特別的我主題活動反思
一、活動反思的成分
教師應(yīng)反思的以下三種重要成分：
1、認(rèn)知成分指教師如何加工信息和做出決策。在人的頭腦中，大量的相互關(guān)聯(lián)的有關(guān)事實、概念、概括和經(jīng)驗的信息被組織成一定的網(wǎng)絡(luò)，成為圖式，可以有效儲存和快速提取，構(gòu)成了個體理解世界的基礎(chǔ)。有人對專家教師和新教師對課堂事件的解釋做了對比研究，結(jié)果表明，專家教師在教學(xué)決策過程中體現(xiàn)出更深刻的、具有豐富聯(lián)系的圖式。這些圖式使得他們能夠準(zhǔn)確判斷哪些事件是值得關(guān)注的，并從記憶中提取出有關(guān)的信息，以便選擇最恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)策略，這是使得他們能夠自動化地處理各種問題的基礎(chǔ)。
2、批判成分指驅(qū)動思維過程的基礎(chǔ)，包括經(jīng)驗、信念、社會政治取向以及教師的目標(biāo)等，更強(qiáng)調(diào)價值觀和道德成分，比如教育目標(biāo)是否合理，教育策略和材料中所隱含的平等與權(quán)力問題等。它影響到教師對情境的理解，影響到關(guān)注的問題以及問題的解決方式。研究者發(fā)現(xiàn)，反思過程中，教師不再像以往只關(guān)注解決問題，而是更關(guān)注提出問題，他們對這些沒有確定答案的、非線性的問題更感興趣。
3、教師的陳述。有人提出，要反映教師自己的聲音，它包括教師所提出的問題，教師在日常工作中寫作、交談的方式，他們用來解釋和改進(jìn)自己課堂教學(xué)的解釋系統(tǒng)，這些就是教師的陳述的基本成分。它可能包含一些認(rèn)知成分和批判成分，但重點是指教師對做出各種教學(xué)策略的情境的解釋，這種解釋可以使教師更清醒地看到自己的教學(xué)決策過程。
二、特別的我主題活動反思
在日常生活和工作中，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。我們該怎么去寫反思呢？以下是小編為大家收集的特別的我主題活動反思，歡迎閱讀與收藏。
特別的我主題活動反思1
一、
通過了近一個月的主題課程學(xué)習(xí)，孩子們較好的完成了本主題的主要目標(biāo)，在“能感受、體驗集體生活的樂趣，主動積極地參加集體活動，愿意為集體服務(wù)，體驗和感激親人對自己的愛，能用簡單的方式表達(dá)愛”這條目標(biāo)的學(xué)習(xí)中由于較好的結(jié)合了教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)的教育意義，孩子們在社會情感方面有了進(jìn)一步的提升，讓“愛”的嫩芽在孩子們幼小的心靈里不斷繁衍、成長。另外，在生活經(jīng)驗的充實和積累方面，孩子們的進(jìn)步也是較為明顯的，生活自理能力有了更進(jìn)一步的提高，例如：會根據(jù)自身感受主動增減衣物、會主動收拾自己的毛巾、衣物和書包等等；“小班長”活動促進(jìn)了幼兒自信、大膽的良好個性培養(yǎng)。在《特別的我》這個主題中我們還完成了《特別的我》的主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)了主題為《童心世界》的主題墻飾、創(chuàng)造了《鮮花送給好老師》、《月兒圓圓》等美術(shù)作品展板、家園共同創(chuàng)設(shè)了《綠色家園》植物角，家長助教《我和植物親密接觸》活動，極大的激發(fā)了孩子們主動觀察、感知自然環(huán)境中植物的興趣，了解了綠色植物與人的關(guān)系，萌發(fā)了愛自然的.情感。最后，我們在本個主題活動中還有一個亮點就是：活動中滲透“快樂生活，自信表達(dá)”子課題，給予每名幼兒機(jī)會，注重每名幼兒的發(fā)言，將幼兒發(fā)言情況及內(nèi)容進(jìn)行記錄，粘貼在門口，方便家長家園共育。比如：幼兒說《豐富的假期生活》《老師，我想對您說》《我夸爸爸》提升了表達(dá)能力，傳遞給家長的是幼兒的表達(dá)與生活經(jīng)驗息息相關(guān)，只有家園共育才能體現(xiàn)快樂生活，自信表達(dá)！
二、不足及需要努力的方向
在預(yù)設(shè)主題活動時我們力求兼顧五大領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，但是，由于主題自身的學(xué)習(xí)特點還是較偏重于對社會領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)。語言和藝術(shù)領(lǐng)域也兼顧地較為自然、豐富。只是在科學(xué)領(lǐng)域中有相當(dāng)一部分涉及了解、探究身體機(jī)能與作用的內(nèi)容，開展得不夠深入和全面。這是因為：一方面孩子們受年齡與生活經(jīng)驗的限制，一方面這些內(nèi)容不太好呈現(xiàn)。由此也導(dǎo)致了科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)相對于較為薄弱和單一。最后就是關(guān)于自我保護(hù)方面的學(xué)習(xí)還存在著一些欠缺，教育的力度還需加強(qiáng)。接下來，在制定《和解放軍叔叔在一起》的主題活動方案中我們將結(jié)合以上的反思與總結(jié)，將其中的一些好創(chuàng)意、好方法繼續(xù)延用，同時，還要努力克服、完善教學(xué)中的一些不足，力求讓每個主題活動都能使孩子們收益在原有基礎(chǔ)上都有所提高與發(fā)展。
特別的我主題活動反思2
第一次主題活動《特別的我》，在新幼兒園的新學(xué)期之時選定實施，幼兒相互之間個性的了解，教師和幼兒之間的深入了解，都得到了較好的解決。下面就活動實施過程中幼兒的發(fā)展情況、活動的成功與不足，做以下反思與評價： 幼兒發(fā)展情況：
1．通過健康活動《小腳丫》、《我的眼睛》、《我的耳朵》、《我的小嘴巴》，幼兒已經(jīng)開始對自己的身體感興趣，初步感受了生長發(fā)育的變化：比如鞋子變小了，腳長大了，褲子變短了，個子長高了……
2．通過社會活動《我是小幫手》、《我的小手本領(lǐng)大》、語言活動《別說我小》、藝術(shù)活動《我是好娃娃》，幼兒的生活自理能力增強(qiáng)，特別是新生幼兒，進(jìn)餐時開始使用筷子，能夠基本保持桌面地面干凈整潔，午睡時，能夠自己穿脫衣物，并整理好擺放整齊；
3．通過語言活動《我的手影游戲》、《講講我自己》、社會活動《我開心》、《快樂生長樹》，幼兒間、師幼間的交流增多了，幼兒的語言表達(dá)能力也提高了，樂意在他人面前大方的講話了；
4．通過幼兒一日常規(guī)各環(huán)節(jié)，讓幼兒參與班級管理中，學(xué)會自我管理，爭當(dāng)值日生，萌發(fā)了幼兒愿意為集體服務(wù)的思想；
5．通過社會活動《我開心》，知道了人都有開心和不開心的情緒，教育幼兒要學(xué)會在集體中用語言表達(dá)自己的理解和情感。
6．結(jié)合推普周活動和慶國慶活動，組織幼兒開展豐富多彩的宣傳活動，營造了節(jié)日的氣氛，也推動了全園師幼同說普通話的美好愿望。 活動的不足：
主題中關(guān)于親子的主題教育活動，受孩子們家庭結(jié)構(gòu)，父母外出工作，老人留守的限制，沒能邀請到幼兒家長親臨參與活動的開展，未能讓幼兒有親身情感的體驗，略有遺憾。 個人教育感悟：
主題活動課程的補(bǔ)充與調(diào)整，在新園幼兒中很有必要。通過第一個主題活動的開展，對幼兒在活動中各方面的發(fā)展情況有了全面的了解，后期主題開展時，我們將更有效地把握住幼兒的最近發(fā)展區(qū)，挑選合適的課程完善幼兒的知識體系，達(dá)到幼兒全面、生動發(fā)展的目的！
特別的我主題活動反思3
整個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計比較緊湊，每個環(huán)節(jié)都以“特別的我”貫穿其中，活動的氛圍較好。孩子們在活動的過程中處于一種比較積極興奮的態(tài)度，特別是在“比手劃腳” 這個環(huán)節(jié)，孩子們的表演很生動形象，氣氛活躍，都能說出自己的喜好。
只是在介紹自己的特點這個環(huán)節(jié)時，有小部分幼兒說出的句式結(jié)構(gòu)比較簡單，但卻能在集體面前展示了自己。活動效果不錯！
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