提高教學質(zhì)量的實施方案
教學水平的高低和教學效果的優(yōu)劣，或者說是在一定時間內(nèi)和一定的條件下，學生發(fā)展變化達到某一標準的程度。衡量標準是教學目標和各級各類學校教育目的的實現(xiàn)程度。下面是小編為大家收集的提高教學質(zhì)量的實施方案（精選20篇），供大家參考借鑒！
提高教學質(zhì)量的實施方案1
根據(jù)新時代高等教育高質(zhì)量發(fā)展新要求，為加強課堂教學建設(shè)，提升育人能力，保障培養(yǎng)質(zhì)量，按照教育部《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高〔20xx〕2號）《關(guān)于加強高校課堂教學建設(shè)提高教學質(zhì)量的指導(dǎo)意見》（教黨〔20xx〕51號）等文件要求，現(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何加強課堂教學建設(shè)、提高教學質(zhì)量制訂如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想和總體目標
（一）指導(dǎo)思想。全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務(wù)，準確把握高等教育基本規(guī)律和人才成長規(guī)律，激勵學生刻苦讀書學習，引導(dǎo)教師潛心教書育人。
（二）總體目標。逐步實現(xiàn)“教師強起來、課堂活起來、學生忙起來、課程優(yōu)起來、方法好起來”（即課堂教學“五起來”）的目標，引領(lǐng)帶動人才培養(yǎng)能力全面提升，學生學習成效和教師育人能力顯著增強。
二、課堂教學“五起來”具體措施
（一）教師強起來
全面實施“安陽工學院教師能力提升計劃”，從“育、比、推、管、帶、逼、樹、獎、評、督”十個方面落實“教師強起來”的目標，打造一支“政治素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、方法技術(shù)嫻熟”的高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型教師隊伍，助力學校高質(zhì)量發(fā)展。
（二）課堂活起來
全面落實“課堂教學20條”要求，通過課堂教學這一主渠道，充分調(diào)動教師“教”和學生“學”兩個方面的積極性，一方面教師要真正變“知識為中心”為“學生為中心”，依托“品牌課堂”評選和資助工作，推進現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學深度融合，開展“翻轉(zhuǎn)課堂”“混合式學習”，讓教師成為學生自主學習、提升學習需要的引導(dǎo)者；另一方面引導(dǎo)學生真正從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，實現(xiàn)學生自主學習、有效學習、快樂學習、創(chuàng)新學習。
（三）學生忙起來
一是合理“增負”，提升學業(yè)挑戰(zhàn)度，主要從課程教學目標、內(nèi)容、考核與評價方式等方面適當增加難度；二是深入實施“百千萬英才提升計劃”，通過“項目化+導(dǎo)師制”的形式，讓學生早進項目組和課題組，努力成長為“拔尖創(chuàng)新型人才”“創(chuàng)業(yè)復(fù)合型人才”和“就業(yè)應(yīng)用型人才”，盡早實現(xiàn)從普通學生變?yōu)閮?yōu)秀學生、從優(yōu)秀學生變?yōu)樽吭綄W生的目標。
（四）課程優(yōu)起來
一是完善學生、督導(dǎo)、同行三位一體的課堂教學質(zhì)量評價體系，加強過程性評價；二是逐步完善教材遴選使用、質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，健全教材使用效果的跟蹤調(diào)查機制和信息反饋制度；三是依托品牌課程、一流課程等評選和資助工作，堅決淘汰各種形式的“水課”，提高課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標、規(guī)格的吻合度，建立符合教育現(xiàn)代化要求的“金課”。
（五）方法好起來
一是深入教育教學研究改革，從講課方位、講課方向、講課方法、講課方略四個方面依托“品牌教法”、教研項目等評選與資助工作，有針對性開展關(guān)于教學模式、課堂管理、教學評價等微觀層面的教學研究，提高課堂教學的有效性；二是重視實證研究方法的運用，并將研究結(jié)果運用于推動課堂教學質(zhì)量的改進與提升。三是堅持“校地共存、產(chǎn)教融合”，將企事業(yè)單位的實踐案例引進課堂，轉(zhuǎn)化為優(yōu)質(zhì)教學資源，使學生接受實踐導(dǎo)向、問題解決式的教學。
三、工作要求
學校各教學單位切實履行加強課堂教學建設(shè)、提高教學質(zhì)量工作的主體責任，黨總支書記、院長（主任）是第一責任人，領(lǐng)導(dǎo)班子其他成員在分工范圍內(nèi)承擔相應(yīng)責任。各職能部門負責人和任課教師、基層教學組織負責人、教學秘書和輔導(dǎo)員，按照本實施方案的要求各司其職、各負其責和通力協(xié)助，不斷加強學校課堂教學建設(shè)、提高教學質(zhì)量，努力辦好人民滿意的、特色鮮明的應(yīng)用型大學。
提高教學質(zhì)量的實施方案2
為落實《中共教育部黨組關(guān)于加強高校課堂教學建設(shè)提高教學質(zhì)量的指導(dǎo)意見》和新時代全國高等學校本科教育工作會議精神要求，聚焦“兩個根本”，深入推進“四個回歸”，促進學校內(nèi)涵發(fā)展，切實提高人才培養(yǎng)能力和培養(yǎng)質(zhì)量，特制定本方案。
第一章堅持立德樹人
第一條提高思想認識。人才培養(yǎng)是大學的根本任務(wù)，質(zhì)量是學校的生命線。課堂教學是人才培養(yǎng)的主渠道，教師應(yīng)肩負起教學主體責任，努力上好每一堂課，講好每一門課，切實提高課堂教學質(zhì)量。
第二條踐行師德規(guī)范。教師要對照“四有好老師”標準，努力提升自我、發(fā)展自我、要求自我和約束自我，維護黨和國家大政方針，遵守憲法法律和校規(guī)校紀，恪守教師職業(yè)道德，認真履行教書育人職責，模范遵守課堂教學紀律，做好言傳身教，成為學生的品行楷模。學校制定和完善《教師道德行為規(guī)范》和《北京師范大學珠海分校年度考核辦法》，以及教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升、教師教學效果評價等辦法，將師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，把教學質(zhì)量作為教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核的重要依據(jù)，促進教師以德立身、以德立學、以德施教。
第三條落實教書育人。教師要積極貫徹黨的教育方針，樹立育人為本、德育為先、能力為重、全面發(fā)展的育人理念，將教書育人切實融入課堂教學中，引導(dǎo)學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，教育學生自覺踐行社會主義核心價值觀，倡導(dǎo)學生將個人發(fā)展和奮斗目標與實現(xiàn)民族復(fù)興的偉大理想相融合，增強學生的社會責任感和使命感，培養(yǎng)學生成為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。
第二章加強課程建設(shè)
第四條優(yōu)化課程設(shè)置。學院（部）應(yīng)以促進學生的全面發(fā)展和適應(yīng)社會需要作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本標準，根據(jù)學校辦學定位和專業(yè)人才培養(yǎng)目標，經(jīng)充分調(diào)研與論證，科學制定人才培養(yǎng)方案，完善課程體系，優(yōu)化課程設(shè)置，著力培養(yǎng)具有優(yōu)良人文科學素養(yǎng)，扎實學科專業(yè)基礎(chǔ)，較強實踐動手能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。鼓勵引入優(yōu)質(zhì)在線開放課程，豐富課程資源；加強必修課程建設(shè)，調(diào)整專業(yè)必修課程設(shè)置，須經(jīng)嚴格論證和審批；豐富專業(yè)選修課程，允許學生跨專業(yè)選修課程，滿足學生全面發(fā)展和個性化發(fā)展需求；鼓勵設(shè)置專業(yè)方法類課程，通過“授之以漁”提升學生自主深入探究的能力；完善學分認定辦法，學生公開發(fā)表學術(shù)論文、獲得市級（含）以上學科競賽獎勵，參加研究性學習、社會調(diào)研、科研訓(xùn)練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動并取得優(yōu)秀成果，經(jīng)學院（部）按程序認定后，均可計入相應(yīng)學分，增強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
第五條完善教學大綱。教學大綱是課堂教學的基本指導(dǎo)，是任課教師確定教學內(nèi)容、選用教材、實施考核，學生選修以及學校檢查與評價課程的重要依據(jù)。教學單位應(yīng)組織專業(yè)負責人和主講教師，根據(jù)學科專業(yè)的發(fā)展動態(tài)，結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求，科學合理制定課程教學大綱，包括課程目標、主要內(nèi)容、考核方式、適用教材和參考資料等。教學單位負責教學大綱的政治性、科學性等方面的審定工作，經(jīng)教學單位負責人簽章（負責人簽字并加蓋公章，下同）后，與年級人才培養(yǎng)執(zhí)行方案一并報教務(wù)處備案，并向?qū)W生公布，學期教學執(zhí)行中不得修改。
第六條規(guī)范教材選用。完善教材選用制度，嚴把教材尤其是引進教材的選用關(guān)。積極選用價值導(dǎo)向正確、科學性強的高質(zhì)量教材。思想政治理論課程統(tǒng)一使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材；公共必修課程、專業(yè)核心課程優(yōu)先選用國家公布的目錄教材。主講教師應(yīng)依據(jù)教學大綱提出教材選用說明，教學單位審核，教務(wù)處復(fù)核，學校教材委員會審定。學校黨委對引進教材選用負總責，教學單位教學負責人負管理責任，主講教師負直接責任。建立開展學年教學單位自查與督導(dǎo)組專項檢查相結(jié)合的教材選用跟蹤與反饋制度，發(fā)現(xiàn)問題教材要及時停止使用。
第七條更新教學內(nèi)容。任課教師要依據(jù)教學大綱，深入研究和精心設(shè)計課程內(nèi)容，及時將新知識、新成果和新技術(shù)充實到教學內(nèi)容中，促進理論與實踐的結(jié)合，素質(zhì)與能力的提升，努力提高單位學時的“含金量”。教學內(nèi)容要有一定的深度和廣度，使課堂教學具有吸引力，學生學習具有挑戰(zhàn)性，增強學生的獲得感。
第八條改革教學方法。教師應(yīng)堅持因材施教，因課制宜，設(shè)計和采用有效的教學方法，提升課堂教學實效。要注重師生互動，選用啟發(fā)式、討論式、案例式、探究式等教學方法，引導(dǎo)學生思考與探究、表達與闡述，激發(fā)學生學習興趣；要促進課內(nèi)外結(jié)合，指導(dǎo)學生進行閱讀與研討、動腦與動手、自主與合作等方式的課外學習，促使學生將更多的時間和精力投入到學業(yè)中；要把握傳統(tǒng)課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)深度融合的發(fā)展趨勢，探索并實踐線上線下“兩個課堂”的互補與融合。
第九條強化課程考核。課程考核是促進學生學習和檢測學生學習效果的重要手段，任課教師應(yīng)根據(jù)課程教學大綱要求，科學設(shè)計考核內(nèi)容。鼓勵任課教師采用筆試與口試、理論與實踐、開卷與閉卷、獨立與合作等多種考核評價方式，調(diào)動學生學習積極性，全面考查學生學習實效。課程考核成績應(yīng)由平時成績和期末成績構(gòu)成，以百分制計，班級平時成績須有一定的區(qū)分度。期末成績占比一般不低于總成績的60%，平時考核手段豐富、效果良好的課程，經(jīng)教學單位、學校批準，可適當降低期末成績比例。教學班級學生成績應(yīng)呈合理分布形態(tài)，嚴重偏離者，須按學校規(guī)定提出改進方案。
加強必修課程和主要專業(yè)選修課程的考核。平時考核作為教學過程中敦促學生認真學習的重要抓手，以及檢測教師教學與學生學習效果的有效手段，要有明確依據(jù)，可根據(jù)學生的課堂討論、隨堂測驗、作業(yè)、調(diào)查報告、文獻綜述、課程論文、讀書報告、期中考試等多方面情況確定；期末考核應(yīng)重點檢測學生獨立、全面、綜合運用所學知識分析解決問題的能力，除特殊課程外，原則上應(yīng)采用閉卷考試，并列入學校統(tǒng)一期末考試安排。要重視期末考試的命題工作，試題應(yīng)有一定難度，教學單位負責期末試題的內(nèi)容科學性和形式合規(guī)性的審核，以及試卷的印制和保密工作。同專業(yè)同一門課程的不同教學班級應(yīng)統(tǒng)一課程考核方式和期末考核內(nèi)容，有多位任課教師的須流水評閱試卷。
第十條加強課堂管理。良好的課堂教學管理是形成積極的課堂學習氛圍，提高課堂學習效果的基本保障。教師在課堂上具有教學與管理的雙重任務(wù)，要樹立科學的課堂管理理念，增強對學生的情感投入，探究并實踐課上與課下、管理與交流相結(jié)合的多種方式，綜合開展課堂管理；要明確課堂紀律，規(guī)范考勤管理，嚴格課堂要求，恰當處理教學中學生的不良行為；要積極運用學校課堂教學管理系統(tǒng)和多種互動課堂管理工具，促使學生主動地坐到前排來、把頭抬起來、將精力集中到課堂來，營造良好的學習氛圍。
第三章完善質(zhì)量保障體系
第十一條明確教學管理責任。建立校長和分管負責人全面負責，學院（部）院長和主管教學負責人負主體責任，教務(wù)處、學生處等部門負管理責任的課堂教學管理體系；鼓勵公共必修課程和專業(yè)必修課程建立主講教師制度，承擔課程建設(shè)的主體責任，包括制定教學大綱、研究考核方式、開展考核命題等工作。
第十二條堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課巡視。每學期學校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于4節(jié)，主管教學副校長、教務(wù)處處長、學生處處長等不少于6節(jié)，并在學期初、期中和期末階段，定期、不定期地全面開展教學與考試的巡視和檢查工作。
第十三條完善教學改進制度。建立學院（部）推薦觀摩課制度，促進課堂教學經(jīng)驗交流與分享；建立學院（部）主管教學負責人、教務(wù)人員參加的教學工作例會制度，每學期兩次，促進學院（部）加強溝通，持續(xù)改進教學工作；建立教學工作年度研討會制度，全面總結(jié)和分析教學工作；聯(lián)合學院（部）、有關(guān)職能部門開展專項調(diào)研，解決教學中存在的突出問題；建立學生學習過程監(jiān)測、評估和反饋機制；學院（部）和教務(wù)處每年均須召開應(yīng)屆畢業(yè)生座談會，聽取對教學工作的意見與建議，不斷完善教學工作。
第十四條考評教學基本狀態(tài)。建立學院（部）涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學改革與成果、教師榮譽獎勵、生源質(zhì)量、第一專業(yè)志愿錄取率、轉(zhuǎn)專業(yè)和就業(yè)情況，以及調(diào)停課、教學計劃調(diào)整、課程考核、成績異常等教學基本狀態(tài)的考評與發(fā)布制度，形成學院（部）和全體教師重視教學工作的長效機制。
第十五條加強學院自查自糾。作為教學與管理工作的實施主體，學院（部）應(yīng)全面負責本單位的課堂教學工作，學院（部）黨政一把手、主管教學負責人、學生工作副書記均須按每學期不少于6節(jié)的標準對本單位課程進行有計劃的聽課、巡視和檢查，做到對專業(yè)必修課程和外聘教師授課的全覆蓋，并將干部聽課情況納入年度考核。加強對課程檔案，特別是課程教學大綱、課程考核等方面的自查工作，每學期初，對上學期課程的抽查、復(fù)核比例不低于25%，兩學年實現(xiàn)全覆蓋，杜絕管理盲區(qū)，并形成學期自查、自糾報告，報教務(wù)處備案。
第十六條做好教學工作反饋。加強督導(dǎo)隊伍建設(shè)，加大對課堂教學的監(jiān)督與檢查力度，堅持常規(guī)督導(dǎo)檢查與專項督導(dǎo)檢查并舉，有針對性地開展一類課程、一類教學環(huán)節(jié)、一類教師教學質(zhì)量的檢查，以及學校教學規(guī)章制度執(zhí)行情況的專項檢查；暢通學生信息員意見建議反饋渠道，以便學校發(fā)現(xiàn)和解決一些共性問題，營造良好的教學氛圍。優(yōu)化課堂教學質(zhì)量評價辦法，改進學生評教工作，完善學生評教指標體系和評教方式，提高學生評教的信度和效度。
第十七條嚴肅違紀問責處罰。完善學校《教學事故認定和處理辦法》，規(guī)范課程教學，營造良好教風；把堅持正確的政治方向作為課堂教學管理的根本要求，嚴肅課堂教學紀律，對落實課堂教學管理責任不到位，發(fā)生嚴重違反教學紀律、師德師風的情形，依據(jù)上級部門和學校有關(guān)規(guī)定嚴肅問責，包括教師約談、暫停授課、調(diào)離崗位、辭退解聘等。
提高教學質(zhì)量的實施方案3
為落實上級精神，進一步強化我校教育教學質(zhì)量意識，樹立正確的教育質(zhì)量觀，全面提升我校教學質(zhì)量，結(jié)合我校實際，決定開展“教學質(zhì)量提升”活動。為使活動取得實效，特制定本實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，全面推進素質(zhì)教育，深入推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為，促進我校教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、目標與任務(wù)
遵循教育發(fā)展規(guī)律，更新教學理念，深化教學改革，狠抓常規(guī)管理，推進有效教學，優(yōu)化評價方式。通過開展活動，使教學質(zhì)量有較大提升，群眾滿意度不斷增強。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強活動的領(lǐng)導(dǎo)，學校成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
成員：
下設(shè)辦公室，辦公室主任由蔡紀平兼。
組長主要負責全校”教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；辦公室主任負責本校“活動”的具體實施和操作。
四、工作內(nèi)容和措施
（一）進一步完善教學管理制度。
1、結(jié)合學校實際，科學制定切實可行的教學管理制度，用制度全方位、全過程管理教學。
2、嚴格執(zhí)行教學管理制度，將制度貫徹落實到每一個教研組、每一名教師，抓好制度的落實。
3、在制定和運用過程中，逐步健全、完善教學管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學校教學管理水平。
4、嚴格考評教學管理制度的執(zhí)行情況，強化教學質(zhì)量的監(jiān)控，實行教學質(zhì)量責任制管理，明確教學質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀地運用考評結(jié)果，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性。
（二）進一步加強教學常規(guī)管理工作。
1、開齊、開足、開好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理，
2、狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范課堂教學，創(chuàng)新教學方法，在提高課堂教學效率上下功夫。
（1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過程性督查，杜絕應(yīng)付備課和突擊備課。教師應(yīng)做到：備好課標、備好教材、備好教學手段、備好教法、備好學法；吃透重點、難點、知識點、教學點、能力點；優(yōu)化教師的教法和學生的學法。
（2）講課：嚴把課堂教學關(guān)，向課堂教學要質(zhì)量。教師應(yīng)做到教學目標明確、具體；教學內(nèi)容設(shè)計合理，符合學生實際，容易被學生接受，對學生傳授知識的同時，注重對學生能力的培養(yǎng)和德育的滲透；教學過程安排要井然有序，充分調(diào)動學生的學習積極性，恰當設(shè)疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營造和諧的學習氛圍；教學方法手段要靈活、適用，適時有效，注重學生學習方法的傳授和指導(dǎo)，充分利用直觀的、現(xiàn)代化的教學手段調(diào)動學生的主動參與；教師語言要規(guī)范、文明、準確、簡練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學效果要明顯，課堂教學氣氛要活躍，學生基本能夠理解和掌握當堂所學知識，不同層次的學生都有收獲，達到擬定的教學目標。
（3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內(nèi)容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時，批閱要規(guī)范。同時做好作業(yè)的講評，講評要細致到位
（4）輔導(dǎo)：輔導(dǎo)要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進生和學差生的輔導(dǎo)和提高。
（5）練習：要采取多元化，多層次，內(nèi)容豐富的練習方式，恰當、科學地設(shè)計練習，注重練習的有效性。
3、加強聽課、評課工作。學校領(lǐng)導(dǎo)要聽齊30節(jié)課、其他教師要聽足20節(jié)課，聽課做到有記錄，有評析。
（三）扎實開展教學活動，用活動推動教學。
1、扎實開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中組織教師做好聽課、評課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。
2、把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。
3、為配合開展教學質(zhì)量提升活動，學校將繼續(xù)扎實做好突破項目，組織各項教學競賽活動，并通過此次活動達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學習、共同提高的目的。
（四）強化校本培訓(xùn)。
1、結(jié)合實際，制定科學的、操作性強的教師培訓(xùn)和校本培訓(xùn)方案，明確培訓(xùn)目標和任務(wù)，扎實做好校本開發(fā)、校本教研、校本培訓(xùn)工作，有目的按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。
2、根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，把重點放在解決教師專業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓(xùn)和教研活動。
（五）加強教研工作，落實課題研究制度。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，教導(dǎo)處認真做好每月教學工作的常規(guī)檢查，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學管理水平。
（六）進一步建立完善教學評價制度
1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學科期中期末質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)。
2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。
五、實施步驟
（一）啟動階段（20xx年3月）
召開動員大會，認真組織學習關(guān)于教學質(zhì)量提升的是實施方案，動員和教育全校教職工提高對“教學質(zhì)量提高”活動和重要性、必要性的認識。成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學校教學質(zhì)量提升年活動方案。
（二）實施階段（20xx年3月—20xx年7月）
根據(jù)教學質(zhì)量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關(guān)制度，開展各種學習、教學、培訓(xùn)、檢查、評比活動，每學期選出教學質(zhì)量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰
（三）總結(jié)階段（20xx年7月）
進行總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。選出本次教學質(zhì)量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。
提高教學質(zhì)量的實施方案4
以國家“雙減”文件及區(qū)教育局下發(fā)的《20xx年漢陽區(qū)“教學質(zhì)量月”活動實施方案》精神為指導(dǎo)，為進一步加強學校教學管理，突出教學在學校工作中的中心地位，牢固樹立教學質(zhì)量至上的意識，營造優(yōu)良教風學風，形成抓教學、比質(zhì)量的濃厚氛圍。結(jié)合學校實際情況，特制訂車站小學“教學質(zhì)量月”活動實施方案。
一、活動主題
“雙減”背景下的“學本異步模式”實踐及“作業(yè)設(shè)計與管理”研究
二、活動目標
1.通過開展“學本異步模式”實踐，進一步推進學校教學模式在課堂中的常態(tài)應(yīng)用，改進教與學的方式，打造高效課堂。
2.通過開展“作業(yè)設(shè)計與管理”研究，進一步增強教師作業(yè)設(shè)計的意識，作業(yè)管理的能力，減輕學生課業(yè)負擔，打造高效作業(yè)。
3.圍繞“智慧課堂”、“高效作業(yè)”兩個高效活動，以期提高教師的課堂教學和作業(yè)訓(xùn)練效益，提升學校的教學質(zhì)量。
4.進一步規(guī)范教學管理，營造良好的教風和學風，形成比、趕、超的教學文化氛圍。
三、活動時間
20xx年11月1日一12月3日
四、活動組織
1.為使“教學質(zhì)量月”工作有序推進，特成立學校教學質(zhì)量領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：易雯、陳國寶
副組長：吳丹、于霞
組員：向艷、張露、駱文麗、謝雯、黃科
2.具體職責：
（1）組長職責：
①宣傳上級“教學質(zhì)量月”活動精神，做好學校“教學質(zhì)量月”活動的動員。
②保障“教學質(zhì)量月”活動有序開展，聽取教師們的意見和建議并及時解決。
（2）副組長職責：
①布署我校“教學質(zhì)量月”活動具體工作，制定實施方案。
②負責具體實施“教學質(zhì)量月”活動工作，并檢查督辦。
（3）組員職責：
①教導(dǎo)處分管教學主任要組織策劃本學科的“學本異步模式”實踐和“作業(yè)設(shè)計與管理”研究具體安排，做好學科質(zhì)量監(jiān)測和深度質(zhì)量分析，收集教師中優(yōu)秀做法和經(jīng)驗，做好學科活動的宣傳報道，營造良好的教學氛圍。
②教導(dǎo)處牽頭主任要做好各學科教學質(zhì)量月活動的統(tǒng)籌安排，做好各學科宣傳報道的收集及整理工作，做好工作總結(jié)。
③各分管年組的行政要做好年組教學及學生學習氛圍的營造，加強年組作業(yè)管理，落實學校提出的教學常規(guī)管理要求，提高作業(yè)訓(xùn)練實效。
五、活動安排
1.制定方案，組織動員
學習《20xx年漢陽區(qū)“教學質(zhì)量月”活動實施方案》，成立學校“教學質(zhì)量月”領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合學校實際制定活動方案，在校內(nèi)進行宣傳動員，讓教師明確活動的目的、教學管理及質(zhì)量要求，做好教學質(zhì)量比趕超的準備。
2.開展培訓(xùn)，提升技能
結(jié)合學校教師現(xiàn)狀和需求，學校將圍繞小組合作學習、作業(yè)設(shè)計為主題開展教學能力培訓(xùn)。培訓(xùn)以校學科帶頭人學習分享為主，幫助教師了解先進的教學理念，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，掌握實用的`教學技能，全面提升教師教學能力，為課堂提質(zhì)增效打下堅實基礎(chǔ)。
同時結(jié)合學校智慧書法教室、書法翻轉(zhuǎn)課堂模式運用開展智慧課堂專題培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中讓老師了解華文眾合系統(tǒng)平臺與我校書法翻轉(zhuǎn)課堂的有效運用，促使教師更好地適應(yīng)信息技術(shù)背景和智慧教學環(huán)境下的角色，帶動教師推進智慧課堂教學改革。
3.組織引領(lǐng)，強化教研
結(jié)合學校“學本異步”課堂教學模式的推進工作，組織校內(nèi)區(qū)學帶、區(qū)優(yōu)青、區(qū)骨干、教研組長人人上一節(jié)“學本異步模式”常態(tài)應(yīng)用公開課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。分管主任要組織同學科教師參與校內(nèi)公開課的聽評課活動中，參與聽課的教師每人都要做好聽課筆記并做好評課綜述，教研組長要做好每次活動的考勤記錄，落實學校的聽評課制度，促進校本教研常態(tài)化、效益化。
4.研討作業(yè)，提升效能
結(jié)合學校教學常規(guī)管理要求，教師每天要如實填報“作業(yè)布置及批改記錄本”，記錄作業(yè)內(nèi)容、需要訂正的學生名單及日日清情況，收集學生書面作業(yè)錯題，思考探討作業(yè)的`多樣性和有效性，豐富作業(yè)的類型。每周各學科分管主任要組織教師開展作業(yè)的設(shè)計與管理研討交流，圍繞作業(yè)的設(shè)計、布置、檢查、批閱、反饋等環(huán)節(jié)有效開展交流、展示，切實強化作業(yè)管理，提升作業(yè)效能。
5.開展監(jiān)測，組織分析
由學科主任和教研組牽頭開展學科知識點考察，圍繞考察檢測情況，分管教學校長組織各學科教師開展深度質(zhì)量分析，在分析中解讀數(shù)據(jù)，表揚先進，問題年組結(jié)合數(shù)據(jù)查找問題制定下步“雙減”背景下提質(zhì)增效的有效措施，分管學科主任結(jié)合教師的分析提出學科指導(dǎo)意見。
六、活動要求
1.教師要積極參與“教學質(zhì)量月”的各項活動安排，不遲到，不早退，在學習、交流中反思自己的課堂教學和作業(yè)設(shè)計與管理，落實學校各項教學常規(guī)要求，努力提升班級的教學質(zhì)量。
2.各項活動的記錄表要及時上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處對教師在“教學質(zhì)量月”參與情況及效果進行統(tǒng)計與反饋，年終在教師績效相關(guān)項目中進行考核評價。
提高教學質(zhì)量的實施方案5
一、指導(dǎo)思想
以《屈家?guī)X管理區(qū)20xx年義務(wù)教育階段“教學質(zhì)量月”活動實施方案》的通知為指導(dǎo)意見，以實現(xiàn)教學管理的科學化，教學行為的規(guī)范化，教學常規(guī)的制度化，教學評價的多元化為目標，結(jié)合我校發(fā)展狀況，特制定此方案。
二、活動時間
根據(jù)縣局通知安排，作統(tǒng)一時間如下：
20xx年10月8日——20xx年11月8日
三、領(lǐng)導(dǎo)小組
為保證“教學質(zhì)量活動月”順利開展，成立以賀同志勁松為領(lǐng)導(dǎo)的學校活動領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責此項活動的組織領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)小組成員如下：
組長：賀勁松
副組長：孫桂云
成員：何淑平、葛梅英、高燕輝、袁儉蘭、陳海榮、胡蒙
四、活動內(nèi)容及時間
1、宣傳學習(10.8——10.15)：組織教師學習各級教育部門有關(guān)教育教學質(zhì)量的文件，明確其要求。確定主題，制定學校教學質(zhì)量月活動方案。
10月8日根據(jù)學校要求制定學校活動方案。
10月9日——10月13日以集中和分散的方式，學習《湖北省義務(wù)教育教學質(zhì)量提高工程實施意見》，市教育局《關(guān)于深入開展課堂教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量的意見》、《屈家?guī)X管理區(qū)義務(wù)教育教學質(zhì)量監(jiān)控與評價方案》以及《屈家?guī)X管理區(qū)中小學教學教研管理規(guī)程》等文件。
10月14日檢查教師學習筆記，心得體會。
2、落實常規(guī)(10.16——10.31)：
⑴開展以“兩看、三聽、四評、五查”為主要內(nèi)容的教學常規(guī)督查。
兩看：(10月18日——10月19日)一看集體備課是否達到六備(即備課標、備教材、備學生、備教學手段、備教法、備學法)六統(tǒng)一(即統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一自學指導(dǎo)、統(tǒng)一教學過程、統(tǒng)一練習題和課外作業(yè)、統(tǒng)一測驗與評價)。二看教研活動，活動是否與計劃一致，記錄是否詳細，活動目的是否鮮明。
三聽：(10月20日——10月21日)聽教師、學生座談會，聽以“我最喜歡的課堂”為主題召開的專題學生會。
四評：(10月21日——10月26日)開展全體教師課堂教學大比武活動活動，活動中評課堂教學，評教案，評論文，評教學效果。
五查：(10月27日)一查教學計劃，措施是否可操作，課時安排是否合理。二查備課筆記，教學進度是否與計劃一致，教學方法是否符合課程標準。三查作業(yè)批改記錄，作業(yè)數(shù)量是否與教學內(nèi)容一致，作業(yè)布置是否體現(xiàn)“以生為本”的分層作業(yè)，批改是否體現(xiàn)“全員、全部”要求。四查教學反思，是否及時，對課堂教學是否有指導(dǎo)意義。五查聽課筆記，記錄是否完備，過程是否詳細，評價是否齊全。
⑵建立健全各項教學管理制度和基礎(chǔ)資料。
教導(dǎo)處要及時搜集和整理各項管理制度和檢查考核資料，認真填寫各類報表及考核表，及時統(tǒng)計、及時公布，并結(jié)合本部實際制定相關(guān)的教學管理規(guī)定和教學質(zhì)量檢查考核辦法。
3、反思總結(jié)(11.1——11.8)
11月2日整理裝訂活動檔案。
11月3日根據(jù)活動過程情況評選活動先進個人。
11月4日——11月6日整理活動資料形成活動書面總結(jié)材料。
五、措施及要求
1、提高認識，狠抓落實。各教研組要根據(jù)工作安排要求做好本教研組的教研活動及教學大比武活動。
2、嚴格考評，做到公開、公正、公平。各位任課教師要提前做好各項準備工作，抓好課堂教學，規(guī)范自己的教學行為，積極參與教研活動及說課競賽活動，使自己在活動中能提高業(yè)務(wù)水平和管理能力。
提高教學質(zhì)量的實施方案6
質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線。為落實上級精神，實施“質(zhì)量提升工程”，推動學校科學發(fā)展，全面提升我校教育教學質(zhì)量，切實結(jié)合我校實際，特制定本活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育工作全局，以開展“教學質(zhì)量提升”活動為載體，以狠抓教學質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)和落實教學常規(guī)管理為保障，全面推進素質(zhì)教育，促進我校教育教學質(zhì)量持續(xù)、均衡、快速發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：
副組長：
成員：
組長負責全校“教學質(zhì)量提升”活動全面協(xié)調(diào)、監(jiān)控工作；副組長制定活動實施方案、活動的動員、活動過程的指導(dǎo)、評價工作；成員負責本校活動的具體實施，認真操作，努力使我校教育教學質(zhì)量再上一個新臺階。
三、主要工作目標
1.強化教學工作的中心地位，建立提高教學質(zhì)量的導(dǎo)向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學管理效益，以促進教學質(zhì)量的提高。
2.強化教學管理，加強對教學常規(guī)的過程檢查與督導(dǎo)，落實獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。
3.以課堂為主渠道，提高教學質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng)新教學理念、教學方法和教學模式，提高課堂教學效率和學生學習質(zhì)量，全面實施素質(zhì)教育。
4.開展教研活動，加強教研組建設(shè)，深入開展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動開展豐富有效，促進共研共享、共同成長。
四、工作措施：
（一）加強教學常規(guī)管理，保持良好的教育教學秩序
1.加強課程管理，提高課程實施水平。
嚴格按照課程計劃，開齊科目、開足課時、開好課程，加強校本、綜合實踐、及音體美等課程的開發(fā)與管理。教導(dǎo)處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執(zhí)行課程計劃，切實上好每一節(jié)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時指出。
2.健全教學常規(guī)管理制度，促進教學工作規(guī)范化。
（1）細化教育教學環(huán)節(jié)的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個教師要根據(jù)課標的要求，并結(jié)合學科教材特點，制定本學期教學計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導(dǎo)集體備課與個人備課相結(jié)合。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，杜絕不備課上課現(xiàn)象，同組教師應(yīng)相互聽課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導(dǎo)。對于作業(yè)設(shè)計、批改，力求科學、客觀、有效，作業(yè)批改要嚴格執(zhí)行的有關(guān)規(guī)定，做到精選、先做、批改、反饋。
（2）常規(guī)教學教研活動常態(tài)化。建立健全教研活動制度、集體備課制度、聽評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動保障制度等。
（3）定期開好教學工作專題分析會、研討會。
（4）強化以班主任為核心的班級教學管理責任。認真抓好班主任建設(shè)工作，定期召開學生會、家長會。
3.加強教學督導(dǎo)，提高過程管理效能。
教導(dǎo)處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導(dǎo)。繼續(xù)堅持聽課制度，加強隨堂聽課力度，教導(dǎo)處將從第三周開始進行隨堂聽課活動，了解掌握教師教學動態(tài)、學生的學習常態(tài),進行有效的指導(dǎo),提高教師課堂教學效率和學生學習效果。每學期舉行一次“教學開放周”活動，邀請學生家長及社會人士進課堂聽課，接受社會監(jiān)督。
建立健全教學常規(guī)檢查評價制度、反饋制度。教導(dǎo)處將在嚴格各項常規(guī)教學檢查的同時，加強對各年級各班級教學進度、教學質(zhì)量的跟蹤、評價。每學期教導(dǎo)處進行兩次以上大型教學檢查，針對檢查發(fā)現(xiàn)的問題進行反饋總結(jié)，限期整改到位，幫助指導(dǎo)教師提高自己的教學管理水平。對每次教學檢查的結(jié)果及評價結(jié)論將及時通報。并將各種檢查結(jié)果做為教師學期績效考核的依據(jù)。
（二）加強教學研究，提高教學教研的實效性
1.完善教研組建設(shè)，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓(xùn)。
加強教研組建設(shè)，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學質(zhì)量和教學管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動的經(jīng)常化、專題化、系列化。各教研組要制訂好切實可行的教研工作計劃，活動過程要具體，體現(xiàn)全過程，有重點，有專題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實行“周三研究日”制，根據(jù)本校實際，組織開展校本集中培訓(xùn)，有目的`按步驟地組織開展教師培訓(xùn)工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開展教研活動時間不少于2小時，保證集體備課至少兩次（語數(shù)各一次）。集體備課時，要研究教材重點、難點和疑點，探討教學方法和教學手段，研究教學目標的有效達成，教研組長通過集體備課，掌握本組教師教學計劃落實情況。
2.扎實開展教學活動，用活動推動教學。
開展好校內(nèi)研討課、觀摩課、公開課、示范課、教學講座等教學活動，學校領(lǐng)導(dǎo)要深入其中并組織教師做好聽課、評課和導(dǎo)課，注重活動的質(zhì)量，充分體現(xiàn)活動的效果。通過活動讓教師全員互動，主動參與，相互學習，共同提高教學水平，促進教學能力和質(zhì)量的提高。把教學活動與教學常規(guī)檢查相結(jié)合，以檢評為載體，充分調(diào)動教師積極性，使廣大教師在活動中提高教學水平，促進教學質(zhì)量的提升。
3.加強課題研究，促進教學改革與創(chuàng)新。
要求全體教師增強教研意識，積極撰寫教育教學論文，學校要求所有授課教師必須寫出一篇高質(zhì)量的教學論文，并在教研組內(nèi)進行交流。學校領(lǐng)導(dǎo)要積極深入教學一線，主動參與到教研活動中，了解教學工作中的實際問題。
4.優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。
堅持以學定教，先學后教的教學思想，遵循以“教師為主導(dǎo)、學生為主體、訓(xùn)練為主線的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學科的新授課、講評課、復(fù)習課課堂教學結(jié)構(gòu)模式。
5.加強骨干教師隊伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實施學科帶頭人、教學能手、教學新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，帶動提高教師隊伍整體水平。
（三）加強學生“養(yǎng)成教育“，提升學生學習品質(zhì)與能力
1.加強對學生學習常規(guī)管理，培養(yǎng)學生的學習品質(zhì)和習慣、學習方法與能力。重點抓好兩頭：一、二年級重習慣培養(yǎng)，六年級主抓教學質(zhì)量。關(guān)注學生學習差異，做好學困生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作。每個班級要針對本學期出現(xiàn)的個別學困生，建立檔案，制定學困生轉(zhuǎn)化方案。使轉(zhuǎn)化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。
2.在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，注重學生個性特長的培養(yǎng)，組織學生參加各級各類競賽。
繼續(xù)深化學校課程改革，扎實抓好綜合活動課、興趣活動課、班級讀書會及學生社團活動，全面提高學生綜合素質(zhì)。做好節(jié)日課程，適時組織活動成果展評。繼續(xù)開展豐富多彩的隊組活動，組織學生社團開展各項活動，加強文學社、田徑、合唱、書法等社團小組的管理及各項活動的開展。繼續(xù)開展班級讀書會活動，各年級列出每學期必讀書目,完善必讀書目閱讀的檢查、考評制度。通過豐富學生的學習生活，讓學生的知識和技能得到創(chuàng)造性的應(yīng)用和主動發(fā)展。
（四）加強質(zhì)量監(jiān)測與評價，加強考核，落實獎懲和激勵機制，保障教育教學質(zhì)量提高
檢查、考核是一個工作鏈中的最后一個環(huán)節(jié)，它對于保證各項工作的落實，保證質(zhì)量有著重要作用，可以這么說沒有考核就沒有落實。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀性、公正性和導(dǎo)向性。學校要健全教學質(zhì)量監(jiān)測、評價、激勵制度，加強教師教學質(zhì)量評價、學生綜合素質(zhì)評價。
1、加強各學科質(zhì)量驗收工作。每學期每個月進行一次質(zhì)量調(diào)研。教導(dǎo)處對學科質(zhì)量檢測結(jié)果進行認真分析，從中找出教學中存在的問題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，促進教育教學質(zhì)量進一步提升。
2、建立健全教學常規(guī)管理的各項有效的制度，規(guī)范教學行為，尋求提高教學質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門聽課制度，教案實行周檢查制度，作業(yè)實行月末普查制度。對教學常規(guī)定期檢查，量化通報。
3、學校將定期組織學生進行學科競賽和單元競賽，激發(fā)學生的學習激情，給學生展示自我的機會。每次競賽后，對表現(xiàn)突出的學生及時進行表彰。
提高教學質(zhì)量的實施方案7
為了認真貫徹落實《昌圖縣小學質(zhì)量提升工程實施方案》，大力推進我校教育教學發(fā)展，根據(jù)教育局要求，現(xiàn)結(jié)合我校的實際，特制訂昌圖縣實驗小學質(zhì)量提升工程實施方案。
一、指導(dǎo)思想
以《昌圖縣中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《昌圖縣教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》為引領(lǐng)，以《昌圖縣小學質(zhì)量提升工程實施方案》為指導(dǎo)，樹立“以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，以教學為中心，以質(zhì)量為生命”的教學理念，創(chuàng)新管理機制，完善評價制度，規(guī)范教學行為，優(yōu)化教學過程，實施有效教研，打造高效課堂，提高教學質(zhì)量。
二、總體目標
1、打造一支多元智能教師隊伍，專業(yè)發(fā)展，教有特點。激發(fā)教師隊伍活力，搭建平臺，讓教師展示自我，促其盡快成長。通過教學評比、民主推優(yōu)等途徑，選拔出能力較強的學校各學科的骨干教師、學科帶頭人、教學新秀。
2、建立科學的教學制度。以打造高效課堂為目標，建立一套充分貫徹新課程標準的教學管理制度。用“以生為本”的準則規(guī)范教師教學行為，確立集體備課制度，根據(jù)新課程標準制定符合我校實際的評課標準，采取專家引領(lǐng)、骨干示范、小組典研、沙龍對話、同伴互助、青藍工程、師徒結(jié)對等模式的聽課、評課制度。
3、打造科組建設(shè)特色。充分調(diào)動各科組主觀能動性，根據(jù)科組特點，以激發(fā)學生興趣為根本出發(fā)點，確立語文主抓“讀寫”；數(shù)學主抓“計算”；英語主抓“聽說”；體育主抓“太極扇”；音樂主抓“葫蘆絲”；美術(shù)主抓“剪紙”的科組特色建設(shè)。
4、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學改革的根本在于教師教學理念更新和教學方式的改變，核心在于教師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，成效在于培養(yǎng)學生具有較強的可持續(xù)學習潛力，具有樂學、善學、好學的精氣神。按照“高質(zhì)量培訓(xùn)，高要求考核”的原則，通過“扎根于校本培訓(xùn)，借助于名家指導(dǎo)”的方式，扎扎實實開展教師的培訓(xùn)活動。從師風師德、教學基本功、教學理念、教學技巧等進行全方位的培訓(xùn)。堅持培訓(xùn)與考核相結(jié)合，通過評比考核激發(fā)教師自我學習的積極性，樹立教學相長的意識，以提高科研能力，走創(chuàng)新型、科研型教師的道路，從而促使學校教學質(zhì)量的提升。
三、具體措施
（一）舉辦“兩課評比”活動：
目標：選拔學科帶頭人、教學新秀，激發(fā)隊伍活力。
方式：通過舉辦教師上課和說課比賽，全面考察教師的教學教學基本功和使用教材的能力。學校組成評委會，制定評價標準，進行現(xiàn)場比賽，選拔出學科帶頭人、教學新秀，頒發(fā)證書，考核加分。
時間：
1、20xx年4月到20xx年7月各學科課堂教學比賽。
2、20xx年9月到20xx年xx月各學科說課比賽。
3、20xx年11月公布獲獎名單并舉行頒獎典禮。
（二）開展新課程標準研讀活動
目標：進一步領(lǐng)會課程改革的指導(dǎo)思想、改革目標以及新修訂的課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上，將理論運用于實踐，制定相應(yīng)的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新修訂的課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓(xùn)學習材料等。
活動形式：
1、以學科組為單位集中學習與自學相結(jié)合。
2、聘請專家來校對教師進行培訓(xùn)。
3、舉行“新課標學習心得”征文比賽。
4、舉行“課例設(shè)計”比賽。
（三）執(zhí)行“小組典研、集體備課”制度。
目標：以整體提高教學質(zhì)量為目標，充分調(diào)動教師資源，在同年級同科目教師之間搭建合作橋梁，集中最優(yōu)秀的師資力量提高小組典研、備課質(zhì)量，提高教學實效，也以此提高教師研究教材的能力。
提高教學質(zhì)量的實施方案8
為鞏固深化素質(zhì)教育成果、落實強化學校管理，全面提升我校教育教學質(zhì)量。現(xiàn)結(jié)合我校具體情況并通過會議研究決議，特制定如下具體實施方案：
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質(zhì)量為主體、以提高教師綜合素質(zhì)為核心、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為手段，積極推進課程改革，強化薄弱環(huán)節(jié)，規(guī)范辦學行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。
二、工作目標
深化教育教學改革，推進素質(zhì)教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質(zhì)，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量，全面提高教學質(zhì)量。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
組長：XXX
副組長：XXX
組員：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在教務(wù)處，涂國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務(wù)處組織實施，教研組具體落實。
四、具體措施
（一）加強校本教研，提升教師業(yè)務(wù)水平
1.開展校本教研活動。落實學校教學常規(guī)管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業(yè)務(wù)水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業(yè)務(wù)水平作為一件大事來抓，根據(jù)學科特點結(jié)合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。
2.開展教學評優(yōu)活動。定期組織開展教學評優(yōu)各類活動，調(diào)動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。
（二）加強課堂教學管理，落實課后服務(wù)
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高，要求教師根據(jù)學生基礎(chǔ)及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：
1.在課前下功夫。上一節(jié)課不難，上好一節(jié)課就不太容易，一如既往地上好每節(jié)課就更不容易了。教師在課前應(yīng)認真鉆研教材，細致備課。
2.優(yōu)化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓(xùn)練。
3.抓課后服務(wù)。一節(jié)課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議采取如下措施：
（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。
（2）教師利用課后服務(wù)等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導(dǎo)。
（3）注重作業(yè)分層設(shè)計。注重作業(yè)質(zhì)量，針對不同學生布置不同的作業(yè)，做到有基礎(chǔ)、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。
（4）提高閱讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記并在全校范圍內(nèi)組織評選展示。
（5）課后學業(yè)評價。教師要重視學生課后評價反饋，對學生進行多元化、多維度的評價，針對學業(yè)評價，做好教學反思，教學分析。
（三）搭建師生提升參與平臺
（1）在教師隊伍中組織開展
（2）開展“推門課”、巡課等活動。
（3）開展教學研討活動。
（4）開展青藍結(jié)對工程。
在學生中間組織開展如下活動：
（1）開展經(jīng)典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。
（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。
（3）開展校園文化藝術(shù)節(jié)。
五、保障措施
1.提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。學校專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，保障落實方案的執(zhí)行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結(jié)合實際制定提升本組教學質(zhì)量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務(wù)，教師積極參與。
2.加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)。教師要積極參與各級各類線上線下培訓(xùn)，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉(xiāng)聯(lián)盟”、“送教下鄉(xiāng)”等各類外界資源提升自身業(yè)務(wù)水平。
3.加大硬件資源投入。優(yōu)化校閱覽室、班級閱讀角等圖書配備。
4.建立獎勵激勵機制。設(shè)立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現(xiàn)突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業(yè)水平測試中教學質(zhì)量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業(yè)班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執(zhí)行。
5.增強后勤保障。為教師營造良好的工作環(huán)境，減少教師參與非教育教學活動。
提高教學質(zhì)量的實施方案9
一、指導(dǎo)思想：
教學質(zhì)量是學校生存之本，而常規(guī)教學是質(zhì)量的基石，為確保廣大教師潛心致力于常規(guī)教學工作與研究，全面提高教學質(zhì)量，使廣大教師的工作能力、責任、成績得到公正、準確地評價。
二、考核要點及評分標準
1、備課20分
2、講課30分
3、作業(yè)與批改20分
4、輔導(dǎo)10分
5、考試10分
6、評10分
三、具體實施方案：
（1）備課20分
①課程計劃5分
課程計劃符合課程標準，課改要求，切合學生實際合理安排課時，與平時教學情況基本一致得高分，缺少上面任一條件的扣1分，所任科目中少交一份者扣一分。
②備課15分
備課是上好課的前提和保證。教師備課應(yīng)以學情為基礎(chǔ)，把握新課程學習目標，整合課內(nèi)外資源，積極探討新的教學途徑與方法，備課與授課進度基本一致。
根據(jù)上述條件分為四級A15分、B12分、C9分、D6分，學校教導(dǎo)處分四次對每位教師的備課進行定期和不定期檢查，取平均值計分，語文備課無作文指導(dǎo)及評講的每次扣3分。
（2）講課30分
課堂教學是教學的主要形式，是提高教質(zhì)量的基石，教師應(yīng)將課程目標，細化為具體的、全面的、明確的課堂教學目標，并注重整體的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，課堂教學目標符合學習特點，切合教學實際具有可行性，能將教學目標體現(xiàn)于教學全過程，每個環(huán)節(jié)都能很好地體現(xiàn)主體性、激發(fā)性、發(fā)展性、活動性、有效性，使學生的基礎(chǔ)知識和基本技能得到充分的保證。教導(dǎo)處組織教研組及相關(guān)人員對教師上課進行評價，評價分四級：A30分、B24分、C18分、D15分并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
（3）作業(yè)與批改20分
作業(yè)的布置：教師要精心設(shè)計好每次課堂練習，作業(yè)的份量與難度要適中，教師要認真批改學生作業(yè)，并及時講解和輔導(dǎo)，文科每課一練，作文全期7篇，作業(yè)批改要有眉批和尾批，評語要切合實際，理科每天一練，作業(yè)按規(guī)定少做一次扣1分，作業(yè)中錯誤之處，教師未更正，且學生無訂正的每次扣0.5分，作業(yè)批改無眉批，評語不確切，不切實實際的每篇扣1分。
（4）輔導(dǎo)10分
耐心輔導(dǎo)是提高教學質(zhì)量的基本途徑，老師進班輔導(dǎo)應(yīng)以釋疑、解難、指導(dǎo)、自學為主。早讀未到班輔導(dǎo)每次扣0.5分，未按培優(yōu)幫困計劃實施者，每次扣1分，凡輔導(dǎo)獲省、地、市、鎮(zhèn)、校級分別可加獎（5、4、3、2、1分）獎金（200、100、50、30、20元）。
（5）考試
教師要深入鉆研大綱教材，每個單元教學完成后，要進行單元檢測，單元檢測試題要依據(jù)教材，結(jié)合本班學生實際，面向全體，精心命好題，每少1次扣1分。
（6）評
每次單元檢測后，要認真做好試卷分析工作，找出問題的所在，及時寫好整改方案，做好查漏補缺工作，未及時寫好試卷分析的每次扣1分，未按整改方案實施的扣1分。
備注：
1、以上各項按分數(shù)比與獎金比納入全校教師計分，學期核算兌現(xiàn)。
2、以上各項的扣分直至扣完得分為止。
提高教學質(zhì)量的實施方案10
為了進一步加強學校管理，全面提升教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育，現(xiàn)就我校開展“以落實教學目標為核心，全面加強教學管理，全面提升教學質(zhì)量”的活動提出如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想
我校將以全面提升教學質(zhì)量為目標，進一步突出教學工作的核心地位，求實創(chuàng)新，努力開創(chuàng)我校教學質(zhì)量的新局面。
二、工作思路
圍繞一個核心，確立目標，嚴抓教學成績獎懲制度，做好四項工作。
1、一個核心：以教學工作為核心，高舉教學質(zhì)量大旗，明確我校面臨的最大任務(wù)和挑戰(zhàn)，提高教學質(zhì)量，努力把全校師生的主要精力集中到教學工作中。
2、教學目標：整體提升，力爭使我校教學質(zhì)量進入全鄉(xiāng)中等位次。
3、獎懲制度：教學成績獎懲制度。
4、四項工作：即抓隊伍、抓教研、抓課堂、抓輔導(dǎo)。
三、奮斗目標
小學教育全面生動發(fā)展。強化學生的智力開發(fā)和養(yǎng)成教育，提高課改創(chuàng)新能力。培養(yǎng)學生的學習能力和發(fā)展?jié)摿ΑＬ嵘叻秩藬?shù)，力爭各年級成績在全市同類學校處于中游水平，全面提高“三率一平均”（優(yōu)秀率、良好率、及格率和平均分）水平。
四、具體措施
1、認真落實教學常規(guī)，實施精細化過程管理
1）近年來，我校注重教學常規(guī)的管理與落實，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導(dǎo)視導(dǎo)抽查相結(jié)合，有檢查必有總結(jié)，有總結(jié)必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績，明白不足，揚長避短，與時俱進，向扎實的常規(guī)要質(zhì)量，并把每次常規(guī)檢查的結(jié)果與教職工績效量化的教學過程性考評掛起鉤來，促使每位教師認真落實教學常規(guī)，努力提高教學質(zhì)量。
2）以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)在教育教學工作中，我們提出了以教研促進教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓(xùn)外，還加強了校本教研和培訓(xùn)工作。為保證學校的校本教研工作規(guī)范化、制度化地開展，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養(yǎng)學生學習能力，學習習慣的突破口。在此基礎(chǔ)上，教師進行集體備課，然后再由每位同志結(jié)合教學實際，寫出個性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學校領(lǐng)導(dǎo)采用“聽課推門制”，每次聽課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導(dǎo)每聽一節(jié)課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與“學講計劃”新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽課制，連續(xù)聽一周或更長的時間，促使其不斷進步。
3）根據(jù)課堂教學改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量
提高教學質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語文課的識字教學和閱讀教學、作文指導(dǎo)課、講評課教學及數(shù)學課的應(yīng)用題教學、數(shù)學廣角教學等進行自下而上的活動，全體教師人人參與，先在教研組內(nèi)進行備課、說課、講課、聽課，多向?qū)W校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學校統(tǒng)一組織評委，開展學校以聽評課研討活動，通過該活動的開展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學效益，打造高效課堂。
2、典型引路，開展示范課活動。
我們將采取了名師帶動、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點到面全面開展。所謂名師帶動就是由學校的骨干教師擔任說課、講課、評課的主講，除自身上好觀摩課外，還要做好其它教師的指導(dǎo)工作，發(fā)現(xiàn)典型，培養(yǎng)骨干，樹立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學生至少上兩節(jié)能夠體現(xiàn)“學講方式”的公開課。學校組成指導(dǎo)小組，一個一個進行評價，肯定成績，指出問題，促進課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。
3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長
1）我校新進教師和他們或剛走出校門踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學教法，盡快把握課堂教學，我將在典型引路，骨干示范的基礎(chǔ)上，開展青年教師成長課活動和以老帶新一幫一活動，通過聽、講、評，幫促使他們盡快成長，縮小班級間質(zhì)量上的差距。
2）加強過程性質(zhì)量檢查與分析，切實做好培優(yōu)補差工作質(zhì)量檢測是教學過程中的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題。除學校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課，對課堂教學效果進行監(jiān)控外，還加大力度進行周周清、單元清，每次考試過后，每位教師要針對試卷情況進行分析，召開質(zhì)量分析會，通報數(shù)據(jù)，明白位次，分析會上，成績優(yōu)秀者說經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學校領(lǐng)導(dǎo)跟蹤視導(dǎo)，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
3）以活動為載體，全面提高教學質(zhì)量近年來，我們關(guān)注學生的個性特點，開發(fā)學生的潛質(zhì)，使每個學生能夠充分地學習和發(fā)展。我校將定期開展不同形式的活動，給學生搭建表現(xiàn)自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動中提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)小學生的年齡特征和教材特點，結(jié)合各年級的實際情況，開展語文課本劇表演比賽，背書比賽、書寫比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應(yīng)用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動。通過這些活動的開展，使學生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學質(zhì)量。
總之，提高教學質(zhì)量，創(chuàng)辦一流學校，辦人民滿意學校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會在中心校的正確指導(dǎo)下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學的中心位置，真抓實干，穩(wěn)定提高我校的教學質(zhì)量。
提高教學質(zhì)量的實施方案11
一、指導(dǎo)思想
本次教學質(zhì)量年活動以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以深化素質(zhì)教育為核心，以提高課堂教學質(zhì)量為突破口，以本校教研和培訓(xùn)為主線，提升教師素質(zhì)，加強教學工作細化管理，推動課程改革進程，全面提高教育教學質(zhì)量。
二、目標要求
通過深入開展調(diào)研活動，分析教學現(xiàn)狀，研究教學策略，狠抓教學常規(guī)管理，加大教師培訓(xùn)力度，完善教學評價體系，加強教科研工作，使學校的辦學水平和人民群眾對教育的滿意度得到明顯提高。
三、活動內(nèi)容
（一）開展調(diào)研活動，制訂整改措施
學校學科中心組要圍繞教學管理、課程改革、教學評估、師資水平等方面，通過預(yù)約聽課、隨堂聽課等途徑，進行廣泛深入的調(diào)查研究，查找工作中的不足，分析問題產(chǎn)生的根源，研究應(yīng)對策略，制定整改措施。各學科要找準“癥狀”，下準“良方”，找準提高教學質(zhì)量的突破口，以點帶面，以局部帶動全局，促進教學質(zhì)量的整體提高。
（二）嚴格教學常規(guī)，優(yōu)化管理過程
1、加強教學精細化管理，落實教學常規(guī)。
學校要把教學常規(guī)管理的落實作為保證教學工作高效有序運行、大面積提高教學質(zhì)量的奠基工程來抓。要嚴把“五個”關(guān)口，落實“五字”要求：一是嚴把集體備課關(guān)，理順集體備課的流程，加大對集體備課的過程性督查，突出一個“細”字；二是嚴把課堂教學關(guān)，強化以學生為主體的自主、合作、探究式的課堂，堅持面向全體，分層施教，建立課堂教學的監(jiān)控機制，突出一個“新”字；三是嚴把作業(yè)的批改、講評關(guān)，作業(yè)選擇要精、批改要細、講評要到位，堅持“有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評”，科任教師要建立錯題檔案，突出一個“精”字；四是嚴把輔導(dǎo)關(guān)，要采取“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略，實現(xiàn)培優(yōu)和幫困兩不誤，突出一個“實”字；五是嚴把測試關(guān)，在堅持采取多元化、綜合性的評價標準的基礎(chǔ)上，以學生的知識生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學習結(jié)果作為評價依據(jù)，加強日常測試、模擬測試的針對性，從試卷編制、批改分析到反饋講評等要以教與學的“診斷”、“矯正”為落腳點和歸宿，突出一個“效”字。
2、加強學風建設(shè)，調(diào)動學生的學習積極性。
要從學生的學習常規(guī)抓起，規(guī)范學習過程的各個環(huán)節(jié)，努力把教師的辛苦勞動轉(zhuǎn)化為學生的學習成果。具體來說，一是要狠抓學生的課前預(yù)習；二是要狠抓學生的課堂學習管理；三是要抓好學生良好的作業(yè)習慣養(yǎng)成教育；四是要抓好學生的自我學習總結(jié)。
（三）加強師資培訓(xùn)，促進專業(yè)發(fā)展
1、重視學習，為課改積蓄能量。
實施“讀書富腦工程”，寫好讀書筆記，開展讀書報告會、心得交流會等活動，實現(xiàn)思維碰撞，產(chǎn)生教育靈感。
2、加強師德建設(shè)，強化教師的責任感。
開展“責任與忠誠”為主題的師德教育活動，按照師德高尚、師學嚴謹、師藝精湛、師風純粹的理想建設(shè)教師隊伍。開展“魅力教師”系列評選活動。
3、階段評價教師個人發(fā)展規(guī)劃，促進教師專業(yè)發(fā)展。
根據(jù)教師制定的個人五年發(fā)展規(guī)劃和“金山區(qū)教師課堂教學有效行動計劃”，以課堂教學為重點，進行他評與自評，肯定成績，找出差距，制定整改措施。要求教師認真填寫《課堂教學改進手冊》，鼓勵教師在不斷地實踐、反思、學習中超越自我。20xx年6月，對教師填寫《課堂教學改進手冊》進行評比。
4、實施“名師工程”、“青藍工程”，大力培養(yǎng)優(yōu)秀骨干教師。
（1）辦好學校網(wǎng)站上的“名師展廳”。擴充名師的教育教學思想、成長經(jīng)歷、代表作品等內(nèi)容，積累名師檔案，讓教師在品讀名師、感悟名師的同時，建立自己的成長承諾，激勵自己當名師。設(shè)立“名師展廳”優(yōu)秀欄目獎和“名師展廳”互動獎，舉行“我眼中的名師”報告會。
（2）抓好新教師的培養(yǎng)工作。認真做好拜師學藝工作，采用一徒一師、一徒多師的方法培養(yǎng)新教師，將新教師帶進成長的快車道。在拜師學藝過程中強調(diào)“三心”（誠心、虛心、上進心），即老教師誠心誠意地教，年輕教師虛心誠意地學，大家都有積極向上的上進心，形成互幫互學的教學氛圍。設(shè)立“優(yōu)秀師徒獎”。
5、加強校本教研制度建設(shè)，努力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍。
教學質(zhì)量年活動中的校本教研，首先，要立足本校查擺問題，特別要注意找準與先進學校的差距和產(chǎn)生這些差距的原因；其次，要立足本校實際確定校本研究的課題；第三，要制訂切實可行的校本研究的方案和計劃；第四，要及時進行研究總結(jié)，在總結(jié)過程中提高教師的教研水平和教學能力。同時，要建立“示范引領(lǐng)、專業(yè)發(fā)展、課題研究、技能考核、評比激勵”的研訓(xùn)機制，為教師的健康成長，搭建一個良好的平臺。
（四）完善評價制度，發(fā)揮激勵作用
學校建立完善教學質(zhì)量評價機制，定期召開教學質(zhì)量分析會，組織召開學生或家長參加的教學反饋座談會。研究制定教學質(zhì)量評估辦法，建立學業(yè)質(zhì)量檢測制度，建立實施教學質(zhì)量監(jiān)測與反饋機制。
重視教學質(zhì)量改進措施的研究。考試的目的是促進質(zhì)量的提高。要加強考后研究的力度。每次考試后，各教研組都要對每一個班級，每一個后進生的具體情況進行仔細分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，分析每位后進生知識的缺陷，交流各自改進的措施，努力做到考一次，研究一次，提高一次。
（五）加強科研工作，提高辦學品位
進一步轉(zhuǎn)變教科研工作方式，增強教科研工作的互動性、針對性和實效性。開展有實效、多形式的校本教科研活動，使全體教師逐步養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、反思問題、聚焦問題、分析問題、改進問題的科研思維習慣和方法。積極組織教師開展有實效的課題研究，通過課題研究帶動教學改革。引導(dǎo)教師把教學中的實際問題和困難轉(zhuǎn)化為課題去研究，反對課題的假大空。
四、實施步驟
為確保教學質(zhì)量年活動的各項工作有序開展，各項任務(wù)落到實處，將整個活動分為四個階段：
（一）啟動階段（20xx年2月18日——2月28日）
1、制訂教學質(zhì)量年活動的實施方案，進行廣泛的宣傳和發(fā)動，召開“20xx年教學質(zhì)量年活動”啟動大會。
2、采用集中學習和自學相結(jié)合的方式，做好宣傳工作，使每位教師認識到“提高教學質(zhì)量年”的重要性，營造人人談教學質(zhì)量、人人為提高教學質(zhì)量出謀獻策的良好氛圍。
（二）實施階段（20xx年3月1日20xx年6月30日）
1、開展“教學質(zhì)量管理年”示范課、研究課、觀摩課等系列活動和研討活動。
2、組織教師學習教學理論，圍繞提高教學質(zhì)量查擺存在的問題。每位教師要查找個人自身存在的問題，還要幫助教研組查找一個問題，教研組幫助學校查找一個問題。將查找出來的問題進行匯總，分析存在問題的原因，著重剖析主觀方面的因素。在查擺問題和自我剖析的基礎(chǔ)上，提出整改措施。
3、20xx年5月，對各班開展一次教學工作學生問卷評價。
4、20xx年6月組織召開全校教學質(zhì)量分析會。
（三）深化階段。
1、20xx年9月，組織老師“回頭看”，看通過上個學期的努力，自己所教的學科班級成績提高了多少，看家長及同行對自己的認可程度是否提高。通過開展“回頭看”活動，自我剖析，深刻總結(jié)，制定出個人新學期的工作目標和工作計劃。
2、20xx年10月，舉行教學月活動，組織區(qū)學科帶頭人、區(qū)優(yōu)秀青年教師、校教學能手上展示課。創(chuàng)新教研形式，提高教研質(zhì)量，在語、數(shù)、英等學科開展“同上一節(jié)課”、“同說一節(jié)課”（包括師徒）等多種教研活動。舉行新一輪學校教學能手評選活動。
3、20xx年11月，開展第二輪教學質(zhì)量調(diào)研檢測活動。
4、總結(jié)提升典型經(jīng)驗，在較大范圍推廣成功做法，收集教學質(zhì)量年活動的有關(guān)創(chuàng)新性的成果。
（四）總結(jié)階段。
20xx年12月，開展“教學質(zhì)量年”活動評估工作，表彰先進集體和個人。
五、措施保障
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)。為了保證教學質(zhì)量年活動正常、深入、持久、高效的開展，并能夠達到預(yù)期目標要求，本校成立教學質(zhì)量年活動領(lǐng)導(dǎo)小組，具體指導(dǎo)、檢查、督促“教學質(zhì)量年”活動的開展實施。
2、制定活動方案。教導(dǎo)處要按照“教學質(zhì)量年”活動實施方案的要求，制定工作方案，并切實抓好落實。
3、建立工作機制。建立定期會議制度，要通過召開座談會、研討會、診斷會等形式，反思教學實踐中存在的問題，查找存在問題的原因，提出今后的努力方向，營造起“擺問題、找原因、訂措施”的良好氛圍。要本著誠征“點子”和樂聽“真言”的氣度，廣泛聽取廣大教師的意見，虛心聽取家長及社會各界人士的意見，不斷反思，不斷總結(jié)。建立信息溝通機制，要建立暢通的溝通聯(lián)絡(luò)渠道，指定專人開展信息匯總工作，推進工作不斷向縱深發(fā)展。
提高教學質(zhì)量的實施方案12
為進一步加強對普通高中教學工作的管理與指導(dǎo)，進一步推進普通高中課程與教學改革，全面提高教學質(zhì)量，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以”三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高全市教學質(zhì)量為宗旨，引導(dǎo)學校深化課程改革，開展教學創(chuàng)新，促進普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展。
二、評價原則
1、導(dǎo)向性原則：引導(dǎo)學校規(guī)范辦學行為，優(yōu)化教學管理、提高教學質(zhì)量。
2、激勵性原則：評價方式能調(diào)動各方面的積極性，促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。
3、綜合性原則：評價內(nèi)容及評價指標能比較全面客觀的反映學校的教學質(zhì)量。
4、區(qū)別性原則：根據(jù)生源狀況將普通高中劃分為三種類型，分別為“生源優(yōu)質(zhì)高中”“生源良好高中”“生源一般高中”。評價指標根據(jù)生源類型制定評價標準。
三、評價指標及評價辦法
1、學生學業(yè)水平考試成績：學年度學生參加學業(yè)水平考試成績情況，滿分30分。評價辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：平均合格率達到95%以上且優(yōu)秀率達到40%以上的為A級，計27—30分；平均合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到35%以上的為B級，計24—26分；平均合格率達到85%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的為C級，計20—23分；平均合格率低于85%且優(yōu)秀率低于30%的為D級，計15—19分。
“生源良好高中”：平均合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的為A級，計27—30分；平均合格率達到85%以上且優(yōu)秀率達到20%以上的為B級，計24—26分；平均合格率達到80%以上且優(yōu)秀率達到10%以上的為C級，計20—23分；平均合格率低于80%且優(yōu)秀率低于10%的為D級，計15—19分。
“生源一般高中”：平均合格率達到85%以上且優(yōu)秀率達到20%以上的為A級，計27—30分；平均合格率達到80%以上且優(yōu)秀率達到10%以上的為B級，計24—26分；平均合格率達到75%以上且優(yōu)秀率達到5%以上的為C級，計20—23分；平均合格率低于75%且優(yōu)秀率低于5%的為D級，計15—19分。
2、模塊教學質(zhì)量抽測成績：學年度學生參加模塊教學質(zhì)量抽測成績情況，滿分30分。抽測人數(shù)為在校生人數(shù)的30%左右。評價辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：抽測合格率達到97%以上且優(yōu)秀率達到50%以上的為A級，計27—30分；抽測合格率達到93%以上且優(yōu)秀率達到45%以上的為B級，計24—26分；抽測合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到40%以上的為C級，計20—23分；抽測合格率低于90%且優(yōu)秀率低于40%的為D級，計15—19分。
“生源良好高中”：抽測合格率達到93%以上且優(yōu)秀率達到40%以上的為A級，計27—30分；抽測合格率達到90%以上且優(yōu)秀率達到35%以上的為B級，計24—26分；抽測合格率達到87%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的為C級，計20—23分；抽測合格率低于87%且優(yōu)秀率低于30%的為D級，計15—19分。
“生源一般高中”：抽測合格率達到87%以上且優(yōu)秀率達到30%以上的為A級，計27—30分；抽測合格率達到83%以上且優(yōu)秀率達2到25%以上的為B級，計24—26分；抽測合格率達到80%以上且優(yōu)秀率達到20%以上的為C級，計20—23分；抽測合格率低于80%且優(yōu)秀率低于20%的為D級，計15—19分。
3、高考一批本科上線成績：學年度學生參加普通高考成績情況，滿分30分。評價辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：高考一批本科上線率達到25%以上的為A級，計27—30分；高考一批本科上線率達到20%以上的為B級，計24—26分；高考一批本科上線率達到15%以上的為C級，計20—23分；高考一批本科上線率低于15%的為D級，計15—19分。
“生源良好高中”：高考一批本科上線率達到20%以上的為A級，計27—30分；高考一批本科上線率達到15%以上的為B級，計24—26分；高考一批本科上線率達到10%以上的為C級，計20—23分；高考一批本科上線率低于10%的為D級，計15—19分。
“生源一般高中”：高考一批本科上線率達到15%以上的為A級，計27—30分；高考一批本科上線率達到10%以上的為B級，計24—26分；高考一批本科上線率達到5%以上的為C級，計20—23分；高考一批本科上線率低于5%的為D級，計15—19分。
4、優(yōu)秀學生培養(yǎng)成績：學年度在培養(yǎng)優(yōu)秀學生方面成績情況，滿分30分。評價辦法如下：
“生源優(yōu)質(zhì)高中”：參加各類競賽獲北大、清華加分（或降分投檔）資格，每生加1分；獲得北大、清華自主招生考試加分（獲降分投檔）資格，每生加1分；參加普通高考被北大、清華錄取，每生加2分；藝術(shù)生、飛行員等被北大、清華錄取，每生加2分。以上四項累計計分，滿分為止。
“生源良好高中”：參加各類競賽獲北大、清華加分（或降分投檔）資格，每生加2分；獲得北大、清華自主招生考試加分（獲降分投檔）資格，每生加2分；參加普通高考被北大、清華錄取，每生加4分；藝術(shù)生、飛行員等被北大、清華錄取，每生加4分。以上四項累計計分，滿分為止。
“生源一般高中”：參加各類競賽獲北大、清華加分（或降分投檔）資格，每生加3分；獲得北大、清華自主招生考試加分（獲降分投檔）資格，每生加3分；參加普通高考被北大、清華錄取，每生加6分；藝術(shù)生、飛行員等被北大、清華錄取，每生加6分。以上四項累計計分，滿分為止。
以上四項指標滿分120分。每學年末由市教研室匯總、核實有關(guān)數(shù)據(jù)，計算出每所學校的綜合得分。
四、評價結(jié)果運用
1、設(shè)“教學質(zhì)量優(yōu)秀獎”，每年表彰5—6所教學質(zhì)量突出的學校。
2、設(shè)“普通高中教學工作先進個人獎”，根據(jù)學校綜合得分情況計算先進個人指標，根據(jù)優(yōu)秀生培養(yǎng)成績獎勵先進個人指標。
提高教學質(zhì)量的實施方案13
為推進《中共湖北省委湖北省人民政府關(guān)于深化教育教學改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的若干措施》（鄂發(fā)〔20xx〕22號）落地落細，現(xiàn)就提升我市中小學教育教學質(zhì)量，制定如下實施方案。
一、指導(dǎo)思想和基本原則
（一）指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持遵循教育規(guī)律辦教育，堅持強化學校管理能力抓教育，堅持提升師資水平抓教育，堅持有力督導(dǎo)科學評價抓教育，完善以提高教學質(zhì)量為導(dǎo)向的管理體系，促進中小學教育教學質(zhì)量全面提升。
（二）基本原則
1.把牢方向，堅持標準。堅持為黨育人、為國育才，堅持正確的政績觀和科學的教育質(zhì)量觀，堅持教育公平、高質(zhì)量發(fā)展。堅持按《義務(wù)教育課程方案和課程標準（20xx年版）》推進教育教學，深化教學改革，轉(zhuǎn)變育人方式，切實提高育人實效。
2.面向全體，全面發(fā)展。堅持育人為本，落實五育并舉，促進學生德智體美勞全面發(fā)展；堅持面向全體學生，促進全面培養(yǎng)；引導(dǎo)辦好每所學校，努力使每個學生樹立人生出彩的自信。
3.分層實施，統(tǒng)籌推進。分學段、分學科、分類實施（學前教育、職業(yè)教育、特殊教育質(zhì)量提升另作安排），通過優(yōu)課堂、抓課后，強基礎(chǔ)、抓素質(zhì)，“培優(yōu)、提中、補差”等措施，統(tǒng)籌推進我市基礎(chǔ)教育質(zhì)量全面提升。
4.科學評價，獎優(yōu)帶面。依據(jù)《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》和《普通高中學校辦學質(zhì)量評價指南》，建立完善中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測評價體系，強化質(zhì)量考核及結(jié)果運用，獎勵先進，帶動全面。
二、工作目標
按照“一年強基礎(chǔ)、兩年有提升、三年見成效”工作思路，實施“24681”質(zhì)量計劃（創(chuàng)建2個教育教學質(zhì)量示范區(qū)、培養(yǎng)40名鄂州名師和名校長、創(chuàng)建60所教育教學質(zhì)量示范校、培養(yǎng)800名學科帶頭人和骨干教師、構(gòu)建一套行之有效的教學、教評、教改、教研、教師管理模式），一批批學生健康成長、全面發(fā)展，促進我市教育教學質(zhì)量全面提升。
——20xx年強基礎(chǔ)。完善教育教學管理體系；強化教學教研專業(yè)支撐；構(gòu)建教育教學質(zhì)量督導(dǎo)評價監(jiān)測機制，建立適應(yīng)形勢發(fā)展的教師培訓(xùn)及教育人才培養(yǎng)體系；深化辦學體制、育人方式和課堂教學改革；強化師德師風建設(shè)，狠抓校風、教風、學風轉(zhuǎn)變，營造立德樹人良好氛圍，激發(fā)教師潛心育人教育情懷，實現(xiàn)干部教師精神區(qū)位提升、教育生態(tài)回歸、教育形象好實優(yōu)。
——20xx年有提升。持續(xù)深化辦學體制、育人方式和課堂教學改革，加快推進教育現(xiàn)代化；學校教學常規(guī)管理更加規(guī)范，教研體系、育人評價體系更加健全，素質(zhì)教育及學生全面培養(yǎng)態(tài)勢鮮明；教師師資結(jié)構(gòu)更加合理，教師教書育人整體能力明顯提高，校長辦學水平和治校能力明顯加強，教育教學創(chuàng)新活力明顯增強。全市基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量明顯提升。20xx年高考本科上線人數(shù)完成率名列全省平均水平。
——20xx年見成效。經(jīng)過三年努力，學前教育保教質(zhì)量進一步提升，義務(wù)教育教學質(zhì)量取得突破性進展，普通高中多樣化有特色發(fā)展格局基本形成，學生多樣化全面發(fā)展成績顯著，教師潛心育人評價制度科學健全，教育生態(tài)回歸卓有成效，人民群眾對教育的滿意率大幅度提升。我市基礎(chǔ)教育發(fā)展主要指標進入全省先進行列，高中教育質(zhì)量達到全省中等及以上水平，爭取教育教學質(zhì)量步入全省第一方陣。
三、總體要求
堅持面向全體、“五育并舉”，以德立人，以智慧人，以體健人，以美化人，以勞塑人，推進“五育”落實落地；全面推進學生人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新“六大核心素養(yǎng)”培育培優(yōu)；大力推進智慧校園、書香校園、文明校園、健康校園、人文校園、法治（平安）校園、溫馨校園“七個校園”建優(yōu)建強。（全市中小學“五育并舉”實施任務(wù)及要求見附件）
四、工作舉措
（一）著力“四好”要求，提升課堂教學質(zhì)量
按照課程開好、課堂教好、學生學好、平臺用好的“四好”要求，強化課堂主陣地作用，切實提高課堂教學質(zhì)量。
1.加強課程規(guī)范管理。立足課程開齊開好，不得隨意增減課時、改變難度、調(diào)整進度，嚴格按課程標準零起點教學，每學期至少督查一次。鼓勵各地、各學校充分挖掘課程資源，開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的校本課程；優(yōu)化研究性學習課程，探索生命教育、品德教育、科學教育、藝術(shù)教育、勞動教育、通用技術(shù)教育等學科課程向社會延伸。市、區(qū)教育行政部門組織各學科帶頭人、骨干教師、名師等進行適應(yīng)城鄉(xiāng)不同學校課程研發(fā)，對研發(fā)成果得到推廣復(fù)制應(yīng)用有效課程予以獎勵。普通高中建立規(guī)范有序、科學高效的選課走班運行機制，滿足每名學生的選課需求。(牽頭單位：基教科、學高科，責任單位：體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)
2.加強課堂高效管理。立足課堂教會教好，各學校建立完善教師教材準備、教學設(shè)計、教程文案+集體備課等備教輔改導(dǎo)系列管理機制；建立備課、說課、聽課、比課、觀課、評課、研課管理機制；每個學校制定針對性薄弱學科專題攻堅方案并落實推進；每個學校每學期要推出啟發(fā)式、互動式、探究式、開放式、趣味式教學典型案例和高效課堂案例。適時開展“師生同上一堂課”活動。各地各學校要開展新任教師“過關(guān)課”、骨干教師“示范課”、名優(yōu)教師“精品課”系列比課評課活動，以課課進步倒逼教師能教會教。繼續(xù)推進萬名教師“1+1”優(yōu)質(zhì)課競賽、精品課評比、優(yōu)秀教學案例遴選和高效課堂培育與推廣，各類教學評優(yōu)活動教師參與率達80%以上，以獎優(yōu)推優(yōu)、獎精推精激勵教師會教善教優(yōu)教。各學校搭建的優(yōu)質(zhì)課、精品課、示范課共享平臺不少于1個，實現(xiàn)共享常態(tài)化。不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、按分數(shù)排名等不履行教學責任的行為，各學校每學期至少組織一次面向家長的課堂開放日活動。(牽頭單位：教師科，責任單位：基教科、學高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)
3.加強“雙減”質(zhì)效管理。立足學生學會學好，加強年級組作業(yè)統(tǒng)籌，實現(xiàn)“強基賦能”。增強“雙減”工作實效，建立學生學業(yè)動態(tài)跟蹤“周周評”制度，適時開展作業(yè)設(shè)計比賽，各校每周推出高效作業(yè)案例。持續(xù)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，推進義務(wù)教育階段學校課后服務(wù)全覆蓋,豐富德智體美勞教育課后服務(wù)內(nèi)容，滿足學生多樣化、個性化教育需求。探索課堂學習效能常態(tài)化綜合監(jiān)測機制，幫助“待優(yōu)生”走出學習困境。建立完善質(zhì)量抽測機制，市、區(qū)教育行政部門每學年對學生學業(yè)質(zhì)量進行統(tǒng)一抽測和評價，通報教學質(zhì)量。暢通家長參與學校教育教學質(zhì)量監(jiān)測機制。(牽頭單位：基教科、學高科，責任單位：督導(dǎo)辦、體衛(wèi)藝科、教研室、校外活動中心、“雙減”專班，各地各校)
4.加強教育信息化建設(shè)與管理。立足學校建好用好，加快推進教育專網(wǎng)建設(shè)和校園網(wǎng)絡(luò)升級改造，實施數(shù)字校園建設(shè)全覆蓋，開展智慧校園試點創(chuàng)建。實施中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程，推動信息技術(shù)應(yīng)用于教學診斷、學情分析、質(zhì)量監(jiān)測與評估、教學轉(zhuǎn)型。全面發(fā)動師生用好國家智慧教育公共服務(wù)平臺，推進智慧課堂建設(shè)，探索建立“互聯(lián)網(wǎng)+”條件下新型學習方式和教學模式。鼓勵運用“兩微一端”推薦優(yōu)課微視頻、精課APP、名師教育談，開展“城鄉(xiāng)學校同上一堂課”，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。(牽頭單位：基教科、學高科，責任單位：督導(dǎo)辦、教研室、電教館，各地各校)
（二）著力“四有”標準，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
引導(dǎo)全市教師當好學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，成為塑造學生品格、品行、品味的“大先生”。
1.強化師德師風建設(shè)。按照“學為人師、行為世范”的要求，繼續(xù)落實《鄂州市20xx年師德師風建設(shè)工程實施方案》中“明師德、修師德、比師德、督師德、評師德、揚師德”工作任務(wù)，指導(dǎo)督促老師立德修身、潛心治學。各地各學校“師德講堂”每個月安排不少于1次；堅持師德師風評價第一標準，出臺《鄂州市中小學（幼兒園）教師師德檔案管理工作機制（試行）》，建立師德師風考核前置制度，推動考核常態(tài)化長效化；推進教師師德表現(xiàn)與社會信用信息掛鉤，將教師社會失信行為納入師德考核評價內(nèi)容。各地各學校深入開展“師德師風建設(shè)月”系列活動，每年選樹“師德標兵（楷模）”。各地組建師德報告團，利用教師節(jié)開展巡回宣講活動，大力宣傳師德典型。建立師德失范行為通報警示制度，完善師德師風監(jiān)督問責機制，對出現(xiàn)嚴重師德師風問題的教師，實施教育全行業(yè)禁入制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：機關(guān)黨委、人事科、基教科、學高科、督導(dǎo)辦、教研室，各地各校)
2.細化教師能力培訓(xùn)。組織開展教師全員輪訓(xùn)和跨校交流學習，三年內(nèi)實現(xiàn)全市教師培訓(xùn)人數(shù)全覆蓋、跨校交流全覆蓋，每年教師交流學習人數(shù)不少于符合教師交流條件總數(shù)30%。實施好國培、省培計劃，開展好校本培訓(xùn)。開展新入職教師專項培訓(xùn)，實施好“青藍工程”“導(dǎo)師制”，引導(dǎo)教師扣好職業(yè)生涯“第一粒扣子”。市、區(qū)教育行政部門開展學科帶頭人和骨干教師專題培訓(xùn)，舉辦名師和名校長高端研修；實施“千百十”工程：組織千名農(nóng)村教師進城“一對一”跟崗培訓(xùn)，選派百名城區(qū)骨干教師下鄉(xiāng)“手把手”指導(dǎo)教學，遴選十名特級教師或鄂州名師入校“點對點”把脈問診。依托各級教育云平臺開展線上觀摩學習，線下交流研討。選派鄂州市教師赴武漢市優(yōu)質(zhì)學校跟崗學習。每年組織開展教師素養(yǎng)、教學基本功等競賽活動。各地各學校開展“先做讀書人，爭當大先生”教師讀書分享交流活動，因地制宜舉辦各具特色的“教者論教”論壇。繼續(xù)辦好“鄂州教育大講堂”。(牽頭單位：教師科，責任單位：發(fā)規(guī)科、人事科、基教科、學高科、教研室、繼教中心，各地各校)
3.深化“區(qū)管校聘”改革。協(xié)調(diào)市人社部門探索中小學教師中高級崗位退出機制，對因身體原因、個人原因等不能履行相應(yīng)工作崗位職責或者師德師風不符合崗位要求的中、高級職稱教師，騰出專技崗位，讓出晉升通道。落實鄉(xiāng)村教師支持計劃，實行鄉(xiāng)村教師中高級職稱定向申報評審。印發(fā)《關(guān)于進一步改進在職教師支教管理工作的通知》，制定全市中小學教師交流輪崗實施方案，激發(fā)教學活力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科，各地各校)
4.優(yōu)化教師成長環(huán)境。探索建立《鄂州市中小學教師專業(yè)榮譽制度》，完善教師人才培養(yǎng)激勵機制。繼續(xù)實施“三名”工程，建立骨干教師、優(yōu)秀教師和未來教育家人才庫，繼續(xù)選樹鄂州名師、鄂州名校長、學科帶頭人和骨干教師。全力培養(yǎng)全省教育教學領(lǐng)軍人物、湖北名師，創(chuàng)建鄂州名師工作室和湖北名師工作室。建立中小學教師教學每學年述評制度，述評情況納入教師年度考核內(nèi)容。完善中小學教師績效考核辦法，設(shè)立教學質(zhì)量獎。維護教師合法權(quán)益，完善教師待遇保障制度。(牽頭單位：教師科，責任單位：辦公室、人事科，各地各校)
（三）著力于“教育專家”治校，提升校長辦學能力
倡導(dǎo)“教育家”辦學，培養(yǎng)校長成為行家里手，努力造就一支政治過硬、品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、治校有方的高素質(zhì)專業(yè)化校長隊伍。
1.建立校長培訓(xùn)提能機制。聯(lián)合人社部門出臺全市中小學校長選任管理辦法。各地各學校落實校長定期深入課堂聽課、參與教研、指導(dǎo)教學制度。中小學領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須全員上課，校長每學期必須講示范課，聽課不少于20節(jié)。舉辦中小學校長專題研修班，開展校長全員輪訓(xùn)、校長任職資格專項培訓(xùn)，組織參加國內(nèi)外高端研修等，提高校長專業(yè)水平。深入推進鄂州名校長培育工程，建立校長后備人才儲備庫。通過“雙導(dǎo)師”制，實施教育家型校長建設(shè)工程，實施辦學特色創(chuàng)建工程，推動形成“一名優(yōu)秀校長成就一所優(yōu)質(zhì)學校”的效應(yīng)。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)
2.建立校長輪崗交流機制。出臺全市中小學校長交流輪崗指導(dǎo)意見，推動校長由城鎮(zhèn)學校向鄉(xiāng)村學校、優(yōu)質(zhì)學校向薄弱學校、中心校向教學點的交流輪崗，推進交流輪崗制度化。制訂全市中小學校長結(jié)對、協(xié)作共進實施方案，開展武鄂同城校長深層次交流合作，通過掛職援教、跟崗學習、專業(yè)指導(dǎo)、專家診斷等多種方式，全面提升我市校長辦學治校能力。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、發(fā)規(guī)科、教研室，各地各校)
3.建立校長述教考評機制。以區(qū)為主開展校長教育教學管理能力“體檢”。每學年組織校長分類分層開展述職述教評比活動，完善校長教育教學管理能力評價機制。落實校長第一責任人的責任，實行校長任期考核制度，建立“能者上、庸者下、劣者汰”的用人機制。市、區(qū)教育行政部門聯(lián)合人社、財政、編辦等部門試點推行中小學校長職級制改革。(牽頭單位：教師科，責任單位：人事科、教研室，各地各校)
（四）著力“四為”導(dǎo)向，提升教學教研水平
立足于教學教研為學校教育教學服務(wù)、為學生全面發(fā)展服務(wù)、為教師專業(yè)成長服務(wù)、為教育管理決策服務(wù)的“四為”導(dǎo)向，大力提升教學教研水平。
1.加強教研隊伍建設(shè)。按照國家課程設(shè)置方案分學段、學科配齊專職教研員。制定教研員準入、流動、退出、考核激勵和專業(yè)發(fā)展機制，完善教研員遴選配備辦法，建立專兼結(jié)合的教研隊伍，建設(shè)高水平教育智庫。制定教研員全員培訓(xùn)制度，每位教研員每年接受不少于72課時的培訓(xùn)。教研員每年應(yīng)完成“六個一”發(fā)展要求：親授一節(jié)示范課、設(shè)計一套教學案例、主講一場學術(shù)報告、撰寫一篇專業(yè)文章、命制一套原創(chuàng)模擬試題、研究一個教育教學科研課題。對完不成教研任務(wù)、推不出教研成果，不能提供本學科教研應(yīng)提供的指導(dǎo)和服務(wù)的團隊及人員實行約談機制。(牽頭單位：教研室、人事科，責任單位：各地各校)
2.創(chuàng)新教研工作方式。完善區(qū)域教研、校本教研、網(wǎng)絡(luò)教研、綜合教研制度，建立專職教研員蹲點調(diào)研、定點聯(lián)系學校制度，完善教研員深入課堂開展研究、重回課堂上示范課、跟蹤課堂教學改革全過程機制。組建由學科領(lǐng)軍人物、學科帶頭人、優(yōu)秀教學能手、專兼職教研員等組成的跨區(qū)跨校教研團隊，構(gòu)建“區(qū)校聯(lián)動、校際互動、校內(nèi)活動”的立體化教研網(wǎng)絡(luò)體系。立足“教育教學質(zhì)量問題”研究，開展“形成性評價+作業(yè)研究+課堂教學”聯(lián)動式研究，實現(xiàn)“教學研究”與“教學實踐”融合。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)
3.發(fā)揮教研支撐作用。加強對我市重大教育問題的理論和實證研究，推出提升教學質(zhì)量的鄂州方案。圍繞提高課堂教學質(zhì)量組織教研組、備課組開展教研活動，積極推廣教研科研成果。圍繞中高考改革，充分發(fā)揮教研的支撐作用，統(tǒng)籌研究“教師的教”與“學生的學”，“學習目標”與“質(zhì)量評價”，“課程建設(shè)”與“課堂教學”。建立健全教學視導(dǎo)、教學調(diào)研、教研幫扶、教研評價、教研基地建設(shè)制度。(牽頭單位：教研室，責任單位：各地各校)
4.推進武鄂教研合作。加快推進武漢城市圈同城化教研項目跟進，建立教研互動、師生互訪、名師共享、資源共享、水平共提的教研共建共享合作機制。適時組織開展基礎(chǔ)教育課程改革交流、教材學術(shù)探討、教學方法研究，開展同課異構(gòu)、優(yōu)質(zhì)課展示、名師工作室交流、教學成果互學互鑒等教研活動。建立武漢城市圈同城化教學質(zhì)量分析報告制度，定期組織開展教學質(zhì)量分析會。(牽頭單位：教研室，責任單位：辦公室、基教科、學高科、發(fā)規(guī)科，各地各校)
（五）著力“兩考一督”，提升教育教學質(zhì)量考評能力
建立健全教育教學質(zhì)量考核體系、考評機制和督導(dǎo)監(jiān)測制度，增強教育教學質(zhì)量考核評價的專業(yè)性、科學性和導(dǎo)向性。
1.完善質(zhì)量考核體系。完善我市教育質(zhì)量評價考核指標體系。強化義務(wù)教育小規(guī)模學校教學質(zhì)量監(jiān)控，建立質(zhì)量提升的幫扶機制。重視各高中通過目標導(dǎo)向與學業(yè)質(zhì)量增值評價促進高考質(zhì)量提升。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責任單位：基教科、學高科、教研室，各地各校)
2.健全質(zhì)量考評機制。市、區(qū)教育行政部門制定考評方案，建立健全教育質(zhì)量考評機制和激勵機制。各學校采取班子、教師、家長、學生評價相結(jié)合方式，對教師教育教學質(zhì)量進行年度考評。將考評結(jié)果與學校目標考核和校長教師年度考核、績效考核、職務(wù)（職稱）評聘、評先評優(yōu)等掛鉤。對教育質(zhì)量下滑和位居末位的校長進行履職談話；對教育質(zhì)量連續(xù)兩年下滑和居末位的校長給予黃牌警告；對教育質(zhì)量連續(xù)三年下滑和居末位的校長，給予紅牌警告，并建議予以調(diào)整工作崗位。對教育教學質(zhì)量下滑或位居考評低位的教師實行約談；對教學質(zhì)量連續(xù)兩年位于同區(qū)域同學段同學科考評低位的教師實行延遲崗位晉級和職稱申報制；對教學質(zhì)量連續(xù)三年位于同區(qū)域同學段同學科考評低位的教師，由各地實行召回或待崗學習機制。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責任單位：人事科、基教科、學高科、教研室，各地各校)
3.強化質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測。建立全市中小學教育教學質(zhì)量監(jiān)測數(shù)據(jù)庫，搭建教育質(zhì)量監(jiān)測平臺，按學期、年度進行檢測與評估。小學重點針對不同年級、不同學科、不同知識點進行學生素養(yǎng)檢測。初中重點對學科待提升群體開展定期分析、跟蹤診斷和干預(yù)指導(dǎo)。高中重點對學業(yè)成績和高考質(zhì)量跟蹤檢測，提出改進措施。市、區(qū)教育督導(dǎo)室將教育教學質(zhì)量提升工作列入各區(qū)政府履行教育職責督導(dǎo)評估的重要內(nèi)容。市教育局出臺《鄂州市教育教學質(zhì)量督導(dǎo)監(jiān)測評價細則》，對各地各校教育教學質(zhì)量跟蹤督導(dǎo)監(jiān)測評價。區(qū)教育行政部門出臺教育教學質(zhì)量考核獎懲實施辦法。(牽頭單位：督導(dǎo)辦，責任單位：基教科、學高科、體衛(wèi)藝科、教研室、電教館，各地各校)
五、實施步驟
（一）發(fā)動部署（20xx年4月-5月）。市教育局召開全市教育教學質(zhì)量提升工作會，部署教育教學質(zhì)量提升工作。各區(qū)教育行政部門制定實施方案和實施路線圖。各校制定年度實施計劃，召開全體教職工會議，明確目標，分解任務(wù)。
（二）組織實施（20xx年6月-20xx年6月）。各地各校圍繞教育教學質(zhì)量提升目標任務(wù)，加緊實施。市、區(qū)教育行政部門每學期對各校實施情況開展跟蹤評估，建立雙月工作調(diào)度機制，推動各項工作落地見效。
（三）推廣深化（20xx年7月-10月）。市、區(qū)教育行政部門及時研究解決工作實施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，制定具體的對策意見，形成推動教育教學質(zhì)量提升的新辦法、新舉措，總結(jié)典型經(jīng)驗，推廣成功做法。
（四）總結(jié)評估（20xx年11月-12月）。市教育局對各地各校實施工作開展情況進行全面考核評估。開展教育質(zhì)量提升示范區(qū)、示范校、先進單位、先進個人等評選活動，召開總結(jié)大會予以表彰獎勵。
六、工作要求
(一)提高認識，加強領(lǐng)導(dǎo)。各級教育部門要把提高教育質(zhì)量擺在更加突出的位置，凝心聚力，攻堅克難，高位推動工作任務(wù)落地落實。市教育局成立全市教育質(zhì)量提升工作領(lǐng)導(dǎo)小組,將20xx年作為全市教育教學質(zhì)量提升年。各區(qū)教育行政部門、市直學校要制定實施方案，壓實工作責任，并于5月15日前將實施方案報市教育局基礎(chǔ)教育科。
（二）組建專班，形成機制。市、區(qū)教育行政部門成立教育質(zhì)量提升工作專班、教師素養(yǎng)提升工作專班、校長能力提升工作專班、教學教研提升工作專班、綜合評價督導(dǎo)工作專班、信息宣傳工作專班，建立形成“每月一抽查、每雙月一調(diào)度、每季一通報、每學期一監(jiān)測、每學年一考評”的全市教育質(zhì)量調(diào)研、調(diào)度、督辦、通報、獎懲、宣傳工作機制。
（三）明確分工，夯實責任。市、區(qū)教育行政部門建立局機關(guān)領(lǐng)導(dǎo)班子成員聯(lián)系學校和科室（股室）負責人分片包校制度，深入基層學校加強指導(dǎo)，督促落實。落實區(qū)級教育行政部門主體責任和學校校長第一責任人責任。
（四）黨員先行，典型示范。各地各學校要深入開展黨員教師帶頭到教學一線工作，帶頭參與教研教改教學競賽，比工作作風、比教學能力、比教育教學質(zhì)量的“雙帶三比”活動。健全把骨干教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成教學、科研、管理骨干的“雙培養(yǎng)”機制。
（五）優(yōu)化配置，深化改革。科學規(guī)劃城鄉(xiāng)中小學布局，優(yōu)化教育資源配置，著力化解城鎮(zhèn)“大班額、擇校熱”。深化“名校+分校”“強校+弱校”“城鎮(zhèn)校+鄉(xiāng)村校”學區(qū)化集團化辦學模式改革，實現(xiàn)區(qū)域間資源共享。
（六）加強引導(dǎo)，營造氛圍。堅持正確輿論導(dǎo)向，嚴禁炒作升學率和高考狀元，推進家校社協(xié)同育人共同體建設(shè)。用好融媒體，跟蹤報道我市教育質(zhì)量提升工作中涌現(xiàn)的先進個人和典型經(jīng)驗，引導(dǎo)全社會關(guān)心重視和支持教育質(zhì)量提升工作。
提高教學質(zhì)量的實施方案14
為了認真貫徹落實20XX年9月12日在佛岡縣召開的“清遠市初中教學質(zhì)量管理現(xiàn)場會”及陽山縣20XX秋中小學業(yè)務(wù)校長會議精神，進一步加強學校教育教學管理，全面提高教育教學質(zhì)量，辦人民滿意的教育。現(xiàn)結(jié)合我校實際，就如何“狠抓教學常規(guī)管理，努力提高學科教學質(zhì)量”制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
以清遠市[20XX]43號文《關(guān)于狠抓教學管理提高義務(wù)教育階段教學質(zhì)量的實施方案》為指導(dǎo)，堅定“提高教學質(zhì)量能提升學校形象”的意識，狠抓教學常規(guī)管理，以深入推進基礎(chǔ)教育課程改革為動力，堅持教風建設(shè)、學風建設(shè)、考風建設(shè)為主線，以提高課堂教學實效為主渠道，在“提高學科教學質(zhì)量”上下功夫，不斷創(chuàng)新，形成特色，全面推進素質(zhì)教育。
二、工作重點
根據(jù)局教育工作會議關(guān)于教學工作突出“常規(guī)”的要求，辨證地看待狠抓教學常規(guī)與提高學科教學質(zhì)量的關(guān)系，以提高各年級語、數(shù)、英學科成績?yōu)榍腥朦c，提高六年級學生成績?yōu)橥黄泣c，以教學常規(guī)管理工作檢查為活動載體，強化教學常規(guī)的過程性管理，促進教師素質(zhì)的專業(yè)化成長，高效率地完成教育局下達的各項教學任務(wù)。本方案的工作重點是：
1、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學氛圍；
2、加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展；
3、強化常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量；
4、強化常規(guī)檢查，增強工作實效；
5、優(yōu)化校本教研，推進課程改革；
6、完善獎懲機制，激勵教師拼搏。
三、具體措施
（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，營造教學氛圍
成立以校長為組長，副校長為副組長，教導(dǎo)主任、各教研組長、備課組長為成員的教學常規(guī)管理領(lǐng)導(dǎo)組。根據(jù)教學常規(guī)管理工作的性質(zhì)和要求，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)教學常規(guī)檢查小組，分管業(yè)務(wù)的副校長任組長，教導(dǎo)處主任擔任副組長，各教研組長、年級組長為成員，全面負責教學常規(guī)的過程性檢查工作。
通過教師會、學生集會、宣傳窗、廣播等形式進行廣泛的宣傳和發(fā)動，讓全校師生知曉并參與到活動中來，在學校里、社會上形成正確的輿論，營造良好的教學氛圍，并以此促進活動規(guī)范、有序、深入地開展。
強化值日行政巡視制度，健全學校行政掛鉤年級及備課組制度，要求全體行政人員深入教學第一線，及時了解教學工作情況，每周深入教研組指導(dǎo)教研工作，每學期聽課不少于25節(jié)，利用每周的行政例會安排時間專題研究教學常規(guī)管理的工作，針對存在的問題，及時商定有力整改措施，并以“校長室——教導(dǎo)處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。
（二）加強隊伍建設(shè)，促進教師發(fā)展
1、開展校本培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)
①堅持每周一次不少于2課時的備課組活動制度。每次活動要做到四定即定時間、定地點、定教研主題、定專題發(fā)言人。
②建立健全教師外出學習制度。學校每年按計劃分步驟組織學校領(lǐng)導(dǎo)、學科帶頭人、骨干教師、優(yōu)秀教師外出學習。外出學習的老師，要以匯報課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報學習情況，并進行反思討論，推廣學習成果。
③利用學校網(wǎng)絡(luò)資源組織教師收看名師教學實錄、聽專家講座等，讓更多的教師接受新理念，從而轉(zhuǎn)變自己的教學行為。
④建立教師讀書制度。強化自身的理論學習，教師個人每學年必須閱讀一本教育教學理論專著或訂閱一份教育教學報刊雜志，并對學習的內(nèi)容進行摘錄，每學期完成8000字的讀書筆記，并將此作為教師評先評優(yōu)的必備條件。
2、建立教師“結(jié)對幫扶”制度
教導(dǎo)處在學年初就做好規(guī)劃，把學校有經(jīng)驗的骨干教師安排“結(jié)對子學校”送教下鄉(xiāng)及本校年輕教師的結(jié)對幫扶任務(wù)。學校與結(jié)對教師雙方明確幫扶的相應(yīng)職責，年終進行相應(yīng)的考核。
3、建立健全教師成長記錄袋
為了對全體教師實行多元管理，關(guān)注教師發(fā)展，關(guān)注教師的教學過程，學校為每位教師建立成長記錄袋。檔案袋中包括以下內(nèi)容：
①教師的基本信息，教師個人三年專業(yè)發(fā)展計劃書（明確每年在專業(yè)上的努力方向）；
②論文、案例、交流材料等；
③公開課相關(guān)材料，包括教學預(yù)案、說課稿、教學反思等；
④專業(yè)學習材料，包括聽課本、學習筆記、培訓(xùn)筆記等；
⑤承擔課題研究的有關(guān)方案、階段性成果、總結(jié)材料；
⑥教師個人業(yè)務(wù)比賽有關(guān)獲獎證書及輔導(dǎo)學生參加各類競賽。
提高教學質(zhì)量的實施方案15
一、指導(dǎo)思想
為全方位推進素質(zhì)教育，進一步強化教學管理，提高教學質(zhì)量，辦好人民滿意的教育，根據(jù)《江寧區(qū)20XX年度中小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學教學質(zhì)量考核獎勵方案》。
二、評估方法
按照區(qū)教育局教研室要求，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，閱卷，考核成績按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標進行綜合評估。
綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%
三、獎勵辦法
（一）畢業(yè)班最終考核獎（區(qū)級考核）
1、以學校為單位，根據(jù)綜合總得分獎勵任課教師
（1）1~3名，獎勵1200元。
（2）4~5名，獎勵800元。
（3）6~7名，獎勵600元。
（4）8~10名，獎勵400元。
2、相關(guān)教師獎勵：
（1）對相應(yīng)學科的教研組長和年級組長進行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。
（2）對未考核的學科教師進行獎勵，獎金為考核學科教師的二分之一。
3、進步獎
以五年級最后一次考試為依據(jù)，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類推，保持第一名的，獎勵二百元。
（二）調(diào)研抽測獎
1、區(qū)級抽測（此項獎勵完全按照區(qū)考核獎勵辦法制定，執(zhí)行時以區(qū)下發(fā)的文件為準）
以學校為單位，根據(jù)抽測學科綜合得分：
（1）1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人2000元。
（2）4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
（3）9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。
2、校級抽測
達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類推，如有任教兩個或兩個以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數(shù)。
四、備注：
1、本考核方案解釋權(quán)屬校長室。
2、本考核方案從20XX年9月1日起執(zhí)行。
提高教學質(zhì)量的實施方案16
提高教育教學質(zhì)量是學校工作重中之重，是一個學校賴以生存的基礎(chǔ)。教育質(zhì)量的好壞，并不單純是指學生考試成績的高低，還應(yīng)該突出對人的塑造，尤其是教學生學會如何做人，培養(yǎng)健全的人格。
一、指導(dǎo)思想：
以十九大精神為指引，構(gòu)建高效課堂，細化教學過程，注重質(zhì)量獎懲，優(yōu)化教學手段，全面提高質(zhì)量。
二、預(yù)期目標：
在各級各類質(zhì)量檢測中力爭擺脫倒數(shù)，努力獲獎，取得良好成績。
三、具體措施：
（一）強化隊伍管理，提升教師形象
教師是辦好學校的關(guān)鍵，師德是教書育人的靈魂，我們必須要求教師率先垂范，用自己良好言行和人格魅力去感染熏陶，影響學生，讓學生在言傳身教中健康成長。教師要切實樹立好學高為師，身正為范的良好形象，永遠保持昂揚的精神狀態(tài)，爭取在教學上是一把好手，在師德上是一座豐碑，努力贏得社會家長和學生的尊敬和認可。
（二）創(chuàng)新活動載體，培養(yǎng)行為習慣
桃園小學地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，加上學生長期較為隨意性的學習習慣，讓學生養(yǎng)成很多無意識行為習慣，做什么事沒有目的性，這樣的習慣讓他們的學習、紀律、衛(wèi)生、公共道德等方面都存在著缺陷，抓習慣培養(yǎng)，學校要建立起一套行之有效的長效機制，常抓不懈，持之以恒地養(yǎng)成學生良好的學習習慣，讓學生有事做做有意義的事，我們通過每周的升國旗儀式，主題班會以及少先隊活動等豐富多彩的方式，培養(yǎng)學生高尚的情操和行為規(guī)范。我們還制定嚴格細致的量化標準，加大檢查力度，努力提高學生的自理、自立、自治的能力。
（三）狠抓教學管理，培養(yǎng)教學骨干
（1）學習培訓(xùn)。學校要充分利用一體機教育資源，組織教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，注重對青年教師的培養(yǎng)，采取老年教師對青年教師的幫扶帶形式。
（2）走出去，請進來。學校盡量安排每學期都有教師外出培訓(xùn)。通過理論學習、外出參觀、調(diào)研等方法，提高教師的各種能力。
（3）開展校本教研活動。教師每人都要有自己的教學研究課題，學校根據(jù)實際需要，確定教學研究課題，以此開展課題研究、評教評學、觀摩展示、優(yōu)質(zhì)課競賽活動為教師素質(zhì)提高，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，促教師專業(yè)成長。
（4）全面開展“互聽互評活動”。實行聽一節(jié)課，學一個優(yōu)點，教師在日常工作中要互相進行評課活動，而學校的領(lǐng)導(dǎo)要進入教師的課堂中，將每個科目地教學動態(tài)了解清楚。教師與學校領(lǐng)導(dǎo)之間要盡可能多的進行交流溝通，達到相互學習的目的。
（5）定期組織開展“教學評優(yōu)”活動。讓所有教師全身心地投入到教學工作中去。
（6）嚴格管理。要建立健全跟教學管理相關(guān)的制度，而檢查工作由學校相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)來負責，針對教學總結(jié)與計劃、集體備課、教案書寫、課件的制作和使用、課堂的組織管理、課后輔導(dǎo)作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、試卷分析和講評、后進生的幫扶提高、教研活動、繼續(xù)教育、現(xiàn)代化教學手段的培訓(xùn)，都要具備對應(yīng)的操作程序，采取不定期抽查及定期檢查的方式給予真實的評價。
（四）規(guī)范教學環(huán)節(jié)，細化教學過程
課堂教育中教師必須要做好的幾個階段：
1、課前的準備工作，課前要準備好教學方法及教材的選取。
2、知識的導(dǎo)入，在新知識點的教學中導(dǎo)入工作是非常重要的階段，尤其是新知識的開始，是學生與教師之間進行交流的開端。
3、研究主體，這是課堂教學的關(guān)鍵所在，其關(guān)鍵在于研究，而不是簡單地講授。
4、加強知識的鞏固，鞏固知識的目的就是為了加強對知識的掌握。
5、拓展總結(jié)，處于這個階段，不但是對知識點進行挺簡單的總結(jié)，還需要對學習方法進行系統(tǒng)的總結(jié)。
6、采取定期與不定期的檢查模式來了解教學計劃的實施與執(zhí)行情況。
（五）完善管理制度，形成良好氛圍
制度是強化學校管理，提高教學質(zhì)量的重要保障。學校注重制度的構(gòu)建，應(yīng)用制度管理教師，做到制度管理與情理教育相結(jié)合的方式，獎罰分明，一視同仁。讓學校的管理工作有序進行，所有師生都要做到嚴格遵守制度，最重要的是要求真務(wù)實抓落實。把制度落到實處，做到腳踏實地持之以恒，使學校常規(guī)工作落到實處產(chǎn)生效果，收到實效。
相信通過以上方法措施，我們學校的教育教學質(zhì)量會有很大的提高，通過加強學校管理工作來提高教學質(zhì)量，還有很多的措施與方針值得我們?nèi)ド钊胩骄浚虼嗽诠ぷ髦校覀儠_踏實地，使學校的教育教學質(zhì)量及辦學能力有所提高。
提高教學質(zhì)量的實施方案17
一、目的
根據(jù)我校內(nèi)涵式發(fā)展的要求，落實“以人為本”的教育理念，優(yōu)化師資隊伍，深化課程改革，提高教學質(zhì)量，促進教師專業(yè)成長。經(jīng)4月8日校行政會研究決定，本學期“教學質(zhì)量月”活動即將開始，現(xiàn)將有關(guān)活動安排如下：
二、時間
4月中旬—5月中旬。
三、內(nèi)容
第一版塊：開展“三筆一話”技能競賽活動(4月中旬)
1.對象：全體在崗教師(35周歲以下教師必須參賽);
2.時間：4月17日下午(周三)比賽;
3.要求：請各教研組于4月12日前將選拔參加“普通話”比賽的選手名單(無任何條件限制、選拔方案各組自定)及統(tǒng)計參加“三筆字”比賽的名單一并上報教導(dǎo)處。“普通話”比賽上報名額為：語文組10人、數(shù)學組5人、英語組3人、藝體組3人、行政組2人，“三筆字”比賽上報名額不限;
4.說明：①因此次比賽的年齡結(jié)構(gòu)和選手產(chǎn)生的方式均發(fā)生變化，不宜設(shè)四項全能獎，故只設(shè)單項獎(設(shè)獎面暫定為各項參賽總數(shù)的60℅);②“三筆字”比賽選手必須三項整體參賽，拒絕單項參賽。③“三筆字”比賽紙、墨學校準備，其它自備。
第二版塊：“期中檢測”活動(4月下旬)
1.制卷：4月16日—4月23日組織教師命題制卷。
2.考試：4月24日上午考1-6年級語文，4月25日上午考1-6年級數(shù)學和6年級英語。
3.閱卷：4月24日下午閱語文試卷，4月25日下午閱數(shù)學和英語試卷。
(監(jiān)考、閱卷安排由教導(dǎo)處另行通知，六年級分考場考試)
第三版塊：教學“常規(guī)檢查”活動(4月下旬至5月上旬)
1.4月下旬中層以上干部隨機推門聽課，要求當堂主動出示教學設(shè)計。
2.各教研組4月28日前必須拿出修訂的教學設(shè)計新范式，上報教導(dǎo)處備案。
3.5月上旬各教研組檢查教學設(shè)計和作業(yè)批改情況，教導(dǎo)處檢查課堂常規(guī)等情況。
第四版塊：組織參加區(qū)市有關(guān)教學活動(4月中旬—5月中旬)
1.組織語、數(shù)教師參加區(qū)“未來名師”工程培養(yǎng)對象課堂研討活動。
2.組織教師參加區(qū)教育局開展的送教下鄉(xiāng)活動。
3.組織教師參加市級論文評比活動。
第五版塊：開展第二屆“學生趣味運動會”活動(5月中旬)
(具體安排另行通知)
提高教學質(zhì)量的實施方案18
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學生減負”的目標。
二、工作思路
圍繞一個中心：以提高教學質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質(zhì)量明顯提高。
三、具體措施
1、切實加強課程管理。
要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。
2.切實加強課堂教學管理。
教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎(chǔ)和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設(shè)計。
第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：
（1）必須明確本堂課教學目標；
（2）必須讓學生積極參與教學活動；
（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學校對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：
（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。
（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。
第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：
（1）建立后進生成長檔案；
（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；
（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導(dǎo)；
（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。
第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉(zhuǎn)
變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。
3、加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。
后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面再作具體安排。
第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。
第二、抓兩頭保中間。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。
第三、分層轉(zhuǎn)化。轉(zhuǎn)化后進生共分四個層次：
1、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉(zhuǎn)化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。
2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。
3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督促整改。
四、制度保障
1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質(zhì)量。
2、管理人員嚴格把住五關(guān)：
（1）備課關(guān)；
（2）上課關(guān)；
（3）作業(yè)關(guān)；
（4）檢測關(guān)；
（5）評價關(guān)。
并把上述五個方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。
3、全體教師結(jié)合本學科實際全員參與，及時總結(jié)，及時反饋，促進全校各學科教學質(zhì)量整體水平的提高。
提高教學質(zhì)量的實施方案19
根據(jù)教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實提高教育教學質(zhì)量，進一步強化質(zhì)量意識，提高辦學效益，努力辦好人民滿意教育。特制定《教育教學質(zhì)量提升方案》。
一、指導(dǎo)思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的教育方針，牢固樹立“質(zhì)量立校”意識，深化課程改革，狠抓教學常規(guī)管理，全面提高教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展，努力實現(xiàn)我校教育事業(yè)的持續(xù)、和諧、均衡發(fā)展。
二、組織機構(gòu)
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
組員：
三、活動目標
通過開展“教育教學質(zhì)量年”活動，促使學校增強質(zhì)量意識，規(guī)范學校管理，深入推進課程改革，加快規(guī)范化、特色化學校創(chuàng)建步伐，全面提高學校教育教學質(zhì)量。
1、嚴格按照課程計劃開齊、開足課程，為學生的全面發(fā)展服務(wù)。
2、面向全體學生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。
3、注重學生品德培養(yǎng)和習慣養(yǎng)成，加強音樂、美術(shù)、體育、寫字等課程的教學和活動，提高學生的綜合素質(zhì)。
4、大幅度提高教學質(zhì)量，主要學科合格率不低于96%，其他學科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進入全縣前六名。
5、建立和完善學校教學質(zhì)量監(jiān)測評估體系，為科學決策、考核獎懲提供依據(jù)，其考核結(jié)果與績效工資掛鉤。
6、奮斗目標：
四、工作思路
圍繞一個中心：以提高課堂教學效率提高教育質(zhì)量為中心。
落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的.培養(yǎng)；二是課堂教學效率與質(zhì)量的提高。
加強三項研究：一是加強先進教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學生行為規(guī)范及教學常規(guī)管理的研究。
實現(xiàn)四個提高：一是實現(xiàn)教師教研能力的提高；二是實現(xiàn)教師課堂教學能力的提高；三是實現(xiàn)學生自主學習和創(chuàng)新能力的提高；四是實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的大幅度提高。
做好五項服務(wù)：一是為學校教學決策服務(wù)；二是為學校教學工作服務(wù)；三是為教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學服務(wù)；五是為學生的全面發(fā)展服務(wù)。
五、具體工作
（一）繼續(xù)抓好教學常規(guī)管理工作：
一是在開學一周后進行教案檢查，促進和規(guī)范教師教學行為。
二是堅持領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，結(jié)合上學期教學技能大賽中暴露出來的問題，有針對性地抽聽部分老師的課，通過聽、評、研（把聽課中發(fā)現(xiàn)的問題在教研活動中進行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進的目的），切實提高教師的教學能力和教研水平。
三是不定時抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長普遍關(guān)心的問題，進行普遍抽查，扼制因個別人而影響學校教師整體聲譽的行為。
四是經(jīng)常檢查學生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現(xiàn)象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現(xiàn)象，切實保證教學秩序的正規(guī)化。
（二）規(guī)范教研工作。
本學年將抓好以下重點工作：
一是嚴格教務(wù)處統(tǒng)一安排的教研活動時間開展好教研活動。
二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時間、內(nèi)容、場地、主講人四個方面力求保證，要形式多樣、針對性強。
三是各組教研計劃制度以后，在每次活動前教研組長要對主講老師的講稿進行審查、指導(dǎo)、完善，確保教研活動的質(zhì)量。
四是開展網(wǎng)絡(luò)教研，要求每位教師一學期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學論文、教學反思、課堂評價等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進行登記，并納入量化考核。
五是把大、小教研有機結(jié)合，要有主題、有記錄，建立檔案。
六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。
七是以活動促教研，開展優(yōu)秀論文、教學反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。
八是改革教學設(shè)計，要轉(zhuǎn)變以往“以教師為中心”的教學觀，注重落實“以學生為中心”、“以過程為中心”，突出“教師組織者、引導(dǎo)者，學生是學習活動的主人”的新型理念。
九是著力學習鄭局長在全縣中小學校長會議上的精神，學校要在這方面制定出切合我校實際的工作方案，從組織保證、措施落實、考核評價等方面建立一套完整的工作體系。切實打造一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍。
十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規(guī)定，制定我校師德教育方案，加強師德建設(shè)，要把師德擺在教師隊伍建設(shè)的首位，教育和引導(dǎo)廣大教師以德立校、科研興校，做學為人師、行為世范的楷模。
（三）注重教育質(zhì)量的提高。
質(zhì)量是教育的生命線，特別是近兩年我校辦學條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹立質(zhì)量第一的意識，以實施基礎(chǔ)教育學校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進課堂改革，全面實施素質(zhì)教育，從提高教師的教學能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監(jiān)測與評估入手，切實保障和提高教育教學質(zhì)量。
畢業(yè)班學生的學業(yè)水平是學校教育教學質(zhì)量的一次社會性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開學后，我們要會同教務(wù)處和六年級組認真進行研討，制定出切實可行的工作思路和措施，提交校委會進行討論，以確保六年級學生能有一個優(yōu)異的學生成績。讓家長滿意，讓各村群眾滿意，讓學生滿意。
（四）做好教育創(chuàng)強工作。
學校要在加大基礎(chǔ)設(shè)施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設(shè)的同時，還要對義教檔案、教學檔案、留守兒童檔案等各類檔案資料嚴格按照教育局的統(tǒng)一要求，重新整理，規(guī)范歸檔，并做好相關(guān)資料的續(xù)建工作，此項工作力爭進入全鎮(zhèn)先進行列。
（五）學校開展“教育教學質(zhì)量年”活動，加強教師隊伍建設(shè)，提高教育教學質(zhì)量。
一是以師德建設(shè)年活動為契機，內(nèi)強素質(zhì)，外樹形象，打造本校教師隊伍新面貌。
二是進一步完善績效工資制度，加大績效考核中教學質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。
三是啟動學科帶頭人培養(yǎng)工作計劃，打造名師群體。
四是以打造“學習型學校”和構(gòu)建“學習型教師”群體為目標，實施老師專業(yè)發(fā)展“四個一”活動，即每天寫一篇教學反思，每周寫一篇教學隨筆，每月寫一篇教學案例分析，每學期讀一本名著。
五是加強校長和領(lǐng)導(dǎo)班子率先垂范作用，深入一線，領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教學工作，研究教育教學，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。
六是加強教育教學質(zhì)量監(jiān)控，建立科學合理的評價體系，要把教育教學質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱晉升、績效考核、年終考核掛鉤，推進學校教學質(zhì)量管理的規(guī)范化。七是建立健全一切活動檔案資料，做好過程性資料記錄。
（六）健全監(jiān)測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學校要建立教學質(zhì)量分析制度和教學考核獎懲制度，學校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書，層層落實責任制和責任追究制，以開展“教育教學質(zhì)量年”活動為契機，構(gòu)建提高教育教學質(zhì)量的長效機制。
（七）加強階段性教學目標測評，組織安排好期中、期末兩次統(tǒng)一考試，并按期上報成績。
（八）做好各年級教學質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。
總之，我校要不斷創(chuàng)新工作機制，牢固樹立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng)新是教育的靈魂”的觀念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實抓”不動搖，鼓實勁、做實事、謀實效，為實現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿意的教育而不懈努力。
提高教學質(zhì)量的實施方案20
為了進一步規(guī)范學校辦學行為，深入持久推進素質(zhì)教育，全面提高辦學水平和教育質(zhì)量，建設(shè)現(xiàn)代教育名校，根據(jù)《教育部關(guān)于當前加強中小學校管理規(guī)范辦學行為的指導(dǎo)意見》（教基一〔20xx〕7號），江蘇省委辦公廳省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門《〈關(guān)于進一步規(guī)范中小學辦學行為深入實施素質(zhì)教育的意見〉的通知》（蘇辦發(fā)〔20xx〕24號）、蘇州市教育局《深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定的通知》（蘇教辦〔20xx〕5號）、《關(guān)于落實“五個嚴格”、執(zhí)行“三項規(guī)定”、保證一小時運動，深入推進素質(zhì)教育實施意見》蘇州市教育局《深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進學生全面發(fā)展的三項規(guī)定的通知》（蘇教辦〔20xx〕5號）精神等文件精神，結(jié)合本校實際，制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想
以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育部、省教育廳、市教育局相關(guān)文件為依據(jù)，確立“以人為本”的教育理念，進一步加強學校規(guī)范管理，切實規(guī)范辦學行為，深入推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，鞏固發(fā)展學校建設(shè)成果，進一步優(yōu)化育人環(huán)境，促進我校教育事業(yè)又好又快地發(fā)展。
二、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了將此項工作深入開展，加強對本實施方案的落實工作，經(jīng)學校領(lǐng)導(dǎo)班子研究，決定成立領(lǐng)導(dǎo)小組，
成員名單如下：
組長：莊xx
副組長：計xx
成員：錢xx、周xx、李xx、沈xx、戚xx
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)若干個專門機構(gòu)，實行專人負責，落實具體任務(wù)，確保行政管理到位。
三、實施目標
圍繞“建設(shè)現(xiàn)代教育名校，辦人民滿意教育”的總目標，按照市教育局關(guān)于“辦好每所學校，發(fā)展每位教師，教好每個學生”的總要求，結(jié)合我校教育發(fā)展實際情況，提出如下目標：
1.堅持以法治校，遵循教育規(guī)律，規(guī)范辦學行為，辦人民滿意的學校。
2.堅持以德立校，關(guān)注人的發(fā)展，豐富校園生活，提高學生生命質(zhì)量和學習的幸福指數(shù)，促進學生身心健康和個性發(fā)展。
3.堅持科研興校，加強師德教育，開展專業(yè)培訓(xùn)，培育“教藝精湛、師德高尚”的教師隊伍。
4.堅持質(zhì)量強校，深化素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量，開展“三會”活動，提升學生學習能力、發(fā)展?jié)摿Α⑸龑W實力。
四、落實“五個嚴格”、執(zhí)行“三項規(guī)定”、保證一小時運動，是進一步深入推進素質(zhì)教育的重要舉措。要求如下：
（一）嚴格禁止下達升學指標。堅持正確的教育政績觀和質(zhì)量觀，按照全面貫徹教育方針、深入推進素質(zhì)教育的要求，建立健全科學的教育教學考核評價和質(zhì)量監(jiān)測制度。不以任何形式向各年級、各班級下達升學指標，不以升學率或考試成績?yōu)闃藴蔬M行排名和獎懲，不以任何形式宣傳中考成績、升學率等情況。
（二）嚴格控制學生在校集中教學活動時間。堅持“健康第一”，切實保證師生法定休息權(quán)利。學生每天在校集中學習時間不得超過8小時。不組織非住校學生上晚自習，住校生晚自習每天不超過2課時，并嚴禁用來組織文化補習或考試。學生每天書面家庭作業(yè)控制在2小時以內(nèi)。保證學生每天睡眠時間不少于8小時。嚴禁組織任何年級學生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課。
（三）嚴格執(zhí)行國家課程計劃、全面實施國家課程計劃，按照國家課程計劃開齊開足全部課程，不隨意增減課程和課時，不隨意調(diào)整課程難度和教學進度，不組織學生參加各種有違教育規(guī)律的競賽和不當競爭。學校課表上墻、上網(wǎng)公布，接受社會監(jiān)督。
（四）嚴格規(guī)范考試和招生管理、規(guī)范考試科目，從嚴控制考試次數(shù)。嚴禁組織學生參加各種形式的統(tǒng)考、聯(lián)考或月考，嚴格規(guī)范招生管理。
（五）嚴格制止義務(wù)教育辦學中的違法行為，規(guī)范辦學行為。
（六）嚴禁教師從事有償家教。教師要遵章守紀，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。認真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學生和組織課外活動。切實提高教育效率。尊重學生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生，維護學生的合法權(quán)益。堅決反對在職教師任何形式的有償家教行為，嚴禁在職教師在工作日從事有償家教，嚴禁對本校學生從事有償家教。
（七）確保一小時運動，科學合理地安排作息時間，確保學生每天在校體育活動時間不少于一小時。責成體育組和各年級部周密安排，定活動時間，定活動場地，定活動內(nèi)容，定活動責任人，做到早晚結(jié)合，集體鍛煉與自由鍛煉結(jié)合，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)意志品質(zhì)、合作精神。
（八）豐富校園生活，學校要創(chuàng)設(shè)生動活潑的育人環(huán)境，還學生自主發(fā)展的時間與空間，組織學生參加豐富多彩的文化、藝術(shù)、科技、體育、社會實踐和團隊班會等活動，激發(fā)學習興趣、發(fā)展個性特長，促進學生身心健康發(fā)展。學校要大力開發(fā)校內(nèi)外各種教育資源，向?qū)W生提供豐富多彩的校本課程和各類興趣活動菜單，全面開放圖書館、實驗室、計算機房和體育設(shè)施設(shè)備，健全安全管理制度，精心組織合理安排學生參加活動。
五、思路設(shè)想
1、積極探索“減負增效”的有效途徑，深化基礎(chǔ)教育課程改革，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進教學方法，倡導(dǎo)自主、合作、探究性學習，鼓勵啟發(fā)式教學，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學過程，不斷提高課堂教學質(zhì)量和教學效率。嚴格執(zhí)行國家關(guān)于中小學教輔資料管理的規(guī)定，切實改變依靠教輔資料搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。鼓勵和表彰在規(guī)定教學時間內(nèi)通過提高教學效率保證教育質(zhì)量的優(yōu)秀教師，大力推廣先進地區(qū)和學校“減負增效”的成功做法。充實調(diào)整完善教科制度，建立健全學術(shù)研討制度，通過專家引領(lǐng)、學術(shù)沙龍、教研活動、聽課評課、新老結(jié)對、經(jīng)驗交流等平臺，重點探索提高課堂效率和科學布置作業(yè)兩大課題。
2、高度重視教師隊伍建設(shè)，強化教師隊伍管理和培訓(xùn)，不斷提高廣大教師的職業(yè)道德素質(zhì)和教育教學水平，充分發(fā)揮其在規(guī)范辦學行為、實施素質(zhì)教育中的主體作用。開展教師全員培訓(xùn)，有效提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。結(jié)合教育局名師培養(yǎng)工程，鼓勵中青年骨干教師脫穎而出，帶動全校教師業(yè)務(wù)水平的整體提高。
3、開發(fā)利用校內(nèi)外教育資源，豐富學生的課余生活，積極發(fā)展學生的興趣、愛好和特長。開放學校圖書館、實驗室、計算機教室和體育、藝術(shù)教育等場所，組織學生在課外時間開展豐富多彩的文體興趣活動和社會實踐活動。重視利用社區(qū)教育資源，充分發(fā)揮素質(zhì)教育實踐基地、青少年校外活動場所的育人功能。組織學生參觀愛國主義教育基地、革命傳統(tǒng)教育基地、科技館、博物館、圖書館等。
4、大力營造有利于學生健康成長的社會環(huán)境，切實加強學校德育工作，積極構(gòu)建學校教育與家庭教育、社會教育相銜接的網(wǎng)絡(luò)體系。進一步凈化社會文化環(huán)境，大力整治學校園周邊環(huán)境。注重優(yōu)化家庭教育，正確引導(dǎo)家長關(guān)心孩子的身心健康，用科學的方法教育和管理孩子。加強學校日常管理和安全工作，建立健全校內(nèi)各項安全管理制度和應(yīng)急機制，切實落實各項安全防范措施，及時消除各種安全隱患。
六、具體措施
1、統(tǒng)一思想，提高認識，認真組織教職工學習討論，充分認識執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴格”、保證一小時活動、全面提高教育質(zhì)量的重要性，切實增強責任感和緊迫感。把貫徹執(zhí)行的情況作為評先和評優(yōu)的重要標準，列入教職工尤其是各處室、各年級部、各班主任年度考核的重要指標。
2、加強領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，貫徹執(zhí)行國家教育部、省教育廳、市教育局相關(guān)指示，在教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，由一把手校長親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，各處室配合抓，齊抓共管，形成合力，將工作抓牢、抓實、抓好。
3、廣泛宣傳，營造氛圍，充分利用學校網(wǎng)站、廣播和櫥窗、板報等宣傳形式，廣泛宣傳該項工作的指導(dǎo)思想、目標要求、工作步驟、重大意義、有效做法、成功經(jīng)驗和先進典型，提高廣大教師參與活動的積極性和主動性，營造加快教育發(fā)展的良好環(huán)境，同時積極撰稿投寄公眾傳媒擴大影響。
4、明確責任，狠抓落實，按照教育局的總體安排，明確工作目標，分解工作任務(wù)，突出工作重點，落實工作職責，切實把這項活動抓出成效來。
5、強化督查，力求實效，在貫徹執(zhí)行實施過程的各個階段各個環(huán)節(jié)，學校領(lǐng)導(dǎo)小組加大督導(dǎo)檢查的力度，采取綜合檢查與專項檢查、全面檢查與重點檢查、定期檢查與不定期檢查的方法，開展督導(dǎo)檢查，全面了解和掌握真實情況，及時改進和推動教育管理工作，以取得實實在在的成效。在學校網(wǎng)站上把規(guī)范辦學行為深化素質(zhì)教育內(nèi)容全部向?qū)W生和家長公示，公示內(nèi)容包括國家、省和蘇州市制定的義務(wù)教育課程計劃，各班級課程表，根據(jù)《三項規(guī)定》組織的各類活動安排，綜合實踐活動安排，每天鍛煉一小時運動安排，確保信息公示到位。設(shè)立舉報電話、校長信箱、校長接待日等，主動接受公眾、家長和媒體的監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)和督促整改存在問題，確保督查落實到位。
6、建章立制，長效管理，學校在貫徹落實過程中，做好學校管理制度的建設(shè)和創(chuàng)新工作。堅持用創(chuàng)新的精神研究修訂本校的各項管理制度，形成配套完善的長效管理機制，使學校在依法管理、自主管理和創(chuàng)新管理的軌道上走得更快、更好。重點建立兩個機制：一是建立一個與實施素質(zhì)教育相適應(yīng)的長效管理體制。建立以輕負高效為主要標準的新的績效考核機制，將規(guī)范辦學行為實施素質(zhì)教育真正落實到課程、教學、管理和評價等各個環(huán)節(jié)，確保實施到位。二是建立一個推進素質(zhì)教育的獎懲機制。將規(guī)范辦學行為實施素質(zhì)教育情況納入到學校評估表彰獎勵項目中。開展模范執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴格”、保證一小時運動、全面提高教育質(zhì)量先進年級、先進教研組、先進備課組、先進班級的評比活動，對于實施素質(zhì)教育存在嚴重問題的部門，在各類評比中將全部實行“一票否決”，確保獎懲落實到位。
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