高中生校園調查報告

時間：2022-09-19 13:01:32 高中生校園調查報告我要投稿

高中生校園調查報告

　　如果對某一情況、某一事件完全陌生，需要認真地調查研究清楚，調查完畢后，通常還需要完成調查報告。調查報告怎么寫才能避免假大空呢？下面是小編幫大家整理的高中生校園調查報告（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　高中生校園調查報告1

　　一、調查目的：

　　時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經成為了一股熱潮。對大多數學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。

　　二、調查對象：

　　在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。

　　三、調查內容：

　　本次調查通過對高中生有否參加過暑期工、兼職或實習，最想參與何種社會實踐，所參與的打工或實習是否與所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或實習中獲得了什么等問題進行展開。

　　四、調查方法：

　　通過派發(fā)問卷進行調查，發(fā)放問卷共30份，收回有效問卷30份。(調查問卷及數據統(tǒng)計詳見附錄)

　　五、調查結果：

　　從調查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個課堂，通過兼職可以學到許多寶貴的東西。存在就是合理，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調查中數據顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。

　　六、調查結果分析：

　　當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。高中生參與社會實踐是促進高中生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。

　　七、結論與建議：

　　這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑危瑢勾髮W生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。

　　高中生校園調查報告2

　　一、調查背景

　　目前，中學生厭學心理較為普遍，如何正確認識和科學合理疏導這一心理問題，使中學生走出這一心理困境，已成為擺在家長和教育工作者面前的一項迫切需要解決的問題。厭學現(xiàn)象在不同層次學生中普遍存在。我校屬于標準化普通高中，生源相對較弱，厭學學生較為普遍。因此，我們想立足于我校實際，深入學生、家長、教師當中，調查學生厭學的具體情況，期待從中尋找高中生厭學原因，探討疏導厭學心理的有效途徑，以便能為學生、家長及教師提供一些有效的學習與教育教學方法，為學生的健康可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

　　二、調查對象及方法

　　本次調查對象為我校高一、高二年級部分學生、家長和教師。課題組通過學生問卷、家長問卷、教師訪談等有效渠道，對我校在校高中學生做了厭學心理調查。我們在高一、高二隨機抽取100名學生和100名家長進行了問卷調查，訪談了幾位學生和教師。

　　三、調查結果及分析

　　（一）厭學現(xiàn)象的主要表現(xiàn)

　　從問卷及教師訪談結果來看，85%的學生時不時有厭學情緒，6%的學生有較嚴重的厭學情緒，5%的學生有很嚴重的厭學情緒。厭學是由于人為因素造成的學生對學習活動產生的一種不滿意、不愉快的情緒失調性心理障礙。厭學這種行為是學生表現(xiàn)在學習活動上的主要問題行為。當前普通高中生存在的厭學現(xiàn)象主要表現(xiàn)在以下幾方面：

　　1、對學習活動不感興趣，討厭學習。上課時注意力不集中，經常心不在焉,無所事事，要么東張西望,要么昏昏欲睡，不做筆記,不回答問題，但下課時精神十足。

　　2、不完成老師的教育教學活動要求。課前幾乎不預習，課堂上不參與教學活動，課后不復習，不愿做作業(yè)，作業(yè)馬虎應付,照抄照搬，有時甚至不能完成。

　　3、不能遵守班規(guī)校紀。常有遲到、早退現(xiàn)象，嚴重時有曠課、逃學行為,有時干脆放棄學業(yè);對教師、家長提出的學習要求,常有抵觸、對立情緒。

　　4、回家不背書包，迷戀手機、電視、電腦等電子產品。不聽父母教導，與父母關系緊張，叛逆。

　　5、厭學學生大多數學習目的不明確意志力薄弱，自制力較差，自信心不足，沒有形成良好的心理品質和良好的學習習慣。

　　高中生校園調查報告3

　　一、內容提要

　　隨著社會主義市場經濟的不斷發(fā)展，人們也從饑餓受凍的時代進入了全面建設小康社會的時代。這二、三十年來人民生活水平不斷提高，中學生的消費也隨之提高(特別是我們福清地處沿海地區(qū)經濟相對比較發(fā)達，中學生的消費水平提高的較多)，但也出現(xiàn)了許多問題，如追求名牌、盲目攀比、鋪張浪費、買奢侈品、花錢大手大腳等問題層出不窮，為此本小組做了一次福清城鄉(xiāng)中學生消費狀況調查，分析中學生現(xiàn)在消費觀的弊端及原因并提出正確的消費觀念。

　　二、研究背景

　　現(xiàn)在中學生生活在信息通訊，科學技術發(fā)達的新技術。他們的視野可能比長輩們還要廣闊，加上我國人民生活水平的不斷提高，中學生的消費市場成為商家的必爭之地。有的中學生能正確利用好手上的錢，但是有的人卻出現(xiàn)盲目消費的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學生消費狀況，揭露這一現(xiàn)象，警示有這種行為的人，并建議正確的消費途徑，所以我們組選擇這個課題。

　　三、研究的目的和意義

　　健康、合理、文明的生活消費，既關系到社會和集體的利益，又關系到個人的生活質量和健康發(fā)展，關系到社會勞動生產率的提高，新的社會需求的改造，以及新的市場的開拓，所以中學生要樹立正確的消費觀，更要正確認識當前中學生在消費中所存在的問題。這次調查研究不僅可以培養(yǎng)學生課外實踐能力，而且可以增廣學生見聞，可以培養(yǎng)勤儉節(jié)約的好習慣。

　　四、研究的過程

　　1、與指導老師共同探討，確定研究課題。

　　2、小組成員分工，并選出一名組長。

　　3、在確定問卷調查表的問題。有自家月收入、主要的消費、每月的零花錢多少、一天大概消費多少、平均每月花在衣著上是多少、買東西時是不是傾向與名牌、買東西較注重什么、擁有那些物品、每月的手機費用、裝飾品的購買、化妝品的購買、是否有計劃的消費等問題。

　　4、調查完之后，將調查表進行統(tǒng)計分析。

　　5、組長根據調查情況寫調查報告總結。

　　五、分析結論

　　(1)青少年自尊心強、主要表現(xiàn)在:注重外表，很在意別人對自己的看法、現(xiàn)在許多中學生穿的都是名牌的衣服，褲子，鞋子甚至襪子都要名牌，平時用的，吃的，喝的都要買好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同學面前炫耀，想別人都尊重自己，這樣很容易再同學之間形成攀比的風氣，這樣，亂消費的現(xiàn)象更加嚴重、

　　現(xiàn)代信息通信技術發(fā)達，中學生們對新產品，新技術十分敏感，加上青少年的好奇心強，很容易把錢花在這上面、如手機和電腦，現(xiàn)在在中學生當中，有的人在沒有必要的情況下購買了手機和電腦等，其實這樣做是很不理智的，是很浪費的，但是這種情況卻又履禁不改、

　　(2)父母對兒女的溺愛、現(xiàn)在的中學生大多數是獨生子女，父母對他們十分疼愛，很容易使他們養(yǎng)成要風得風，要雨得雨諸如這些以自我為中心的性格、錢用光了，又向父母要，父母不給，便發(fā)脾氣如此下去，輕則更加助長了他們亂消費的風氣，重則使他們變得自以為是，一意孤行，不考慮別人處境的性格、

　　(3)還有很多其他的原因，這里不一一列舉、而總的來說，中學生亂消費都是受外界影響為主、

　　六、建議

　　既然外界的環(huán)境不易改變，那么要培養(yǎng)良好的消費習慣，只有從小開始培養(yǎng)，從自身做起:有零用錢是正常的，但數額一定要合理;要合理地使用零用錢，不大手大腳，應用則用，不要用在一些既昂貴，又不實用的東西上、如購買衣服鞋襪時，不必追求名牌，應學會購買物美價廉的;當自己買的東西不如別人好的時候，不必理回別人是怎樣看你的，只要自己堅信這樣做是對的;自己更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是得來不易的，我們應該學會節(jié)儉，用得合理，這樣才會是父母感到放心、

　　七、感受和體驗

　　進行研究性學習的過程，讓同學們學會與陌生人溝通，怎樣對不認識的人進行調查訪問，培養(yǎng)了我們的實踐能力。讓我們也溶入社會，為社會盡一點力。雖然我們出的力并不是很大，但是也可以給社會帶來一定的貢獻。這樣的活動讓我們覺得非常有意義。也會讓我們改掉不好的消費習慣。

　　高中生校園調查報告4

　　一、調查概況

　　我于xx年9月開始，對我實習的一所省重點中學的學生的學習心理狀況進行了調查。通過訪談教師對教學效果反饋分析，雖然高一學生數學成績理想，但是學生對知識的掌握和靈活運用方面還稍有欠缺，就這個問題我對我校的學生就數學學習方法的狀況進行了調查。通過調查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質教育的新路子，提供了客觀依據。

　　二、調查目的

　　1、了解學生目前的學習狀況和學習方法。

　　2、分析學生學習效果產生差異的原因。

　　3、尋求高中生學習方法與學習效果的相關規(guī)律。

　　4、找出改善這種狀況的方法。

　　三、調查對象及其方式

　　本次調查的主要對象是江蘇省淮陰中學高一年級(4)班和(19)班全體學生，調查的方式是問卷調查，并選出幾名優(yōu)等生進行問答。本次調查共發(fā)放問卷108份,有效問卷共102份。

　　四、調查結果和分析

　　(一)預習情況、方法。

　　眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現(xiàn)學生自學能力的方式之一，預習意味著在認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，要注意輕重詳略，在不太重要的地方可以花少點時間，在重要的地方，可以稍微放慢學習進程。經調查顯示,大多數學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中老師要求預習和想起來就預習的學生大約占55%，而自覺預習的學生只占25%。大多數學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)現(xiàn)問題并找出課本中的重點和難點的學生少之又少，重點班的優(yōu)等生也有人經常預習，但是他們預習通常采用找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結果都表明在預習這一方面，還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)，老師要加以提醒和引導，應該把預習當成培養(yǎng)學生自學能力和總結能力的一個途徑，力爭改變學生長期形成的死記硬背的學習方法和長期依賴教師的習慣，從而提高學生的學習效果。

　　預習情況不預習老師要求預習想起來就預習課前看一下經常自覺預習

　　所占比率 6% 25% 30% 14% 25%

　　預習方法看一遍找重、難點對照資料解決問題

　　所占比率 42% 20% 13% 25%

　　(二)聽課情況、方法

　　聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不強，容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這些因素約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

　　訪談教師表明，35%的學生會聽老師的小結，在教學過程中，最后的課堂小結是必不可少的，在教學任務完成后，教師應就本節(jié)課的思路對學生進行簡單的系統(tǒng)地梳理，同時教師可以小結過程補充講課過程遺漏的地方，也相對學生做了一個小復習，讓學生有了知識的鞏固，教師適當指出重點和難點，學生復習的時候就有輕重之分。

　　(三)課堂筆記情況

　　調查結果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這類學生約占22%，他們能有目的、有針對性地學習。這種學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量時間。大部分中等生采用做詳細筆記的方法，如果課后沒有及時復習，筆記過了一段時間，就會忘記學習過程中老師所講的難點和考點，復習時就會感覺比較吃力且學習效果不好;而差等生則很少或根本不記筆記。剩下的0、5%學生則以怕影響聽課為由，不記筆記。正所謂磨刀不誤砍柴工，這部分學生往往學習效果不如其他同學，就是他們不了解好記憶不如爛筆頭的道理，他們往往會認為自己大腦能記住這節(jié)課老師講的內容，但是下課后就很容易忘掉，這也是教學效果達不到預期目標的原因之一。基于以上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課、記筆記，幫助學生提高學習效率。

　　高中生校園調查報告5

　　這組數據啟示我們，作為父母，責任重大。價值觀是一個人個性心理結構的核心要素，在人的成長發(fā)展中具有重要的作用。價值觀決定人的自我認識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標和追求方向的性質。換言之，價值觀與世界觀、人生觀一起決定一個人的最終發(fā)展高度和成就。中國80后、90后是獨生子女一代，因為家庭中沒有兄弟姐妹的影響，所以受父母影響最大。父母的.世界觀、人生觀和價值觀會直接影響塑造孩子的世界觀、人生觀和價值觀。

　　然而，并不是所有中國父母都認識到了這一點。由于工作壓力大，經濟負擔重，很多年輕父母當了甩手掌柜，把孩子交給爺爺奶奶照看乃至教育。如果應酬多的話，工作之外的時間也會在外面，等回到家里孩子都睡著了。第二天醒來，孩子又沒有看到自己的爸爸媽媽，因為已經上班走了。于是就有了爸爸去哪兒的中國孩子之問。孩子越是幼小時，可塑性就越強，相應地父母的影響力這個時候也是最大的。可是因為父母的缺位，尤其是爸爸的缺位，孩子的個性、習慣、品格、興趣等的形成就缺少父母影響最重要的一環(huán)。

　　《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》啟示我們，作為父母，在孩子成長中的影響力是巨大的，是其他任何人都不能替代的。陪伴教育孩子也是父母的第一責任，不可推卸。在家庭教育中，父母不能缺位。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。但如果老師不在孩子身邊，怎能起到作用呢?等發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題或那樣的問題，有的父母才意識第一任老師的重要性，但時光不能倒流，孩子的世界觀、人生觀和價值觀已經形成，很難改變，悔之晚矣。

　　中國父母重養(yǎng)輕育，注重為孩子提供物質方面的需要，即養(yǎng)孩子，忽視科學的家庭教育。多數人會想當然地認為，父母的任務就是把孩子養(yǎng)大，供應他上學受教育，把教育的責任全部推給學校老師。但這樣做，很難達到最好的教育效果。無論是好媽媽勝過好老師，還是父親的教育決定孩子的未來，強調都是父母教育的重要性，也是老師教育不可替代的。四國高中生調研報告就可以看出來，在人生觀形成過程中，父母的影響已經遠遠超過老師。

　　筆者認為，為了盡到做父母的職責，首先我們要盡量抽出時間，跟孩子在一起，多陪陪孩子。如有條件，天天跟孩子在一起是最好的。如果不能，每周也要有固定的時間在孩子身邊，在家里。另外，我們還要學習一些家庭教育的知識，閱讀一些相關的書籍，提高教育的科學性和有效性。僅僅陪伴是不夠的，要真正起到塑造孩子價值觀的作用，父母還要具備一定的教育知識，這樣才能少走彎路，讓孩子發(fā)展更好。

　　值得注意的是，報告顯示，美國(37.4%)、日本(22.9%)和韓國(25.5%)高中生更多地把媽媽排在第一位，分別比爸爸高12.4%、6.0%和1.8%，美國高中生把媽媽排在第一位的比例最高，而中國高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超過媽媽(36.4%)的國家。這說明中國爸爸在孩子成長中扮演者更重要的角色，中國爸爸們一定要強化到自己的責任意識，不能再讓孩子問爸爸去哪兒了。

　　高中生校園調查報告6

　　為了研究和分析中學生的消費情況，我們從零用錢的分配和利用狀況，購物心態(tài)，父母對子女消費的態(tài)度展開調查。做出公布，使學生認知自己的行為的對錯，提高意識且提出適應的政策。

　　另外我們也對中學生消費的狀況以及心理因素作了相應的調查，并針對消費經濟來源做了分析，并從社會原因分析了中學生消費的外在因素。最后，由于中學生屬于心理，生理，社會經驗的轉型期，正確引導他們的消費也是非常重要的。通過本文的調查分析，我們希望能給廣大的中學生消費者提供有意義的幫助和指導。

　　消費，顧名思義就是我們花錢買東西。改革開放和市場經濟的發(fā)展，已使消費成了無時不有，無處不在的社會現(xiàn)象，隨著人們的收入越來越高時，我們中學生的消費也越來越大。高消費意識在學生中廣泛流傳。然而，學校及社會尚未對消費這一活動進行研究，也未對中學生的廣泛流傳的獵奇心理加以改正。學生在消費中還有許多有待規(guī)范。

　　為此，我們通過調查了50位同學，來探討中學生消費觀念。中學生每個月都會有零用錢，每天都會用錢，中國自實行計劃生育以來，我們現(xiàn)在的每個中學生幾乎都市獨生子女。父母的溺愛是避不了的。因此，父母都順著子女的意愿，以至于造成中學生心中的滿足感和強烈的欲望。中學生避不了的揮霍如土，把錢用在不該用的地方，為了出風頭，就會不惜千金買名牌，為了更了解中學生消費的內容，這兒我們列舉了一個表格，即中學生消費的內容。

　　我們也還調查了中學生的零用錢是否足夠。按理說，中學生的零用錢應是綽綽有余，但調查的結果卻大相徑庭。

　　父母給子女零用錢。理所當然，也應過問子女的消費情況，但事實正好相反。請看下面的數據。

　　由圖表可知，父母關心子女的消費情況只占20%，而父母很少問子女的消費情況要占70%，不過問子女消費情況的也要占10%。這就表明：導致學生的獵奇心理有一半是父母的緣故，父母對子女消費情況的不聞不問，導致了中學生的高消費理念的蔓延，使中學生擁有強烈的滿足感，覺得錢是很容易得來的，以至中學生的學習目標不明確，活在暫時的滿足感中，這是不正確的，我們應該糾正它，不能讓它蔓延。

　　我們調查學生是否管理每年的壓歲錢，結果有100%的人都是自己管理的。我覺得這是造成學生的滿足感的因素之一，促使他們追求高消費。

　　通過分析以上的情況，我們向廣大學生，家長及校方，提出以下幾點：

　　加強宣傳的力度，利用學校和班級的墻報大力宣傳要合理利用零用錢，使中學生認識到，錢來之不易，讓他們懂得要勤儉。

　　學校開展思想教育工作，使他們認識到自己行為的對錯。

　　組織學生多參加實踐活動，體會勞動的艱辛，深刻的認識到錢來之不易。

　　父母不應給學生太多的零用錢，應教育他們，讓他們走出誤區(qū)。父母也應多關心子女消費的情況，促使他們不要亂花錢。

【高中生校園調查報告】相關文章：