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【精華】朱自清《春》教案3篇
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的朱自清《春》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
朱自清《春》教案 篇1
【教學內(nèi)容】
本課在教材５２～５５頁。作者以包含著對春的希望的筆墨，熱情繪畫出春天的圖畫，來抒發(fā)自己熱愛春天、憧憬美好未來的欣喜之情。
【教學目標】
１、知識與能力：
⑴ 有感情地朗讀課文，了解大意，體會美感。
⑵ 能結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路。看看作者從春這一背靜中，分離出哪些圖景來寫的？并體會作者對春景的特殊感悟與喜愛之情。
⑶ 結(jié)合作文三步法感知物的技巧，來學習作者調(diào)動感官來感知春的方法，并找出文中生動、形象的比喻、擬人、排比句等，體會作者豐富的聯(lián)想和想象能力及語言的精妙之蘊。培養(yǎng)學生語文學習與寫作技巧相結(jié)合的良好習慣。
２、過程與方法：
⑴ 通過朗讀，能復(fù)述課文，體會美感。
⑵ 結(jié)合作文三步法感知的技巧，體會作者寫作方法及語言的精妙。
⑶ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路。學習作者精巧的構(gòu)思方法。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
⑴ 培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的真摯情感。
⑵ 激發(fā)學生積極進取、樂觀向上的生活熱望。
【教學重點、難點及突破】
１、重點：
⑴ 反復(fù)朗讀，讀出作者感知過程中所蘊涵的情韻。
⑵ 品味繪春圖中所含的豐富的聯(lián)想和想象力及優(yōu)美的語句。
２、難點：
⑴ 結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清思路，體會作者精巧的構(gòu)思方法。
⑵ 結(jié)合作文三步法感知技巧，學習并掌握作者調(diào)動感官感知周圍、感知世界的方法。
３、教學突破：
⑴ 讀通、讀懂課文，品味文章的意蘊和情韻。
⑵ 結(jié)合作文三步法感知原理及分想思維技巧，形成語文學習與寫作技巧有機地聯(lián)結(jié)起來的良好習慣。
【教學課時】
兩課時。
【教學步驟】
第一課時
一、導入新課
教師活動：
１、春天是絢麗多彩的，古往今來，有多少文人曾對春懷有特殊的喜愛和贊美之情。今天讓我們共同欣賞朱自清先生筆下描繪的一幅幅春天的圖畫吧，同作者一起領(lǐng)略和感悟春天的美！
２、在學新課之前，請同學們說說：你心目中的春天是怎樣的？
３、下面，請同學們打開書５２頁，讓我們一起欣賞朱自清先生的《春》，看看作者筆下的春是怎樣的一幅圖畫？與我們大家心中的春是否相同呢？
學生活動：
１、學生暢所欲言、各抒己見，談?wù)勛约盒闹械拇禾斓木跋蟆?/p>
２、在教師指導下，打開書本進入新課學習。
二、初讀課文，了解作者及作品
教師活動：
１、教師范讀課文（或聽朗讀錄音）。
２、讓學生自由朗讀一遍課文。
３、通過預(yù)習、聽朗讀及自讀課文，請同學們說說你知道了什么？（包括課文大意，作者及作品）
學生活動：
１、學生標記生字、生詞，了解大意。
２、學生自由朗讀課文。
３、學生回答：
⑴ 復(fù)述課文大意。
⑵ 簡介作者及作品：
朱自清（１８９８～１９４８）原名自華，號秋實。后改名自清，字佩弦。詩人，散文家。《睡罷，小小的人》是他新詩處女作。１９２０年北京大學哲學系畢業(yè)。１９２２年與俞平伯等人創(chuàng)辦《詩》月刊。散文有《毀滅》《漿聲燈影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》等。
三、整體感知課文，理清文章思路
教師活動：
１、結(jié)合作文三步法分想思維中的分離，來理清文章思路。看看作者從春這一背景中，分離出哪些圖景來寫的？
２、談?wù)勛髡邔Υ禾斓奶厥飧形蚺c所要表達的思想感情。
學生活動：
１、小組討論：（回答）
盼春 總括輪廓
春草圖（草報春）
繪春 春花圖（花爭春）
春風圖（風唱春）
春雨圖（雨潤春）
迎春圖（人迎春）
頌春
２、學生思考回答：
作者調(diào)動了感官（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺）來全面感知春景，并對春景有著特殊的感悟，從而表達了作者熱愛春天、憧憬美好未來的真摯感情。
四、朗讀課文，賞析優(yōu)美語言
教師活動：
１、播放朗讀錄音。
２、讓學生有感情地朗讀課文。
３、讓學生找出課文中的形象聯(lián)想句（即比喻、擬人句）及優(yōu)美的排比句等，體會作者語言的精妙之美。
４、結(jié)合作文三步法感知物的技巧，來體會作者是怎樣調(diào)動感官來感知春景的？談?wù)勛髡叩膶懽骷记珊妥约旱捏w會。
５、課堂小結(jié)：
本文是篇優(yōu)美的散文，富有詩情畫意的美，集形象、繪畫、音樂、含蓄美于一體，是一首抒情詩，一幅風景畫，是一曲春的贊歌。
學習本文，不僅要體會文中的美，而且要把作文三步法的寫作技巧融進課文學習中，形成語文學習與寫作技巧有機地結(jié)合的良好習慣。
６、作業(yè)：寫一篇感知物的作文。
學生活動：
１、學生輕輕地跟讀課文，體會美感。
２、有感情地朗讀課文。
３、學生找出：
聯(lián)想句：一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼（比喻、擬人）
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。（擬人）
紅的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比）
散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（比喻、擬人）
像母親的手撫摸著你（比喻、擬人）
鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地買弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。（擬人）
雨，像牛毛，像花針，像細絲。（比喻、排比）
春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的'，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。（比喻、排比）
學生談體會：
作者生動、形象的比喻、擬人句及優(yōu)美的排比句，使語言富有詩情話意和攝人魂魄的感染力，把靜物寫活了。（接近意思即可）
４、學生找出課文中作者調(diào)動感官來感知物的地方：
春草 看：綠綠的
觸：嫩嫩地、軟軟的
看：紅的、粉的、白的
春花 嗅：甜味兒
聽：嗡嗡地鬧著
泥土的氣息
青草味兒
嗅 花香
濕潤的空氣
鳥兒唱出的曲子
春風 聽 流水聲
短笛聲
觸 撫摸
綠葉、綠草
春雨： 看 薄煙（雨霧）
黃暈的燈光
學生談體會：
結(jié)合名家作品，發(fā)現(xiàn)寫作技巧與作文三步法感知物的技巧相吻合。在今后的課文學習中，要把語文學習與寫作技巧緊密聯(lián)系起來，以便在語文學習中也能提高寫作能力。（學生自由發(fā)表自己的見解，接近意思即可）
【板書設(shè)計】
春
朱自清
總括輪廓
春草圖(草報春)
春花圖(花爭春)
盼春──繪春 春風圖(風唱春) ──頌春
春雨圖(雨潤春)
迎春圖(人迎春)
朱自清《春》教案 篇2
《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文。朱自清先生用充滿“詩意”的語言，對春天作了全面、精細的闡述，抓住了春的特點，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達了作者熱愛生活、積極進取的思想感情。因此，本課的教學重點及難點旨在引導學生有感情地朗讀課文，通過揣摩、品味語言，把握作者的感情。同時，學習和借鑒作者抓住事物特點，運用比喻、擬人等修辭手法描寫景物的方法。
為了突破重難點，教學設(shè)計的主要環(huán)節(jié)如下：
一、引導學生欣賞“春草圖”：
師問1：在文中第三段，作者為我們描繪了一幅生機盎然的“春草圖”，你最喜歡哪一句話?
生答1：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的`。
師問2：你為什么喜歡這一句話，這寫出了小草的哪些特點?通過哪個字或哪個詞來體現(xiàn)的?
生答2：“鉆”字體現(xiàn)小草生命力頑強的特點;“嫩嫩的，綠綠的”體現(xiàn)了小草嫩綠的特點。
教師指導學生對“鉆”與“冒”兩個字進行分析，體會朱自清先生用字之妙。同時，對該句的形式進行恰當?shù)姆治觯鞔_作者將疊詞“嫩嫩的，綠綠的”放置句末，是為了強調(diào)小草嫩綠的特點，句式生動活潑，富有生氣。
師問3：小草“偷偷地”從土里鉆出來，運用了什么修辭手法，有什么好處?這表達了作者怎么樣的情感?
生答3：運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出了小草在不經(jīng)意間悄然而出的情景，表達出作者的驚喜之情。
教師對這一句話的朗讀給予指導，請同學起來范讀，在讀中品味語言之美，并進行點評。 最后，由對“春草圖”的賞析，引發(fā)對如何寫景的思考，注：平時多觀察，抓住事物特征;字斟句酌;適當?shù)剡\用比喻、擬人的修辭手法??
二、要求學生學以致用、融會貫通，根據(jù)賞析“春草圖”的方法，賞析“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”。
存在的問題：
①提出問題后沒有給學生充足的時間去動腦筋思考，影響課堂的學習效果。
②對學生的點評不到位，偏于形式化，如“很好”、“不錯”。
③關(guān)注的學生群體集中在優(yōu)等生上，對中等生以及差等生相對忽視，不能做到讓每個人都有所得。
④在學生自主賞析“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”的時候，缺乏強有力的歸納與總結(jié)，思緒有些混亂，使得板書也不是很清晰明了。
⑤在以情帶讀，品味語言這一環(huán)節(jié)中，時間安排過于倉促。
解決的辦法：
①旨在有條不紊地把握一堂課，合理地安排時間，使得在教師的穿針引線之下，學生能夠充分發(fā)揮主體作用。
②教師首先自身要熟悉教材、吃透教材，才能靈活自如地運用教材。
③教師不斷提高在課堂上隨機應(yīng)變的能力，有針對性地作出合理的評價、有利的引導。 ④關(guān)注班級存在差異的各個群體，因材施教、因人而異。
⑤語文，重在語言的品讀，而誦讀是關(guān)鍵，應(yīng)引起足夠的重視。
朱自清《春》教案 篇3
教材分析：
七年級(上)教材的前兩單元是以人生為話題，寫對人生的感悟，對學生進行理想教育。《春》所在的這個單元是以大自然為主題，讓學生通過閱讀課文，感受多姿多彩的大自然，陶治學生愛美的心靈，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的能力，所以它在教學中應(yīng)重視美和感悟?qū)玫脑~的積累和運用，好的句子的欣賞與游。
教學目標：
1、了解作者簡介;
2、誦美課文、讀中理解、讀中欣賞、讀中品味。
2、感受作者對春的贊美之情。
3、培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。
教學重點：
1、培養(yǎng)學生的朗讀能力;
2、了解排比、比喻、擬人等語句的表達作用;
3、記敘文章的情感美、語言美
教學難點：
培養(yǎng)學生對大自然的熱愛和體會作者的語言美
課前安排：
1、解決本文的生字詞;
2、讀通讀懂本文;
3、收集有關(guān)春的詩句;
4、收集作者簡介。
課時安排：一課時
教學過程：
一、導語設(shè)計
同學們，一提到春，我們眼前仿佛展現(xiàn)出陽光明媚、東風浩蕩、綠滿天下的美景;一提到春，我們就會感到有無限生機，有無窮力量。古往今來，有無數(shù)詩人就曾經(jīng)用彩筆描繪春天美景，請學生展示收集的資料……現(xiàn)在請我們一起去朱自清的《春》看看作者又是怎樣寫春的?
二、讀中理解
1、教師配樂背誦，學生對照課文邊聽邊默讀;
2、學生自由朗讀，注意讀準字音。讀出語氣，并把生字詞橫線畫出。
3、合作、交流教師引導，明確本文的生字詞。
4、齊讀，整體感知課文。
5、思考《春》描繪了幾幅美麗的`圖?用三個字概括?若學生對第一個問題不能回答，就把問題縮小。請學生找出描繪春景的句子，然后再引導用3個字歸納：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖。
6、請學生朗讀第一段和最后一段，引導學生歸納盼春—繪春—贊春。
三、讀中品味
請同學樣找出像喜歡的句子或段落來讀，并說明理由(估計學生會找出一些修辭句式，教師見機點撥，完成教學重點)讓學生找出不同的語段來分析。
四、說中升華
1、齊讀課文，結(jié)合課文說說這課你學到了什么(可能學生會說描寫的作用、修辭的運用等)。
2、請同學們用本文所用的修辭選一至二樣說一句話或一段話，如以春天像……，像……，像……等句式;不用這句式，只要能用上相應(yīng)的修辭手法進行。
五、課堂小結(jié)
本文通過對春的描繪，使我們?yōu)槟敲利惖拇汗馑兆恚瑸槟茄笠绲脑娗樗腥荆屛覀兏訜釔鄞笞匀坏慕k麗風光，同時，我們還學會了比喻、排比、擬人等修辭手法，體會到了優(yōu)美的語言。
六、布置作業(yè)
1、摘抄好詞好句。
2、熟讀課文，背誦課文。
3、仿寫《春》的寫作方法，為《秋日的校園》寫上一兩片斷。
七、板書設(shè)計
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