬天，他71歲的祖母在揚州病逝。父親辦完喪事后，為了謀生，又匆匆前往南京謀職，朱自清也要回北京大學讀書，因而同行到南京。本文記敘了 的情景。
2.給加點注音或根據拼音寫漢字。
交卸（ ） 瑣屑（） 拭干（ ） 簌簌（ ）狼jí（ ）
tuí唐（ ） yū腐（ ） pánshān（ ）（ ） chóu chú（ ）（ ）
3.給加點字選擇正確的解釋。
（1）（ ）觸目傷懷 A 心情 B懷抱 C懷疑
（2）（ ）變賣典質 A 抵押 B物質 C質量
（3）（ ）不能自已 A已經 B自己 C停止
（4）（ ）情郁于中 A 中間 B心里 C中等
4.讀詞典，解釋詞語。
《現代漢語詞典》：【躊躇】①猶豫；②停留；③得意的樣子。【頹唐】①精神萎靡；②衰頹敗落
⑴頗躊躇了一會
⑵躊躇不前
⑶躊躇滿志
⑷哪知老境如此頹唐
5.根據課文內容，在下列句中填寫恰當的動詞。
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍， 地走到鐵道邊，慢慢 下去，尚不大難。可是他 鐵道，要 那邊月臺，就不容易了。他用兩手 上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子。
6.根據所給的意思，寫出相應的詞語：
⑴看到后，心里感到悲傷。（ ）
⑵不幸的事接連發(fā)生。（ ）
⑶感情聚積在心里得不到發(fā)泄。（ ）
⑷言行守舊，不合時宜。（ ）
【自主合作探究】
7.本文開頭借點題點出“背影”，中間敘事描寫“背影”，收筆處借回憶照應“背影”，因此可以說“”背影是全文的 ，在結構上起了 的作用。
8.“家中光景很是慘淡”，家中光景之“慘淡”表現在哪些地方？
9.課文主要寫了 、 、 、
、 、 等幾件事情，其中作者著重寫的是 。表現了 的真摯感情，抒發(fā)了作者
之情。
10.本文的題目是“背影”，文中一共幾次寫到“背影”？ 這幾次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？為什么？
【反饋檢測】（16分）
11.下列詞語中加點的多音字注音有誤的是（ ）（3分）
A．差使chāi 成績差 chā 差異大chà
B．奔喪 sānɡ 喪事 sānɡ 喪失立場sànɡ
C．鋪好座位pū 鋪張浪費pū 臨時搭鋪pù
D．胖子pànɡ 肥胖pànɡ 心寬體胖páng
12.下列詞語書寫有誤的一項是（ ）（3分）
A．交卸 簌簌 禍不單行 步履蹣跚
B．狼藉 迂腐 變賣典質 觸目傷懷
C．妥貼 頹唐 情郁于衷 不能自已
D．情愫 慰藉 血濃于水 舐犢情深
13.下列句中加點的詞語詞解釋有誤的一項（ ）（3分）
A．他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。(猶豫不決）
B．我心里暗笑他的迂（言行守舊，不合時宜）
C．唉，我現在想想，那時真是太聰明了！（機靈）
D．哪知老境卻如此頹唐！（衰退敗落）
14.課文的題目“背影”改為“浦口惜別”或“深情的橘子”好不好？為什么？（4分）
15.課文開頭和結尾兩次寫到父親的背影各有什么作用？（3分）
第二課時
【學習目標】
1.賞析文章樸實的飽含深情的語言。
2.學習本文攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法。
3.體會作者的父子深情；培養(yǎng)學生關心他人的優(yōu)良品質。
【重點難點】
1.賞析文章樸實的飽含深情的語言。
2.學習本文攝取閃光瞬間的選材構思法——截取法。
3.體會作者的父子深情；培養(yǎng)學生關心他人的優(yōu)良品質。
【自主導學】
16.全文多次寫父親的“背影”，表達了什么中心思想？
17.作者在文中四次寫了流淚，各自在什么情況下，表達了作者什么樣的思想感情？
18.作者一見到父親的背影就流淚，這是什么原因？
19.對籠罩在《背影》一文中的哀愁凄涼的氛圍，理解不正確的一項是()
A．這種氛圍是由課文中所描繪的祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，父子離別，父親“大去之期不遠”等一系列事情營造而成。
B．這種氛圍反映了當時社會的世態(tài)，增強了作品的真實性和思想性。
C．這種氛圍使父親晚年心情不好，父子矛盾，削弱了對父子親情關系的表現。
D．在這種氛圍下，父親還如此細心周到地關心愛護兒子，更顯出父愛的真摯動人。
【自主合作探究】
20.文章主要寫“父子車站離別，父子之情”，為什么要寫“祖母去世，父親失業(yè)？”
21.“他再三囑咐茶房，甚是仔細。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。”體會一下“再三”“終于”表達了怎樣的思想感情？
22.“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。”這里的動作的細節(jié)描寫，有怎樣的作用？
23.課文為什么選取“背影”作為表現角度？
【反饋檢測】
24.閱讀下面的選文，完成文后的問題。(20分)
我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手①著上面，兩腳再向上②；他肥胖的身子向左微③，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的'，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
①請為選文內容擬寫一個恰當的小標題。(3分)
②文中寫父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這樣寫的用意是什么？(3分)
③文中畫線的句子“到這邊時，我趕緊去攙他”表現了作者對父親深切的愛，請具體說說表現了作者當時怎樣的心理活動。(3分)
④選文最后一句“我的眼淚又來了”中的“又”字用的好，為什么？請從內容和結構兩方面說明理由。(4分)
⑤為什么浦口惜別時父親的“背影”讓作者終生難忘？試聯系全文內容說說你的看法。(3分)
⑥父愛如山。生活中我們對父親理解的太少太少了，請你在父親節(jié)時為父親發(fā)送一條短信或郵寄一張你精心制作的賀卡，表達自己對父親的謝意。請把短信或賀卡的內容寫在下面。(4分)
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