觀摩省課題結(jié)題會心得體會范文
省課題的相關要求規(guī)定：
1、明確課題管理和課題研究各方的職責。在各科研計劃管理辦法中要明確各有關部門、課題依托單位以及課題責任人的責權(quán)利，并在合同或任務書中詳細規(guī)定。
2、實行重大事項報告制度。課題責任人對課題執(zhí)行過程中發(fā)生的技術路線或主要研究內(nèi)容調(diào)整、課題組主要研究人員變動以及其他可能影響課題順利完成的重大事項要及時向歸口部門報告，并按各科研計劃管理辦法規(guī)定的程序報批。
觀摩省課題結(jié)題會心得體會（精選10篇）
我們有一些啟發(fā)后，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的觀摩省課題結(jié)題會心得體會（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
觀摩省課題結(jié)題會心得體會1
10月13日—14日我有幸去平頂山參加了省初中地理優(yōu)質(zhì)課聽課活動，這次優(yōu)質(zhì)課主要進行了說課和講課兩項活動，各市地理教師的說課和講課都非常精彩。他們都帶來了新的教學理念和優(yōu)秀教學課件，從各個教師的實際課堂教學中我體會到了新課程教學的意義所在。現(xiàn)將聽課活動及心得體會匯報如下：
一、利用精彩的導入，提高學生興趣。
這次優(yōu)質(zhì)課中許多教師的課堂導入都設計的十分精彩，比如焦作的趙季香老師用黃河小浪底調(diào)沙場景導入黃河；商丘的王永華老師用播放歌曲《天路》導入青藏鐵路等等，由此可見，雖然教學導入只是整堂課一個小的組成部分，但我們不能忽視，要謹慎待之，好的導入要有藝術性藝術。
好的導入語強烈地吸引學生的注意力，學生在學習新課的開始就能迅速、主動地進入最佳學習狀態(tài)，為新課教學創(chuàng)造了良好的開端，教師的講課像磁鐵一樣牢牢地吸引學生的注意力，提高課堂效率。好的導入語就是一堂課良好的開端，可以為一節(jié)課順利進行打下良好的`基礎。
二、創(chuàng)造性的使用教具，使抽象的知識點直觀化、形象化。
這次優(yōu)質(zhì)課中，不少教師在教具制作和運用上做的非常到位，他可以是抽象的知識點更形象更直觀，比如講黃河的老師都采用了自制沙地模型和草地模型、來演示黃河中游的水土流失。還有老師用自制天氣符號牌使學生更容易的掌握和理解這個難點。
三、利用導學案讓學生主動探究，激發(fā)了學生的學習興趣。
利用導學案的學習方式，使學生變成了主體，由原來被動聽變成主動學習探究，學生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學生學習的興趣濃厚，積極性比較高，學習的效率也自然就高。
四、突出新的教學理念，注重學法指導。
學習的目的不僅是讓學生學到知識，而是讓學生學會學習方法，如何把知識運用到現(xiàn)實生活中。此次講優(yōu)質(zhì)課的教師都非常注重方法的指導與傳授。老師在講課的過程中指導學生如何在地圖中提取有效信息，如何閱讀材料找出關鍵字，如何運用對比法分析問題等等，使學生在學的知識的同時學到更多的學習方法。
五、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學緊密聯(lián)系學生生活。
本次聽課活動，教師在課堂教學上，注重引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，收到深入淺出的效果，學生在課堂上的主動性能夠更充分的發(fā)揮出來。例如：許昌的王永華利用列車時刻表和火車票結(jié)合課堂問題設置解決問題。從學生身邊的地理知識開始，引導學生學習新知識，最后再來解決生活中的地理問題，使學生的學習與生活緊密聯(lián)系起來，學生對這些現(xiàn)象比較熟悉，又比較感興趣，所以學生發(fā)言熱烈，思考積極，效果不錯。
六、教學環(huán)節(jié)設計合理、豐富多彩，引人入勝
除了常規(guī)的教學環(huán)節(jié)，不少老師設計了“學生反思反饋”、“關注家鄉(xiāng)問題探究”等課堂活動。除了傳統(tǒng)環(huán)節(jié)名稱外，一些老師設計的環(huán)節(jié)名稱更時尚、醒目，比如：我是導游、闖關比賽、模擬辯論會等等。這些豐富多彩的活動既活躍了課堂氣氛，又在娛樂中培養(yǎng)了學生的分析、語言表達、學以致用、知識遷移等能力。
總之，各位教師的優(yōu)點還很多，比如見多識廣，教材熟練，駕馭課堂的能力強，能合理靈活運用多種教學策略。系統(tǒng)有序，層次清晰；反饋及時，調(diào)控有力，教學機智等等。
通過這次活動我的確受益匪淺，通過對比才能找到差距，我也身感自己的不足和差距，今后一定要加強學習多讀書，不斷提高自身素質(zhì)，把新的教學理念和教學方法應用到我的教學中，努力培養(yǎng)學生的自主學習的能力，培養(yǎng)學生的各種分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學生的興趣，在愉快的氛圍下學習。
觀摩省課題結(jié)題會心得體會2
感謝教研室和學校給予我這次到佛山參加省教研室英語教研員郭老師主持的省級課題“以讀促寫”的課題結(jié)題研討會。
在這一天半的學習里，海量的信息充斥著我的神經(jīng)，讓我可以親臨接觸到我省小學英語教學的最新理念與做法，使我備受觸動與啟發(fā)，讓我獲益良多。現(xiàn)談談我的學習心得。
一、扎實的課題研究，嚴謹?shù)慕Y(jié)題報告
會議最初是由郭xx老師進行了“以讀促寫，培養(yǎng)學生初步寫作能力”課題結(jié)題報告。在報告里我們了解了這十年來省教研室循序漸進地進行了三個課題研究，分別是如何激發(fā)小學生學習英語興趣、自然拼讀法的研究、以讀促寫的研究。知道了課題研究的依據(jù)就是我們的課程標準，我們的課題研究必須是接地氣的，符合我們教學實際的，可操作的。
除了聆聽郭老師的課題報告以外，一些省課題的實驗學校還為我們介紹了他們的課題研究的具體做法與研究成果。例如：佛山實驗學校“構(gòu)建校本讀寫教學模式，培養(yǎng)學生英語初步寫作能力”課題匯報中，梁小姬老師以my favourite season講述了給予scaffolding理論下的思維導圖寫作模式，讓我們能具體清晰地理解什么是scaf folding理論，如何把思維導圖應用到寫作教學中。
番禺區(qū)傍西小學的校長也展示了他們的課題“注重能力培養(yǎng)，構(gòu)建校本讀寫課程”的結(jié)題報告。他們各個年級建立writing file，不同的年段設計符合該年段的寫作要求，這些都是值得我們學習的。
二、新理念下的課堂展示，以讀促寫的教學模式
這次一共聽了三節(jié)課例，每個課例都體現(xiàn)“以讀促寫”的課堂模式。佛山外語實驗學校的余一揚老師的三年級課例是一節(jié)綜合復習的寫作課，她先設計情景復習了三年級孩子已經(jīng)學過的身體部位、食物、顏色單詞，然后創(chuàng)設i’m a superman的閱讀篇章讓孩子們進行一次、二次閱讀，然后是結(jié)合自己的實際進行仿說，最后是仿寫。余老師堅持全英教學，在pre—reading環(huán)節(jié)讓孩子們充分喚醒舊知，在while—reading環(huán)節(jié)布置任務驅(qū)動閱讀，在post—reading環(huán)節(jié)先讓學生說再讓學生進行寫的練習，是一節(jié)輕松、有趣、高效的閱讀課。
深圳田心小學的王龍飛老師給我展示了一節(jié)六年級的閱讀課，王老師利用思維導圖進行板書，整節(jié)課注重學生的思維發(fā)展，讓學生充分體驗與思考changes。這相對于三年級的課堂少了活潑氣氛，但多了對文本的體會與思考，這也體現(xiàn)了各個年級階段不同的教學風格。郭植梅老師在評課中也提到，我們設計教學要尊重學生的已有知識與年齡特點，設計的.內(nèi)容要符合學生的思維水平。
最后是華師附小的沈曉燕老師的繪本閱讀課，課例里展示了新穎的繪本教學模式，老師的。設計也是獨具匠心的，先是number song與tpr復習數(shù)字1-20，然后進行繪本閱讀，邊閱讀邊回答問題，并在這過程中學習新的單詞，然后是用了match the words and pictures游戲和組合造句的游戲鞏固單詞與句型。這兩個游戲都是很新穎，而且很好地達到教學目的。
這三節(jié)示范課例設計新穎、科學，體現(xiàn)了以讀促寫，提高學生寫作能力的教學目的，給予我們很好的示范作用。
三、精彩到位的專家點評，指明今后努力的方向
每一個課例都由郭植梅老師和曾燕紅老師進行點評，從中我們更清楚了在每個教學環(huán)節(jié)中該注意的問題。例如曾老師一再強調(diào)我們?nèi)蝿臻_展前要有任務驅(qū)動，要有示范，這樣才會讓我們的任務目標明確，學生才有完成任務的動力。郭老師說到各個年段的教學設計的不同，越高年級越要注重內(nèi)在的東西，越要注重思維能力的培養(yǎng)，而不是純粹的激發(fā)學習動機的表面熱鬧。
一天半的學習所接觸到的新理念與理念在課堂上的具體表現(xiàn)猶如是一個豐盛的大餐，在今后的工作中我們要勇于接受新的教學理念并付諸于實踐。每一次外出學習都是一個驅(qū)動力，都鞭笞這自己不斷地鉆研教育教學，不斷地提升自我。
這次學習的全過程都進行了錄像，我一個人外出學習之后希望能把見到與學到的東西帶回到我們科組，讓科組注入新鮮的動力，再一次整體出發(fā)！
觀摩省課題結(jié)題會心得體會3
20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學規(guī)劃課題結(jié)題會。在這兩天的會議中，有兩項內(nèi)容，一是結(jié)題和答辯，二是報告和頒獎。在本次的結(jié)題中共分三個會場，分別是基礎教育組和高等學校組。為了能了解和學習同行的做法，我都去三組的會場觀摩學習。一天下來，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個方面進行。
1、課題研究的背景。
2、課題的提出。
3、研究的方法。
4、研究的過程。
5、研究的成果。
在陳述過程，有些自信滿滿，有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評審會根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問，要求答辯者做出合理說明。
整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們在進行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn)，我所負責英語“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學。我們沒有做好充分的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)不夠準確。其次，管理不規(guī)范，沒有工作安排落實到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。
第二天，是全國教育科學規(guī)劃領導小組張彩玉做有關“創(chuàng)新管理，提高質(zhì)量”的報告。報告中指出了我省乃至我國課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過程和方法。這一切對我是醐醍灌頂，給我指出了下個階段的研究方向和信心。
總之，本次觀摩開闊了我眼界，增長了見識。
觀摩省課題結(jié)題會心得體會4
很有幸能來到丹陽觀摩省優(yōu)質(zhì)課。五節(jié)課的五位老師來自丹陽、常熟、宜興、無錫，她們都是經(jīng)驗豐富的教師，從教學的各個方面來看，都有很多的地方需要我去學習。在本次的教育活動中，每位老師都很好地把一堂生動活潑、充滿自主性的活動展現(xiàn)在了我面前，每節(jié)課都充分體現(xiàn)了孩子的自主性，利用體驗式的活動形式讓孩子去感知、去探索，讓幼兒從中學會自我分析，自我判斷。本次五個活動充分體現(xiàn)了以孩子為主體的思想，各位老師身上所表現(xiàn)出的教育精神觀念真的需要我逐步去學習和摸索。
首先，我們觀摩了常熟市顏港小學夏老師的音樂活動《螞蟻搬豆》。她運用課件讓幼兒用肢體動作表現(xiàn)出螞蟻與螞蟻之間打招呼的各種姿勢，根據(jù)音樂將碰觸角、握手、勾手等動作完美的`展現(xiàn)出來。整個活動安排緊湊，層層深入活動，由簡到難，目的、設計理念貫穿了對幼兒“德、智、體、美”的訓練。接著，觀摩了宜興市實驗幼兒園朱老師的語言活動《落葉跳舞》。在整個活動中，老師巧妙地用圖片展現(xiàn)著詩歌中落葉的各種飄落姿態(tài)，孩子們個個精神飽滿、情緒高漲地參與老師設計的活動中，用語言、肢體動作表述著詩歌內(nèi)容。還有無錫市愛爾藝術幼兒園周老師的美術活動《叢林漫步》。老師溫柔而輕和的聲音像磁鐵般吸引著每個幼兒的心，伴隨著音樂《森林狂想曲》孩子們仿佛真的進入了盧梭的畫中，感受著大自然的清新。幼兒從欣賞到作畫再到展示作品，她們井然有序、想象豐富、創(chuàng)意新穎。最后，我們觀摩了新北區(qū)新橋中心幼兒園周老師的數(shù)學活動《樹葉排隊》和丹陽市開發(fā)區(qū)幼兒園朱老師的音樂活動《水果派對》。活動之中，孩子們那活躍而快樂的課堂霎時變成了孩子們的舞臺，那充滿自主性的游戲活動感染著在座的每位教師。
觀摩了五節(jié)教學活動后，我感慨頗深，受益匪淺。教師要認真?zhèn)湔n，打有準備之仗。在開展活動的過程中，注重給幼兒創(chuàng)設自主、寬松的學習環(huán)境，善于為幼兒營造情感氛圍。一次好的活動，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的舞臺。教師神采飛揚，充滿激情的表演也會感染幼兒，她們也會跟著你的節(jié)拍而舞動。在今后的工作中，我會不斷的學習、觀摩、實踐。努力做到：“在工作中學習，在學習中反思，在反思中成長”讓自己成為一名優(yōu)秀的幼兒教師！
觀摩省課題結(jié)題會心得體會5
20xx年11月17日，觀摩了李斬棘老師講《小學教師專業(yè)成長從課題研究開始》的講座，讓我受益匪淺。
李老師從“為什么做課題研究？”“做課題研究需要什么？”“做課題研究基本程序是什么？”“如何進行課題研究？“這四個方面展開了這次講座。
我認為做課題研究是一線教師理解孩子、深入掌握教育教學方法的有效途徑。但是，作為青年教師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進行課題研究是十分值得我們?nèi)W習的。而李斬棘老師就像一場及時雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。
確實，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)系實際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學工作，平時課堂，結(jié)合自己課堂上的活動風格，孩子們養(yǎng)成的游戲習慣，從小處著手，注意對日常教育現(xiàn)象進行反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實際出發(fā)，對于研究的各種現(xiàn)象都能仔細觀察、記錄，然后整理變成有用的理論依據(jù)。
李老師的講座既廣泛又細致，廣泛之處引領我們尋找到了課題研究的方向，細致處讓我們規(guī)范了課題研究的基本程序，包括研究程序中的各個環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細的解說。
感謝李老師的此次講座，讓我們了解了課題研究的重要性以及實施課題研究的方法！
觀摩省課題結(jié)題會心得體會6
九月十八日，我非常榮幸的參加由四川省組織的初中生物優(yōu)質(zhì)課的觀摩活動。由教科所曹發(fā)軍老師帶隊，和以往出差經(jīng)歷過不同的是，剛上火車沒多久曹老師就開始幫彭老師磨課，老師們的討論聲和火車與軌道的摩擦聲就這樣交織成美妙的樂章……
在本屆優(yōu)質(zhì)課大賽上，各位教師充分多媒體和翔實的課內(nèi)外資料，充分發(fā)掘教學資源進行教學，在講授中充分利用動態(tài)語言和身體語言，使課堂更加生動活潑，極大的發(fā)揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度上調(diào)動了學生參與的主動性。其中幾位教師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新概念給我留下了深刻的印象。
我市的彭老師在動物的先天性行為和學習行為中，摒棄了傳統(tǒng)的教學模式。以一只金毛犬的一生為整堂課的主要脈絡，從它的出生起就會的如吃奶、眨眼等一些簡單的先天性行為，隨著生活經(jīng)驗的積累，金毛形成了如算數(shù)、和主人交流等復雜的.學習行為，通過金毛的一生來引導學生探討這些行為是如何產(chǎn)生的，以及這些行為對于動物具有什么樣的意義。學生對于由老師親自拍攝的視頻素材非常感興趣，整堂課教學氛圍活躍，精彩紛呈！
資陽一名老師，以足球?qū)氊愐耄〗M進球的形式為我們呈現(xiàn)了一堂別開生面的動物的運動。以及在這次活動中無數(shù)的優(yōu)秀教師，精彩的課堂，讓我學會了很多教學中的知識，處理課堂問題的方式方法。
在今后的教學中，我將會付出更多的努力，向著這些優(yōu)秀的老師看齊，因為我始終相信越努力越幸運！
觀摩省課題結(jié)題會心得體會7
20xx年11月17日至19日，“湖北省20xx中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”在咸寧舉行。在這三天里，我們領略了來自湖北省個地區(qū)的優(yōu)秀教師的教學風采，各路選手競技角逐，教法各異，精彩紛呈。為我們送上了一份豐富的語文課堂大餐，真是大快朵頤，余味繞齒。19號上午舉行專家點評，聆聽了中語會會長史紹典、省教研室副主任楊博金對競賽課的精彩點評。
本次大賽的主題是“新課程背景下，如何在有限的課堂中選用、利用、拓展、創(chuàng)生教學資源，以實現(xiàn)最大的教學利益”。大賽選定的課文或者思想較為深刻，或者內(nèi)容比較陌生，或者篇幅較長，那么，在有限的時間和空間選擇什么內(nèi)容教以及怎樣教是關鍵問題。這次大賽單獨以實用文體作探索，在全國首創(chuàng)，她引導全省語文同仁關注語文教學的方方面面，她集中了全省語文同仁的智慧，在課堂教學平臺上探索高中語文新課程實施中實實在在的問題。語文是人類文化的組成部分，本次大賽打破了閱讀教學的瓶頸，關注生活，關注實用價值。本次大賽留給我太多的回憶與思考。
一、如何選擇最佳教學資源。
本次大賽主題很明確即“教什么”，破解如何利用教學資源，充分選擇教學資源。教學資源按來源分有課內(nèi)、課外的；按性質(zhì)分有個人、社會的；按存在方式分有顯性、隱性的；按功能分有素材、條件的等。但我們在使用時要按照新課程標準，考慮學生情況，促成學生成長，服務課堂，慧眼識別，合理運用，加強分析，開發(fā)資源。保證教學資源的合理性，體現(xiàn)教研工作的務實性。選擇、利用教學資源體現(xiàn)了教師的基本功，它是教師處理教材能力的體現(xiàn)，也是教師駕馭課堂能力的展現(xiàn)。這一點省一等獲得者襄樊四中劉明國老師處理的非常好。他的賽課《宇宙的邊疆》是一篇內(nèi)容異常陌生的科普知識短文，同時又是一篇解說詞，屬于實用文體。這位老師突破解說詞特點時就地取材，利用鄂南高中的信息大樓這一同學們朝夕相處的建筑的圖片導入，并配上極富感染力的解說詞，同學們聆聽著老師詩意的解說輕松地走進課堂了。真妙！又如，對于這篇科普知識短文他沒有過多的講解它的知識性，重在鑒賞文章的文學性以及滲透的科學性。在教學資源上做了大膽的取舍，受到在場專家的高度贊賞。
二、對教材過分補充、延伸、拓寬，而忽視教材本身。
承認教材不再是一個封閉的、孤立的整體，而是開放的、完整的“課程資源”中的有機構(gòu)成部分，教材是學生與他人、生活、社會、自然等發(fā)生聯(lián)系的橋梁與紐帶。教材是“引子”，并不能因此削弱教材本身的地位和作用。超越教材的前提是基于人們對教材的科學理解和靈活把握，但是一些課在課堂教學中卻忽視了學生對教材的閱讀理解，過早或過多地補充內(nèi)容。楊主任的評點是最好的說明，他說幾乎每堂課都有拓展延伸，最早的拓展從第25分鐘開始，最遲的從34分鐘開始。
《短文三篇》之《熱愛生命》這一課沒有研讀生命與死亡的辯證關系，短暫與豐富的辯證關系，瀏覽課文后，就問：你最喜歡哪句話？你找到了嗎？語文課不是捉迷藏！《短文三篇》之《信條》只用了一分鐘導入教材，然后大談自己寫的信條，舍棄了文中極富哲理的信條的品讀。文本受到冷落，拓展沖擊對文本的解讀，一個文本有很多原生價值，原生資源挖掘很重要，語文課成拼盤課了。只有書聲瑯瑯，學生學習語文才不會像聽流行歌曲一樣只有短暫的快感，而是被作品感染著、震撼著，于不自覺中提高了自身的語文素養(yǎng)。這一點武漢長虹中學的程希老師處理的很好，她的賽課《我有一個夢想》始終貫穿一個讀，導入后她引導學生找出文中體現(xiàn)黑人悲慘遭遇的句子，指導學生有感情的朗讀明確其基調(diào)；然后播放游行的現(xiàn)場視頻，齊讀并找出我到底有哪些夢想；再啟發(fā)學生思考夢想為何反復出現(xiàn)，進而學習本文的重點演講詞的特點；接著又用交叉讀、齊讀等多種方式會演講詞的氣勢。整堂課程希老師引導學生在一個大環(huán)境中去誦讀，氛圍濃厚，誦讀、體驗體融為一體，既符合《語文新課程標準》中的“感受閱讀的樂趣”“感受語言的優(yōu)美”也體現(xiàn)了語文課實效性。
三、要用激情感動學生。
文章本非無情物，本次大賽大部分篇目是知識性很強的說明文，但在課堂上老師們激情飛揚。其實任何一篇課文都是作者情感創(chuàng)作的靈魂，要讓學生感動，教師必先感動，教師要先吃透教材，達到對課文的整合與拆分的境界，尋找課文的美點、焦點與學生交流對話，課堂上，用自己的激情使學生情感受到感染、熏陶和激勵，使他們在高昂的情緒中產(chǎn)生想象和感悟，在思維和情感的強烈震撼中領悟人物獨特的個性和美好情操及作者深邃的思想。如程希老師聲情并茂的示范朗讀，時而低沉，時而激昂，時而鏗鏘有力，讓我們感覺到了演講詞的藝術魅力，有力的激活了課堂。同學們也紛紛模仿，課堂頓時活躍起來。由此我明白示范朗讀的效果是比錄音的效果要好的多！又如肖姍老師在講《父母與孩子之間的愛時》在講到“生活中對于含辛茹苦的父母你做過什么？對于自己的父母，你又想說些什么？”這個問題時，談到自己的體驗時聲淚俱下，感染了在場每一個聽眾。當然，激情課堂的打造需要語文老師具有深厚的底蘊和較高的文學素養(yǎng)。我想，我會努力的，我要用我的激情感動學生，用激蕩的情感讓課堂充滿語文的味道。
四、學會及時恰當?shù)狞c評，優(yōu)化課堂語言。
我們知道，在課堂上，對于一個回答問題的學生，老師若及時有效地給予點評、鼓勵，就會大大調(diào)動了學生們學習的積極性。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅。這種對話式教學他們做到了，而且處理的十分到位，特別是吳芳老師的課堂評價更加精彩。一位同學在鑒賞“生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的”的這句話時，說：我平時很善于發(fā)現(xiàn)美，如解出數(shù)學題，欣賞一篇美文都會感覺覺到生活的樂趣。吳老師評價到：你一定是在快樂的學習！生說：我經(jīng)常看報、看新聞以了解國家大事。師評：關注國家，關心民族，是一個心懷天下的人！充分體現(xiàn)了一個優(yōu)秀老師駕馭課堂的能力。
這次觀摩競賽課，我還發(fā)現(xiàn)競賽課和常態(tài)課有一個最明顯的區(qū)別，那就是教師的語言不僅簡潔，而且優(yōu)美典雅。對比我們自己的課堂語言，真是汗顏，有待提高！
總之，三天的觀摩學習中，我感受頗深，收益匪淺。從旁觀者的角度，我以同行的眼光觀察著授課老師的神態(tài)舉止，嬉笑顰蹙，研究他們的導入方式、課堂設置、提問方式、重難點的突破、各環(huán)節(jié)的過渡方式和應急反應；同時也以學生的身份體會著風格不同、水平不同的課堂教學，感受令學生歡迎的課堂應有的特色。靜心思索，感慨良多。我深深佩服有些老師能在課堂上駕輕就熟、談笑風生、旁征博引，課堂就是他們的舞臺，他們能在這里揮灑自如，聲情并茂地展示自己，教化感染學生，不僅顯示出了自己獨特的個性魅力，也在培養(yǎng)學生的個性。
“以人為鏡，可以明得失。”在認真聽課學習的過程中，比照自己的課堂教學，我就能更加明確有效地改進自己的教學方法，提高自己的課堂效率。同時，我也強烈地感受到語文教育已經(jīng)邁出了從容的步伐——培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力、學生是學習的主人、語文教育已經(jīng)脫離功利性，語文教育已經(jīng)回歸了本來的面目。這一教學理念已經(jīng)深深地扎根于我的心底，深深扎根于我們每一個語文老師的心底，語文教學一定會迎來春暖花開、滿園芬芳的新局面！
觀摩省課題結(jié)題會心得體會8
一年一次的全省優(yōu)質(zhì)課評比于今年11月初中瓊海舉行，這是我們?nèi)w教師學習的良好機會！有時市內(nèi)組織學習培訓，雖然已間接獲得了一些教學經(jīng)驗，但是培訓的機會是有限的，作為教師有一種更好的方法獲得教學經(jīng)驗，那就是聽課。通過聽課能給我?guī)砀苯痈行У膸椭?/p>
這次在瓊海的聽課活動，首先是聽說課。在這次的說課過程中，有不少的教學都說得很好。有動聽的，讓人一聽。就好像感覺自己是一名學生，正在受教師的課堂學習一樣。但評委也說了，往后的說課重點要以利用電腦，脫稿為主。社會的發(fā)展，人才的需要都在不斷地向前發(fā)展。課堂上使用電腦是必然的。
在室外體育教學中，有的教師上得非常好，但是也有些上課是失敗的。失敗的原因主要是在于組織教學手段上。他沒有很好地組織學生，沒有調(diào)動起學生的積極主動性，所以有部分學生就沒有很好的配合教師上課。那些上課好的教師，他們利用與學生的互動，想到了很好的方法，能夠調(diào)動起學生的學習興趣，這樣學生就會積極主動地，興趣濃厚地參與這節(jié)課的學習中。別的課不說，就說我們學校的王耀華老師這節(jié)課，我覺得他的組織手段很好，大多數(shù)是時間都交給學生練習，自己只是在其中指導、巡視、糾正。當然上課的內(nèi)容學習的內(nèi)容都已經(jīng)清楚，自己只是在學生的練習過程中引導學生該用什么樣的聯(lián)系方法，應該如何練習。清除地講解給學生。自己在巡視的過程中，學生如遇到不懂的或者做得比較好的，他都給與點評。這樣，學生練習的機會多了，學生也就會更加積極，練習起興趣也就更加濃厚，都主動地參與到課堂的學習中，這樣就能達到教學效果。
總之，這次在瓊海聽課，給我?guī)砹瞬簧俚氖斋@。教學經(jīng)驗、組織手段都在原有的水平上得到升華，這為我以后的教學工作積累了很多色采。
觀摩省課題結(jié)題會心得體會9
20xx年10月29日中午我和老師們一起從山東學前教育網(wǎng)學習了優(yōu)質(zhì)課視頻，我受益很深。我覺得上好一節(jié)課，一定要先把教材吃透，用游戲貫穿活動中，讓幼兒在游戲中成長。《靈活的小汽車》這節(jié)健康教育課，教師教學組織有序，課堂教學構(gòu)思巧妙，教學方法新穎，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用。在整節(jié)課中游戲為主，讓孩子們在游戲教學中快樂學習，游戲教學貫穿于整個健康教育活動，教師設計的游戲中的玩具巧妙，能讓孩子在整節(jié)健康教育課中連續(xù)使用，一物多玩，充分激發(fā)了孩子在教育課中的興趣。使我感受特深，受益匪淺。從這一節(jié)課生動、精彩的教學活動中領略了優(yōu)秀教師的風采。
說到教學，有些人也許會覺得枯燥乏味，講課時會覺得沒什么好講的，提不起孩子的學習興趣，但我聽了李麗麗老師上的音樂《快樂的小鼴鼠》卻讓我印象深刻，她是以音樂貫穿與整節(jié)課中，通過聽一聽、問一問、做一做、演一演、走一走、玩一玩的形式展開，以游戲的形式把幼兒帶入課堂，是孩子最喜歡的活動，而李麗麗老師正是抓住幼兒這一特點，把游戲融入到教學中，首先讓幼兒感受音樂帶來的愉快享受，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂邊做動作，帶領幼兒學習小鼴鼠在手上走路，充分帶動了幼兒的學習模仿積極性。利用動作、表情讓幼兒去辨別聲音強弱，讓孩子在自由自在地音樂中展開想象，讓孩子在玩中充滿激情，充滿快樂。
通過今天的視頻學習，我學到很多很多，收獲滿滿，而在今后的工作中，我要對自己嚴格要求，不斷給自己充電，學習優(yōu)秀教師的閃光點，吸取他們的精華，來充實自己。不斷提高自己的業(yè)務水平，通過努力力爭使自己的課堂教學水平，邁上一個新的臺階。
在本次聽課活動中，優(yōu)秀教師的課各具特色各具風格，給我們展示了在新綱要的引領下老師們觀念的不斷更新，老師們的語言極富感染力能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境之中。老師的每一個眼神每一個手勢每一個動作都讓孩子們受到感染。正因為如此課堂上的孩子們才有了精彩的表現(xiàn)。課上我聽得津津有味，孩子們更是興趣盎然。我覺得老師們的課都做到了以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教育觀念，落實綱要精神。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。隨著教育的改革，現(xiàn)在幼兒園逐步開始采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴允許有自己的見解，賞識每一個幼兒盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵引導幼兒探索和創(chuàng)新。
2、教學設計有創(chuàng)意。
每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么，該提問那些問題，這些每一位老師都做到心中有數(shù)。教具的準備恰到好處，并一物多玩。一堂課的成功與否教具準備非常關鍵。如果你準備的教具孩子感興趣愿意去了解它認識它，那么你這節(jié)課就成功了一半。以上是我個人的一點粗淺了解，當然還有許多值得我學習的地方。在以后的工作中我要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)。作為教師有一種更好的方法獲得教學經(jīng)驗和技能，那就是多聽課學習，多聽優(yōu)秀教師的公開課，為我今后的課堂帶來直接有效的幫助。
觀摩省課題結(jié)題會心得體會10
近段時間，我觀看了省優(yōu)質(zhì)課錄像，通過觀看錄像我收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。通過這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。
1、貫徹以幼兒為本的理念。
《綱要》中明確指出：教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。建立良好的師生、同伴關系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，有安全感、信賴感。在傳統(tǒng)觀念上，我們習慣與整齊劃一，因為這樣便于管理。在很長時間內(nèi)幼兒園的教育方式是以教師講解為主，教師總會要求小朋友“手背在背后，坐好不準動”，“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復。還有上美術課的時候教師會在黑板上畫一副示范畫，評價是以畫得像不像為標準，這是一般教師常范的弊端，但這種教育方式對于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。今天講課的幾位教師都始終以幼兒為中心，摒棄了刻板的、不適應幼兒身心發(fā)展需要的教學方式，采用靈活多樣的教學方式，允許幼兒自由自主地選擇活動的內(nèi)容和活動的方式，允許自由選擇伙伴，允許有自己的見解，賞識每一個幼兒，盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點并加以鼓勵，引導幼兒探索和創(chuàng)新。尤其多媒體教育手段，使課堂教學更加生動活潑。
2、精心準備設計教育教學。
平時組織教育活動時，有時因為各種原因不能充分準備時，教學目標的打成度就會較低，今天通過聽幾位老師的課，更深深感觸到盡心備課得重要性。因為每一節(jié)課教師都經(jīng)過精心的研究、每一個環(huán)節(jié)也都經(jīng)過認真的考慮，什么地方該說什么，教具的準備恰到好處。一堂課的成功與否，教具準備非常關鍵，如果你準備的教具，孩子感興趣，愿意去了解它，認識它，那么這節(jié)課就成功了一半。
3、勇于探索，不斷創(chuàng)新。隨著年齡和教齡的增長，很多象我一樣四五十歲的老教師心中不免或多或少都有些惰性心理，做起事來有時會循規(guī)蹈矩，經(jīng)常會以年齡為借口，推脫一些有難度的任務。可在這次優(yōu)質(zhì)課活動中，也不是很年輕地的趙老師組織的教育活動《我喜歡我自己》，讓在座的老師們耳目一新，交口稱贊，授課水平遠遠超過一些年輕教師。這對我有深深的觸動，年齡相差無幾，而她的心態(tài)及工作熱情卻很值得我學習。
3、勇于探索，不斷創(chuàng)新。
隨著年齡和教齡的增長，很多象我一樣四五十歲的老教師心中不免或多或少都有些惰性心理，做起事來有時會循規(guī)蹈矩，經(jīng)常會以年齡為借口，推脫一些有難度的任務。可在這次優(yōu)質(zhì)課活動中，也不是很年輕地的趙老師組織的教育活動《我喜歡我自己》，讓在座的老師們耳目一新，交口稱贊，授課水平遠遠超過一些年輕教師。這對我有深深的觸動，年齡相差無幾，而她的心態(tài)及工作熱情卻很值得我學習。
以上是個人的一點粗淺體會，我在以后的工作中，要多向優(yōu)秀的骨干教師請教學習，及時反思總結(jié)經(jīng)驗，更要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)，讓自己的生命之花開得更加絢麗多彩。
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