《醉翁亭記》講課稿

　　引言：《醉翁亭記》一則暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷，一則在寄情山水背后隱藏著難言的苦衷。為了更好學(xué)習(xí)《醉翁亭記》，小編為大家提供了《醉翁亭記》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家來閱讀和借鑒!

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.體會歐陽修寄情山水、與民同樂的情懷。

　　2.感受文章流暢婉轉(zhuǎn)、抑揚(yáng)錯落的語言風(fēng)格。學(xué)習(xí)本文精練優(yōu)美、流暢自然的語言。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生深入品悟歐陽修“與民同樂”的政治思想。

　　2、品讀課文，感受優(yōu)美的語言，鑒賞本文的意境美、結(jié)構(gòu)美，提高鑒賞能力。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《醉翁亭記》是慶歷六年歐陽修因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時所作。全文僅有四百多字，卻意蘊(yùn)豐厚——景美、人美、情美、文美——創(chuàng)造出一種詩一般的意境美!所以學(xué)習(xí)本文打算從兩方面入手：

　　其一，抓住21個“也”字，25個“而”字，反復(fù)誦讀，體會音韻美。

　　其二，抓住10個“樂”字，拎出相關(guān)語句，深入品析，體會思想美。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　(出示幻燈片，檢查學(xué)生知識掌握情況)

　　1 、解釋加點(diǎn)字

　　環(huán)滁皆山也

　　有亭翼然臨于泉上者

　　云歸而巖穴暝

　　至于負(fù)者歌于途

　　雜然而前陳者，太守宴也

　　名之者誰

　　不知太守之樂其樂也

　　2、一詞多義

　　臨 有亭翼然臨于泉上者 臨溪而漁 佳木秀而繁陰

　　秀 望之蔚然而深秀者 佳木秀而繁陰

　　歸 云歸而巖穴暝 　　太守歸而賓客從也

　　樂 人知從太守游而樂 而不知太守之樂其樂也

　　霏 日出而林霏　若夫淫雨霏霏

　　3、詞類活用

　　山行六七里 雜然而前陳者

　　而不知太守之樂其樂也 故自號曰醉翁也

　　4、成語

　　[醉翁之意不在酒]：醉翁的興趣并不在于喝酒。形容人別有意圖，言在此而意在彼。

　　[水落石出]：水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白。

　　二、故事導(dǎo)入，感受語言精練美。

　　1、朗讀課文，找出描寫簡練的句子。

　　若夫日出而林霏開,云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

　　野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者,山間之四時也。

　　2、大聲朗讀寫景的句子，讀出醉翁的欣喜、熱愛之情。感受用語的凝練。

　　三、自讀課文，思考：本文的音韻美表現(xiàn)在什么地方?

　　(1)“……者……也”判斷句式的運(yùn)用，整齊而富有節(jié)奏。

　　(2)21個“也”字，24個“而”字，回環(huán)往復(fù)，韻律獨(dú)特。

　　(3)駢散結(jié)合，富有變化，搖曳多姿。

　　2.感情朗讀，要求：選擇自己喜歡的語段，可以是判斷句式;可以是駢散句;可以是“也”字句、“而”字句;也可以是千古名句……

　　活動：大聲朗讀，讀出節(jié)奏，讀出變化，讀出韻味，讀出感情，錄下自己朗朗的讀書聲。

　　注：此處是學(xué)生的朗讀表演，旨在通過反復(fù)誦讀體會本文的音韻美，在學(xué)生朗讀的過程中，教師應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會本文的語言特點(diǎn)

　　四、尋找快樂源

　　1、四人小組合作學(xué)習(xí)，找出文中包含“樂”字的句子，并給出翻譯。

　　答案明確：

　　(1)山水之樂得之心而寓之酒也。——山水之樂

　　(2)朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。——山水之樂

　　(3)宴酣之樂非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓觀也。——宴酣之樂

　　(4)樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。——禽鳥之樂。

　　(5)然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂;人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。——太守之樂

　　“山水之樂”、“宴酣之樂”、“禽鳥之樂”、“游人之樂”、“太守之樂” ……

　　這么多的樂趣從何而來?因何而樂?下面請同學(xué)們同位兩人交流學(xué)習(xí)。

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