課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)
教研即教育研究。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。下面小編為大家整理的課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)（精選20篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)1
為進(jìn)一步落實(shí)新課標(biāo)理念精神，激發(fā)學(xué)校與課堂活力，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，改革課堂教學(xué)方式，推進(jìn)學(xué)校新學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，深圳市教育科學(xué)研究院實(shí)驗(yàn)學(xué)校（光明）教學(xué)處接續(xù)二月份學(xué)科備課組教學(xué)研討課活動(dòng)，在三月份舉行了“學(xué)生風(fēng)采展示課”教研活動(dòng)。
一月之間，各學(xué)科教師輪番登場(chǎng)；五周以內(nèi)，各學(xué)年學(xué)生風(fēng)華盡顯；三十余日，學(xué)與教課堂精彩紛呈。
探究“三度”深挖學(xué)習(xí)者大課堂，致力“三化”競(jìng)技新課標(biāo)校驗(yàn)場(chǎng)
本次歷時(shí)多日的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，不是一次過場(chǎng)、不為一節(jié)亮相、不乃一時(shí)興起，而是真正地以學(xué)生發(fā)展為中心、以依標(biāo)施教為抓手、以素養(yǎng)提升為目標(biāo)、以立德樹人為任務(wù)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的程度、合作學(xué)習(xí)的效度和探究學(xué)習(xí)的深度在以學(xué)習(xí)者為中心的課堂上得到提質(zhì)，讓課堂的綜合化、生本化、課標(biāo)化的教學(xué)模式和教育生態(tài)得以相輔相成。
提高“合作學(xué)習(xí)效度”，小組“討論”交流“分享”“互學(xué)”共進(jìn)
學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，兩人組、三人組、四人組、六人組皆根據(jù)學(xué)情自定。學(xué)生在互助學(xué)習(xí)、小組討論、交流碰撞、合作分享中把知識(shí)系統(tǒng)化、問題高效化、表達(dá)規(guī)范化、學(xué)習(xí)趣味化，讓學(xué)生在解決問題、提出問題、生成問題中內(nèi)化知識(shí)、增強(qiáng)能力、提高素養(yǎng)。
挖潛“探究學(xué)習(xí)深度”，“能力”深度“品格”深度“價(jià)值”深度
學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主討論、自評(píng)互判、辯證思考、碰撞交流、合作生成、學(xué)用結(jié)合中，挖潛探究學(xué)習(xí)的深度，讓學(xué)生獨(dú)立性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、循證性學(xué)習(xí)、文化性學(xué)習(xí)、系統(tǒng)性學(xué)習(xí)、目標(biāo)性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和品格得以提升。
師生重新定位“表演”“表現(xiàn)”，課堂具實(shí)踐行“主導(dǎo)”“主體”
小學(xué)部教師俯下身子、走進(jìn)學(xué)生、關(guān)注細(xì)節(jié)、呵護(hù)關(guān)愛、鼓勵(lì)承托，孩子們積極踴躍、認(rèn)真思考、熱情交流、誠(chéng)樸合作；中學(xué)部教師讓出講臺(tái)、共享平板、師生互動(dòng)、交流辨析、分享展示，學(xué)生們自主思考、各抒己見、精彩紛呈。每一節(jié)課，教師立足學(xué)情和目標(biāo)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)著手；又關(guān)注教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理性、科學(xué)性、實(shí)效性，同時(shí)指向教學(xué)效果的反饋和評(píng)價(jià)。
從設(shè)計(jì)到實(shí)施、從引入到小結(jié)、從問答到解釋、從自主到合作、從交流到分享、從導(dǎo)演到主演、從主導(dǎo)到主體、從構(gòu)想到實(shí)施、從問題到問題、從能力到素養(yǎng)、從品格到價(jià)值……實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的轉(zhuǎn)變和互補(bǔ)、學(xué)與思的交融、知與行的統(tǒng)一。
這次學(xué)生風(fēng)采展示課堂教學(xué)研討活動(dòng)的開展，為學(xué)校教師的專業(yè)化成長(zhǎng)、學(xué)術(shù)型研究創(chuàng)設(shè)了平臺(tái)，為學(xué)校學(xué)生的自主化學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、創(chuàng)新性學(xué)習(xí)、主體性學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，為學(xué)校聚焦“構(gòu)建學(xué)習(xí)者為中心的全新教育生態(tài)課堂”教學(xué)改革提供了數(shù)據(jù)。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)2
為了落實(shí)學(xué)校研訓(xùn)工作計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)科組長(zhǎng)的引領(lǐng)與示范作用，促進(jìn)我校教師課堂教學(xué)水平的提高，我校于10月24日至29日開展了語文、數(shù)學(xué)學(xué)科組長(zhǎng)課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)共展示了六節(jié)語文課與六節(jié)數(shù)學(xué)課，現(xiàn)就本次活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、思想重視，準(zhǔn)備充分
從講課情況看，本次活動(dòng)，各位組長(zhǎng)從思想上都非常重視，做到了研究教材，探討教法，準(zhǔn)備充分。
二、課堂精彩紛呈，各具特色
參加本次授課活動(dòng)的教研組長(zhǎng)，給大家展示了一堂堂各具特色，生動(dòng)活潑、精彩紛呈的課堂。同時(shí)，本次課堂展示課毫無造作之秀，真實(shí)展現(xiàn)出我校學(xué)科組長(zhǎng)的課堂教學(xué)水平與我校學(xué)生課堂上的良好精神風(fēng)貌。
三、反思認(rèn)真，講求實(shí)效
本次活動(dòng)結(jié)束后，各位教研組長(zhǎng)都對(duì)自己的課堂教學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真的切合實(shí)際的反思，每人都寫出了書面反思材料。
四、聽課人員積極、認(rèn)真
本次活動(dòng)，聽課人員每節(jié)課保持在30人以上，同時(shí)聽課人員認(rèn)真記好《聽課筆記錄，課后都進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課。
總之，通過本次教研組長(zhǎng)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，每一位學(xué)科組長(zhǎng)都有自己的教學(xué)特色，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。課堂上，我們看到的是教師親切、鼓勵(lì)的目光和學(xué)生自信、燦爛的笑容；聽到的是教師充滿人文關(guān)懷的教學(xué)新用語；感受到的是民主、平等、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和學(xué)習(xí)伙伴。教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本，自然和社會(huì)生活成了教學(xué)的無字書，教學(xué)回歸生活得到落實(shí)。這次活動(dòng)，對(duì)于提高了我校課堂教學(xué)水平，推動(dòng)我校教學(xué)活動(dòng)的深入開展都將起到很好的作用。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)3
為賦能教師專業(yè)成長(zhǎng)，積極打造高效課堂，充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師的引領(lǐng)、示范作用，自4月4日至4月12日，美術(shù)、數(shù)學(xué)學(xué)科許昌市級(jí)觀摩課及各學(xué)科校級(jí)展示課活動(dòng)在許昌市第三高級(jí)中學(xué)相繼開展，為第三高級(jí)中學(xué)全體教師帶來一場(chǎng)“三新”背景下的研學(xué)盛宴。
第三高級(jí)中學(xué)美術(shù)組陳老師的許昌市美術(shù)觀摩課《書為畫心百年第一》書法欣賞課，教學(xué)設(shè)計(jì)充分凸顯以學(xué)生為中心的理念，將欣賞書法作品與傳統(tǒng)舞蹈、琵琶演奏相結(jié)合，讓學(xué)生在舞樂之美的背景中欣賞書法作品，體會(huì)傳統(tǒng)文化的精妙，涵養(yǎng)學(xué)生的文化自信，厚植學(xué)生的家國(guó)情懷。
第三高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)組劉老師的市級(jí)教研活動(dòng)《離散型隨機(jī)變量及其分布列》，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體地位，提高了學(xué)生的思維品質(zhì)。兩位老師的課堂設(shè)計(jì)都得到了市教研員及聽課教師的高度評(píng)價(jià)，為本學(xué)科的教學(xué)探索提供了有益示范。
各學(xué)科的校級(jí)展示課活動(dòng)精彩紛呈，教師們積極采用6+1教學(xué)法，課堂教學(xué)中教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，層層遞進(jìn)，課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到更大提升，參與度更高，實(shí)現(xiàn)了課堂的高效和師生、生生間的實(shí)時(shí)互動(dòng)評(píng)價(jià)，在整堂課的教學(xué)中，充滿激情，對(duì)教材的重難點(diǎn)處理得恰到好處，循序漸進(jìn)，過渡自然，深入簡(jiǎn)出，充分展現(xiàn)了一名教師扎實(shí)的專業(yè)功底和臨場(chǎng)應(yīng)變能力。聽課老師們進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)價(jià)，大家各抒己見，對(duì)展示課一致給予很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也提出，在今后的教學(xué)活動(dòng)中，要進(jìn)一步運(yùn)用6+1教學(xué)法來優(yōu)化課堂教學(xué)。
由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科教研組長(zhǎng)組成的評(píng)委團(tuán)，對(duì)上展示課教師進(jìn)行打分。聽課教師對(duì)課堂設(shè)計(jì)及學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，既充分肯定課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)亮點(diǎn)，也適時(shí)提出自己的看法與建議。大家時(shí)而激烈討論，時(shí)而默契共鳴，在緊張嚴(yán)肅而又活潑輕松的氛圍中，教育教學(xué)理念得以更新，認(rèn)知得以提升，能力得以形成，視野得以拓展。
好玉需琢磨，好課需切磋。許昌市第三高級(jí)中學(xué)教師們?cè)凇罢故菊n”中不斷地實(shí)踐、反思、錘煉、打磨，集合群體智慧，加速個(gè)人成長(zhǎng)，為積極探索適合本校學(xué)情的高效課堂模式，不斷推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升矢志奮斗，砥礪前行。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)4
20xx年11月5日至7日，xx區(qū)教育發(fā)展中心在北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了“小學(xué)特級(jí)教師課堂教學(xué)特色展示周”活動(dòng)。這是一個(gè)關(guān)于有效教學(xué)研究的 “盛會(huì)”，當(dāng)前在廣州地區(qū)頗有影響的語文、數(shù)學(xué)、英語特級(jí)教師、名師“作課”我區(qū)，我區(qū)一千多名教師有幸觀摩了特級(jí)教師、名師精彩的教學(xué)藝術(shù)，領(lǐng)略了特級(jí)教師、名師獨(dú)特的個(gè)人魅力。
回顧本次活動(dòng)，依然有許多感動(dòng)。那生動(dòng)的課堂，那精彩的講座，令參與活動(dòng)的老師們受益良多。
一、活動(dòng)成功舉辦的積極意義
本次活動(dòng)的成功舉辦，對(duì)促進(jìn)我區(qū)小學(xué)有效課堂教學(xué)研究、促進(jìn)我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展發(fā)揮了積極的作用。
1．特級(jí)教師、名師的“本土化”特點(diǎn)，為我區(qū)教師的專業(yè)化發(fā)展樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
平時(shí)，我區(qū)的老師也不乏外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，也能夠在一些活動(dòng)中觀摩到全國(guó)其他省市的特級(jí)教師作課。而本次活動(dòng)中，我們觀摩的是廣東省特級(jí)教師、名師的課，具有“本土化”的特點(diǎn)，因而也更親切、更接近教師實(shí)際、更具有學(xué)習(xí)模仿性。他們的教學(xué)成就以及成長(zhǎng)之路，給我區(qū)教師以啟發(fā)和思考，為我區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展樹立了學(xué)習(xí)的榜樣。
2．精彩的課例展示，為有效教學(xué)研究提供了課堂教學(xué)的范例。
語文特級(jí)教師王老師給大家上了一節(jié)生動(dòng)的作文指導(dǎo)課“我們的校園故事”。王老師的“頭腦風(fēng)暴”教學(xué)策略，讓學(xué)生在積極的互動(dòng)思維中，獲得并拓寬了寫作的素材；王老師那看似隨意、實(shí)則自然巧妙的點(diǎn)撥，讓學(xué)生漸漸領(lǐng)悟到寫作的要求與技巧。數(shù)學(xué)特級(jí)教師小穎在四年級(jí)“數(shù)學(xué)廣角”的課堂教學(xué)中，巧妙地創(chuàng)設(shè)了貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在猜想與驗(yàn)證中，發(fā)展了學(xué)生的思維；在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題中，體現(xiàn)了學(xué)“有用的數(shù)學(xué)”的新課程理念。英語名師徐老師執(zhí)教了五年級(jí)英語“Talking about the rules”，她對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，將英語學(xué)習(xí)置于文化背景下的學(xué)習(xí)，將閱讀理解、口語訓(xùn)練、寫作學(xué)習(xí)融為一體，教學(xué)容量充實(shí)而適當(dāng)；“全英化”的課堂教學(xué)語言為學(xué)生營(yíng)造了英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、英語學(xué)習(xí)潛能得到了充分的體現(xiàn)。
縱觀這些課例，教師都對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行了有效選擇，都關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，都體現(xiàn)了教師在教學(xué)點(diǎn)撥、引導(dǎo)上的高超藝術(shù)。課堂不是熱熱鬧鬧的課堂，而是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是真正的扎實(shí)有效的課堂。這樣的課堂，為有效教學(xué)研究提供了很好的課堂教學(xué)范例。
這些專題講座都體現(xiàn)了特級(jí)教師們的研究成果，也對(duì)他們的課堂教學(xué)特色、風(fēng)格作了很好的詮釋。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)聽講的教師來說，是一次極有效的關(guān)于如何開展教研和科研的培訓(xùn)。
二、活動(dòng)成功舉辦的原因
本次活動(dòng)能夠圓滿、成功地舉辦，原因主要有三點(diǎn)：
1．領(lǐng)導(dǎo)高度重視。
在舉辦本次活動(dòng)前后，區(qū)教育局各位領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)本次活動(dòng)給予了關(guān)心與指導(dǎo)。區(qū)教育局和教育發(fā)展中心的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)還出席了活動(dòng)的開幕式并觀摩了語文特級(jí)教師的課堂教學(xué)展示。在開幕式上，區(qū)教育局局長(zhǎng)說，舉辦本次活動(dòng)，目的是為廣大教師提供觀摩與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升教師的教學(xué)能力，追求“有特色、有風(fēng)格、高效率”的課堂教學(xué)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。
2．教師熱情參與。
我區(qū)廣大教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性也很高。在三天的活動(dòng)中，無論是在北大附中廣州實(shí)驗(yàn)學(xué)校的學(xué)術(shù)報(bào)告廳還是多媒體電教室，都是座無虛席。語文、數(shù)學(xué)、英語三場(chǎng)活動(dòng)，全區(qū)一千多名教師參加了活動(dòng)。
本次“小學(xué)特級(jí)教師課堂教學(xué)特色展示周”活動(dòng)受到了學(xué)校和教師的廣泛歡迎和好評(píng)。老師們說，在“家門口”就能觀摩到特級(jí)教師的精彩教學(xué)，很難得，很有收獲！
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)5
為了進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)與示范作用，推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)；進(jìn)一步提高各年級(jí)各學(xué)科的教學(xué)教研水平。根據(jù)學(xué)校20xx年教學(xué)工作計(jì)劃的安排，我校在分別在4月下旬、5月上旬利用兩周的時(shí)間圓滿完成了骨干教師課堂競(jìng)賽和年級(jí)教研水平展示活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心組織，教師積極參與，保證了本次活動(dòng)的順利進(jìn)行。本次活動(dòng)共有16位數(shù)學(xué)教師參加，各位獻(xiàn)課的教師都準(zhǔn)備充分，充滿激情，通過這次活動(dòng)展示了各自的教學(xué)風(fēng)格。本次活動(dòng)最大的亮點(diǎn)就是各位老師都能運(yùn)用我校的“自主、互動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)、議、導(dǎo)、練、結(jié)”五步課堂教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)將本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：
一、以趣引生，營(yíng)造愉快課堂。
各位執(zhí)教者非常善于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，都能設(shè)計(jì)一些以與本節(jié)課有聯(lián)系、有情趣的情景與學(xué)生非常愉快地進(jìn)行交流，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生內(nèi)心很快產(chǎn)生一種親切感。正是有了這些課伊始或課前的趣談和情感交流，才讓孩子們?cè)谡n堂中表現(xiàn)得那么輕松自在，那么自信滿滿，盡顯真實(shí)愉悅的一種課堂展示。如李朝忠老師在教學(xué)《三角形的內(nèi)角和》時(shí)創(chuàng)設(shè)了猜謎語的游戲；肖開祥老師在教學(xué)《抽屜原理》時(shí)和學(xué)生一起玩撲克牌游戲等。
二、探究有效的學(xué)習(xí)過程，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)教學(xué)過程是學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下，進(jìn)行積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過程，其核心是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)的全過程。它不僅僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過程，更重要的是讓學(xué)生參與實(shí)踐操作活動(dòng)，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，主動(dòng)獲取知識(shí)的過程，同時(shí)也有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀也認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是老師把知識(shí)簡(jiǎn)單地傳遞給學(xué)生，而是學(xué)生自己建構(gòu)的過程。本次上課的各位老師能靈活運(yùn)用學(xué)校的五步教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功與快樂。如：張成梅老師在教學(xué)《容積和容積單位》一課時(shí)，讓學(xué)生還來實(shí)物觀察、操作，親自感受、理解容積，并現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生把1升的牛奶分成了兩杯500毫升的，從中使學(xué)生明白了1升等于1000毫升。李朝忠老師在教學(xué)三角開的內(nèi)角和時(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用量一量、拼一拼、算一算的方法就是學(xué)生在產(chǎn)生疑問和得出結(jié)論的一個(gè)探討和驗(yàn)證過程。
三、多媒體輔助教學(xué)，課堂更富有生機(jī)。
在本次數(shù)學(xué)展示課中，上課的老師都利用多媒體課件為教學(xué)服務(wù)，大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)事物與過程的理解和感受。無論是新課導(dǎo)入，新知學(xué)習(xí)，還是鞏固拓展等環(huán)節(jié)都恰如其分地運(yùn)用課件。為了激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)參與學(xué)習(xí)的積極性，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)采取學(xué)生喜聞樂見的方法，同時(shí)也避免了一些簡(jiǎn)單、重復(fù)的計(jì)算練習(xí)，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握，并使教師更好的把握反饋信息，從而取得優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。
在聽課頗有收獲的同時(shí)，我也由此產(chǎn)生了以下幾個(gè)困惑。
1、教學(xué)進(jìn)程中，教師往往過多的預(yù)設(shè)和牽引，束縛了學(xué)生的思維與展示空間，對(duì)于現(xiàn)在的課堂，教師和學(xué)生該如何才能更好分享彼此的思考，經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，該如何更好的交流彼此情感，體驗(yàn)和觀念，以求更多的生成，更好的共同發(fā)展呢？
2、《新課標(biāo)》所提倡的探究性學(xué)習(xí)正在課堂中更多的展現(xiàn)，然而，我們經(jīng)常看到課堂中學(xué)生探究活動(dòng)的效果有著很大的差異，因此，怎樣才能提高學(xué)生的探究能力，是值得我們深思的問題。
3、與課改同行的老師皆感到學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、習(xí)慣不佳，其戰(zhàn)勝困難、受挫的勇氣和毅力均較弱，集體意識(shí)偏低。因此，在數(shù)學(xué)課中滲透學(xué)生德育教育，防止學(xué)生行為偏差將是成為熱門話題。
總之，通過本次數(shù)學(xué)展示課活動(dòng)，使我找到了一面很好的鏡子，讓我看到了自己的短處。從4位執(zhí)教者的身上我也學(xué)到了許多，感悟了許多！讓我深深地明白，教無定法，學(xué)無止境！我將以此為動(dòng)力，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，致力于擴(kuò)大教學(xué)視野，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自己的教學(xué)生涯與眾不同！綻放光彩！
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)6
按照中心校關(guān)于實(shí)施有效教學(xué)工作的要求，根據(jù)我校實(shí)際情況，開展20xx學(xué)年度校級(jí)課堂教學(xué)展示活動(dòng)，歷時(shí)二天，于4月20日結(jié)束，現(xiàn)將本次展示活動(dòng)作以總結(jié)匯報(bào)。
一、基本情況
華員伍仙小學(xué)課堂教學(xué)展示活動(dòng)共聽9節(jié)課，做到中青年教師人人參賽，個(gè)個(gè)登臺(tái)。
二、閃光之處
1、這次教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，以“倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)，提升教師綜合教育能力，提高課堂教學(xué)效益”為主題。在課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生的主體作用，積極踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念，如王剛老師在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，體現(xiàn)了知識(shí)、能力、智力的協(xié)調(diào)發(fā)展，課堂以訓(xùn)練為主線，技能在訓(xùn)練中掌握，能力在訓(xùn)練中形成，智力在訓(xùn)練中發(fā)展。
2、知識(shí)與能力，方法與過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)在教學(xué)中明顯體現(xiàn)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。在聽課中，我們明顯地看到了教師善于創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造一個(gè)平等、民主的氛圍，教師自覺放下架子，把微笑帶進(jìn)課堂，把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂，把情趣帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在民主和諧的氣氛中，心靈得到自由，行動(dòng)得到自由。教師的勞動(dòng)不再是燃燒的蠟燭，照亮別人，毀滅自己，而是分享學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅。如陳娜老師執(zhí)教的三年級(jí)語文，充分引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，提出問題，解決問題。
3、充分挖掘教學(xué)資源，努力提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)手段的現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)、素質(zhì)教育的一個(gè)重要問題。通過本次活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的積極性、主動(dòng)性。如聶自成老師，抓住重點(diǎn)語段，朗讀、品讀、感悟，加深對(duì)課文的理解。王會(huì)芳老師執(zhí)教的六年級(jí)語文，備課細(xì)致，深入鉆研教材，引導(dǎo)得法，找準(zhǔn)閱讀與寫作的突破口和銜接點(diǎn)，語言表達(dá)精煉準(zhǔn)確，體現(xiàn)了較為扎實(shí)的語文素養(yǎng)和語文功底。
4、常規(guī)課堂基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的基本能力訓(xùn)練較好的體現(xiàn)。教師何利鵬、陳玲、牛隨芳自制教具、學(xué)具，課前準(zhǔn)備充分，課堂教學(xué)實(shí)在。
5、學(xué)科教學(xué)特色初步展現(xiàn)，學(xué)生整體水平明顯提高。語文課學(xué)生的有感情朗讀，數(shù)學(xué)課學(xué)生算理推導(dǎo)均有明顯提高。
三、存在的問題
1、新課程理念與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學(xué)方法不能很好的做到有機(jī)融合在一起。小組合作學(xué)習(xí)，無疑是值得提倡的，但是，指導(dǎo)不到位，效果不佳。
2、教學(xué)中，須弱化教材、教師的權(quán)威性，克服教師中心言說者地位，應(yīng)追求一種主體間的平等對(duì)話，讓教師真正成為“平等中的首席”，為學(xué)生留下足夠的學(xué)習(xí)空間。重視教師的導(dǎo)的作用。
3、課堂上要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)困生，以使整體提高。
四、改進(jìn)方法
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。充分利用教研活動(dòng)，校本培訓(xùn)，積極倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)教育理論，心理學(xué)、課標(biāo)等，使教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，提高教師的課堂教學(xué)能力，積極引導(dǎo)教師互相聽課、評(píng)課交流。
2、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師多看、多聽、多學(xué)。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)7
本著“科研引領(lǐng)，興教興校”的教育理念，我校召開了“中心校課題研究展示課”活動(dòng)。本次活動(dòng)中心校全體教師全員參加，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時(shí)一天，活動(dòng)取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)做總結(jié)如下：
一、充分準(zhǔn)備 全員參與
本次活動(dòng)所有教師都參與其中，參與形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)展示，共有四位教師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名教師；三是所有教師都參與到本校課題組長(zhǎng)組織的研討活動(dòng)中。全員的參與使所有的研究人員都成為研究的主體，活動(dòng)的主角，實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)的廣泛性和實(shí)效性。
二、過程連貫 目的明確
本次活動(dòng)通過兩個(gè)版塊四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教教師現(xiàn)場(chǎng)說課、講課、反思、答辯，第二版塊為各校教師集中現(xiàn)場(chǎng)研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)研究的方式、方法和收獲，并代表本課題組對(duì)四節(jié)展示課中對(duì)課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己研究的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、交流，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了教師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。
三、態(tài)度認(rèn)真 取長(zhǎng)補(bǔ)短
參加展示課的四位教師，分別來自于三個(gè)學(xué)校，有公辦教師也有代課教師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的積極支持和鼓勵(lì)下，分別在本校進(jìn)行了研課活動(dòng)，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清晰，教學(xué)展示的時(shí)間控制比較準(zhǔn)確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動(dòng)黑板、實(shí)物、磁帶，參與態(tài)度認(rèn)真，反思中實(shí)事求是、謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，答辯中勇于展示、注重依據(jù)。在集體研討中，各校校長(zhǎng)率先研討、匯報(bào)，體現(xiàn)出重視、、參與、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過積極的引領(lǐng)、認(rèn)真的參與，使全體教師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規(guī)范了研究過程。
四、反思不足 不斷改進(jìn)
在本次活動(dòng)中，收獲了較好的活動(dòng)效果，也存在著一些需要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說課活動(dòng)中能較為清晰的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不十分全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示中還缺乏一定的教育機(jī)智；反思中感悟的問題不很具有代表性；答辯中出發(fā)點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清晰的感受到生成效果；匯報(bào)交流中概括還不十分精煉，條理不十分清晰，理論高度有待于加強(qiáng)。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo)，在今后工作中，我鄉(xiāng)教師將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)科學(xué)、求實(shí)的精神，把教育科研工作不斷推進(jìn)。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)8
本學(xué)期的第五周，我們學(xué)校如期舉行了骨干教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學(xué)。她的課上得怎樣？大家是有目共睹的，語文組的老師們都給予了高度的評(píng)價(jià)，是非常值得老師們學(xué)習(xí)借鑒的課。從她的課堂我們看到了我們的教學(xué)返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課。下面是我對(duì)這課的簡(jiǎn)單小結(jié)。
一、主要優(yōu)點(diǎn)：
1、識(shí)字教學(xué)有側(cè)重
識(shí)字教學(xué)要把音、形、義緊密結(jié)合，但不能平均使用力量，而應(yīng)該視生字的特點(diǎn)和兒童的實(shí)際情況，抓住重點(diǎn)，突出難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。本課共有以下8個(gè)生字“灰、兔、拿、翻、除、些、挑、擔(dān)” ，本課生字雖不多，但我將它們合理分布在三處來學(xué)。首先是揭示課題時(shí)學(xué)習(xí)“兔”和“灰”，“兔”的重點(diǎn)放在最后一筆點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，而“灰”的拼音和筆順都有一個(gè)小知識(shí)點(diǎn)需加以鞏固，于是采用復(fù)習(xí)舊知與掌握新知相結(jié)合的方法。然后是說話練習(xí)中識(shí)字，如在了解課文大意時(shí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了“拿”，并了解這里的“拿”就是“要”的意思；最后隨文識(shí)字 “翻、除、些、挑、擔(dān)”，將重點(diǎn)放在理解字義和詞義上。同樣是理解詞義，我用了不同的方法來幫助學(xué)生理解。“翻”是做動(dòng)作的方法幫助學(xué)生理解“把土翻松”；“挑、擔(dān)”是用圖片演示來幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“挑扁擔(dān)”。另外“挑”的筆順是個(gè)重點(diǎn)，我用書空的方法來解決。通過隨文識(shí)字把識(shí)字、閱讀、說話有機(jī)地結(jié)合起來，這樣識(shí)字就有了語言環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解字義，掌握生字。
2、理解詞語有方法
文中有不少常用詞語、難解詞語需要學(xué)生閱讀文本的過程中能解讀，這對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說是有一定的難度的。如何降低難度，讓學(xué)生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的。方法一，常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“常常”：小白兔只澆一次水，只施一次肥嗎？不是，你是怎么知道的？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎？今天干了嗎？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語看圖理解，如“翻土”、“施肥”、“除草”這些遠(yuǎn)離學(xué)生生活的事物則采用看圖直觀演示。方法三，學(xué)生朗讀自己體會(huì)，如“疑惑”，先請(qǐng)學(xué)生讀讀小灰兔疑惑地說的話，我在評(píng)價(jià)認(rèn)可學(xué)生讀出疑問語氣是對(duì)的，然后追問“你為什么這么讀？”再如理解小白兔的“自豪”時(shí)先問問學(xué)生“小白兔此時(shí)的心情怎么樣？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思。
3、說話訓(xùn)練有依托
語文能力本質(zhì)上是實(shí)踐性的，而不是認(rèn)識(shí)性的，脫離語言運(yùn)用的實(shí)踐活動(dòng)，語文能力的發(fā)展將會(huì)是一句空話。因此，把根據(jù)提示展開想像練說話當(dāng)作教學(xué)目標(biāo)之一，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力， 從而提高學(xué)生的語文能力。本課的說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學(xué)中，讓學(xué)生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對(duì)學(xué)生說“小白兔辛勤地勞動(dòng)，小灰兔卻在吃，你們看（出示圖） 句式：誰在哪里怎么樣地干什么？”再“仔細(xì)看看床底發(fā)現(xiàn)了什么？”這些插圖將課文中的語言文字形象化，為學(xué)生理解課文提供了方便。不同的學(xué)生同說一幅畫，所用的方法和言辭自然有所不同，學(xué)生在聽中可以學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短。又如：聽了小白兔的話，小灰兔想了很多，你去采訪它一下好嗎？左邊同學(xué)當(dāng)記者和右邊同學(xué)做小灰兔，做一次現(xiàn)場(chǎng)采訪。這現(xiàn)場(chǎng)采訪又是一種學(xué)生說話練習(xí)的形式。
存在問題：
1、低年級(jí)的老師在朗讀指導(dǎo)中，除了要注意讀書形式的多樣外，更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣，對(duì)學(xué)生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正，不要讓孩子們誤認(rèn)為讀得越大聲就越好。
2、把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，設(shè)計(jì)了不必要的問題討論。
3、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求，在教學(xué)精讀課文時(shí)沒有很好地利用課文進(jìn)行寫作知識(shí)的滲透。
4、對(duì)學(xué)生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等，教師要多收集資料幫助學(xué)生去領(lǐng)悟，多啟發(fā)引導(dǎo)，力求讓學(xué)生自己領(lǐng)悟出來，而不是教師自己直接說出來。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)9
為了進(jìn)一步提高教師教育教學(xué)能力，近日，埇橋區(qū)祁縣幼兒園小、中、大班組教師開展公開課展示活動(dòng)。以借班上課的形式，將新的課程理念滲透到教學(xué)環(huán)節(jié)中，教學(xué)方法多樣，充分體現(xiàn)以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來引導(dǎo)幼兒開展課堂探究，教學(xué)思路清晰，展示出教師良好的專業(yè)素質(zhì)和執(zhí)教能力。
課堂教學(xué)觀摩結(jié)束后，王萍園長(zhǎng)組織大家開展評(píng)課活動(dòng)。執(zhí)教老師進(jìn)行了總結(jié)和反思，聽課老師針對(duì)所聽的課進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，從活動(dòng)目標(biāo)的制定、重難點(diǎn)的把握到活動(dòng)的實(shí)施、教學(xué)設(shè)計(jì)、語言組織、師幼互動(dòng)等方面進(jìn)行了分析、交流，既肯定了老師們?cè)诨顒?dòng)中的亮點(diǎn)，又直言不諱地指出活動(dòng)中存在的問題，共同探討解決方法。最后王萍園長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，為老師們更好地組織活動(dòng)提供了思路，指明了方向。
本次公開課展示活動(dòng)為教師們搭建了一個(gè)實(shí)踐教育理念、鍛煉自己、展示才干、交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使教師們?cè)诮虒W(xué)方面得到了磨煉和提高，同時(shí)推進(jìn)了幼兒園整體教學(xué)水平的提高。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)10
為了構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，提高我縣初中課堂教學(xué)效率，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射與示范作用，肅寧縣教研室組織了課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流展示活動(dòng)，于11月26日分別在梁村中學(xué)、硯昌中學(xué)舉行了初中語文、數(shù)學(xué)、化學(xué)三科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流研討活動(dòng)。
經(jīng)過精心的準(zhǔn)備給老師們帶來了兩節(jié)學(xué)案課，通過課堂觀摩、交流研討使老師們對(duì)比較陌生的學(xué)案課有了真實(shí)的認(rèn)識(shí)——
（1）增大課堂容量，提高課堂效率；
（2）彌補(bǔ)沒有多媒體教學(xué)設(shè)備的缺憾，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊；
（3）充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用以及教師的引導(dǎo)作用。
觀摩課后，進(jìn)行了交流研討活動(dòng)，首先由兩位上課教師進(jìn)行說課，然后各學(xué)校教師爭(zhēng)相發(fā)言，闡述自己對(duì)學(xué)案教學(xué)的認(rèn)識(shí)以及這兩節(jié)課的評(píng)價(jià) ，教師們積極交流，共同探討。授課教師與教研員針對(duì)教師們困惑的問題，多角度、多方位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師做出指導(dǎo)。
本次活動(dòng)亮點(diǎn)：
1、作課教師準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果較好
2、利用學(xué)案，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，增大課堂容量
3、聽課教師從教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息，科學(xué)的方法和教學(xué)技巧等方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)和提高。
存在的不足：
1、教師引導(dǎo)、點(diǎn)播能力仍需提高，
2、利用學(xué)案教學(xué)一些環(huán)節(jié)還需改進(jìn)、優(yōu)化，增強(qiáng)實(shí)效性。
最后，結(jié)合本次教研活動(dòng)給出教學(xué)建議：
1、把握好教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。
把教材進(jìn)行精加工，定好教學(xué)內(nèi)容。需要做到：精”、“博”。
精：教學(xué)內(nèi)容的選定必須經(jīng)過精心篩選，要具有基礎(chǔ)性、范例性、結(jié)構(gòu)性、典型性。
博：不僅限定既定教材，要加以延伸、補(bǔ)充、擴(kuò)展、綜合。總之，要綜合性、創(chuàng)造性的使用教材。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程
（1）抓住知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，準(zhǔn)確把握教材最本質(zhì)的帶有規(guī)律性的知識(shí)關(guān)節(jié)點(diǎn)；
（2）找準(zhǔn)知識(shí)最佳結(jié)合點(diǎn)，理清前后知識(shí)、新舊知識(shí)的聯(lián)系與銜接
（3）確定教學(xué)起訖點(diǎn)，確定教學(xué)的起點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的終點(diǎn)
（4）考慮教學(xué)切入點(diǎn)，即從什么角度通過什么聯(lián)系、采用什么方式導(dǎo)入新課
（5）把握課堂興奮點(diǎn)
（6）凸顯教學(xué)著重點(diǎn)，即教學(xué)的主線要分明
（7）突破學(xué)習(xí)疑難點(diǎn)，有針對(duì)性地引導(dǎo)、化解
（8）精心組織訓(xùn)練點(diǎn)
（9）設(shè)計(jì)教學(xué)收束點(diǎn)
3、精心設(shè)計(jì)課堂。
（1）利用多媒體課件、學(xué)案等輔助教學(xué)，增大課堂容量；
（2）有效的綜合性地使用教材、教輔，組合好有梯度的訓(xùn)練題組。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)11
為促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升新教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，營(yíng)造教師間積極進(jìn)取、相互學(xué)習(xí)、交流合作的濃厚教學(xué)氛圍，9月13日至14日，我校開展新教師過關(guān)課活動(dòng)。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，本次過關(guān)課在同年級(jí)同學(xué)科指定老師的指導(dǎo)下，在教科室和學(xué)科教研組的共同負(fù)責(zé)落實(shí)下，在各位教師的積極配合下，順利圓滿地完成了對(duì)新調(diào)入我校和新聘任的4位新教師的課堂教學(xué)的初始評(píng)價(jià)與考核，我校吳夢(mèng)怡、袁小鳳、成亮、曹婷婷四位新老師為我們展示了課堂教學(xué)的匯報(bào)，這次“過關(guān)課”活動(dòng)既是新教師的課堂教學(xué)在我校的首次集中的亮相和展示，也是學(xué)校對(duì)新教師教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)技能的考察，也是我校自本學(xué)期開始的“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)同學(xué)習(xí)共成長(zhǎng)”活動(dòng)的重要組成部分，學(xué)校高度重視本次活動(dòng)，教科室制訂了詳細(xì)的活動(dòng)方案，定人、定課、定時(shí)間、定指導(dǎo)教師，同年段同科教師積極參加了聽課，并進(jìn)行了課堂教學(xué)的量化評(píng)分，活動(dòng)達(dá)到了既定的教研活動(dòng)的目的。
縱觀這次新教師的課堂教學(xué)，整體而言，授課教師能認(rèn)真準(zhǔn)備，潛心鉆研教材，立足學(xué)情選擇恰當(dāng)適合的教學(xué)方法和策略，并積極主動(dòng)的向指導(dǎo)老師虛心求教，從教學(xué)設(shè)計(jì)的反復(fù)修改中也能看到指導(dǎo)老師按要求給予新教師悉心的教學(xué)指導(dǎo)，有效落實(shí)了“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)行動(dòng)先行，注重實(shí)效的要求，圓滿順利完成了過關(guān)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)流程。新教師在過關(guān)課活動(dòng)中都展示了自己的教學(xué)特點(diǎn)，都實(shí)現(xiàn)了在最短時(shí)間內(nèi)融入新環(huán)境中的教學(xué)角色的要求，提升了教學(xué)素質(zhì)，磨煉了教學(xué)技能，反映了新教師向?qū)I(yè)化成長(zhǎng)不斷邁進(jìn)的積極狀態(tài)。其亮點(diǎn)集中體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1．注意使用多媒體，使用先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，資料豐富，課件精美，能根據(jù)自己的需要對(duì)教材進(jìn)行使用與整合。
2．注意采用先進(jìn)教育理念，灌注課改精神，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行充分設(shè)計(jì)，注意了教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。
3．教學(xué)語言流暢自然，教態(tài)親切，儀表大方。
4．注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，力求激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。
5．對(duì)教材的把控比較準(zhǔn)確，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)比較到位。
當(dāng)然，新教師的課堂教學(xué)還存在一些不足，主要體現(xiàn)在下面幾方面：
1．對(duì)教材的理解與目標(biāo)的確定還有待更加準(zhǔn)確合理，對(duì)教法的運(yùn)用還不夠靈活。
2．課堂教學(xué)中對(duì)重難點(diǎn)的落實(shí)與突破還不突出，教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠鮮明。
3．教學(xué)問題的設(shè)計(jì)需要考慮有無價(jià)值，應(yīng)該減少隨意性，課堂上的一切問題、活動(dòng)、練習(xí)等都要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，并加以落實(shí)。
4．對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)掌控指導(dǎo)，對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)都要精心設(shè)計(jì)，盡量做到活動(dòng)適度有目的性，課堂環(huán)節(jié)過渡自然有銜接性。
5．有的教師盡管使用了多媒體輔助教學(xué)，但是只注重了形式，效果不明顯。提倡教師積極使用多媒體先進(jìn)教學(xué)手段輔助教學(xué)，但要注意使用要恰當(dāng)，起到良好效果。
6．設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不要只重視教學(xué)活動(dòng)的形式，要注意引導(dǎo)學(xué)生積極思維，合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。
7．有的教師只關(guān)注了知識(shí)的講授，而對(duì)學(xué)生的課堂實(shí)踐學(xué)習(xí)卻疏于指導(dǎo)，即便安排了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)，也是淺層次的活動(dòng)，沒能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，致使培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力無從談起。這在新聘任教師課堂教學(xué)中表現(xiàn)的比較突出，這也就要求新聘任的教師在今后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，多聽課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，要盡量少講精講，盡量讓學(xué)生能在課堂上積極探討，參與學(xué)習(xí)過程，并實(shí)現(xiàn)合作探究，共同提高，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)。
8．對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練還要注意做到精心設(shè)計(jì)，注重實(shí)效，注意方法的訓(xùn)練與指導(dǎo)。
9．課堂缺少必要地激勵(lì)機(jī)制，評(píng)價(jià)機(jī)制，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。
以上是對(duì)本次開展的新教師過關(guān)課考核的總結(jié)，希望每一位新教師在此次考核中有所感、有所獲。同時(shí)也希望新教師能夠認(rèn)真反思和吸取本次過關(guān)課成功和不足的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是對(duì)于存在的問題，要在以后的教學(xué)當(dāng)中逐步改進(jìn)并完善，在今后的教學(xué)和工作當(dāng)中能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。
本次的新教師過關(guān)課，教科室將匯總課堂教學(xué)評(píng)分以及結(jié)合后面的教學(xué)評(píng)議，按照新教師過關(guān)課的評(píng)分過關(guān)指標(biāo)，確定過關(guān)課的結(jié)果，對(duì)于沒有通過過關(guān)課的老師，通知本人，做好下次過關(guān)課的準(zhǔn)備。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)12
為有效落實(shí)全環(huán)境立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，泰山學(xué)院附屬中學(xué)弘信校區(qū)小學(xué)部開展課堂常規(guī)展示活動(dòng)。
本次活動(dòng)以班級(jí)為單位，以課堂教學(xué)為組織形式，從“課前準(zhǔn)備、師生問好、學(xué)具擺放、聽說讀寫”等方面來展開，充分展現(xiàn)了學(xué)生良好的課堂常規(guī)和精神風(fēng)貌。
成功始于專注，專注在于當(dāng)下。同學(xué)們隨著口令，眼神齊刷刷地望向老師，聲音洪亮、一呼一應(yīng)、動(dòng)作整齊；讀書時(shí)，身坐直，腳放平，雙手拿書向外傾斜。同學(xué)們齊聲誦讀，聲音洪亮；同學(xué)們?cè)跁鴮憰r(shí)，做到三個(gè)一：一尺、一寸、一拳頭，正確握筆姿勢(shì)；右手自然舉起，五指并攏，向上舉直不離開桌面。同學(xué)們積極舉手，踴躍發(fā)言。稚嫩的聲音、端正的姿態(tài)、整齊的書寫、響亮的口令，排隊(duì)集合時(shí)的快、靜、齊，充分展示了附中弘信學(xué)子蓬勃向上的精神面貌。
勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長(zhǎng)；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣、建立規(guī)范課堂常規(guī)的關(guān)鍵時(shí)期，本次常規(guī)展示活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生良好課堂常規(guī)的形成，今后，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生課堂行為習(xí)慣養(yǎng)成，為課堂教學(xué)提質(zhì)增效。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)13
11月16日下午, 在教科室組織下, 全體教師在階梯教室進(jìn)行了題為的第九屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)的述評(píng)。十一位教研組長(zhǎng)和一位老教師對(duì)自己所在教研組開設(shè)的展示課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng), 教研組長(zhǎng)還結(jié)合展示課, 介紹了各自教研組的專題研究情況，以及展示課對(duì)專題研究的意義和貢獻(xiàn)。
為了真實(shí)地展示教研組的教學(xué)研究過程，探索有效的教學(xué)研究途徑，營(yíng)造教研組的研究氛圍，由教科室組織的“京南一中第九屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)”確定了“教研組專題研究課”的主題。各教研組根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)科特色和教師特點(diǎn)，確定了三年的總體教學(xué)思路及重點(diǎn)難點(diǎn)，形成了分階段的研究專題。各備課組又圍繞教研專題有計(jì)劃地開展活動(dòng)，并循序漸進(jìn)，將專題分解突破。
本屆課堂教學(xué)展示課活動(dòng)從10月12日活動(dòng)發(fā)起開始至11月16日述評(píng)結(jié)束，歷時(shí)一個(gè)月。其中兩周為研究課集中展示階段，全校12個(gè)教研組圍繞各自研究專題，共開設(shè)展示課16節(jié)。其中語文組、數(shù)學(xué)組各兩節(jié)，英語組聯(lián)合校外市學(xué)科帶頭人開展“同課異構(gòu)”課三節(jié)，其他各組分別開課一節(jié)。
本次展示課活動(dòng)期間，全校共有178名在崗教師參加聽課,累計(jì)聽課達(dá)879人次，人均聽課4.8節(jié)。聽課5節(jié)以上的老師有133人，占在崗教師總數(shù)的74.7%，有4位教師未參加開課或聽課。學(xué)科組聽課率100%的教研組為：語文組、數(shù)學(xué)組、化學(xué)組、生物組、歷史組、地理組、政治組。
通過展示課評(píng)述與交流，各教研組相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，為教師提高教學(xué)水平，增長(zhǎng)教學(xué)智慧，為教學(xué)質(zhì)量的提升和校本教研資料的積累起到了積極的推動(dòng)作用。以課堂為主陣地的校本教研，是我校的優(yōu)秀傳統(tǒng)。在教學(xué)實(shí)踐中研究，用研究的方式教學(xué)，這是我校教師專業(yè)成長(zhǎng)的工作思路和鮮明特色。學(xué)校倡導(dǎo)教師們以 “teacher as researcher ”（教師作為研究者）的姿態(tài)，繼續(xù)用專題領(lǐng)航課堂教學(xué)，借研究營(yíng)建學(xué)術(shù)氛圍，為學(xué)校的繁榮、學(xué)生的成長(zhǎng)，更為教師們的專業(yè)發(fā)展而繼續(xù)努力。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)14
4月9日，天橋區(qū)片區(qū)教研（黃河雙語專場(chǎng)）如期舉行。本次活動(dòng)以課堂目標(biāo)為核心、課堂評(píng)價(jià)為主線、落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化、促進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升。
一、課堂實(shí)踐 精彩展示
本次活動(dòng)示范課由鞏夢(mèng)瑤老師承擔(dān)，以人教版三年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)面積》課例為依托。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中她充分重視學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用操作和對(duì)比幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)的有效遷移，帶領(lǐng)學(xué)生從直觀感知過渡到度量認(rèn)知，讓量感自然生長(zhǎng)。
同時(shí)把量感學(xué)習(xí)放入“整體視角”，幫助學(xué)生建立有意義的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握?qǐng)D形的測(cè)量的一般方法，形成“量化思維”。在大單元任務(wù)情境中落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化。
二、評(píng)課議課 思想碰撞
評(píng)課議課環(huán)節(jié)，首先鞏老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了自評(píng)，反思做的成功的環(huán)節(jié)和不足之處。
各位老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行評(píng)價(jià)，既肯定了設(shè)計(jì)出彩的環(huán)節(jié)，也對(duì)一些細(xì)節(jié)問題提出了寶貴的建議。
三、集備展示 交流成果
三年級(jí)數(shù)學(xué)組以三年級(jí)下冊(cè)第五單元《面積》單元為例，立足于單元整體設(shè)計(jì)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為基本遵循和導(dǎo)向。
從理解課標(biāo)本質(zhì)——解讀單元內(nèi)容——準(zhǔn)確分析學(xué)情——確定學(xué)習(xí)目標(biāo)——設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)任務(wù)——設(shè)計(jì)單元活動(dòng)——設(shè)計(jì)課時(shí)活動(dòng)——展示具體課例——梳理作業(yè)類型等方面對(duì)教學(xué)評(píng)一體化集體備課進(jìn)行了詳細(xì)分析。
各位老師的匯報(bào)由淺入深、層層推進(jìn)、縱橫把握、精彩紛呈。匯報(bào)內(nèi)容不僅解讀了單元教材的實(shí)質(zhì)，也較好地體現(xiàn)了單元視角下的教學(xué)評(píng)一體化集體備課策略。
最后，馬校長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)一體化要處理好“四個(gè)關(guān)系”：目標(biāo)明確與目標(biāo)展示的關(guān)系、學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系、動(dòng)腦與動(dòng)手的關(guān)系、聚合思維與發(fā)散思維的關(guān)系，為教學(xué)評(píng)一體化的深度研究指明了方向，同時(shí)，也為集體備課的有效開展提出了要求。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)15
10月15日，我校舉行了主題為“在協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)”縣級(jí)研討活動(dòng)，活動(dòng)中共開設(shè)研討課19堂，涉及高中階段的14門學(xué)科，包括拓展型課程和研究型課程，擔(dān)當(dāng)研討課的授課教師有學(xué)校副校長(zhǎng)、縣校級(jí)骨干教師、青年骨干教師和新教師。
縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華，基教科科長(zhǎng)袁健、教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)呂波和縣進(jìn)修學(xué)校教研室的高中各學(xué)科教研員、全縣六所高中及部分高中課程學(xué)校的校長(zhǎng)、教學(xué)副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教師代表共有130余名參加了本次教學(xué)研討活動(dòng)。
聽課活動(dòng)后，各教研組長(zhǎng)組織本學(xué)科的教學(xué)研討活動(dòng)。各授課教師自我點(diǎn)評(píng)本節(jié)課的得失和特色，高中各學(xué)科教研員針對(duì)該節(jié)課如何在協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，普遍認(rèn)為我校在主動(dòng)有效課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐中，教師的教學(xué)理念得到更新，教學(xué)行為得到改善，教學(xué)效能得到提高，師生面貌煥然一新，教學(xué)氛圍充滿校本特色。
同時(shí)，學(xué)校還開展了“協(xié)同教學(xué)背景下的主動(dòng)有效課堂教學(xué)”論壇活動(dòng)，縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華，基教科科長(zhǎng)袁健、教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)呂波等領(lǐng)導(dǎo)蒞臨論壇并作重要講話。
教學(xué)論壇上，我校教師代表陸尚濤、戴麗梅和王愫怡分別圍繞本學(xué)科在協(xié)同教學(xué)背景下如何實(shí)踐主動(dòng)有效課堂教學(xué)進(jìn)行了交流。
施中笑副校長(zhǎng)代表全體民本師生向蒞臨指導(dǎo)的各位領(lǐng)導(dǎo)和專家表示歡迎，向多年來支持幫助民本發(fā)展的兄弟學(xué)校表示感謝。施校長(zhǎng)全面介紹了學(xué)校在協(xié)同教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中，圍繞縣局提出的主動(dòng)有效課堂教學(xué)的整體思路和教學(xué)要求，不斷調(diào)整民本教師的角色更新，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了民本中學(xué)的“協(xié)同發(fā)展”的課堂教學(xué)12字要素：開放民主、互動(dòng)探究、有效輸出。
縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長(zhǎng)呂波認(rèn)為本次教學(xué)研討活動(dòng)的特點(diǎn)是全面、細(xì)致和務(wù)實(shí)的。學(xué)校開設(shè)了高中階段所有的課程類別研討課，授課教師廣泛而普及；教學(xué)內(nèi)容豐富，形式多樣；充分反映了民本中學(xué)“主動(dòng)有效”課堂教學(xué)第一階段的成果。
縣教育局基教科科長(zhǎng)袁健要求學(xué)校在原先的“協(xié)同教學(xué)”市級(jí)課題研究和實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷深化、細(xì)化，關(guān)注課程領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮主動(dòng)有效課堂教學(xué)效能，提高教師專業(yè)素養(yǎng)。
縣教育局副局長(zhǎng)黃乃華充分肯定了本次教學(xué)研討活動(dòng)內(nèi)容豐富，質(zhì)量很高，民本中學(xué)充分運(yùn)用協(xié)同教學(xué)思想，在協(xié)同教學(xué)的基礎(chǔ)上，把握主動(dòng)有效教學(xué)精髓，既能積極貫徹落實(shí)縣局部署的課堂教學(xué)改革各項(xiàng)工作，又能在教學(xué)理念和教學(xué)策略上充分體現(xiàn)了學(xué)校特色，從而確保了學(xué)校的教育質(zhì)量穩(wěn)中有升，不斷提高。
下午，各高中學(xué)科教研員繼續(xù)深入教研組進(jìn)行了新老高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)接的專題調(diào)研活動(dòng)，反響很好。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)16
為了加強(qiáng)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，20xx年11月我校開展了第一輪教師課堂教學(xué)研討活動(dòng)。歷時(shí)一個(gè)多月的教學(xué)研討活動(dòng)結(jié)束了。這次活動(dòng)是對(duì)云南外國(guó)語學(xué)校全體教師教學(xué)基本功和日常教學(xué)水平的一次大檢驗(yàn)，同時(shí)通過教學(xué)研討活動(dòng)，使我們的教學(xué)理念不斷更新，自身綜合素質(zhì)有了很大提高。
在此次活動(dòng)中，
教師通過課前說課、上公開課、模仿名師講壇等方式開展。整個(gè)活動(dòng)的過程也是嚴(yán)格按照“選題、備課、上課、評(píng)課、反思、總結(jié)”六個(gè)步驟進(jìn)行。
通過這次教研活動(dòng)。我個(gè)人的收獲如下：通過聆聽各科老師的說課和講課，讓我認(rèn)識(shí)到了，自己的不足；學(xué)習(xí)到了各種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用；體會(huì)到了教師的.集體活動(dòng)對(duì)于我們來說，是一種交流接觸的機(jī)會(huì)。有助于教師之間的相互溝通協(xié)作以及教學(xué)水平的切磋與提高。每個(gè)教師在熟悉課堂達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，互相聽課、評(píng)課，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹立學(xué)校每個(gè)科目的課堂教學(xué)的高效性。每個(gè)教師以此觀摩學(xué)習(xí)，達(dá)到人人都能上好一節(jié)課。
學(xué)習(xí)別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學(xué)中，我們應(yīng)該研究怎樣讓學(xué)生生動(dòng)活潑、切實(shí)有效地“學(xué)”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術(shù)；怎樣讓“巡練”成為學(xué)生更為豐富多彩、開放性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
總結(jié)反思，簡(jiǎn)而言之思考過去——清思路，找問題，尋出路，從思想上形成一種良性循環(huán)，達(dá)到不斷積累提高。教學(xué)反思是一種有益的思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)反思，是教師通過對(duì)其教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的理性觀察與矯正，從而提高其教學(xué)能力的活動(dòng)，每位教師都從客觀、主觀等方面進(jìn)行了全面的反思，并寫出了總結(jié)。每一次研究都需要反思而行，行則再思，思則再行，以便逐步改進(jìn)提高，不求完美，但求突破。
最后我覺得我們教師應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)理念，服務(wù)好自己的教學(xué)。平時(shí)經(jīng)常告誡學(xué)生說：“活到老，學(xué)不了”，其實(shí)，我們老師又怎能超越這個(gè)規(guī)律呢？我們要想使自己不落伍，我們就必須不斷地學(xué)習(xí)，給自己充電，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展，才能站在時(shí)代的前列，為教育的可持續(xù)發(fā)展做出一點(diǎn)點(diǎn)奉獻(xiàn)。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)17
繼我鎮(zhèn)小學(xué)畢業(yè)班教學(xué)觀摩研討暨復(fù)課會(huì)之后，5月21日上午，我鎮(zhèn)在xx小學(xué)舉行了小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，各小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、三、四、五年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科骨干教師25人參加了活動(dòng)，這是我鎮(zhèn)期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)之后開展的又一次課堂教學(xué)研討專題活動(dòng)。本次活動(dòng)的主要議題有以下四個(gè)方面。
一、課堂教學(xué)觀摩。
與會(huì)教師聽課四節(jié)：中心小學(xué)王春亮老師執(zhí)教的三年級(jí)數(shù)學(xué)《比一比》和房藝紅老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《西門豹治鄴》，xx小學(xué)馮海禮老師執(zhí)教的四年級(jí)語文《和時(shí)間賽跑》，洞坡小學(xué)袁志飛老師執(zhí)教的五年級(jí)英語《girts for everyone》，黎明小學(xué)趙永錄老師執(zhí)教的五年級(jí)語文《活見鬼》。
二、課堂教學(xué)研討。
會(huì)議由王耀杰老師主持，鎮(zhèn)教育組首先為今天上公開課的五名老師頒發(fā)了榮譽(yù)證書;五名老師進(jìn)行了說課，談了自己設(shè)計(jì)這節(jié)課堂的設(shè)計(jì)理念、教學(xué)思路，自我反思了課堂教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。
聽課老師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討。大家認(rèn)為，數(shù)學(xué)課應(yīng)當(dāng)重視運(yùn)算、整理分析數(shù)據(jù)和歸納能力訓(xùn)練，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為載體，大膽讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)分析，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系;課堂評(píng)價(jià)不但要充分發(fā)揮教師的評(píng)價(jià)功能，更要發(fā)揮好學(xué)生之間、小組之間的評(píng)價(jià)，多讓學(xué)生上臺(tái)展示，通過開展討論、辯論等活動(dòng)，抓好雙基訓(xùn)練，糾正學(xué)生的認(rèn)知錯(cuò)誤面可以再放寬一些。在語文教學(xué)中，要把閱讀理解和寫作指導(dǎo)結(jié)合起來，使之體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中，比如分析課文是如何選材來支撐文章中心的;語文教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持基于課本、高于課本的理念，教師評(píng)價(jià)語言要多樣化，使學(xué)生有不同的美好心理體驗(yàn)，外出講課老師要提前與學(xué)生互動(dòng)、磨合，以增強(qiáng)教師與外校學(xué)生的親和力;語文教師上課要力求做到言干語凈，體現(xiàn)親和力，拉近與學(xué)生之間的距離，重視課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)之處，力求在細(xì)微處覓見精彩紛呈的大千世界，于不經(jīng)意之處尋找撞擊心靈的思維火花。在英語課教學(xué)中，要緊扣教學(xué)目標(biāo)，強(qiáng)化讀與寫的訓(xùn)練，力求做到用英語教“英語”，重視學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練，從中感悟英語學(xué)習(xí)的樂趣。
三、專題研討發(fā)言。
作為我鎮(zhèn)青年校長(zhǎng)領(lǐng)軍人物的xx小學(xué)蘭同志，他不僅愛學(xué)習(xí)，還善于思考，酷于教研，十年來，他摸爬滾打，成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)教學(xué)能手，憑借他較為豐厚的教研功底，寫成《優(yōu)化復(fù)習(xí)模式，增強(qiáng)考練實(shí)效》一文，在會(huì)上作了專題發(fā)言。他認(rèn)為，平時(shí)課堂教學(xué)如果說像“栽活一棵樹”的話，那么，復(fù)習(xí)就好像是“育好一片林”，栽活一棵樹容易，育好一片林就需要花費(fèi)很大的功夫。他總結(jié)出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課有兩個(gè)特點(diǎn)，一是“理”，即對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理，使之“豎成線”、“橫成片”，達(dá)到提綱領(lǐng)的目的。二是“通”，即融會(huì)貫通，理清思路，弄清知識(shí)的來龍去脈、前因后果，總結(jié)出“梳理知識(shí)、歸類練習(xí)、拓展延伸、綜合測(cè)試”的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)模式，并指出小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：避免舊課重上、避免復(fù)習(xí)課習(xí)題化、關(guān)注學(xué)生復(fù)習(xí)狀態(tài)、關(guān)注知識(shí)的綜合性、關(guān)注學(xué)生的差異性。
四、鎮(zhèn)教育組對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了小結(jié)。
這次課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)充分體現(xiàn)出老師教學(xué)理念的大轉(zhuǎn)變，能充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，做好后期教學(xué)工作;即將進(jìn)入復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的老師一定要把握好復(fù)習(xí)目標(biāo)，做到面到、線清、點(diǎn)準(zhǔn)，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中一步步提高，努力實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升年目標(biāo)任務(wù)。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)18
為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新課堂教學(xué)策略，營(yíng)造“生命、智慧、幸福、快樂”的課堂教學(xué)文化，體現(xiàn)“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠?jī)和钡纳窘逃砟睢W(xué)校以劍教科【20xx】112號(hào)文件精神為指導(dǎo)，開展了以“走向生本、感悟生命”為主題的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，此次活動(dòng)歷時(shí)六周，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了顯著的成績(jī)。現(xiàn)將此次活動(dòng)總結(jié)如下。
一、組織有序，成效顯著
（一）健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化落實(shí)
本次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)組織得力，管理有序，學(xué)校成立了以王文波校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，各處室主任和教研組長(zhǎng)為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。成立了語文（杜永生書記負(fù)責(zé)）、數(shù)學(xué)（王文波校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）、綜合（張德勇副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)）三個(gè)學(xué)科組，再加上中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)為成員的生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)指導(dǎo)和評(píng)委小組，具體負(fù)責(zé)每個(gè)學(xué)科組的活動(dòng)開展、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。從活動(dòng)方案的制定到活動(dòng)過程中的實(shí)施以及后期的全面總結(jié)都得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的詳細(xì)指導(dǎo)和老師的大力支持，王文波校長(zhǎng)親自走進(jìn)課堂，全程參與教研活動(dòng)，為本次教學(xué)研討活動(dòng)提供了堅(jiān)實(shí)的保障；分管教學(xué)的張德勇副校長(zhǎng)親自部署，以身作則，給老師的生本課堂教學(xué)提出了很多切實(shí)可行的意見和建議；杜永生書記以語文生本課堂為切入點(diǎn)，為語文教學(xué)指明了方向。其它各位領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，全力配合、團(tuán)結(jié)一致、互相支持、通力合作，使本次教研活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行；各教研組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組同志學(xué)理論、重實(shí)踐、抓常規(guī)、練實(shí)戰(zhàn)、厚積薄發(fā)，通過交流困惑、經(jīng)驗(yàn)、反思等形成了濃郁的教研氛圍。各領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)和骨干教師或拋磚引玉，或雪中送炭，用智慧和汗水為幼小的生命搭建了盡情綻放的樂園。
（二）全員參與，注重實(shí)效，分層推進(jìn)
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)，我們更加注重實(shí)效性。根據(jù)教師的年齡特點(diǎn)和個(gè)性需求，采取全員參與、分層推進(jìn)的原則。45歲以下教師人人上一堂生本教學(xué)研討課，45歲以上教師，年富力強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的，負(fù)責(zé)指導(dǎo)本組教師的公開課，然后共同參與備課、聽課和評(píng)課，并認(rèn)真填寫評(píng)課記錄表。爭(zhēng)取人人能做事，人人有事做，人人有進(jìn)步。
（三）評(píng)課落實(shí)，指導(dǎo)到位，教研有效
此次生本教學(xué)研討活動(dòng)歷時(shí)六周，教科室周周有簡(jiǎn)報(bào)，周周有總結(jié)，給老師們營(yíng)造濃郁的教研氛圍。每周二、四的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各教研組齊聚電教室，對(duì)本周的生本研討課進(jìn)行評(píng)課、評(píng)價(jià)，同事間就生本研討中遇到的困惑，各抒己見、坦誠(chéng)相見、群策群力、相互協(xié)調(diào)、共同促進(jìn)、共同提高。本次教研活動(dòng)，把研討的基本點(diǎn)放在課堂教學(xué)中教師所遇到的實(shí)際問題上，把著眼點(diǎn)放在生本理論與課堂實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，把生長(zhǎng)點(diǎn)放在教師自我成長(zhǎng)和學(xué)生能力提升上。
二、目標(biāo)達(dá)成，步驟清晰，效果顯著
本次生本教學(xué)研討活動(dòng)按照學(xué)校教科室的活動(dòng)方案，完成了既定任務(wù)，做到了“五個(gè)有”，學(xué)生有發(fā)展，教師有提升，課堂有轉(zhuǎn)變，理念有更新，質(zhì)量有提高。每項(xiàng)活動(dòng)都能按日程表有序進(jìn)行，教師的課堂教學(xué)模式得到了徹底轉(zhuǎn)變，楊建清、羅彩芳、張彩蓉、程玉芹等老師的課堂，生本教育理念運(yùn)用嫻熟，小組訓(xùn)練到位，學(xué)生課堂展示精彩。趙宇霞、沈江艷、李秀瓊等教師課堂前置小研究設(shè)計(jì)科學(xué)、合理，做到了簡(jiǎn)單、根本、開放，給學(xué)生提供了有效的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。趙曉梅、劉天秀、田春梅、楊小莉等從不同側(cè)面、不同角度、不同層次闡述了生本教育實(shí)踐中取得的成績(jī)以及遇到的困惑，給生本教學(xué)研討提供了有價(jià)值的參考意見。
三、生本課堂，精彩紛呈
此次生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)，共上公開課24節(jié)，語文9節(jié)，數(shù)學(xué)11節(jié)，英語3節(jié)，美術(shù)1節(jié)。縱觀各位教師的公開課，在生本理念的指導(dǎo)下，各有特色，各有千秋，生本課堂教學(xué)模式已基本形成。
（一）從教學(xué)目標(biāo)來看
每個(gè)上課教師都能準(zhǔn)確制定教學(xué)目標(biāo)，確立本節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，目標(biāo)制定全面、具體、落實(shí)，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能緊扣教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，知識(shí)點(diǎn)得到了強(qiáng)化，教學(xué)重、難點(diǎn)得到了突破。
（二）從教材處理來看
每位上課教師都能在課前根據(jù)學(xué)情對(duì)教材進(jìn)行精心整合，合理的調(diào)整、充實(shí)與處理、科學(xué)安排、適度拓展，選擇合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。
（三）從前置研究來看
每位教師都能在對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)整合的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)科學(xué)、合理的課堂前置學(xué)習(xí)任務(wù)，本著“簡(jiǎn)單、根本、開放”的原則，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)積極性。
（四）從教學(xué)模式來看
每位上課教師都能以生本教育理論為支撐，將教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)。課堂上，老師們盡量克服了“一言堂”“滿堂灌”，盡可能地給學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)時(shí)間，教師的角色能夠進(jìn)行準(zhǔn)確定位，學(xué)生成了課堂的主人，回歸了教學(xué)本位。
（五）從教師基本功看
上課教師教態(tài)自然，舉止從容；教學(xué)語言規(guī)范、普通話標(biāo)準(zhǔn)、表述準(zhǔn)確、言簡(jiǎn)意賅；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，正確美觀；駕馭課堂的能力較強(qiáng)，對(duì)課堂能收放自如，適時(shí)點(diǎn)撥。教師的教學(xué)基本功提升也是我校一直以來教師專業(yè)化培訓(xùn)的重點(diǎn)。
（六）從能力培養(yǎng)上看
生本課堂教學(xué)，給學(xué)生提供了自主探究學(xué)習(xí)的空間，營(yíng)造了交流、學(xué)習(xí)的氛圍，搭建了盡情展示的舞臺(tái)，學(xué)生的思維能力得到提升，合作學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉，口語表達(dá)能力得到了展示等，學(xué)生的綜合能力在生本課堂上得到全面提升。
總之，24節(jié)生本研討課，匠心獨(dú)具、精彩紛呈，既給我們提供了一頓豐盛的視覺大餐，又加快了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的進(jìn)程。
四、存在不足和努力方向
在整個(gè)活動(dòng)期間，還是有個(gè)別教師學(xué)習(xí)熱情不夠，參與聽、評(píng)課不夠積極，對(duì)生本教育理念還不能全面接受，還停留在老式的師本教學(xué)模式中，固執(zhí)地堅(jiān)持己見。
在生本課堂展示中，有個(gè)別教師對(duì)生本理念的把握還有待提高，課堂細(xì)節(jié)的處理還存在一些問題。比如：
1.在教學(xué)中，個(gè)別教師還是不敢放手，不相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；
2.對(duì)課標(biāo)的理解還不夠透徹，多媒體運(yùn)用還不夠嫻熟；
3.教學(xué)語言還不夠規(guī)范，與課堂教學(xué)無關(guān)的語言還頻頻出現(xiàn)于課堂，講得過多；
4.對(duì)課堂的生成處理不夠，課堂教學(xué)缺乏機(jī)智；5.小組建設(shè)還存在一些問題。
對(duì)于公開課研討活動(dòng)，個(gè)別教師認(rèn)識(shí)還不到位，認(rèn)為這是擺樣子，走形式，我們還要加強(qiáng)這方面的宣傳和教育，開展教研活動(dòng)的根本目的就是為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。今后這類活動(dòng)還要經(jīng)常開展，切實(shí)提升教師教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之，本次我校開展的“生本課堂教學(xué)研討”活動(dòng)，在王文波校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的積極參與下，取得了階段性成果，實(shí)踐了生本教育理論指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，提高了課堂教學(xué)效率，為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今后的工作中，我們將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服不足，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，著力提高教師素質(zhì)和教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力，營(yíng)造濃厚的學(xué)校教研氛圍，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作向更高、更快、更強(qiáng)的方向發(fā)展。
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)19
隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的來臨，推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用勢(shì)在必行。為了提升我校教師的信息化教學(xué)能力，打造高效課堂，促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校擬于20xx年xx月xx日開展“信息化助力高效課堂”教學(xué)研討會(huì)。通過廣大教師親自參與聽、評(píng)課，研討交流，絕大部分教師感到開展這樣的活動(dòng)，是較為成功的，起到了公開示范作用，廣大教師們?cè)诮虒W(xué)各個(gè)方面都感受到很大的震撼和啟示。現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
依據(jù)義務(wù)教育20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)，以此次教學(xué)研討會(huì)課例為研討對(duì)象，針對(duì)學(xué)科課型特點(diǎn)，利用信息技術(shù)，構(gòu)建高效課堂的模式、研磨教學(xué)策略、探索教學(xué)方法，滿足師生對(duì)新課堂理論依據(jù)的需求，最終實(shí)現(xiàn)一節(jié)符合新課標(biāo)要求、適合學(xué)科課型特點(diǎn)、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的高效課堂。
二、活動(dòng)成果
（一）領(lǐng)導(dǎo)教師重視程度高。
全校廣大教師重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評(píng)課，大家從思想上、行動(dòng)上，都非常重視這次活動(dòng)，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會(huì)。王校長(zhǎng)對(duì)此次教研活動(dòng)作詩一首給予高度評(píng)價(jià)，“基本均衡真是好，絕對(duì)公平無處找。教學(xué)研究促提高，頂層設(shè)計(jì)少不了。毛遂自薦勇氣大，兼收并蓄方為高。臺(tái)上精彩人稱道，幕后辛勞別忘掉。團(tuán)隊(duì)需要正能量，彼消此長(zhǎng)負(fù)能跑。舞臺(tái)大小看自心，天寬地闊自英豪。山朗水潤(rùn)靈秀地，人才輩出看今朝。”
（二）備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)。
在備課中，執(zhí)教教師能夠精心利用希沃白板制作課件，積極大膽改變?cè)械慕虒W(xué)思路，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新；
教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理，師生關(guān)系逐步和諧，教學(xué)民主得到了體現(xiàn)；
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方；
她們都非常注重研究教材教法，把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。
（三）從重教師“教”轉(zhuǎn)變?yōu)橹貙W(xué)生“學(xué)”
要實(shí)現(xiàn)從重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變，首先必須徹底改變這種不平等的師生關(guān)系，改變教師的“導(dǎo)演”和“唯一主角”的地位，讓學(xué)生和教師成為戲中的“主角”，共同參與教學(xué)過程。這就意味著教師要由傳統(tǒng)得知識(shí)傳授者、學(xué)生管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者。教師再也不能把“傳道、授業(yè)、解惑”作為自己的主要任務(wù)和目的，不能把主要精力放在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度上。本次教研會(huì)的四位執(zhí)教者能夠把教學(xué)的重心放在如何促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”上，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者，各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者。
（四）重視恰當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率
在課堂教學(xué)中，運(yùn)用希沃白板授課時(shí)恰當(dāng)運(yùn)用課堂活動(dòng)、手寫、蒙層、橡皮、克隆、屏幕移動(dòng)、視頻、放大鏡、計(jì)時(shí)器、畫板、圖片保存、頁面預(yù)覽、拖放組合、圈注等功能，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。
在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，傳統(tǒng)教學(xué)模式受到了很大的沖擊，我們需要利用互聯(lián)網(wǎng)來優(yōu)化教育，使其為教育服務(wù)。此次活動(dòng)不僅引領(lǐng)教師對(duì)信息化助力高效課堂進(jìn)行更深入的思考，而且進(jìn)一步激發(fā)教師的思考，如何體現(xiàn)以生為本，提高課堂效率。從而促進(jìn)教師思維信息化、教育理念信息化、教學(xué)習(xí)慣信息化，不斷地促進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。
通過此次教學(xué)研討會(huì)，大家能夠從中感受到執(zhí)教教師教學(xué)的精彩，感悟到自己教學(xué)中的遺憾，從而提升自己的教育教學(xué)水平。在哈小這片教育的藍(lán)天下，有骨干教師領(lǐng)雁前行，有青年教師同頻共振，有全體教師辛勤努力，我們一定會(huì)展翅高飛。2019，我們繼續(xù)砥礪前行，再創(chuàng)佳績(jī)！
課堂教學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)20
20xx年11月1日下午，剛剛?cè)攵奶鞖膺�比較寒冷，“xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科‘我要學(xué)—三段一思’模式下，實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”在楊木學(xué)校召開。本次活動(dòng)包括教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在內(nèi)共有48人參加，就參加本次活動(dòng)人員組成，體現(xiàn)出較高的規(guī)格。本次活動(dòng)，是在常規(guī)教研的基礎(chǔ)上，根據(jù)教育局和教師進(jìn)修學(xué)校對(duì)今年下半年的教研工作提出的要求即培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合體育學(xué)科課堂教學(xué)特點(diǎn)，強(qiáng)化“三段一思”模式，突顯“先學(xué)后教”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，實(shí)現(xiàn)高效課堂為主題。本次活動(dòng)分四個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段，為調(diào)查研究階段。
通過常規(guī)教研，了解教師對(duì)高效課堂特別是體育高效課堂及“自主、合作、探究”性學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)程度，對(duì)先學(xué)后教教學(xué)方法運(yùn)用是否熟練，教師在課堂教學(xué)中還有那些困惑和急需解決的問題。通過調(diào)研并結(jié)合本次活動(dòng)主題，對(duì)教師進(jìn)行了以《xx區(qū)中小學(xué)體育學(xué)科構(gòu)建高效課堂暨“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)》問卷調(diào)查，問卷由四個(gè)大問題，七個(gè)小問題組成，分別是：
一、高效課堂的內(nèi)涵是什么？結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的？
二、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運(yùn)用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？學(xué)生如何觀察效果才能更好？
三、結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勀銓?duì)“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的理解？
四、根據(jù)自己所任年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，任選教材，結(jié)合“自主、合作、探究”的教學(xué)理念對(duì)“我來學(xué)”、“我來用”兩個(gè)階段的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等方面進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明。同時(shí)要求問卷中的問題可以上網(wǎng)查閱資料，但回答問題時(shí)必須結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)，不準(zhǔn)打印，必須手寫。
在活動(dòng)之前交于本校教學(xué)副校長(zhǎng)，統(tǒng)一帶到活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。并把問卷整合作為活動(dòng)研討提綱：
一、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己實(shí)際教學(xué)談?wù)劯咝У捏w育課堂應(yīng)該是什么樣的？
二、結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué)，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的能力？
三、直觀教學(xué)方法在體育教學(xué)中有哪些作用？結(jié)合兩節(jié)示范課和自己的實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)務(wù)n堂中教師如何運(yùn)用直觀教學(xué)方法來提高課堂效率？如何使學(xué)生在觀察和練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題？
四、談?wù)剝晒?jié)示范課的成功和不足之處，并如何改進(jìn)？其目的是加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)，使教師能夠有目的、有重點(diǎn)的觀摩兩節(jié)示范課，在研討過程中有的放矢，看問題更加深入，研討更有層次，使本次活動(dòng)達(dá)到解決教學(xué)實(shí)際問題、提高中小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
第二階段，甄選示范課教師和指導(dǎo)階段。
根據(jù)常規(guī)教研所掌握的情況，確定楊木小學(xué)安鋒和實(shí)驗(yàn)中學(xué)吳昊兩位教師上示范課，教學(xué)內(nèi)容分別是六年級(jí)《跳大繩》、八年級(jí)《足球—腳內(nèi)側(cè)移動(dòng)傳接球》，教學(xué)方法為先學(xué)后教，練習(xí)方法為“自主、合作、探究”，突出學(xué)生的主體性，突顯教師的主導(dǎo)性。
第三階段，觀摩研討階段。
本階段包括五項(xiàng)內(nèi)容。首先教研員主持活動(dòng)，提出活動(dòng)主題、目的、意義、會(huì)議要求，并出示研討提綱，提示與會(huì)人員觀摩重點(diǎn)。然后觀摩兩位教師示范課，楊木小學(xué)安鋒老師六年級(jí)的《跳大繩》一課，由于跳繩是學(xué)生喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)之一，技術(shù)動(dòng)作不難，跳大繩重點(diǎn)是小組同學(xué)要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教學(xué)中教師提出活動(dòng)要求，學(xué)生自由分組練習(xí)，學(xué)生在練習(xí)中，經(jīng)過老師的提示引導(dǎo)，查找掉繩的原因，通過相互配合、研究找到解決問題的辦法，能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)跳的更多，課堂上學(xué)生積極主動(dòng)合作，討論熱烈，通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)問題并在練習(xí)過程中解決問題，比如一小組在十字跳繩過程中發(fā)現(xiàn)很難成功，通過小組同學(xué)觀察提示，發(fā)現(xiàn)是繩子短，馬上主動(dòng)換繩，解決了問題。小組之間相互指導(dǎo)幫助，能夠提出有效建議和方法，小組匯報(bào)師生評(píng)價(jià)到位，反思深刻。在“三段一思”模式下，充分體現(xiàn)出了先學(xué)后教和“自主、合作、探究”的理念，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。吳昊老師八年級(jí)的《足球—腳內(nèi)側(cè)移動(dòng)傳接球》一課，雖然技術(shù)相對(duì)較復(fù)雜，有一定的難度，但教師首先從熟悉球性入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過觀摩教師示范并在分組自主練習(xí)過程中，體驗(yàn)動(dòng)作，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)動(dòng)作方法，學(xué)生在練習(xí)過程中相互提示，查找自身和他人的錯(cuò)誤，相互糾正，逐漸掌握動(dòng)作要領(lǐng)并在實(shí)際中運(yùn)用。在教學(xué)比賽時(shí)小組同學(xué)研究技、戰(zhàn)術(shù)配合，分擔(dān)各自任務(wù)。在“學(xué)什么”、“我來學(xué)”、“我來用”三個(gè)階段中，始終在自主、合作、探究的氛圍下學(xué)習(xí)，達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體性。
觀摩后進(jìn)入研討環(huán)節(jié)。因?yàn)樵谟^摩過程中，有教師提出這樣的問題：“老師沒怎么教啊。”這個(gè)問題涉及到了本次教研活動(dòng)的主題即發(fā)揮學(xué)生主體性的問題，教研員在研討前對(duì)先學(xué)后教的教學(xué)理念進(jìn)行詳細(xì)解讀：先學(xué)后教并不是要固定教學(xué)方法，要視師情、學(xué)情、內(nèi)容靈活運(yùn)用，學(xué)生素質(zhì)較好，教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，教師可以少教甚至不教，課堂上主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)時(shí)機(jī)提示引導(dǎo)。內(nèi)容相對(duì)復(fù)雜有一定難度，教師可先示范，學(xué)生觀察后自主練習(xí)，小組同學(xué)相互糾正，共同研究動(dòng)作方法，在教師指導(dǎo)下完成學(xué)習(xí)任務(wù)。再次重申先學(xué)后教理念之后開始研討。首先兩位上課教師結(jié)合本次活動(dòng)主題對(duì)課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行了反思。然后與會(huì)人員進(jìn)行研討，研討形式以校為小組，先進(jìn)行小組討論，派代表發(fā)言，其他教師補(bǔ)充，本校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)。在研討過程中，教師根據(jù)研討提綱結(jié)合兩節(jié)課和自己教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并提出了自己的觀點(diǎn)和建議，本校其他教師進(jìn)行了補(bǔ)充，校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本校體育教學(xué)具有建設(shè)性的意見和建議。很多教師提出的一些問題很有深度，教研員給予詳細(xì)解答，個(gè)別更深層次的問題，與會(huì)人員進(jìn)行了探討，基本統(tǒng)一了意見。教研員結(jié)合大家研討情況，對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，總結(jié)了優(yōu)點(diǎn)，指出了不足，提出了改進(jìn)意見和建議。研討過程氣氛熱烈，在不斷爭(zhēng)論、討論中解決了一些教學(xué)中存在的困惑和問題，大家對(duì)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力有了新的認(rèn)識(shí)，提高到了一個(gè)新的高度。
研討之后教研員做了題目為《實(shí)現(xiàn)高效體育教學(xué)課堂的方法及策略》講座。講座從“什么是體育高效課堂？體育教學(xué)高效課堂必備條件；如何培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’能力？培養(yǎng)學(xué)生‘自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)’能力應(yīng)注意的問題？體育教學(xué)中直觀教、學(xué)方法的運(yùn)用。”五大方面并結(jié)合我區(qū)體育教學(xué)現(xiàn)狀和兩節(jié)課對(duì)如何實(shí)現(xiàn)體育高效課堂進(jìn)行了剖析講解，為教師在今后的教學(xué)中提供了理論依據(jù)和實(shí)際操作方法，將對(duì)我區(qū)實(shí)現(xiàn)體育高效課堂起到一定積極作用。
最后教師進(jìn)修學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)石連紅書記進(jìn)行了活動(dòng)總結(jié)。石書記對(duì)本次活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)：活動(dòng)主題符合課改理念，教研員準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前調(diào)研全面，調(diào)查問卷和研討提綱緊緊圍繞本次活動(dòng)主題，問題切合實(shí)際，抓住了體育教學(xué)中的主要問題，教師通過答題，能夠通過自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，查找自身不足。教研員講座針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)教師實(shí)際教學(xué)具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性。課堂教學(xué)效果明顯，上課教師對(duì)先學(xué)后教理解深刻，運(yùn)用熟練，課堂上學(xué)生活動(dòng)積極主動(dòng)，充分發(fā)揮了學(xué)生主體性，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。研討過程中教師參與面廣，評(píng)課結(jié)合實(shí)際，優(yōu)缺點(diǎn)找的準(zhǔn)確，提出的問題具體，意見中肯，建議合理，教師敢于發(fā)表不同見解，敢于爭(zhēng)論。通過研討，使教師更加明確了課改的方向，解決了教學(xué)中存在的實(shí)際問題和困惑，真正起到了教研作用，達(dá)到了本次教研活動(dòng)的目的。同時(shí)對(duì)今后體育教學(xué)工作及體育教師提出了希望和要求：希望大家在今后的工作中，努力學(xué)習(xí)體育教學(xué)理論，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，積極貫徹課改精神，提高認(rèn)識(shí)，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)自己實(shí)際教學(xué)，更好的完成教學(xué)任務(wù)，為提高xx區(qū)中小學(xué)體育質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。
第四階段，活動(dòng)總結(jié)反思及延伸階段。
本次活動(dòng)得到了楊木學(xué)校和實(shí)驗(yàn)中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的大力支持，特別是安鋒和吳昊兩位教師在本次活動(dòng)中，與教研員積極探討教學(xué)方法，盡力做到完美，在沒有試課的情況下，為大家展示出較高的駕馭課堂能力和課堂教學(xué)能力。雖然本次活動(dòng)得到了與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和教師的認(rèn)可，但還存在很多不足之處，比如教師在教學(xué)中還不能完全放手，怕學(xué)生做不好，重復(fù)講解；學(xué)生在練習(xí)過程中合作、探究還沒有形成習(xí)慣等問題。這些問題需要在今后的教研中，進(jìn)行不斷指導(dǎo)加強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成自主、合作、探究良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自然，在教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用下，下把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，把問題解決在課堂上。同時(shí)，教研員在今后指導(dǎo)教研過程中，引導(dǎo)教師自主、合作、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，鉆研教材，自覺提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力；引導(dǎo)教師與學(xué)生建立平等合作關(guān)系，在課堂練習(xí)過程中，希望教師不但是組織者、引導(dǎo)者，同時(shí)和學(xué)生之間還是合作者、參與者；引導(dǎo)教師認(rèn)真研究教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題。使體育課堂教學(xué)更加適合當(dāng)前課改要求希望今后的教研工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全區(qū)中小學(xué)體育教師共同努力下，提高認(rèn)識(shí)，努力工作，為提高全區(qū)中小學(xué)體育課堂教學(xué)質(zhì)量做出新的貢獻(xiàn)。
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