11歲小學(xué)生文言文的走紅值得人們深思

　　2015年12月上旬，湖南株洲市天元區(qū)白鶴小學(xué)六年級(jí)學(xué)生余晗睿去外地參加一次考試，語(yǔ)文試卷作文的主題是關(guān)于“家庭教育”，材料要求圍繞“閱讀”、“習(xí)慣”展開論述。簡(jiǎn)單構(gòu)思后，余晗睿在40分鐘內(nèi)，即以文言文形式寫出了《父母之教》一文。文章只有600余字，引經(jīng)據(jù)典地闡述家庭教育對(duì)閱讀和習(xí)慣的重要性。開頭開門見(jiàn)山點(diǎn)明觀點(diǎn)：“孩子之美，源父源母。父母之教，最為重。”很快，這篇作文便在網(wǎng)絡(luò)走紅，國(guó)內(nèi)很多網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，成為人們熱議的話題。該文為何能走紅，為何能引熱議？這是頗值一議的。

　　有人說(shuō)，文章寫得好。文章觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)，層次分明，前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文通句順，確是一篇好文。但實(shí)事求是而論，能寫出達(dá)到如此要求的文章的，在莘莘學(xué)子中，并不乏人，為何偏讓余晗睿走紅？

　　又有人說(shuō)，文章采用罕見(jiàn)的文言文形式來(lái)寫，凸顯特色。此話有一定道理。在余晗睿的同齡人中，有不少人用白話文還寫不出主題明確、條理清楚、內(nèi)容充實(shí)、文字通順的文章，何況用文言文呢？有專家說(shuō)，即使大學(xué)中文系學(xué)生，用文言文寫篇像樣的文章也非易事，而一個(gè)小學(xué)生居然用文言文寫出一篇好文來(lái)。如此看來(lái)，余晗睿確實(shí)是個(gè)“另類”。但生活中“另類”者不乏其人，并不等于就能走紅，因?yàn)椤拔难浴边@種形式，不少國(guó)人望而生畏，視之為第二外語(yǔ)，難學(xué)難懂，避之唯恐不及。如此看來(lái)，走紅必有他因。

　　的確如此！筆者認(rèn)為，“走紅”的真正原因是人們由衷地贊賞余晗睿熱愛(ài)“國(guó)學(xué)”的精神與行動(dòng)。其實(shí)，文言文只是一種載體，它承載著中國(guó)數(shù)千年傳統(tǒng)文化的精華。但文言文與白話文有很大差異，透過(guò)文言文去了解、學(xué)習(xí)“國(guó)學(xué)”精華，難度不小，沒(méi)有“熱愛(ài)”“專注”的精神，難以邁進(jìn)其門檻。余晗睿五歲開始，就在家長(zhǎng)引導(dǎo)下接觸古詩(shī)詞，逐漸培養(yǎng)起對(duì)“國(guó)學(xué)”的興趣，覺(jué)得“書中蘊(yùn)含了太多哲理，越讀越著迷。”興趣的驅(qū)動(dòng)，促使他堅(jiān)持每晚7-8點(diǎn)，自覺(jué)地抽出一個(gè)小時(shí)去閱讀《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》等書籍。后來(lái)讀的書愈來(lái)愈多，為了加深理解，課余他還會(huì)看央視《百家講壇》等講座，擴(kuò)大自己的“國(guó)學(xué)”視野。長(zhǎng)時(shí)間的執(zhí)著堅(jiān)持，較快地提高了他對(duì)文言文的理解能力和表達(dá)能力，因此，他能寫出廣受贊揚(yáng)的文言作文，也就不足為怪了。人們贊賞余晗睿的，不僅是他認(rèn)真刻苦學(xué)“國(guó)學(xué)”，能寫出不賴的文言文；更看重他能將“國(guó)學(xué)”精神體現(xiàn)在自己的行動(dòng)中。校長(zhǎng)劉容說(shuō)，走廊里有不少學(xué)生嬉戲，余晗睿會(huì)紳士地伸出左手，給同行的她和老師擋出一條通道；接受記者采訪時(shí)，他始終挺直腰桿坐在座位上，雙手交叉放在膝蓋處，比同齡人成熟多了。劉容贊道：“這孩子很注重禮儀。”如今，“國(guó)學(xué)”已經(jīng)成為一大時(shí)髦，但不少人只是學(xué)一點(diǎn)皮毛裝點(diǎn)門面或交差而已，相反，一個(gè)更嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，眾多的人對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的敬畏之心日漸淡薄。隨著以消費(fèi)、商業(yè)為特征的快餐文化大行其道，戲說(shuō)歷史，顛覆傳統(tǒng)，玩世不恭，游戲人生成為時(shí)尚，傳統(tǒng)經(jīng)典的`地位，遭遇前所未有的沖擊。而這正是有識(shí)之士頗感憂心的。而今，發(fā)現(xiàn)一個(gè)11歲的小學(xué)生對(duì)“國(guó)學(xué)”居然有如此追求與境界，欣喜雀躍之余，必贊之并推而廣之使之“走紅”。

　　然而，也許人們更感興趣的是，余晗睿的文言文中透露了他的父母是怎樣教育引導(dǎo)他成長(zhǎng)的。余晗睿在作文中說(shuō)：“吾父者，讀圣賢之書而教我……多年以來(lái)，決無(wú)絲厘間斷。”“吾母者，予敬而愛(ài)之……吾母曰：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。”他在作文末尾總結(jié)說(shuō)：“伴，人之情也。讀書，明理也。習(xí)慣，所以修身養(yǎng)性也。此皆父母之教也。”這段話告訴人們，余晗睿的成長(zhǎng)，離不開其父母的見(jiàn)識(shí)、榜樣、追求與堅(jiān)持。沒(méi)有他們多年來(lái)“犧牲”自己的愛(ài)好、娛樂(lè)、休息，始終“伴”著孩子，就不會(huì)有余晗睿的今天。他們堪稱天下父母的典范。而今的年輕父母深知培養(yǎng)孩子的重要性，也懂得培養(yǎng)孩子閱讀興趣與良好習(xí)慣的重要性，更愿意投入金錢，但缺乏良好的榜樣與耐心。他們一邊呵斥孩子要刻苦讀書學(xué)習(xí)，一邊卻在玩手機(jī)、玩電腦、看電視、甚至玩撲克、打麻將。而這，卻令孩子的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)大打折扣。愿天下年輕父母從余晗睿的父母中獲得啟示。

　　文言文是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，“國(guó)學(xué)”經(jīng)典涵蓋著中華傳統(tǒng)文化數(shù)千年不變的核心價(jià)值。千百年來(lái)國(guó)人將傳統(tǒng)經(jīng)典奉為立身之本，始終保持崇尚與敬畏之心，中華五千年文明才得以延續(xù)、傳承、發(fā)展，我們民族才有生生不息的凝聚力。俗云“舉頭三尺有神靈”，傳統(tǒng)經(jīng)典其實(shí)就是我們賴以生存和發(fā)展的“神靈”。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，不應(yīng)該停留在口頭上，而應(yīng)該引起各級(jí)人士充分的重視，并落實(shí)在行動(dòng)上。

　　11歲小學(xué)生文言文的“走紅”，的確值得人們深思！

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