公開課教學(xué)評價
公開課是一種有組織、有計劃、有目的的正式課程講授形式，它通常面向特定人群或企業(yè)進行公開的講授。以下是小編為大家整理的公開課教學(xué)評價（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
公開課教學(xué)評價1
十一月下旬我校舉行了一三五年級的公開課評比活動，我聽了一節(jié)沈燕老師一（1）班的課，這節(jié)課上的很精彩，小朋友們自我學(xué)習(xí)、自我教育的能力較強，給我留下了深刻的印象。現(xiàn)在點評如下：
一、板塊層層遞進
整堂課設(shè)計了三個板塊：互謙互讓快樂多，你我團結(jié)力量大，團結(jié)友愛幸福多。從謙讓到團結(jié)，再到體驗到幸福，這是一個逐層深入，層層遞進的過程，讓小朋友們在這幾個板塊當(dāng)中對團結(jié)友愛的理解越來越深刻，最終達到自己教育自己的目的。
二、調(diào)動感官體驗
在這幾大板塊中，沈老師并沒有只選擇單一的感官輸入方式，而是采取了多種途徑進行，如觀看視頻和啞劇表演以及團字的分析是對應(yīng)眼睛的，說說班中的好人好事和歌曲表演是對應(yīng)嘴巴的，還有詩朗誦和兒歌表演則是對應(yīng)耳朵的，還有小游戲則是全身運動了。
三、小組合作積極
整個班隊課是由小朋友們自己根據(jù)班主任下發(fā)的任務(wù)互相合作互相幫助共同完成的，比如主持人，這些小節(jié)目的準備，都是小朋友們自己在組內(nèi)合作的成果。這個過程本身就是一個教育，很契合這個班隊課的主題“團結(jié)友愛親又親”，在展示這節(jié)課之前，小朋友們就已經(jīng)在潛移默化中教育了自己。
最好的教育不是老師講學(xué)生聽，而且學(xué)生自己教育自己，潤物細無聲。這節(jié)公開課很出色！
公開課教學(xué)評價2
本次公開課由李老師執(zhí)教，課程內(nèi)容為XX學(xué)科的重要知識點。通過觀摩李老師的公開課，我對她的教學(xué)能力和課堂表現(xiàn)有了更深入的了解，以下是我的評價：
一、教學(xué)準備充分
李老師對本次公開課進行了充分的備課，課程內(nèi)容安排合理，邏輯清晰。她精心設(shè)計了多個教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新課講解、練習(xí)鞏固和課堂總結(jié)等，使整個教學(xué)過程有序且富有節(jié)奏感。同時，李老師還準備了豐富的教學(xué)素材，如圖片、視頻和實物等，使課堂內(nèi)容更加生動、形象。
二、教學(xué)方法多樣
李老師在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，使課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。她善于引導(dǎo)學(xué)生思考問題，鼓勵他們提出自己的見解，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。此外，李老師還注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中掌握知識。
三、教學(xué)效果顯著
通過觀摩李老師的公開課，我發(fā)現(xiàn)她的教學(xué)效果非常顯著。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與各個環(huán)節(jié)，能夠準確理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時，李老師還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過布置作業(yè)、組織實踐活動等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中。
四、教學(xué)態(tài)度認真
李老師在公開課上表現(xiàn)出認真負責(zé)的教學(xué)態(tài)度，她時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進度。同時，她還注重與學(xué)生的溝通，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，贏得了學(xué)生的信任和尊重。
李老師的公開課表現(xiàn)出色，她的教學(xué)準備充分、教學(xué)方法多樣、教學(xué)效果顯著且教學(xué)態(tài)度認真。我相信在她的引導(dǎo)下，學(xué)生們一定能夠取得更好的成績。同時，我也建議李老師在今后的教學(xué)中繼續(xù)探索新的教學(xué)方法和手段，不斷提高自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才貢獻自己的力量。
公開課教學(xué)評價3
今天聽了東老師的《巴爾扎克葬詞》、蔡老師的《我有一個夢想》這兩節(jié)課，十分受益，很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實的基本功。能夠這樣說，這是兩節(jié)異中有同、風(fēng)采照人的成功課。以下是我的個人評價。
一、教學(xué)亮點。
這兩節(jié)課，每節(jié)課都有自己突出的一些亮點，我僅從以下十方面進行點評。
1、從教態(tài)來觀：執(zhí)教者都表現(xiàn)出端莊自然、精神飽滿的姿態(tài)，慷慨激昂的語勢給學(xué)生以振奮，像老師那不時寫在臉上的笑意，又極具親和力，拉近了與學(xué)生間的距離，利于構(gòu)建和諧的課堂氛圍。
2、從情境創(chuàng)設(shè)看：這兩節(jié)課的情境創(chuàng)設(shè)，就應(yīng)說是各具特色，如，東老師的激情創(chuàng)境，蔡老師的美圖美語創(chuàng)境，東老師的發(fā)揮學(xué)生自主性創(chuàng)境等，既體現(xiàn)出情景創(chuàng)設(shè)手法的多樣性，又反映出執(zhí)教者個性而嫻熟的情境創(chuàng)設(shè)潛力。
3、從學(xué)科特點觀：兩位執(zhí)教者都突出了“讀”這一語文課堂教學(xué)標志性特點，采用多種形式強化朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟、賞析，凸顯了語文教學(xué)的語文味。
4、從教學(xué)目標的`確立觀：執(zhí)教者能從課標出發(fā)，立足教材，關(guān)注學(xué)生的個體差異，確定本節(jié)課教學(xué)目標，既具體明確，具有針對性，又突出重、難點，使得教學(xué)目標確立合理、落實明晰且達成度高。
5、從課程資源的開發(fā)與利用觀：注重課程資源的開發(fā)與利用，這一點在兩位執(zhí)教者身上都有不同的體現(xiàn)，如，蔡老師充分“多媒體”教學(xué)，東老師充分發(fā)揮學(xué)生個性特征等都成為了可利用資源，體現(xiàn)出課堂教學(xué)資源的豐富性。
6、從問題設(shè)計觀：一節(jié)課問題設(shè)計得如何，必須程度上關(guān)乎學(xué)生能否學(xué)有所獲。從這兩節(jié)課不難觀出，執(zhí)教者在問題設(shè)計上都十分積極思，做到了植根文本，深挖開去，又兼顧學(xué)生的認知特點，遷移拓展，有深度且環(huán)環(huán)相扣，如，蔡老師的“在和平年代馬丁·路德·金為何有如此夢想?找出自己喜歡的有氣勢的段落談感受”、東老師的“葬詞、演講稿、散文的特點”等問題設(shè)計，在落實知識目標、潛力目標和情感目標的同時，均體現(xiàn)出學(xué)習(xí)手段創(chuàng)設(shè)的有效性。
7、從學(xué)生活動看：執(zhí)教者為學(xué)生帶給了充分的參與時間，參與熱情高，學(xué)生善傾聽，能合作，體現(xiàn)出參與的廣度和深度。
8、從課堂氛圍觀：課堂突顯了自主---合作---探究等學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)設(shè)出一種平等、和諧的對話環(huán)境，體現(xiàn)了互動的多維性。
9、從學(xué)生潛力培養(yǎng)觀：執(zhí)教者都把學(xué)生的潛力培養(yǎng)作為重頭戲，以不同的方式呈現(xiàn)出來，東老師和蔡老師都讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)、查找相關(guān)資料等環(huán)節(jié)，關(guān)注了學(xué)生收集、整理信息潛力和自主學(xué)習(xí)潛力的養(yǎng)成。
10、從預(yù)設(shè)與生成觀：體現(xiàn)了預(yù)設(shè)嚴謹、生成合理的特點，如，東老師漸行漸深的問題預(yù)設(shè)，蔡老師的針對問題使用比喻句或其他語句、但不可使用口語的細節(jié)要求，均體現(xiàn)出教者扣緊梯度目標、嚴謹教學(xué)的預(yù)設(shè)構(gòu)想，實現(xiàn)了師生共同體會成功愉悅的深度生成。
盡管執(zhí)教者的教學(xué)或真水無香，或色彩艷麗，但也略有不足之處，就此提出幾點推薦。
1、東老師注重開發(fā)學(xué)生潛能、關(guān)注學(xué)生潛力培養(yǎng)的做法，十分值得提倡，期望能就此入行嘗試，使之作為一種常態(tài)化的行為實施于課堂教學(xué)中。
2、蔡老師的課堂激情澎湃，很有感染力，但還應(yīng)注重調(diào)控氣氛，使課堂氛圍再簡單一些，這樣更利于目標的達成。
3、蔡老師的傳統(tǒng)課，很樸實，十分有借鑒價值，但也要注重以下方面的處理：導(dǎo)語過長，再精煉些;放開手，讓學(xué)生多思、多動;可合理地利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，既體現(xiàn)教學(xué)的直看性，又能節(jié)省教學(xué)時間，增大教學(xué)容量。
4、注意評價語言的多樣性，充分發(fā)揮激勵性評價對學(xué)生思維調(diào)控的作用。
新課改強調(diào)有效課堂，我們?nèi)胄醒杏懻n的目的，主要就是要探索教學(xué)的有效性問題。如何使有效性體現(xiàn)于授課的每一環(huán)節(jié)(如，問題設(shè)計的有效性，學(xué)習(xí)方式的有效性，板書的實用性，環(huán)節(jié)時間安排的合理性等)應(yīng)是我們今后花氣力探究并努力踐行的方向。因為只有做到了環(huán)節(jié)的有效，才能使教學(xué)到達真正的有效。
相信大家會越走越好。
公開課教學(xué)評價4
本次公開課由XX老師主講，課程主題為“XXXX”。在整個教學(xué)過程中，XX老師展現(xiàn)出了深厚的專業(yè)素養(yǎng)和出色的教學(xué)技巧，為我們呈現(xiàn)了一堂生動、有趣且富有啟發(fā)性的課程。以下是對本次公開課的具體評價：
一、教學(xué)內(nèi)容充實且富有深度
XX老師精心設(shè)計的課程內(nèi)容，涵蓋了知識點的廣度和深度，使得學(xué)生在聽課過程中能夠全面、系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識。同時，老師還結(jié)合了大量的實例和案例，使得抽象的理論知識變得具象化、生動化，更容易被學(xué)生接受和理解。
二、教學(xué)方法多樣且富有創(chuàng)新
在教學(xué)過程中，XX老師采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這種互動式、參與式的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生的課堂參與度，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。
三、課堂氛圍融洽且富有活力
XX老師在課堂上始終保持親切、和藹的態(tài)度，與學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系。在輕松愉快的課堂氛圍中，學(xué)生們敢于發(fā)表自己的觀點和看法，與老師進行積極的互動和交流。這種積極的課堂氛圍，有助于提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。
四、教學(xué)效果顯著且富有成果
通過本次公開課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了相關(guān)的知識點，還學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。同時，XX老師在課程結(jié)束時還進行了有效的總結(jié)和歸納，幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，提高了學(xué)習(xí)效果。
XX老師的這堂公開課是一堂成功的教學(xué)范例。她在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂氛圍和教學(xué)效果等方面都表現(xiàn)出色，為我們提供了一個學(xué)習(xí)、借鑒的典范。希望今后能夠有更多這樣的公開課，讓更多的教師從中受益，共同提高教學(xué)水平。
公開課教學(xué)評價5
孔老師執(zhí)教的公開課《唯一的聽眾》，給我印象深刻。她不但吃透了教材，而且充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，進行了扎實的語言文字的訓(xùn)練，展示了語文教學(xué)的魅力。
縱觀整節(jié)課，我覺得有以下幾點值得肯定：
一、線索明朗，層層深入。
孔老師這節(jié)課，教學(xué)流程簡潔流暢，教學(xué)思路清晰。這篇文章有兩條線索：一是“我”的心理和行為的變化；二是老婦人的語言、神態(tài)變化。通過這兩條線，表現(xiàn)出老婦人對我的愛護和鼓勵。在教學(xué)過程中，孔老師緊緊圍繞這兩條主線組織教學(xué)。她先讓學(xué)生根據(jù)“課后導(dǎo)讀思考題”來自讀自悟，學(xué)生很快地理清“我”的心理變化過程：從“沮喪—自信——感激”；緊接著，孔老師緊扣老婦人的語言、神態(tài)，讓學(xué)生進行深入地品讀，引導(dǎo)學(xué)生對文本進行感悟。線索明朗，層次井然，省時高效。
二、以“讀”為主線，貫穿課堂。
朗讀是感悟語言、積累語言的重要手段。整節(jié)課，學(xué)生的默讀、自由讀、個別讀、齊讀；老師的引導(dǎo)讀等多樣化的朗讀形式交替使用；學(xué)生在讀中思考，讀中感悟；受到情感的熏陶、思想的啟迪、審美的享受；整節(jié)課，書聲瑯瑯。
三、關(guān)注細節(jié)，突破難點。這是本課的一大亮點。
語文課是美的，這種美潛伏在語言的深處。孔老師獨具匠心，以關(guān)鍵詞“平靜”為抓手，讓學(xué)生通過品讀“平靜地望著我”這三個句子，目的是讓學(xué)生知道：平靜的眼神包含著老教授的期待、關(guān)愛、鼓勵、稱贊等等，這是老教授的良苦用心。不過，我想如果能再花一點時間，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這三句話，學(xué)生的體會會更深切一些。
總之，孔老師富有激情的教學(xué)語言，扎實有序的語言訓(xùn)練，為學(xué)生打開了一個美的窗口，給我們以美的享受，希望她的課，能擁有越來越多的聽
公開課教學(xué)評價6
《獅子和鹿》是一篇美麗憂傷，令人慶幸而又發(fā)人深省的寓言故事。老師親切自信的教態(tài)、娓娓動聽的教學(xué)語言，看似簡單卻不簡單的一堂公開課給我留下了深刻的印象。通過老師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)，逐步落實目標，達到預(yù)期目的。其教學(xué)亮點有如下：
一、主題意識強，目標明確
這是一篇獨立閱讀課文，跟精讀文有所不一樣，只需簡單地敎，謝老師非常明確本節(jié)課的教學(xué)目標，那是要求學(xué)生自己讀懂課文。因此，一上課，她就定下了這樣的閱讀提示：1······2······3······因此，在檢查生字時，老師只需稍化一點時間就帶過去了。接著，為概括全文的主要內(nèi)容，老師抓住本篇文章的中心詞“欣賞、抱怨”先說話訓(xùn)練，其實就是概括全文的主要內(nèi)容。然后就是要求學(xué)生用幾句簡短的話來概括，為了訓(xùn)練的面更廣一些，她又出現(xiàn)了一些提示語來幫助每個學(xué)生有機會練說，降低了難度，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的匯報，老師的板書也體現(xiàn)出來了文章的主要內(nèi)容。
二、創(chuàng)設(shè)情境，加深朗讀體驗
這是一篇獨立閱讀課文，為讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，老師的導(dǎo)語設(shè)計中，無時無刻把學(xué)生當(dāng)成了親臨現(xiàn)場的觀眾和鹿本身，如：“你看到了怎樣的鹿？”，“哪句話讓你感到危險？”，變換角色朗讀等，都讓每個學(xué)生體會到自己就是鹿，仿佛就置身于當(dāng)時的情節(jié)中，喜鹿之所喜，憂鹿之所憂，急鹿之所急。加上老師適時的閱讀點撥，抓住本文幾句重點句的朗讀，強調(diào)幾個語氣詞的運用，都是很好的朗讀體驗的例子。
三、捕捉空白，發(fā)展學(xué)生想象力
雖然這是一篇獨立閱讀課文，但老師處處想到“教在學(xué)生思維未開啟時，點在學(xué)生難理解處”。本節(jié)課，老師抓住了“你看到了怎樣的小鹿？”，“用語氣詞說一句話”以及“他嘆了口氣說：勇敢”想象小鹿的心理活動，讓小鹿鮮活地進入每個讀者的內(nèi)心，進一步感受它的內(nèi)心世界。
四、注重學(xué)法，關(guān)注成長。
對一節(jié)好課的評價，首先要看老師能否以學(xué)生為中心，學(xué)生的全面發(fā)展為核心組織自己的教學(xué)。我認為，老師的這節(jié)課，給我留下的是注重學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的生命成長的好課。如：當(dāng)學(xué)生出錯時，老師能及時指出并鼓勵學(xué)生再思考，這樣，學(xué)生在出錯時也不會擔(dān)心老師的批評和同學(xué)的嘲笑了。
從這一節(jié)課中，不難看出老師的心中把學(xué)生放在首位。只有老師心中有學(xué)生眼中有學(xué)生，才能在實施教學(xué)時處處以學(xué)生為主體，以學(xué)生的全面發(fā)展為己任。看似簡單，其實不簡單。
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