網(wǎng)課教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)
停課不停學(xué)，隔屏不隔愛。疫情雖然阻隔了老師們?nèi)W(xué)校上課的路，但我們時(shí)刻與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起進(jìn)步。孩子們，老師們時(shí)刻與你們同行，我們攜手同心，定能早日驅(qū)除陰霾。下面是小編整理的網(wǎng)課教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)（精選20篇），歡迎閱讀與收藏。
網(wǎng)課教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)1
自從學(xué)校開展“停課不停學(xué)”以來，已經(jīng)八周了，老師和學(xué)生進(jìn)行的網(wǎng)上教學(xué)學(xué)習(xí)，由剛開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的適應(yīng)，剛開始的上課時(shí)的忐忑心情，到現(xiàn)在大大方方給學(xué)生直播，已經(jīng)走好了線上教學(xué)的第一步。 在“停課不停學(xué)”的起始階段，我就抓緊時(shí)間召開了班級(jí)的視頻會(huì)議，對(duì)于使用手機(jī)軟件還不流暢我，不會(huì)使用靜音功能，家長(zhǎng)和孩子們就自覺地保持安靜，在會(huì)議中不僅布置了新的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)要求，還關(guān)心孩子們?cè)诩依镌趺礃樱坑袥]有什么困難？孩子們回應(yīng)地一聲聲“常老師，我想你了，好想快點(diǎn)開學(xué)啊。”
我是一位50多歲的一年級(jí)數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)教學(xué)還是我的擅長(zhǎng)，但是在這非常時(shí)期讓我待在家里，卻不能走進(jìn)課堂在黑板上用粉筆教學(xué)，而是用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)， 這是一個(gè)全新的領(lǐng)域，更是我從來沒有接觸過的工作，對(duì)于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)，比年輕人更是困難。
剛開始上課的時(shí)候，我就做了很多錯(cuò)誤，比如上網(wǎng)課時(shí)我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時(shí)候我沒有開，自己一個(gè)人在那里聚精會(huì)神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機(jī)上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個(gè)地洞鉆下去，因?yàn)閷?shí)在是太丟臉了，實(shí)在是太難看了。
居然開啟一個(gè)人的舞臺(tái)，學(xué)生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會(huì)用直播，如同與社會(huì)脫線的舊社會(huì)的老太婆，實(shí)在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時(shí)的犯錯(cuò)，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗(yàn)，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯(cuò)下去了這樣一直犯錯(cuò)，實(shí)在是一種尷尬。
在后面上課時(shí)，每天除了按時(shí)上課也都會(huì)詢問學(xué)生有沒有什么異常，及時(shí)聯(lián)系我，同時(shí)也會(huì)總結(jié)自己遇到的問題，及時(shí)解決不會(huì)在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯(cuò)。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡(luò)授課的正途上，認(rèn)真的指導(dǎo)學(xué)生，好好的糾正了他們的學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心他們不努力學(xué)習(xí)，只要我有時(shí)間就一定會(huì)認(rèn)真教導(dǎo)好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)，在這個(gè)過程中我會(huì)把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學(xué)生觀看，如果有什么問題也會(huì)及時(shí)的糾正讓學(xué)生們好好的學(xué)習(xí)，不用在擔(dān)心自己學(xué)的不好，努力學(xué)習(xí)的目的就是要讓他們學(xué)的好，做的好。上課是為了讓學(xué)生吸取知識(shí)，但是上網(wǎng)課有個(gè)非常大的問題互動(dòng)的學(xué)生明顯比在教室的時(shí)候少，為了保證學(xué)生上課積極性，我通常會(huì)隨機(jī)點(diǎn)名提問，讓學(xué)們及時(shí)回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時(shí)拉回來。
同時(shí)我還盡量和學(xué)生父母在微信上聯(lián)系，因?yàn)橐郧熬徒⒌募议L(zhǎng)群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會(huì)把布置的作業(yè)發(fā)一份給學(xué)生父母，然后讓家長(zhǎng)把學(xué)生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時(shí)提醒家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過雙向的引導(dǎo)讓我的教學(xué)工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學(xué)方式。當(dāng)然同時(shí)我會(huì)多去學(xué)習(xí)，畢竟我不喜歡一個(gè)人閉門造車，多去與老師溝通然后學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)步和改進(jìn)自己的教學(xué)。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點(diǎn)學(xué)生。
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時(shí)光如梭，春天已到，校園的櫻花已開，本周是開學(xué)的第六周了，雖然我們和孩子目前仍沒有辦法在校園相聚，但是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)將我們緊緊相連，突破空間限制。線上教學(xué)不僅能讓孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)新知識(shí)，也讓我學(xué)到名師們的“精華”來促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
"凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢"，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這樣才能為學(xué)習(xí)新知識(shí)掃清障礙做好準(zhǔn)備，所以我們一定要做好預(yù)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)課堂缺乏互動(dòng)，教學(xué)過程進(jìn)行較快，所以為了學(xué)生能更好地聽課和掌握知識(shí)，避免聽課時(shí)被動(dòng)、忙亂。我會(huì)在群內(nèi)通過發(fā)送“鎮(zhèn)江好老師”的預(yù)習(xí)視頻，要求學(xué)生在晚上做好預(yù)習(xí)：熟讀課文和字詞，大致了解課文和課后題。做好預(yù)習(xí)，聽起課來就會(huì)主動(dòng)，課堂筆記就有了重點(diǎn)，對(duì)老師的啟發(fā)性問題的反應(yīng)就快，學(xué)習(xí)就會(huì)輕松些。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。每天我和學(xué)生們一起早讀，通過視頻會(huì)議及時(shí)查看每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過先領(lǐng)讀課文、生字等照顧到“學(xué)困生”，再抽查提問學(xué)生應(yīng)背誦的古詩、課文等，從而了解學(xué)生的掌握情況，督促及時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過早讀不僅調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更有利于一天的學(xué)習(xí)效果。
日常授課以觀看名師課堂為主。每天的名師課堂時(shí)間，我都會(huì)3分鐘提前提醒孩子：準(zhǔn)備好課文、練習(xí)本、筆等學(xué)習(xí)用具；調(diào)整正確坐姿；準(zhǔn)時(shí)坐在電視機(jī)前安靜等待上課；能根據(jù)講課內(nèi)容，做好課堂筆記，下課后及時(shí)上傳聽課照片和筆記。在課程結(jié)束之后，我會(huì)及時(shí)查看全班聽課狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)不按時(shí)聽課的孩子及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，特別關(guān)注家長(zhǎng)復(fù)工的學(xué)生進(jìn)行訪問，如有網(wǎng)絡(luò)不佳或不能及時(shí)上課的情況下，我會(huì)通過大象直播間等方式讓學(xué)生觀看課程回放，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)。
在此同時(shí)，我會(huì)提前完成備課并和我的學(xué)生們一起觀看當(dāng)天的教育內(nèi)容，做好聽課記錄，寫好教學(xué)反思，總結(jié)當(dāng)天的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)字詞等內(nèi)容發(fā)至微信群內(nèi)幫助學(xué)生理解做好筆記。課程結(jié)束后我會(huì)及時(shí)給學(xué)生合理布置作業(yè)，力求作業(yè)少而精，達(dá)到鞏固訓(xùn)練的目的。對(duì)于學(xué)生的每日作業(yè)，要求上傳到釘釘家校本中，每日我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改、反饋，對(duì)于作業(yè)完成好的學(xué)生，選為優(yōu)秀作業(yè)并在群內(nèi)表揚(yáng)孩子與家長(zhǎng)并發(fā)放“優(yōu)秀學(xué)生”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)有明顯進(jìn)步的學(xué)生，我會(huì)在群內(nèi)發(fā)放“進(jìn)步小標(biāo)兵”電子獎(jiǎng)狀；對(duì)作業(yè)沒有按時(shí)完成學(xué)生，我會(huì)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，保證每個(gè)孩子都不掉隊(duì)；對(duì)作業(yè)書寫潦草的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)反饋指出不足，督促改正，確保在家期間也能工整書寫。最后，我通過批改作業(yè)了解學(xué)生整體掌握情況，對(duì)錯(cuò)誤較多的字詞或練習(xí)題，我會(huì)語音講解發(fā)到群內(nèi)幫助學(xué)生真正理解及時(shí)糾正。
閱讀是重要的語文要素。于是我利用釘釘進(jìn)行“好書日日讀”的閱讀打卡，要求學(xué)生制作讀書卡把自己每天閱讀的書名和頁碼記錄下來，并摘抄自己喜歡的句子和詞語。對(duì)于閱讀完成較好的學(xué)生，我會(huì)分享閱讀視頻或朗讀語音和摘抄本到群里，給予大力表揚(yáng)。為了提高學(xué)生的閱讀積極性，我會(huì)通過發(fā)放小紅花等方法，表揚(yáng)每日?qǐng)?jiān)持閱讀的學(xué)生，同時(shí)在群內(nèi)發(fā)放“閱讀小標(biāo)兵”，激勵(lì)全班學(xué)生參加閱讀，積累摘抄，展示自己！
為了能及時(shí)查漏補(bǔ)缺和檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會(huì)在周六上午進(jìn)行試卷檢測(cè)，通過錄視頻或錄語音的方式講解試卷中的難題和寫話，在學(xué)生按規(guī)定時(shí)間完成試卷后家長(zhǎng)進(jìn)行批改和提交，同時(shí)我會(huì)再次進(jìn)行試卷評(píng)改，針對(duì)個(gè)別錯(cuò)題及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)給學(xué)生進(jìn)行分析講解。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！在教書育人的道路上，在線上教學(xué)過程中，我會(huì)繼續(xù)向老教師和名師們學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)！
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桃李爭(zhēng)春，百花爭(zhēng)艷，春色撩人，香滿人間，亂花漸欲迷人眼……正當(dāng)我們滿心歡喜、敞開懷抱去擁抱春天時(shí)，疫情突然再次發(fā)威，生生地將我們與春天隔離開來——我們被迫居家隔離，望春興嘆。
作為園丁，有這么多祖國(guó)的“花朵”和“幼苗”需要我們?nèi)补嗪褪刈o(hù)！為了能在這個(gè)特殊的時(shí)期最大限度地幫助孩子提高和成長(zhǎng)，4月7日，初中語文召開九年級(jí)線上教學(xué)推進(jìn)會(huì)。會(huì)議對(duì)九年級(jí)語文復(fù)習(xí)進(jìn)行了調(diào)度，對(duì)存在的困惑進(jìn)行了解疑，并對(duì)語文線上教學(xué)的小妙招進(jìn)行了分享。南山初中語文九年級(jí)全體教師參加會(huì)議。
我們及時(shí)反饋各自學(xué)校的教學(xué)進(jìn)度，做到心中有數(shù)，力爭(zhēng)保持大部隊(duì)前進(jìn)的步伐整齊有力。另外，我們實(shí)事求是地反映線上教學(xué)中存在的問題與困惑。
向上的路從來都不是平坦寬闊的康莊大道，線上教學(xué)的日子里，我們遇到了很多始料未及的困難和坎坷，幸運(yùn)的是，我們南山語文人一直在一起。郭傳永、張梁、許苗苗、焦鵬四位老師慷慨分享自己線上教學(xué)的小妙招，這個(gè)小妙招實(shí)實(shí)在在地解決了大家的燃眉之急，給大家的線上教學(xué)加油助力。
最后，王孝珍主任結(jié)合線上巡課情況，為我們提供了很多可行性極高的教學(xué)建議。尤其是強(qiáng)調(diào)了充分備課、精講答題、交流互動(dòng)、讀寫共進(jìn)、及時(shí)監(jiān)管這幾個(gè)方面，這些建議為我們下一步的復(fù)習(xí)指明了方向。
在這“疫起”的特殊時(shí)期里，我們面臨挑戰(zhàn)、面臨考驗(yàn)，同樣也面臨機(jī)遇。如何轉(zhuǎn)危為安、化險(xiǎn)為夷、變危機(jī)為機(jī)遇，需要我們南山語文人繼續(xù)攜手同行，戮力同心。
請(qǐng)相信疫情終將過去，我輩仍要砥礪前行。讓我們一起奔向碩果累累、熱情似火的夏天。
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原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開張線上教學(xué)。對(duì)于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。
我教授的是一年級(jí)語文。一年級(jí)的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋熃涣骱螅瓉硎且粋�(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”
趕忙摸索引導(dǎo)家長(zhǎng)使用，有很多家長(zhǎng)不會(huì)使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(zhǎng)。讓會(huì)使用的家長(zhǎng)教給不會(huì)使用的家長(zhǎng)，在群里及時(shí)給家長(zhǎng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(zhǎng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jī)也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻格外明顯。書寫變得格外認(rèn)真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的是，沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師。”劉家樂同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線上教學(xué)過程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個(gè)冬天不能跨越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來，期待講臺(tái)下那一張張笑臉。
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這是一次不平凡的“開學(xué)”，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一次跨時(shí)空的線上教學(xué)。經(jīng)過緊張認(rèn)真的備課，在第一次線上答疑結(jié)束之時(shí)，同學(xué)們意猶未盡的學(xué)習(xí)熱情，令我感受頗多，這是特殊時(shí)期的線上教學(xué)成果和意料之外的收獲：
一、課程組集體備課，校內(nèi)資源共享
本學(xué)期《中國(guó)古代文學(xué)2》由吳祥軍、郝文達(dá)和我共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。在接到學(xué)校要求疫情期間線上教學(xué)的通知后，我們課程組三位老師進(jìn)行了溝通，結(jié)合課程特點(diǎn)和現(xiàn)有條件，從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果出發(fā)，共同商定了四個(gè)教學(xué)班的線上教學(xué)方案。
二、整合線上精品課，提前進(jìn)行課前引導(dǎo)
《中國(guó)古代文學(xué)2》是中文專業(yè)的基礎(chǔ)課程，網(wǎng)絡(luò)上可以找到相當(dāng)豐富的名校名師優(yōu)秀課程。從這一點(diǎn)出發(fā)，我們結(jié)合《中國(guó)古代文學(xué)2》中的知識(shí)點(diǎn)，向同學(xué)們提供了相應(yīng)的慕課學(xué)習(xí)清單。與此同時(shí)，也利用泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通以及QQ群，進(jìn)行多種形式的教學(xué)準(zhǔn)備工作。在泛雅平臺(tái)上，我們提供了課件、教學(xué)視頻、教材、參考資料、教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度，設(shè)置了任務(wù)點(diǎn)、作業(yè)、討論話題，提前與學(xué)生溝通，明確任務(wù)和要求，做好學(xué)生的引導(dǎo)工作。
三、借助在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)
在上課過程中，我們使用QQ群進(jìn)行答疑解惑，組織討論，同時(shí)采用提問的方式考察學(xué)生的在線狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果。學(xué)生們?cè)谄脚_(tái)上不但完成了課前閱讀任務(wù)，同時(shí)也積極參與了課堂討論。通過這次教學(xué)實(shí)踐，我們課程組老師認(rèn)識(shí)到這種教、學(xué)角色翻轉(zhuǎn)的教學(xué)方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，達(dá)到“授人以魚不如授人以漁”的目的。同時(shí)，我們還很欣喜地看到，有的學(xué)生還把在網(wǎng)絡(luò)上下載的一些學(xué)習(xí)資料分享給我們，增添了資料庫的內(nèi)容；有的學(xué)生提出的問題倒逼我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考，這些都在一定程度上達(dá)到了“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果。
四、課后線上教學(xué)效果反饋與反思
1.學(xué)生適應(yīng)線上自主學(xué)習(xí)需要一個(gè)過程，一開始可能會(huì)不習(xí)慣。這需要教師將學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)的意義明確而詳細(xì)地講給學(xué)生，學(xué)生才會(huì)提高主動(dòng)性，不會(huì)將其僅僅當(dāng)作任務(wù)被動(dòng)地完成。
2.線上課堂討論過程中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不會(huì)提問、不敢提問的情況，這需要教師積極引導(dǎo)，活躍氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生開口發(fā)言。(有時(shí)可能要提前安排幾個(gè)同學(xué)提問，暖場(chǎng)，拋磚引玉。)
3.采用翻轉(zhuǎn)課堂，并不意味著教師的工作量減輕了，而是大大增加了。教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的把控監(jiān)督，并在備課過程中考慮到學(xué)生可能提出的各種問題，提前查找各種資料，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才不至于在課堂上被學(xué)生所難倒。
4.線上教學(xué)方式的選擇，要綜合考慮各種情況，包括課程性質(zhì)、客觀條件、學(xué)生情況、教師偏好等等。正如本門課程所采用的翻轉(zhuǎn)形式，是在該課程有優(yōu)秀的、成熟的教學(xué)資源的情況下才能夠順利進(jìn)行。
特殊時(shí)期的線上教學(xué)對(duì)所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一個(gè)契機(jī)。在這段時(shí)間不僅可以提高線上教學(xué)的技能，而且可以改進(jìn)線上教學(xué)的方法。待到春暖花開，重回課堂，相信我們能更好地融合線上線下，做好新一輪的教學(xué)改革。
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鶯解初語，天朗云清，風(fēng)吹暖春來。三月的校園，本應(yīng)書聲瑯瑯，筆聲沙沙，可是因?yàn)橥蝗缙鋪淼囊咔椋覀兊男@生活按下了暫停鍵。
疫情就是命令。在抗擊疫情，居家線上學(xué)習(xí)期間，我們認(rèn)真落實(shí)“停課不停學(xué)”的精神，依據(jù)學(xué)校建立的線上教學(xué)巡課制度，制定了教師線上教學(xué)行為規(guī)范和學(xué)生線上學(xué)習(xí)行為規(guī)范。開展線上教學(xué)工作以來，老師們勇于擔(dān)當(dāng)、甘于奉獻(xiàn)，同學(xué)們積極配合、踏實(shí)認(rèn)真，確保了線上教學(xué)工作的順利開展。
一、線上教學(xué)，師生同行
拂去時(shí)代的塵埃，每一份堅(jiān)守本心的擔(dān)當(dāng)都彌足珍貴。老師們課前認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)打磨；課堂上耐心引導(dǎo)，為同學(xué)們答疑解惑；課后精心布置作業(yè)，及時(shí)批改反饋，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。班主任們實(shí)時(shí)跟蹤統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)與未上課的學(xué)生家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，切實(shí)發(fā)揮家校聯(lián)動(dòng)作用，共同督促學(xué)生在家上好每一節(jié)課。
須知少年凌云志，曾許人間第一流。備戰(zhàn)中考的學(xué)子們?yōu)榱藟?mèng)想奮力拼搏，他們信念堅(jiān)定，自律自強(qiáng)，懷著滿腔熱忱投身在學(xué)習(xí)中。樂觀向上的學(xué)子們將對(duì)未來的無限憧憬化作前進(jìn)道路上的強(qiáng)大動(dòng)力，相信同學(xué)們憑借著扎實(shí)的作風(fēng)、頑強(qiáng)的毅力，定會(huì)圓夢(mèng)在萬木崢嶸的六月！
二、線上教研，凝心聚力
每周教研時(shí)間，老師們?cè)贫讼嗑郏槍?duì)線上教學(xué)情況、下周教學(xué)安排等問題進(jìn)行交流探討。大家各抒己見，群策群力，相互解疑答惑，反饋交流，思維碰撞的同時(shí)，使資源利用最大化，教學(xué)方法多樣化，為更有效的教學(xué)指明了方向，也切實(shí)做到了逐步創(chuàng)新線上教學(xué)形式，提高線上教學(xué)實(shí)效，促使線上教學(xué)保質(zhì)保量完成。
三、暖“心”護(hù)航，居家有方
為保障居家學(xué)習(xí)期間學(xué)生的心理健康，幫助同學(xué)們應(yīng)對(duì)各種情緒問題、心理困惑，班主任們和心理老師充分利用班會(huì)、心理課堂以及開展線上心理健康專題講座等多種形式對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康教育，及時(shí)疏解焦慮心理，加強(qiáng)思想引導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)。同學(xué)們通過聽講和與老師互動(dòng)交流，焦慮情緒得到調(diào)整與緩解。
積極加強(qiáng)體育鍛煉，不僅能夠幫助同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)體魄、提高身體素質(zhì)，還能緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力和焦慮。體育老師制定了合理的居家鍛煉計(jì)劃，指導(dǎo)同學(xué)們?cè)诩抑羞M(jìn)行科學(xué)有效、安全適度的體育鍛煉，循序漸進(jìn)中，同學(xué)們逐步樹立健康意識(shí)，養(yǎng)成了良好的健身習(xí)慣。
四、全員核酸，助力開學(xué)
經(jīng)過了一個(gè)月的線上學(xué)習(xí)，我們終于可以在校園相見。為做好4月18日的師生返校開學(xué)準(zhǔn)備工作，保障全體師生的健康安全，周六上午，九年級(jí)各班學(xué)生在班主任的帶領(lǐng)下來到校園檢測(cè)點(diǎn)進(jìn)行核酸檢測(cè)，采樣現(xiàn)場(chǎng)井然有序，有條不紊。
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線上直播課已經(jīng)進(jìn)行了三周的時(shí)間了，孩子們也從剛開始的好奇激動(dòng)，到現(xiàn)在漸漸失去新鮮感，一些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題也接踵而來。現(xiàn)把這些問題總結(jié)如下：
一、一部分學(xué)生總是不上課。
針對(duì)這個(gè)問題，我采取電話聯(lián)系家長(zhǎng)的方式了解孩子不上課原因。有兩個(gè)孩子是跟爺爺奶奶一起生活，家里沒有智能機(jī)，無法參與線上學(xué)習(xí)。還有兩個(gè)學(xué)生是因?yàn)榧依飳W(xué)生比較多，手機(jī)不夠用，也無法通過直播在線學(xué)習(xí)。對(duì)于這些無法參與線上教學(xué)的`孩子，我和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，采取讓家長(zhǎng)陪同孩子一起觀看河南電視臺(tái)“名師課堂”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，每天中午我會(huì)定時(shí)微信或電話與孩子聯(lián)系，了解孩子學(xué)習(xí)情況并給孩子布置相應(yīng)的作業(yè)。
二、隨著對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新鮮感的慢慢減退，一些學(xué)生開始出現(xiàn)遲到，早退現(xiàn)象。
針對(duì)這個(gè)問題，我把全班劃分為6個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組安排負(fù)責(zé)任的小組長(zhǎng)。由小組長(zhǎng)在釘釘群中創(chuàng)建各自的小組群。每節(jié)直播課前負(fù)責(zé)組員簽到。課后匯報(bào)給任課教師學(xué)生出勤情況。任課教師隨后及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，實(shí)時(shí)溝通，確保直播課期間每個(gè)學(xué)生都可以按時(shí)上課。
三、部分學(xué)生無法按時(shí)提交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量不過關(guān)。
直播課到現(xiàn)在每天都有10名左右學(xué)生不做作業(yè)。我每天都會(huì)在班級(jí)微信群中及時(shí)總結(jié)反饋當(dāng)天作業(yè)情況，并不斷提醒，催促不交作業(yè)學(xué)生，但這幾個(gè)孩子總是視而不見。為了讓這幾位孩子家長(zhǎng)重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，督促其孩子按時(shí)完成作業(yè)。我逐一打電話與這幾位孩子家長(zhǎng)取得聯(lián)系，告訴家長(zhǎng)，我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還會(huì)持續(xù)一段時(shí)間，為了讓孩子不掉隊(duì)，需要各位家長(zhǎng)朋友配合老師多督促孩子。畢竟孩子現(xiàn)在在家，很多時(shí)候我們老師是心有余而力不足，所以希望各位家長(zhǎng)能夠重視多督促孩子按時(shí)上課，認(rèn)真完成作業(yè)。只有我們共同努力，才能保證孩子不掉隊(duì)，并且學(xué)有所得。
四、學(xué)生聽課效果不好。
每學(xué)完一個(gè)單元我們都會(huì)進(jìn)行測(cè)試，通過測(cè)試我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)知識(shí)的掌握并不是很好。針對(duì)這個(gè)情況我采取兩個(gè)措施進(jìn)行解決
一、要求學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)可從以下幾方面進(jìn)行(1、通過查字典的方式，結(jié)合注釋，將生僻字的讀音標(biāo)注的課文當(dāng)中；2、結(jié)合注釋，疏通大意。3、標(biāo)注自然段，最好能總結(jié)段意。4、新版的教材旁邊都有很多空白的地方，甚至還有一些問題小氣泡。同學(xué)們可以做批注，對(duì)于一些優(yōu)美的詞句段寫上自己的理解，對(duì)于自己不理解的地方也可以做出標(biāo)注，等到老師講課的時(shí)候就可以認(rèn)真的去聽。5、同學(xué)們可以直接先看課后題，然后再進(jìn)行課文的預(yù)習(xí)，這樣就可以帶著問題去預(yù)習(xí)，效果也許會(huì)不一樣。)
二、要求孩子今后在提交作業(yè)的時(shí)候也要提交聽課筆記。這樣做的目的是想了解孩子們聽課的情況。
直播教學(xué)的日子可能還要持續(xù)一段時(shí)間，我會(huì)針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)并調(diào)整，把停課不停學(xué)的工作做好。
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鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過半個(gè)多月的摸索，我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實(shí)知識(shí)方面，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：
一、課前準(zhǔn)備：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒有參加聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽課并一直在線聽課。
二、上課教學(xué)
上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三、知識(shí)檢查和落實(shí)
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。
四、存在的問題
直播期間，老師沒有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最直接的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為理想的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。
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為了準(zhǔn)確全面了解九年級(jí)推進(jìn)在線教學(xué)工作的實(shí)際狀況，3 月 18 日，教務(wù)處組織九年級(jí)全體教師分組進(jìn)行了專題座談，聽取了 40 余名教師的`線上教學(xué)交流，12 位班主任線上班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，聽取相關(guān)情況匯報(bào)后，總結(jié)成績(jī)，分析問題，現(xiàn)場(chǎng)提出了整改意見與要求。現(xiàn)就有關(guān)情況通報(bào)如下：
一、主要成績(jī)
1、參與率有所改變。與上次教育局座談會(huì)的情況相比，文科在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)在不斷增加，理科在線學(xué)習(xí)學(xué)生數(shù)有所增加，教師參與直播從無到有，線上完成作業(yè)的人數(shù)在不斷增多，在線檢測(cè)效果在提升，在線完成作業(yè)最多的學(xué)科達(dá) 90%，學(xué)生月考上線率達(dá) 98%，教師參與在線教學(xué)人數(shù)達(dá) 95%以上。
2、重視度不斷提升。自上次會(huì)議以來，落實(shí)分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任責(zé)任制，學(xué)科組長(zhǎng)制定工作計(jì)劃，明確責(zé)任分工，分別建立學(xué)科微信群，班主任深入教學(xué)第一線，教研組長(zhǎng)實(shí)行線上集體備課，積極開展教學(xué)研討，動(dòng)態(tài)掌握在線教學(xué)情況。
3、使用平臺(tái)趨于成熟。教學(xué)平臺(tái)與軟件使用逐趨穩(wěn)定。較為普遍地使用了孝感云平臺(tái)、武漢云平臺(tái)、釘釘?shù)绕脚_(tái)，播放共享課程、推送微課、優(yōu)課、直播授課等，使用微信、QQ 社交軟件及孝感云平臺(tái)等功能進(jìn)行在線答疑、布置作業(yè)、批改作業(yè)等。
4、落實(shí)安排效果明顯。上次會(huì)議后，落實(shí)年級(jí)管理責(zé)任制、干部包班制，學(xué)科組長(zhǎng)制定工作計(jì)劃，明確了責(zé)任分工，在線上教學(xué)中涌現(xiàn)出許多攻克時(shí)艱、敢為人先的管理者和教育者。在語文方面：徐海燕老師，不厭其煩利用“學(xué)而思”平臺(tái)授課，轉(zhuǎn)播國(guó)家云空中課堂實(shí)錄，在“人人通”布置作業(yè)、檢測(cè)，效果較好；雷婧老師在抓學(xué)生復(fù)習(xí)、背課、處理中考沖刺等方面及時(shí)到位；在數(shù)學(xué)線上教學(xué)與管理中，李新橋老師通過 PPT 的形式召開線上家長(zhǎng)會(huì)，每?jī)商煲粡堅(jiān)嚲恚暇�率達(dá) 100%、汪曄老師在智能檢測(cè)中組卷，在人人通中答疑，電話中反饋，課前提示，監(jiān)控到位；英語教學(xué)中：劉欣老師篩選、共享優(yōu)質(zhì)資源，采用音頻的形式推送電子課本，伍晴雯老師利用 QQ 群、微信群推送課件，背單詞、讀課文、檢查督導(dǎo)落到實(shí)處；化學(xué)老師陳安廣課前在線上編輯導(dǎo)學(xué)文檔、作業(yè)、導(dǎo)學(xué)檢測(cè) 22 次、將視頻和習(xí)題傳送給學(xué)生；物理老師張傳清線上教學(xué)謀劃早、起步早、方法好、效果好；歷史老師張珍、魏建紅資源共享、復(fù)習(xí)有序、上線率高、智能檢測(cè)效果較好。
二、問題不足
1、認(rèn)識(shí)不到位。一是少數(shù)管理干部統(tǒng)籌工作的意識(shí)不足，不能在抓參與社會(huì)面疫情防控的同時(shí)，傾注精力抓在線教學(xué)推進(jìn)；二是部分班級(jí)管理對(duì)在線教學(xué)的指導(dǎo)與管理不夠深入，對(duì)本班在線教學(xué)開展情況不明，座談匯報(bào)說不清、道不明，有的班主任對(duì)教學(xué)平臺(tái)使用、教學(xué)模式選擇、學(xué)習(xí)方式種類、不能學(xué)習(xí)的具體原因等，了解掌握不實(shí)不
細(xì),少數(shù)班甚至沒有編排線上時(shí)間表、課程表；三是有學(xué)科組滿足于制定一個(gè)方案、沒有按方案實(shí)施，四是有的教師對(duì)自己班的學(xué)生數(shù)不清楚，上報(bào)的學(xué)生參與數(shù)不實(shí)。
2、深入學(xué)習(xí)不夠。有的學(xué)科對(duì)網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源的利用率不高，缺少對(duì)線上教學(xué)資源利用的統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)，部分學(xué)科缺乏相對(duì)統(tǒng)一穩(wěn)定易用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師各自為戰(zhàn)、班與班之間，甚至一個(gè)班內(nèi)教師之間應(yīng)用的平臺(tái)都不一致，學(xué)生及家長(zhǎng)無所適從，教師之間也難以開展交流合作，教師培訓(xùn)不夠，有的教師“人人通”從來沒有進(jìn)去，對(duì)新平臺(tái)、新技術(shù)、新手段、新方法研究少，不敢不愿探索實(shí)踐，平臺(tái)技術(shù)運(yùn)用不嫻熟，功能發(fā)揮不全，應(yīng)用效果較差。
3、團(tuán)隊(duì)協(xié)作不夠。一是研究意識(shí)不濃，部分學(xué)科不注重搭建在線交流研究平臺(tái)；二是研討交流針對(duì)性不強(qiáng)，線上教學(xué)教法學(xué)法上的交流研討效果不盡人意；三是集體備課流于形式；四是教師分工協(xié)作不夠細(xì)，協(xié)同作戰(zhàn)意識(shí)淡薄，有的學(xué)科各自為政；五是中考復(fù)習(xí)有待加強(qiáng)。
三、建議與要求
在線教學(xué)已經(jīng)持續(xù)一個(gè)半月時(shí)間，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)在適應(yīng)中磨合、在磨合中改變，在改變中成熟，在交談中，交流了一些好的做法，也談了一些問題與困難，針對(duì)上述情況提出以下要求：
1、清醒規(guī)劃，督導(dǎo)落實(shí)教學(xué)計(jì)劃不放松。年級(jí)、教研組要提前謀劃，深度思考，落實(shí)月教學(xué)計(jì)劃、周計(jì)劃、日計(jì)劃，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究對(duì)策，加大指導(dǎo)引導(dǎo)力度；要力戒短視思維，由臨時(shí)向常態(tài)、由有沒有教與學(xué)向如何教得好與學(xué)得好轉(zhuǎn)變；要再上心，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)作為，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，在用心、用情、用功上再下苦功，把在線教學(xué)與居家學(xué)習(xí)抓緊抓細(xì)抓實(shí)，更加贏得社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可和支持。
2、加強(qiáng)管理，分組教學(xué)線上管理不放任。著力圍繞優(yōu)化教學(xué)資源、教學(xué)模式、教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)班級(jí)、學(xué)科教學(xué)平臺(tái)，教學(xué)資源、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)設(shè)計(jì)、檢測(cè)評(píng)價(jià)相對(duì)統(tǒng)一。一是要加強(qiáng)平臺(tái)統(tǒng)籌整合，切實(shí)提高在線教學(xué)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、完整性。二是要優(yōu)化教學(xué)模式。座談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最喜歡的線上教學(xué)方式還是教師直播教學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)造條件，大膽使用直播方式教學(xué)，提高學(xué)生接受度與滿意度。三是要切實(shí)搞好分組教學(xué)，實(shí)施小組合作管理方式，要細(xì)化班主任的管理責(zé)任和每位教師的工作責(zé)任，建立和完善管理運(yùn)行機(jī)制，干部教師通過在線狀態(tài)進(jìn)入教學(xué)流程，實(shí)現(xiàn)責(zé)任包保，全過程、全方位管理，著力在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我控制能力上下功夫，要?jiǎng)?chuàng)新管理方式，摒棄單一打卡的做法，在檢查內(nèi)容與方式上創(chuàng)新方法。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，資源共享集備教研不落伍。一是要強(qiáng)化研究意識(shí)。分管校長(zhǎng)、年級(jí)主任要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，要善于在線教學(xué)中指導(dǎo)，學(xué)習(xí)借鑒線上外地的成功經(jīng)驗(yàn)，消化吸收、內(nèi)化于行，有針對(duì)性地研究在線教學(xué)的特點(diǎn)規(guī)律，及時(shí)解決實(shí)際問題。二是要強(qiáng)化集體教研。要搭建教師交流研討平臺(tái)，在時(shí)間、平臺(tái)等方面統(tǒng)籌安排，分學(xué)科每周至少安排一次集中在線教研，開展集體備課、基于問題解決的專題研討等，利用好相關(guān)平臺(tái)開展專題講座，讓有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)效的教師分享在線教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，展示平臺(tái)軟件應(yīng)用方法、資源整合路徑等，交流督促管理學(xué)生的辦法、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，實(shí)現(xiàn)研訓(xùn)一體。
4、注重平衡，育苗壯苗保苗苗苗不萎焉。一是要 “育苗”。每一個(gè)學(xué)生是每一個(gè)家庭的希望，不管哪種情況，無論是思想上還是精神要給予鼓勵(lì)和安慰，每一位老師不放棄每一個(gè)孩子；二是“壯苗”要給每一個(gè)孩子精上神營(yíng)養(yǎng)和知識(shí)上的營(yíng)養(yǎng)，讓她們茁壯成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們成為有用之才；三是要“保苗”對(duì)于每個(gè)班的后起之秀，具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的學(xué)生要倍加關(guān)注，循循善誘，激勵(lì)她們攻克時(shí)艱，不負(fù)韶華，早日長(zhǎng)成參天大樹。
5、家校共育，齊心協(xié)力遇到困難不氣餒。交流和溝通是架起信任的橋梁，網(wǎng)絡(luò)交流雖然沒有面對(duì)面交流的真實(shí)感、親切感，但是網(wǎng)上文字交流也要相應(yīng)的優(yōu)勢(shì)，做好交流，是關(guān)心學(xué)生具體體現(xiàn)，也是及時(shí)了解學(xué)生的狀態(tài)，有效鼓勵(lì)和鞭策學(xué)生的途徑之一。一是尋找時(shí)機(jī)與學(xué)生進(jìn)行交流。留心學(xué)生表現(xiàn)，有計(jì)劃的跟目標(biāo)生和臨界生做定期交流。讓學(xué)生感覺到被關(guān)注、被期待，注入足夠的學(xué)習(xí)動(dòng)力。二是與家長(zhǎng)電話交流，特殊時(shí)期，監(jiān)督學(xué)生的重?fù)?dān)義不容辭落到家長(zhǎng)的肩上，學(xué)生的表現(xiàn)，只有家長(zhǎng)最清楚。按要求進(jìn)行電話家訪，通過電話，了解學(xué)生在家的作息情況，對(duì)耐心不夠的家長(zhǎng)建議緩和與學(xué)生緊張關(guān)系，耐心教育孩子。
總之，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要教師盡快熟悉網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能，投入時(shí)間和精力，將課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)轉(zhuǎn)移到以網(wǎng)絡(luò)為載體的教學(xué)過程中，做到課程內(nèi)容、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)科技的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，駛向知識(shí)的大海。百里之行余一里，成功彼岸近在咫尺，勝利的曙光就在眼前，九年級(jí)我們一群逐夢(mèng)人，將會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，克服困難，搶抓機(jī)遇，奮力拼搏，張開雙背去迎接輝煌的六月！
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當(dāng)前，疫情還在進(jìn)一步控制。人們的一個(gè)談?wù)撝攸c(diǎn)也是各地的疫情變化情況、安全防護(hù)提醒、對(duì)醫(yī)務(wù)人員的敬意等，甚至連新春祝福都有意識(shí)地變成了“做好防護(hù)，保護(hù)身體”。這個(gè)新春，在疫情的氛圍下，很多人堅(jiān)持在工作第一線，很多人無法與家人團(tuán)聚，很多人以實(shí)際行動(dòng)做著防范與自我防范工作。人們的期盼就是，眾志成城，早日戰(zhàn)勝疫情。
疫情在新春節(jié)肆虐，讓抗擊疫情發(fā)展有了更大的艱巨性。考慮到人員流動(dòng)性大、聚集程度高、擴(kuò)散頻率大，對(duì)抗擊工作產(chǎn)生了不小壓力。看著各地增加的病例數(shù)量，人們?cè)诰拘闹啵瑯釉谒伎迹喝绾文軓淖约鹤銎穑拍転榭箵粢咔楸M一份努力？如何從治理做起，才能為抗擊疫情筑牢防線？如何從周邊做起，才能為抗擊疫情注入力量？這不僅是政府的責(zé)任，不僅是醫(yī)護(hù)人員的使命，也是屬于每一個(gè)中國(guó)人的分內(nèi)之事。唯有每個(gè)人繃緊那根弦，才能以努力狙擊病毒。
必須看到，春節(jié)是中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日，但是病毒不過春節(jié)。越是闔家團(tuán)聚的候，越容易放松警惕，也越有可能讓病毒有機(jī)可乘。這個(gè)候，我們應(yīng)該做的不是歇歇腳、喘口氣，而是一刻不松、一步不停，對(duì)病毒步步緊逼，才能讓健康節(jié)節(jié)勝利。這個(gè)年，是團(tuán)結(jié)的年，不是單純的“合家歡”，而是以團(tuán)結(jié)的力量戰(zhàn)勝不安的病毒，以團(tuán)結(jié)的意志取得抗擊疫情的勝利，以團(tuán)結(jié)的精神最終讓其樂融融的新春氛圍回歸常態(tài)。可以說，這是一場(chǎng)必須打贏的“團(tuán)結(jié)戰(zhàn)”。
戰(zhàn)，則勝；不戰(zhàn)，則敗。合，則利；不合，則傷。公共健康是全民健康，公共安全是全民安全，具有公共屬性，不能有個(gè)別得失之分、利益之別、屬地之界。抗擊疫情，不是一城一地之事，不是醫(yī)療衛(wèi)生戰(zhàn)線的事，而是全國(guó)人民的事。醫(yī)護(hù)工作者換上防護(hù)服，義無反顧地走進(jìn)病區(qū)；武漢采取應(yīng)急措施，留下阻擊疫情的決心；廠家加緊生產(chǎn)口罩等醫(yī)療用品，承諾不加價(jià)、不斷貨，馳而不息地運(yùn)往各地……從政府到個(gè)人，從救治前線到支撐后方，全社會(huì)各方面力量只有積極行動(dòng)起來、主動(dòng)作為起來、誓死堅(jiān)守起來，才能以自己之強(qiáng)大壓制住病毒，全社會(huì)的“免疫系統(tǒng)”需要在恢復(fù)中增強(qiáng)抵抗能力。
不隱瞞，才能擦亮防護(hù)的眼睛；不僥幸，才能筑牢抗擊的堤壩；不懈怠，才能屏住奮戰(zhàn)的氣息。重視，重視，再重視！行動(dòng)，行動(dòng)，再行動(dòng)！科學(xué)，科學(xué)，更科學(xué)！在這個(gè)新春，抗擊這場(chǎng)疫情，沒有人是孤軍奮戰(zhàn)，惟其14億中國(guó)人民勇毅、同心，才能勢(shì)不可擋、戰(zhàn)無不勝。
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我的線上教學(xué)是學(xué)習(xí)通和微信群相結(jié)合。每周的教學(xué)內(nèi)容分解錄成10分鐘左右的小視頻，提前上傳到學(xué)習(xí)通上。
開始上課時(shí)，首先通過學(xué)習(xí)通進(jìn)行簽到，沒有及時(shí)簽到的同學(xué)需要在群里解釋原因，以便大家互相監(jiān)督。接下來，我先提出若干問題，讓同學(xué)帶著這些問題在學(xué)習(xí)通上觀看小視頻。
10分鐘后，通過學(xué)習(xí)通的選人功能任意挑同學(xué)回答問題（語音和文字均可），之后全班同學(xué)可以自愿作答或者提出自己的問題，大家參與討論，我再逐一點(diǎn)評(píng)、講解，直到此知識(shí)點(diǎn)同學(xué)理解掌握，然后進(jìn)入下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
線上教學(xué)沒有了教室內(nèi)面對(duì)面的拘束，同學(xué)更加踴躍地發(fā)言，互動(dòng)環(huán)節(jié)更多，參與積極性更大。課下，教師所上傳的文字資料、語音資料、視頻資料、PPT等教學(xué)內(nèi)容學(xué)生可以反復(fù)收聽收看。總之，線上教學(xué)內(nèi)容豐富有趣。教學(xué)方法多樣靈活，課堂氛圍更活躍熱烈！
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這個(gè)學(xué)期的工作必然是非常緊張的，也讓我是非常的忐忑，在線上教學(xué)我是頭一次，但是這也讓我信心滿滿，作為一名語文教師我時(shí)刻都清楚學(xué)生們的時(shí)間也是非常緊張的，我需要振作起來，認(rèn)真負(fù)責(zé)的去上自己的每一堂課這也是職責(zé)所在，我認(rèn)為無論是在什么時(shí)候這些都是最簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的，對(duì)于這段時(shí)間以來的線上教學(xué)工作我也總結(jié)一番。
首先我是需要對(duì)自己在這段時(shí)間以來的一個(gè)表現(xiàn)做出一番總結(jié)，第一次嘗試這種教學(xué)方式，我還是對(duì)自己的工作非常緊張的，有很多事情都是需要有一個(gè)非常精準(zhǔn)的方式，做一名合格的語文教師本來就是包括了很多方面，我一直都在朝著這個(gè)方向努力，因?yàn)槲磥硎菚?huì)有很多事情等著我去做好的，我也一直都在嘗試著一個(gè)新的方式，不管是做什么事情都應(yīng)該保持好狀態(tài)，我在這段時(shí)間以來的表現(xiàn)我認(rèn)為我還是需要一定的成長(zhǎng)空間，需要做進(jìn)一步的努力，認(rèn)真踏實(shí)的去提高自己的能力，我在適應(yīng)能力上面還是欠佳的，經(jīng)過了很長(zhǎng)的一段時(shí)間我才是慢慢的適應(yīng)過來，著很艱難，我也是不希望自己在下一階段的工作當(dāng)中還保持著這么一個(gè)狀態(tài)。
在教學(xué)上面，我每一堂課都會(huì)做好相關(guān)的準(zhǔn)備，做好教案，我認(rèn)為要克服線上教學(xué)的種種困難還是需要從自己身上做起，這是一定的，也是必然的，有些事情是需要時(shí)間的，就像這次的事情一樣我還是需要鼓足勇氣去戰(zhàn)勝自己，去挑戰(zhàn)一些自己沒有嘗試過的工作，線上教學(xué)雖然是有很多問題，也會(huì)遇到一些困難，但是那些都是在一步步的去落實(shí)好的，我也相信無論是做什么事情都應(yīng)該有一個(gè)好的方向，在工作當(dāng)中不斷的去嘗試一些新的事情，這本就是一個(gè)的必然要去做好的工作，我一直都明白這個(gè)道理，這段時(shí)間以來我在不斷的嘗試著去落實(shí)好相關(guān)的工作，做一名合格的語文老師，不斷的突破自己能力，把最好的狀態(tài)展示給學(xué)生們，學(xué)生們也經(jīng)常會(huì)有一些不明白的問題，我都細(xì)心的一一解答，我認(rèn)為這是一種責(zé)任，是我應(yīng)該要正確去把握的，這毋庸置疑，我也一定會(huì)進(jìn)一步的去填充好這些，落實(shí)好自己的工作職責(zé)。
這段時(shí)間下來我，我認(rèn)為我是有所收獲的，客服了線上教學(xué)的種種困難，也對(duì)自己工作重新的打量了一番，未來更加有信心的做好教學(xué)工作。
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這段時(shí)間的教學(xué)工作讓我感受很多，線上教學(xué)非常的特別，在以前這是沒有過的經(jīng)歷，讓我感覺非常的好，我也非常的珍惜這段時(shí)間的以來的工作經(jīng)歷，作為一名語文教師我一直都奮斗在一線，我也知道自己的職責(zé)所在，在工作當(dāng)中本著一個(gè)自覺的態(tài)度這次的線上教學(xué)工作讓我體會(huì)到了不一樣的上課方式，也讓我學(xué)會(huì)一個(gè)新的教學(xué)方式，當(dāng)然這個(gè)過程當(dāng)中還是會(huì)有一些問題的，但是我都是在努力的去解決，這些都不是什么大的問題，在網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)的過程當(dāng)中雖然說會(huì)遇到一些問題，但這也是一種磨礪自己的方式，對(duì)我的幫助很大，這段時(shí)間的工作我也需要做一番總結(jié)。
在工作當(dāng)當(dāng)中我一直都保持著非常端正的心態(tài)，無論是做什么都是一直奮斗再最前面，不是什么時(shí)候都能夠給自己找借口的，這段時(shí)間以來的工作讓我也承受了很多，我一直偶讀希望自己能夠在這個(gè)過程當(dāng)中積累到一定的知識(shí)，我是相信我能夠處理好相關(guān)的工作的，在這個(gè)過程當(dāng)中一直保持著比較自己的心態(tài)，我也知道作為一名教師就應(yīng)該對(duì)自己的工作負(fù)責(zé)，這是一定的，線上教學(xué)不是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的事情，這相比在學(xué)校教室里面上課還是有一些區(qū)別的，雖然說這樣的區(qū)別也不是非常的大，但是這也是足夠我去思考了，有些東西本來就是有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)去解決的，線上教學(xué)過程當(dāng)中雖然遇到了一些難題，但是這無法阻止我去做好自己的本職工作。
這段時(shí)間我也沉浸了很多，用言語無法表達(dá)我這段時(shí)間以來的一些經(jīng)歷，我感覺自己在這個(gè)過程當(dāng)中還是有很多收獲的，我也是相信我能夠在這一階段的工作當(dāng)中繼續(xù)落實(shí)好這些，不是什么時(shí)候都能夠忽視掉這些的，有些東西是靠自己自覺，自覺是比什么都重要，我也相信在未來的一段時(shí)間當(dāng)中我能夠更加努力的去處理好相關(guān)的工作，讓自己做的更好，這是一定的，線上教學(xué)是一個(gè)很不錯(cuò)的經(jīng)歷，我也一直都在處理好自己本職工作，對(duì)于自己在上課期間的一個(gè)教學(xué)方式還是非常關(guān)心的，這段時(shí)間也有了一些進(jìn)步，讓我持續(xù)的在這條路上走的更加的遠(yuǎn)了，我一定會(huì)努力的保持下去的，讓自己保持好心態(tài)，努力的保持好狀態(tài)，把身邊的每一件事情都落實(shí)到位。
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劉xx，英語視聽說教研室主任，研究方向?yàn)橛⒄Z教學(xué)。
我在教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為中心”的育人理念，側(cè)重調(diào)動(dòng)學(xué)生線上“學(xué)”的積極性，努力為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與熱情度和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。首先，充分利用各種教學(xué)手段積極開展線上教學(xué)。教學(xué)形式主要包括利用WPS軟件錄課、采用中國(guó)大學(xué)MOOC、線上研討、線上布置并批改作業(yè)、線上提供授課課件及相關(guān)資料鼓勵(lì)學(xué)生線下自主學(xué)習(xí)等。總體上來看，教學(xué)效果良好，受到學(xué)生的普遍歡迎。其次，多措并舉保證線上教學(xué)秩序。主要做法有：
（1）通過“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)點(diǎn)名保證到課率，充分利用“超星學(xué)習(xí)通”平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)計(jì)功能，及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況并通過班級(jí)微信群向?qū)W生傳達(dá)，督促學(xué)生線上學(xué)習(xí)。對(duì)于平臺(tái)統(tǒng)計(jì)反映的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)展慢的情況，采用打電話、私信等方式提醒監(jiān)督，保證不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
（2）結(jié)合《英語教學(xué)法》課程特點(diǎn)，每次課后都配以高參與度的課程作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。開課至今，布置的作業(yè)方式有話題討論、PPT制作、小視頻制作等，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而有效地消除了學(xué)生單一作業(yè)的倦怠感。另外，為了更好推進(jìn)后續(xù)的教學(xué)，在線上教學(xué)開展兩周后及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)需求。
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線上教學(xué)打破了常規(guī)教學(xué)面對(duì)面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動(dòng)時(shí)靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場(chǎng)景很難體現(xiàn)在線上教學(xué)中，但經(jīng)過三周的線上教學(xué)，讓我打消了最初的顧慮。
對(duì)我來說，我將課件做到“精致”，按學(xué)情不斷調(diào)整教學(xué)任務(wù)，上課時(shí)刻關(guān)注對(duì)話框，問題設(shè)計(jì)有留白，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動(dòng)的激情。
對(duì)于學(xué)生，線上教學(xué)進(jìn)一步培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)、探究的能力，在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的前提下，學(xué)生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進(jìn)行真實(shí)反饋，與老師單線交流，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性！
對(duì)于家長(zhǎng)，線上教學(xué)給了他們難得的與老師密切配合的契機(jī)，真實(shí)的掌握孩子上課狀態(tài)的機(jī)會(huì)，通過每天盡職盡責(zé)的短視頻，讓我感受到了春意！
原來，線上教學(xué)也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情！
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網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作并不容易，因?yàn)闆]有了學(xué)生在眼前，很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生，這就不能很好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端，不方便管理。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我是頭一次，對(duì)著攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì)，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學(xué)生聽明白，為了能夠讓學(xué)生聽懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會(huì)提前做好工作，把PPT做好，哪怕前面沒有學(xué)生我也都會(huì)努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來，當(dāng)然為了讓學(xué)什么學(xué)好，一些問題是必須的，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的尋找問題。
我把每個(gè)問題都放在一節(jié)課的前面，通過視頻會(huì)把這些重要的問題讓學(xué)生們及時(shí)的通過上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西，多動(dòng)腦，如果一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復(fù)制有什么用，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更需要他們不斷的開拓思維，擴(kuò)寬思路，不要被局限也不要總是單純的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。
我每天都會(huì)把前一天的一些問題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案，很多學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問題。對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習(xí)但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的努力還是要保證的，我會(huì)在上完課只有在班級(jí)群里里面提問，如果學(xué)生沒有及時(shí)回到就會(huì)聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，畢竟只有讓他們學(xué)習(xí)好努力去學(xué)習(xí)才能夠讓他們走的更遠(yuǎn)。
每天的教學(xué)不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是會(huì)有很大的影響的，除了每天的教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生，通過電話微信QQ等獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生在課堂上遇到的問題也要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)詢問，畢竟我得掌握學(xué)生的情況，還有每天學(xué)生的詞語默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督，只有通過學(xué)生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發(fā)展。
成為一個(gè)老師就要教導(dǎo)好，對(duì)于視頻中的一些不足之處我自己也會(huì)看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會(huì)解決去改正，畢竟視頻可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)讓他們掌握更多的知識(shí)，但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長(zhǎng)的默契配合。
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疫情當(dāng)前，救死扶傷是醫(yī)生的天職，教書育人是教師的使命。開學(xué)在即，疫情蔓延，2020年春季開學(xué)不得不延期開學(xué)，為了減少疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的負(fù)面影響，教育部相繼出臺(tái)了利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，“停課不停學(xué)”安排部署。全國(guó)中小學(xué)校，全體教師克服困難，創(chuàng)新教學(xué)，迅速開展“停課不停學(xué)”線上教學(xué)工作。一周以來，從學(xué)生到位情況的監(jiān)督到聽課狀態(tài)的監(jiān)管，再到課后作業(yè)的落實(shí)反饋，各校的“線上”管理具體而細(xì)致；各學(xué)科線上教學(xué)以學(xué)生為中心，將教師、家長(zhǎng)聯(lián)系起來，雙方協(xié)作，全方位、多角度地關(guān)注到學(xué)生課程學(xué)習(xí)的有效性。但是在實(shí)施中仍然暴露出一些問題，為切實(shí)保障“停課不停學(xué)”的能落到實(shí)處，達(dá)到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)所滿意的預(yù)期效果，改進(jìn)刻不容緩，將我的思考與探索分享如下：
一、思考存在的問題
(一)資源泛濫，不加取舍
部分教師只一味強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的緊迫性，對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源未及甄別，沒有考慮具體學(xué)情，跟風(fēng)式給學(xué)生、家長(zhǎng)介紹推薦大量網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，在班級(jí)微信群里各種鏈接網(wǎng)址滿天飛，家長(zhǎng)目不暇接，學(xué)生眼花繚亂，只是盲目跟進(jìn)，隨意學(xué)習(xí)。時(shí)間長(zhǎng)了，不僅勞而無功，浪費(fèi)寶貴時(shí)間，而且很快形成審美疲勞，甚至起副作用。
(二)完成任務(wù)，應(yīng)付了事
部分教師為“教”而“教”，學(xué)生為“學(xué)”而“學(xué)”，出現(xiàn)形式主義。教師擔(dān)心學(xué)生荒廢時(shí)間，加上有上級(jí)要求，為求自我心安或完成任務(wù)，便一味加大作業(yè)量，只求對(duì)學(xué)生時(shí)間占領(lǐng)；或只是聽將令，讓上就上，缺乏必要的針對(duì)性準(zhǔn)備。學(xué)生缺乏自我判斷和選擇能力，只求完成，學(xué)習(xí)效率低下。時(shí)間一長(zhǎng)，就會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付敷衍行為，達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的。
(三)重布置，重過程，缺乏反饋、監(jiān)控
部分教師雖然對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過程做了認(rèn)真的選擇和設(shè)計(jì)，卻因?yàn)槿狈茖W(xué)、恰當(dāng)、及時(shí)的學(xué)習(xí)反饋，把布置當(dāng)落實(shí)，把要求當(dāng)執(zhí)行，把過程當(dāng)結(jié)果，滿足于說了、錄了、發(fā)了，視頻一錄，群里一發(fā)，萬事大吉，而最終學(xué)習(xí)效果不可控。
(四)將課堂“生搬硬套”到線上
部分教師沒有認(rèn)識(shí)到線上教學(xué)的特殊性，以為將原有的線下課堂通過直播的形式進(jìn)行就是線上教學(xué)，忽略了學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)注意力易分散、吸收速度慢、缺乏交流與監(jiān)督等特點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生跟不上、走形式、欺上瞞下等問題的發(fā)生。
(五)教而不學(xué)，學(xué)習(xí)效果差
這種情況多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)自覺性差及家長(zhǎng)監(jiān)督不力的學(xué)生。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)估計(jì)不足，缺乏正確判斷和必要的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)有放任自流的傾向，或者只是被動(dòng)的在家學(xué)習(xí)，結(jié)果造成教而不學(xué)發(fā)生或?qū)W習(xí)效果不好。主要表現(xiàn)在早上賴床，穿睡衣早讀無精打采，上課上自習(xí)時(shí)專注力不夠、自律性不強(qiáng)，不及時(shí)完成作業(yè)等。
二、探索實(shí)施的措施
(一)精選資源，有的放矢，保證資源的實(shí)用
面對(duì)五花八門、形式不同的現(xiàn)成資源，教師切不可“拿來主義”。備課時(shí)，多問幾次“這個(gè)資源選了會(huì)用上嗎？這個(gè)資源學(xué)生能看懂嗎？這個(gè)資源時(shí)長(zhǎng)是否合適？”。避開所有的“看似有用”的陷阱，寧缺毋濫作取舍，將現(xiàn)有階段偏離課程的資源統(tǒng)統(tǒng)割舍掉，選擇與學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)最相關(guān)、最密切的資源推送給學(xué)生。
(二)線上備課，一課一審，保證課程的質(zhì)量
以備課組為單位，各備課組長(zhǎng)牽頭組織好線上備課，充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，開展線上備課，并做到“每課必審、每審必精”。一是要保障教學(xué)設(shè)計(jì)詳略得當(dāng)，重難點(diǎn)突出，課程目標(biāo)便于達(dá)成。二是要做好優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源的解讀員，資源與學(xué)生的傳話員，用“看前給目標(biāo)，看后給檢測(cè)”的形式與學(xué)生保持網(wǎng)上互動(dòng)，關(guān)注資源推送反饋，確保教學(xué)活動(dòng)高效進(jìn)行。
(三)靈活多變，加強(qiáng)反饋，保證作業(yè)的有效
線上教學(xué)要想達(dá)到效果，就一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果的反饋與評(píng)測(cè)。教師應(yīng)多布置針對(duì)性作業(yè)，布置抄了答案依然需要教師講解的有難度作業(yè)，布置需要學(xué)生動(dòng)手、實(shí)踐的作業(yè)；要求學(xué)生單獨(dú)上傳作業(yè)避免互相抄襲，課堂互相交流掌握學(xué)生作業(yè)實(shí)情；規(guī)定的集體作業(yè)與學(xué)生的自主、個(gè)性化作業(yè)要均衡，學(xué)習(xí)性作業(yè)和素養(yǎng)提升作業(yè)要均衡；注重作業(yè)檢查與家長(zhǎng)反饋相結(jié)合；加強(qiáng)正面引導(dǎo)，將檢查反饋結(jié)果納入學(xué)生綜合考核，在檢測(cè)反饋中讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生自覺的事情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)效果負(fù)責(zé)。
(四)講練結(jié)合，整散并行，保證課堂的效率
綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生視力等實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排學(xué)生的學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)學(xué)生吃不消、扛不住的情況。一是課堂授課講練結(jié)合。教師研究課標(biāo)，精準(zhǔn)講解、精準(zhǔn)練習(xí)，講練結(jié)合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。二是課堂授課整散結(jié)合。教師在授課中減少集中講解的時(shí)間，避免滿堂灌，增加學(xué)生在線交流，整散結(jié)合，使學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)吃透、理解透。三是進(jìn)度與質(zhì)量統(tǒng)籌兼顧。適當(dāng)放緩教學(xué)進(jìn)度，充分考慮學(xué)生線上學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，確保講一個(gè)會(huì)一個(gè)，避免“猴子掰棒子”現(xiàn)象。四是寓教于樂，書本知識(shí)生活化。避免照本宣科，通過生動(dòng)有趣的課堂設(shè)計(jì)，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果。
(五)家校聯(lián)手，明確責(zé)任，保證教學(xué)的實(shí)效
線上教學(xué)是一種開放的學(xué)習(xí)方式，想要達(dá)到預(yù)期的效果，就需要學(xué)校與家庭緊密聯(lián)系合力完成。一是學(xué)校需要與家庭多溝通交流，多指導(dǎo)家長(zhǎng)開展家庭教育，明確學(xué)習(xí)及作業(yè)要求，相互配合完成線上教學(xué)任務(wù)。二是家長(zhǎng)需要督促孩子按照學(xué)校作息時(shí)間表合理安排作息時(shí)間，做到勞逸結(jié)合；督促孩子按照學(xué)習(xí)任務(wù)清單開展學(xué)習(xí)，確保不放任自流；檢查孩子的學(xué)習(xí)情況及作業(yè)完成情況；及時(shí)將孩子學(xué)習(xí)中的問題反饋給班主任、科任教師。
線上教學(xué)，自教重于他教，自學(xué)重于教學(xué)，組織重于上課，交流重于作業(yè)，反饋重于評(píng)價(jià)。“停課不停學(xué)”雖然是當(dāng)前的應(yīng)急之舉，但也是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的實(shí)踐與嘗試，是教育手段的發(fā)展方向。
希望同仁們能夠迎接挑戰(zhàn)，克難攻堅(jiān)，同心同德，銳意進(jìn)取，為線上教學(xué)助力，為學(xué)生發(fā)展奠基！
網(wǎng)課教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)18
疫情突襲春城，疫情的反撲按下了師生在校學(xué)習(xí)的暫停鍵。為用最小的代價(jià)收獲最大的抗疫成果，云溪小學(xué)響應(yīng)教育部門“停課不停學(xué)”的號(hào)召，依托“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，將教育教學(xué)的重心從線下轉(zhuǎn)移到線上。經(jīng)過前期的周密部署，全校師生以飽滿的精神狀態(tài)在“云端”相見。
周密部署穩(wěn)中有序
為配合本輪疫情應(yīng)對(duì)工作，9月26日，云溪小學(xué)接到上級(jí)部門的停課通知后便緊急按下入學(xué)“暫停鍵”，隨即啟動(dòng)臨時(shí)應(yīng)急線上教學(xué)方案，在27日、28日進(jìn)行語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)等科目的線上微課教學(xué)方案，學(xué)生通過觀看教師推送的國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)微課的方式溫故知新。
爭(zhēng)分奪秒，充分準(zhǔn)備
為保障線上教學(xué)工作扎實(shí)開展，在李紅燕校長(zhǎng)、黃雪瓊書記的統(tǒng)籌安排下，學(xué)校把原計(jì)劃線上教學(xué)研討移至面對(duì)面線下交流。9月28日下午2：00，全體教師持48小時(shí)“核酸陰性報(bào)告”到校參加線上教學(xué)研討會(huì)。王仕靜副校長(zhǎng)從線上教學(xué)總體要求、線上教學(xué)時(shí)間安排、課程安排、線上教學(xué)形式、各環(huán)節(jié)具體要求做了周密的部署。老師們明確我校線上教學(xué)流程：備課組集體備課——按班級(jí)課程表上課——教師采用“騰訊會(huì)議”直播——布置適量作業(yè)——學(xué)生上傳作業(yè)至“班級(jí)小管家”小程序——教師線上批改、評(píng)價(jià)、反饋。
接下來，各年級(jí)學(xué)科備課組又緊鑼密鼓研討線上教學(xué)內(nèi)容，開展集體備課活動(dòng)。在大家的集思廣益下，29日和30日的教學(xué)計(jì)劃迅速成型。并未雨綢繆，商議出了10月8日后如果未能復(fù)課的線上課程內(nèi)容安排。美術(shù)、體育、音樂學(xué)科計(jì)劃在10月4日至6日三天推送相關(guān)學(xué)科活動(dòng)來豐富孩子們的居家生活。
師生同心，云端相伴
本次線上教學(xué)以“企業(yè)微信”、“騰訊會(huì)議”為平臺(tái)，各班級(jí)師生根據(jù)預(yù)先設(shè)定的上課時(shí)間在線上云相伴。低年級(jí)學(xué)生對(duì)網(wǎng)課略感陌生，最開始的幾節(jié)課不能很好的進(jìn)入狀態(tài)。但在老師的鼓勵(lì)下，學(xué)生們漸入佳境，端坐在電腦面前與教師進(jìn)行互動(dòng)。雖然不能相見，但熟悉的聲音，熟悉的教學(xué)風(fēng)格，還是把老師和學(xué)生們的心緊緊地靠在了一起。
夯實(shí)成果，及時(shí)反饋
為鞏固線上教學(xué)成果，每位學(xué)科教師在線上課程結(jié)束后都會(huì)根據(jù)本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)布置適量作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)后上傳到“作業(yè)登記簿”或“班級(jí)小管家”，教師在線上批改后即時(shí)給出反饋，同時(shí)也會(huì)在班級(jí)群中展示優(yōu)秀范例。學(xué)生或家長(zhǎng)有任何疑問都可以通過班級(jí)微信群或教師個(gè)人微信詢問，每位教師的心愿都是讓學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)的特殊時(shí)期也能最大限度地汲取知識(shí)養(yǎng)分。
縱然突如其來的疫情打破了正常的教學(xué)節(jié)奏，但教師們不忘初心，共克時(shí)艱，堅(jiān)守崗位，在云端向?qū)W生們“傳道授業(yè)解惑”。疫情終將散去，陽光依舊溫暖。相信只要我們攜手同心、不畏險(xiǎn)阻、迎難而上、團(tuán)結(jié)奮斗，相信在師生的同心協(xié)力下，本次“停課不停學(xué)”將讓師生不斷成長(zhǎng)。
云溪學(xué)子們，期待疫情早日退去，我們重新相聚云溪！
網(wǎng)課教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)19
一場(chǎng)突如其來的疫情，打亂了國(guó)慶小長(zhǎng)假的節(jié)奏，也影響了學(xué)生的正常返校。10月7日，教體局發(fā)布“停課不停學(xué)，離校不離教”的線上教學(xué)通知。學(xué)校立即響應(yīng)，召開了線上行政會(huì)，就“如何保障學(xué)生居家學(xué)習(xí)的順利開展”做了具體部署。并制定了“常興中學(xué)關(guān)于線上教育教學(xué)工作方案”。
一、學(xué)校高度重視、提前部署
為了保障線上教學(xué)活動(dòng)順利開展，并取得良好的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特意安排在10月7日晚上7時(shí)在企業(yè)微信端召開了線上教學(xué)工作部署會(huì)。并就如何使用企業(yè)微信上課直播功能進(jìn)行了專題培訓(xùn)。會(huì)后安排各班立即召開線上家長(zhǎng)會(huì)，以“疫情防控，居家學(xué)習(xí)”為主題，由各班班主任主持，家長(zhǎng)在企業(yè)微信端參加。家長(zhǎng)會(huì)上，班主任從線上學(xué)習(xí)、居家防疫、體育鍛煉、視力保護(hù)、居家勞動(dòng)、活動(dòng)參與等方面進(jìn)行布置，最大程度地獲取家長(zhǎng)的支持和配合，與家長(zhǎng)達(dá)成教育與安全防控的共識(shí)，家校攜手為學(xué)生復(fù)課安全保駕護(hù)航。在居家學(xué)習(xí)方面，從抓好預(yù)習(xí)、注重聽課、積極互動(dòng)、獨(dú)立完成作業(yè)、及時(shí)改錯(cuò)復(fù)習(xí)等幾個(gè)環(huán)節(jié)讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，要求家長(zhǎng)們克服困難，重視線上教學(xué)，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并注意勞逸結(jié)合。
二、優(yōu)化課程設(shè)置、助力線上教學(xué)
常興中學(xué)細(xì)化了網(wǎng)絡(luò)課程實(shí)施方案，建立了高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)課程體系，開設(shè)了語文，數(shù)學(xué)，英語，物理、道德與法治、歷史、地理、生物、字帖練習(xí)、閱讀欣賞、音樂欣賞、眼保健操、體育鍛煉、家務(wù)勞動(dòng)等課程，從課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)、課程管理等方面建立系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性的實(shí)施方案。喚醒學(xué)生內(nèi)在動(dòng)力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，建立起穩(wěn)定的自主行為。
學(xué)校堅(jiān)持五育并舉，充分利用各級(jí)教育資源平臺(tái)提供的課程資源，結(jié)合實(shí)際，采用“在線直播教學(xué)”及“觀看線上課程視頻+在線討論與答疑+作業(yè)布置與反饋”等多種線上教學(xué)模式，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，科學(xué)編排課程，每節(jié)課設(shè)置30分鐘，每天教學(xué)時(shí)間不超過120分鐘，保證學(xué)生充分的休息活動(dòng)時(shí)間，最大限度的提高課堂效率。
三、教師精心授課、提高課堂實(shí)效
教師是教學(xué)活動(dòng)的主體之一，課堂是教學(xué)的第一陣地。如今這個(gè)陣地從教室移到了線上，老師也積極行動(dòng)起來了，迅速轉(zhuǎn)變思路，更新技術(shù)，互相交流，共同探討，認(rèn)真?zhèn)湔n，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，一位位“主播”新鮮出爐。從茫然到果敢，從試探到漸入佳境。她們用實(shí)際行動(dòng)詮釋教育工作者在戰(zhàn)“疫”斗爭(zhēng)中應(yīng)有的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)直播課對(duì)老師來說，實(shí)則每一節(jié)都是公開課，線上教學(xué)的每一天，老師們都在學(xué)習(xí)，都在進(jìn)步，克服重重困難，預(yù)設(shè)課堂流程，精心制作課件，合理安排互動(dòng)，充分利用課堂的每分每秒，迎接與同學(xué)們見面的時(shí)刻，精心為同學(xué)們準(zhǔn)備好每一堂線上課程。通過兩天以來的授課，獲得了學(xué)生及家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
四、創(chuàng)新作業(yè)形式，及時(shí)鞏固知識(shí)
網(wǎng)課下課之后教師在企業(yè)微信“班小二”中布置適量的作業(yè)進(jìn)行鞏固練習(xí)，做到課課練課課清，學(xué)生作業(yè)完成后拍照上傳，對(duì)于不能及時(shí)提交作業(yè)的以私聊的形式告知學(xué)生。每次作業(yè)提交完成后教師逐一進(jìn)行批閱，不遺漏任何一名學(xué)生，每次的作業(yè)批改后老師們都進(jìn)行細(xì)致深入的通報(bào)總結(jié)，挑選優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，保障同學(xué)們及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正。
停課不停學(xué)，隔屏不隔愛。疫情雖然阻隔了老師們?nèi)W(xué)校上課的路，但我們時(shí)刻與孩子們一起學(xué)習(xí)，一起交流，一起進(jìn)步。孩子們，老師們時(shí)刻與你們同行，我們攜手同心，定能早日驅(qū)除陰霾。希望這場(chǎng)疫情早日過去，更期待我們?cè)诿利愑譁剀暗男@再次重逢！
網(wǎng)課教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)20
一場(chǎng)特殊的疫情，讓全體師生相守云端。第二小學(xué)積極響應(yīng)“停課不停學(xué)”的號(hào)召，秉承“樂學(xué)善思，知行合一”的教學(xué)理念，快速開啟“空中課堂”線上教學(xué)模式，在堅(jiān)持落實(shí)“雙減”政策的同時(shí)，一切都在有條不紊的進(jìn)行著。
一、周密部署，細(xì)化管理，做好上課準(zhǔn)備。
在收到通知的第一時(shí)間，根據(jù)X縣教體局疫情防控期間線上教育教學(xué)工作實(shí)施意見，詳細(xì)制訂《X縣第二小學(xué)疫情防控期間開展線上教學(xué)實(shí)施方案》、《致家長(zhǎng)一封信》、教師線上教學(xué)要求和流程，安排學(xué)生的作息時(shí)間表和課程表，各學(xué)科老師各司其職，分工明確開展線上教學(xué)工作研討活動(dòng)，探索出符合本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，為線上教學(xué)有序開展做好準(zhǔn)備工作。
二、創(chuàng)新模式，借助名師，師生共同成長(zhǎng)。
學(xué)校采用“名師課程+作業(yè)答疑+自主學(xué)習(xí)+實(shí)踐活動(dòng)”的模式，借助國(guó)家教育云平臺(tái)，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，合理規(guī)劃，分年段設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，涵蓋疫情、安全、科普、生命、勞動(dòng)、閱讀與詩詞誦讀、數(shù)學(xué)思維拓展、親子實(shí)驗(yàn)、親子活動(dòng)、手工制作、體育鍛煉等教育教學(xué)活動(dòng)。教師通過分享和學(xué)習(xí)名師課程，進(jìn)一步提升專業(yè)知識(shí)，轉(zhuǎn)變思維，拓展視野，促進(jìn)成長(zhǎng)。
三、密切關(guān)注，適時(shí)反饋，學(xué)習(xí)成果顯著。
多模式，不受時(shí)間、地點(diǎn)限制，家長(zhǎng)無后顧之憂。當(dāng)天收集家長(zhǎng)指導(dǎo)學(xué)生線上學(xué)習(xí)的意見及建議，及時(shí)修正，適度調(diào)整，確保家長(zhǎng)滿意率。學(xué)生線上學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)過程輕松愉快，效果顯著。教師積極認(rèn)真監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)過程，點(diǎn)評(píng)準(zhǔn)確、及時(shí)、到位，反饋高效。
“別樣課堂同樣精彩”成長(zhǎng)不延期，夢(mèng)想不停步。讓全校師生繼續(xù)努力，克服困難，團(tuán)結(jié)互助，開展好“空中課堂”活動(dòng)。用擔(dān)當(dāng)與責(zé)任筑牢質(zhì)量，用努力和堅(jiān)持書寫成長(zhǎng)！
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