如何學(xué)習(xí)文言文
如何學(xué)習(xí)文言文1
雖然文言文不是現(xiàn)實(shí)中的語言，今天的學(xué)習(xí)和生活中都已不再使用，但它是現(xiàn)代文的源泉，還在以各種方式影響著我們現(xiàn)在使用的語言。所以，要學(xué)好現(xiàn)代文，必須有堅(jiān)實(shí)的文言基礎(chǔ)。
1、掌握基本知識(shí)結(jié)構(gòu)
文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。其中，實(shí)詞又可以分為五類：①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多，現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個(gè)雙音詞，意指老婆，而在文言文中則是兩個(gè)單音詞，是指老婆和孩子。②古今異義。包括同義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情色彩改變和名稱說法改變等。③一詞多義。如“引”字，本義為開弓，引申義有五種之多：延長(zhǎng)、伸長(zhǎng)；拖、拉；引導(dǎo)、帶領(lǐng)；拿、引用；后退、退卻。④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。⑤詞類活用。包括：名詞活用作狀語；名詞活用作動(dòng)詞；形容詞作名詞；形容詞活用為動(dòng)詞；使動(dòng)用法、能動(dòng)用法、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法。 句也可分為五大類：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動(dòng)賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。
2、斷句
古人寫文章，沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因此，如何斷句直接影響著對(duì)文章內(nèi)容的理解。正確斷句，要注意以下幾點(diǎn)：
首先，要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，理解關(guān)鍵的詞語，判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。
其次，要了解一定的古代文化常識(shí)。如人名、地名、官職名等的表達(dá)方法，委婉、避諱的行文習(xí)慣等。
第三，掌握文中對(duì)話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志。
第四，根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時(shí)、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。
第五，還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語，表示疑問的詞語。
此外，還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
3、掌握正確的翻譯方法
人們通常以“信、達(dá)、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn)，文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實(shí)、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬，或艱澀難懂，就沒有完全達(dá)到翻譯的目的，同時(shí)也歪曲了原作。可見，翻譯不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn)，也反映出譯者的表達(dá)能力和寫作水平。“忠實(shí)原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時(shí)應(yīng)遵循的總原則。具體來說，翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
①補(bǔ)充省略的部分。原文中省略的部分，如謂語、主語、賓語等，要視情況補(bǔ)充完整。②調(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句，如謂語前置、賓語前置、定語后置等，都與現(xiàn)代漢語的語序不同，翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過來。③適當(dāng)增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡(jiǎn)意豐，翻譯時(shí)應(yīng)做適當(dāng)擴(kuò)充，以充分表達(dá)原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢(shì)，強(qiáng)化效果，故意用一串有同樣意思而說法不同的句子，這時(shí)，翻譯就要合并凝縮。此外，還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等，翻譯時(shí)要完整貼切地表達(dá)出來。
4、多讀
俗話說“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，多讀，尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶，脫離語言環(huán)境，干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達(dá)到效果的，最好是在閱讀過程中，掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)語感，以達(dá)到能夠熟練閱讀其他古代作品的`目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一，它可以使我們對(duì)文言文有豐富的感性知識(shí)。而且，古代的作品很講究?jī)?nèi)在的韻律和節(jié)奏，反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美，增加學(xué)習(xí)的興趣。
如何學(xué)習(xí)文言文2
一、告訴孩子為什么要學(xué)習(xí)文言文？
1．了解中華語言的發(fā)展史
漢語現(xiàn)如今已成為一種國(guó)際語言，作為學(xué)生，在學(xué)好現(xiàn)代漢語的同時(shí)，不能摒棄對(duì)古漢語的學(xué)習(xí)，語言是一脈相承的，現(xiàn)代漢語中的一些詞語使用、語法規(guī)范有好多是從古代漢語發(fā)展演變而來的。
比如，“諸”這個(gè)字，現(xiàn)漢中有“付諸實(shí)施”的用法，其實(shí)“諸”本身是個(gè)兼詞，來源于《列子·愚公移山》：“雜曰：‘投諸渤海之尾，隱土之北。’”“諸”意思是“之于”，其中“之”是代詞。
2．提升古典文化修養(yǎng)
文言文是與現(xiàn)代文相比較而言的，作為一種書面呈現(xiàn)形式，文言文傳承了古代輝煌燦爛的文化。《論語》介紹了很多儒家的禮儀規(guī)范以及為人處事的根本：“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ坝信笞赃h(yuǎn)方來不亦說乎”、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”等。中國(guó)歷史上最早的地理學(xué)著作《山海經(jīng)》，被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》，皆用古文而作。
學(xué)習(xí)文言文，不僅是學(xué)習(xí)古人一代代傳承下來的語言形式，更是繼承學(xué)習(xí)古代文化，重塑中華傳統(tǒng)之必須。
3．了解祖國(guó)燦爛悠久的文化
央視《探索發(fā)現(xiàn)》、《百家講壇》 在傳承介紹祖國(guó)文化上做得很好，學(xué)習(xí)文言文，我們可以領(lǐng)會(huì)到古人的多智，以及他們所創(chuàng)造的燦爛文明。
二、如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)文言文的興趣
1.利用文言文的音韻美，讓孩子學(xué)會(huì)背誦
文言文一般讀來朗朗上口，文字簡(jiǎn)短凝練，節(jié)奏抑揚(yáng)頓挫，多讀文言文不僅可以增強(qiáng)文字功底，讓孩子在理解字詞中學(xué)會(huì)“推敲”，減少作文中的“廢話”，而且可以培養(yǎng)孩子的語感。英語學(xué)習(xí)需要語感，文言文學(xué)習(xí)也是如此。其實(shí)，學(xué)習(xí)文言文的很多小方法、小技巧是和學(xué)習(xí)外語相通的。
此外，孩子一般喜讀那些韻律感較強(qiáng)的文章，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)背誦文言文的小技巧，比如，標(biāo)注停頓、讀背中注意理解、讀出感情等。
2.利用孩子對(duì)歷史故事的興趣去引導(dǎo)
小時(shí)候，家人給我買了一本成語故事集，文字是古文，但配以精美的插圖，加上家里藏書不多，因此這本小書成為我們的啟蒙讀物。空閑時(shí)，時(shí)常翻看，里面的故事雖不是很理解，但因?yàn)橛凶⑨尩木壒剩x來也頗有趣，也留下些印象。后來記得是小學(xué)時(shí)，央視一套在熱播《三國(guó)演義》，剛好家里有本《三國(guó)演義》，這本書是人民出版社出版的，文字在白話與古文之間。就是憑著對(duì)三國(guó)故事的興趣，我硬是把它從頭到尾讀個(gè)遍。通過讀書，我認(rèn)識(shí)了劉備、關(guān)羽、張飛、曹操、諸葛亮，不知不覺間，我的古文功底也得到了極大提高。
到了初中，我就開始讀《資治通鑒》，這部書成書年代較三國(guó)早，因而難字、難句較多，但是我不追求一遍就讀會(huì)，字字詞詞都理解，而是能讀多少，就讀多少；就理解多少，就理解多少。這為我高中時(shí)的古文學(xué)習(xí)幫助甚大。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，高中語文試卷很多古文正是摘自該書。
“孔融讓梨”的故事，我們很小時(shí)就聽過，這段古文是它的出處，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子去搜集一些比較經(jīng)典的歷史人物故事或者成語、寓言的原文，讓孩子帶著興趣去讀，在讀時(shí)，讓孩子體會(huì)文言文和現(xiàn)代文的不同，利用對(duì)故事的熟悉，猜測(cè)詞義和句意。讓孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)文言文的樂趣。
孔融讓梨
孔融，字文舉，東漢曲阜人也。孔子二十世孫，泰山都尉孔宙次子。融七歲時(shí)，值祖父六十壽誕，賓客盈門。一盤酥梨，置于壽臺(tái)之上，母令融分之。融遂按長(zhǎng)幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，問曰：他人得梨巨，唯己獨(dú)小，何故？融從容對(duì)曰：樹有高低，人有老幼，尊老敬長(zhǎng)，為人之道也！父大喜。
三、家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)文言文
1.基本學(xué)習(xí)方法
家長(zhǎng)可以教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)古文六步法：查閱背景不可少，借助注釋懂大意，讀懂大意連語意，輕讀慢聲細(xì)咀嚼，多讀多問多理解，熟讀成誦記于心。
查閱背景不可少：看到一篇古文，孩子首先要做的是，了解這篇文章的寫作背景、作者的概況、這篇文章有沒有比較有趣的引申故事。比如，看到《伯牙絕弦》這篇文章，孩子需要了解的是，俞伯牙和鐘子期是何朝何代人？“高山流水”、“知音”、“伯牙絕弦”這幾個(gè)詞的含義，以及他們?cè)诂F(xiàn)代漢語中的用法。
借助注釋懂大意，讀懂大意連語意：古文與現(xiàn)代文相比，最大的不同就是字詞句的使用以及語法規(guī)范。小時(shí)候，我們會(huì)覺得學(xué)文言文就像學(xué)外語那樣難，因?yàn)槔锩嬗泻芏唷皢卧~”，還有一些句式。現(xiàn)在想想，兩者間還真是有很多相同的地方。所以，拿到文言文，讀懂文意很關(guān)鍵。
輕讀慢聲細(xì)咀嚼：體驗(yàn)音韻美和簡(jiǎn)練的字詞使用。
【如何學(xué)習(xí)文言文】相關(guān)文章：
文言文究竟該如何學(xué)習(xí)06-02
如何正確學(xué)習(xí)文言文05-01
如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)文言文06-04
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣05-31
如何提高學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣04-30
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣04-30
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的能力06-13
如何文言文04-14