《我的暑假生活》教案通用【7篇】
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的《我的暑假生活》教案，歡迎閱讀與收藏。
《我的暑假生活》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生課前準(zhǔn)備自己暑假生活中的新鮮事，試著講給家人聽；還可以準(zhǔn)備與新鮮事相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮糜谂浜现v述。
【教學(xué)過程】
一、課程導(dǎo)入
談話激趣，明確交際主題。
導(dǎo)入：同學(xué)們，暑假雖然已經(jīng)過去了，但是那份快樂和自由卻深深印在我們的腦海中，我們一起再來分享一下暑假生活吧。（板書——口語交際：我的暑假生活）
二、交際要求
這次口語交際的要求是什么呢？出示教材內(nèi)容，學(xué)生討論。
想好要講的內(nèi)容以后，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議。
和同學(xué)交流的時候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨铮瑤椭鷦e人更好地理解你講的內(nèi)容。
引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)本次口語交際的要求了嗎？
預(yù)設(shè)1：想好內(nèi)容后先試講，根據(jù)聽眾建議，調(diào)整講述內(nèi)容。
預(yù)設(shè)2：正式交流時，講清楚自己的經(jīng)歷，借助圖片或?qū)嵨镙o助口語表達。
引導(dǎo)：讀讀教材里的小貼士，你發(fā)現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)1：選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講。
預(yù)設(shè)2：借助圖片或?qū)嵨镏v。
小結(jié)：我們來總結(jié)一下本次口語交際的要求吧。1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講；2.先試講，根據(jù)聽眾建議，調(diào)整講述內(nèi)容；3.借助圖片或?qū)嵨镙o助口語表達。（板書：交際要求感興趣試講借助圖片或?qū)嵨铮?/p>
三、交際方法
1.探究任務(wù)
（1）學(xué)生分享自己的暑假生活，了解新鮮事的類別。
（2）小組合作，借助教材范例，總結(jié)交際方法。
2.探究方法
（1）學(xué)生分享暑假生活，將新鮮事進行歸類。
（2）小組成員一起看教材范例，討論講暑假中的新鮮事的方法。
（3）小組代表發(fā)言，教師引導(dǎo)、總結(jié)交際方法，梳理評價表格。
3.探究活動
引導(dǎo)：暑假里，你們都經(jīng)歷了哪些事？
預(yù)設(shè)1：我和爸爸媽媽一起去海南旅游了。
預(yù)設(shè)2：我看了一部特別有意思的電影。
預(yù)設(shè)3：我學(xué)會了游泳。
預(yù)設(shè)4：我參加了社區(qū)里組織的愛護環(huán)境的公益活動。
教師小結(jié)：暑假里大家的生活多姿多彩，我們把這些新鮮事分成旅游觀光、影視欣賞、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、參加暑期社會實踐等類別。
（1）出示范例一：我跟爺爺奶奶學(xué)會了做簡單的農(nóng)活。現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……
引導(dǎo)：你對教材中的這件事感興趣嗎？為什么？
預(yù)設(shè)：這里講的內(nèi)容我沒有經(jīng)歷過，很想了解。但聽了以后還不是非常清楚。（板書：交際方法新鮮事）
引導(dǎo)：怎么才能把干農(nóng)活的事講清楚呢？
預(yù)設(shè)：我看到教材中加了鋤草的圖片，能大概想象到干農(nóng)活時的情景。（板書：借助圖片或?qū)嵨铮?/p>
出示干農(nóng)活的例段，學(xué)生思考把事情講清楚的方法。
暑假，我學(xué)會了摘茄子。你可能會說，摘茄子誰還不會？以前，我也是這樣認為。可當(dāng)我首輪嘗試以一聲慘叫告終之后，我就知道了摘茄子也不簡單。奶奶告訴我：“摘茄子時一定要小心茄子蒂上的芒刺……”得到了奶奶的“摘茄秘訣”后，我刻意避開了茄子蒂，左手小心翼翼地握住了茄子肚，右手拿著剪刀，讓刀刃“咬住”茄子蒂，用力一剪。一個身穿紫衣的大茄子就被我成功收入籃中了。看著還沾著露水的茄子，我開心極了！
點撥：通過講述干農(nóng)活時的動作、語言、想法等可以把事情說清楚。（板書：動作、語言、想法等）
（2）出示范例二：媽媽帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
引導(dǎo)：說一說你看了這個范例有什么感受？
預(yù)設(shè)：同樣的事，我也經(jīng)歷過，但跟我的感受完全不一樣，我很想了解他當(dāng)時的具體體驗。
出示例段：
暑假，爸爸帶我去了游樂園，我終于坐上了夢寐以求的摩天輪。一切準(zhǔn)備就緒，摩天輪慢慢旋轉(zhuǎn)了起來，伴著明媚的.天空，定格成了我記憶中的一幅美麗的畫卷。摩天輪逐漸升高，我的視野也變得越來越開闊了。地上的車呀，人呀，都漸漸縮小成了一個個小小的黑點，可真是有趣啊！到了頂點啦，我感覺天空中的云朵都離我更近了呢！
點撥：這個同學(xué)講出了自己的獨特體驗，可以讓別人更感興趣。（板書：獨特體驗）
4.成果展示
教師小結(jié)：講述暑假生活時，可以選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述，可以是別人沒有經(jīng)歷過的新鮮事，也可以是自己獨特的體驗，借助圖片或?qū)嵨飦碇v更能幫助自己講清楚。
四、交際演練
1.探究任務(wù)
小組交流，全班分享暑假新鮮事。
2.探究方法
（1）組內(nèi)相互講述自己的新鮮事，分享快樂。
（2）小組代表進行班級匯報，其他同學(xué)根據(jù)評價表進行評價。
3.探究活動
要求：
（1）盡量講述別人可能感興趣的內(nèi)容；
（2）把自己的經(jīng)歷講清楚；
（3）能借助圖片或?qū)嵨镏v述。
學(xué)生A展示：暑假，我參加了一個“拯救北極熊”的活動。一在電視上看到這個活動，我就讓媽媽幫我報了名。經(jīng)過一系列嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核，我終于成了一名光榮的“北極熊守護者”。這是我?guī)淼谋睒O熊生存現(xiàn)狀圖。
引導(dǎo)：聽了學(xué)生A的介紹，你們對他的暑假生活感興趣嗎？填寫評價表格吧！
預(yù)設(shè)：學(xué)生A的暑假生活我很感興趣，他講的“拯救北極熊”的活動我覺得很新鮮，他還帶來了北極熊生存現(xiàn)狀的照片。但“北極熊守護者”需要具備什么技能，他又為拯救北極熊做了什么，沒有講清楚，我給7顆星。
學(xué)生B展示：我來說說我的暑假生活。暑假的一天，媽媽帶著我乘車去荊門。這次我可不是去荊門玩，而是去參加比賽！媽媽為了鍛煉我，特地帶我去荊門參加少兒拉丁舞比賽。比賽開始了，看臺上坐滿了前來參賽的小朋友和他們的親朋好友，此起彼伏的掌聲響徹體育館。看著其他選手跳得那么優(yōu)美，我緊張得兩手直冒汗。媽媽拍拍我的肩膀，笑著對我說：“林林，沒關(guān)系，只要認真跳就好了。”聽到媽媽的話，我緊張的心才稍稍有些放松。比賽結(jié)果出來了，我沒有獲得名次，但媽媽鼓勵我說：“繼續(xù)努力，媽媽相信你下次一定會表現(xiàn)得更棒！”你們看，這是我跳舞時的照片。
引導(dǎo)：聽了學(xué)生B的介紹，你們對她的暑假生活感興趣嗎？填寫評價表格吧！
預(yù)設(shè)：學(xué)生B的暑假生活我很感興趣，她講的拉丁舞比賽的經(jīng)歷我覺得很新鮮，把比賽中自己的感受講得很清楚，還帶來了她跳拉丁舞的照片，我給9顆星。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：暑假的時光總是那樣的快樂，學(xué)會交流分享你的暑假生活，你們會擁有加倍的快樂。介紹暑假生活時，一定要用上我們今天學(xué)到的知識，期待你們都能收獲更多的快樂！
六、作業(yè)布置
1.尋找名人的暑假故事讀一讀。
2.回家后給家人講述今天課堂上聽到的印象深刻的“新鮮事”。
《我的暑假生活》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2、能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)重點
能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
教學(xué)難點
能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
教學(xué)課時
1課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，再現(xiàn)畫面。
1、同學(xué)們，暑假生活轉(zhuǎn)眼間就要結(jié)束了，你的暑假生活過得快樂嗎？（快樂）
2、相信在你們的暑假生活里都發(fā)生了很多值得回憶的事情。看，老師給你們帶來了一些關(guān)于我本人暑假生活的照片，我們一起來欣賞一下吧。（課件出示教師暑假生活的圖片：可以是旅游照片，也可以是家庭生活圖片等等）
3、這節(jié)課我們一起走進暑假生活，說說你經(jīng)歷了哪些新鮮事。（板書：我的暑假生活）
二、口語交際指導(dǎo)。
1、啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。
請同學(xué)們回想一下：自己的暑假生活是怎么樣的？有哪些新鮮或者特別的事情呢？在這個過程中，你有什么收獲和感受呢？下面讓我們踏上回憶的列車。（和同桌相互交流討論。）
2、交際指導(dǎo)。
（1）師生探討，指導(dǎo)口語交際的方法與技巧。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：
①在選擇事件時應(yīng)側(cè)重什么？（選擇的內(nèi)容要是自己最想與別人分享的，或其他人可能感興趣的事情，也可以是覺得有新鮮感或者特別的事情。）
②講述事情時如何才能講述好？（講述時可以借助圖片或者實物吸引聽眾，通過不同的語氣或者小幽默等方式，把事情經(jīng)歷講清楚，也要根據(jù)大家的反應(yīng)進行調(diào)整，使聽眾感興趣。）
（3）方法總結(jié)：
①內(nèi)容選擇：選擇別人可能覺得新鮮或者特別的內(nèi)容重點講述。
②可以出示相關(guān)的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的內(nèi)容。
3、小組合作，練習(xí)口語交際。
（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣，聲音要洪亮。
（2）先在小組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)推選代表發(fā)言。
三、快樂分享。
剛剛大家進行了熱烈的交流，談了自己的暑假生活。現(xiàn)在就請大家推薦出學(xué)生代表說一說自己的暑假生活。
生1：暑假里，我最開心的事情便是去游樂場里玩“海盜船”。剛開始時，“海盜船”慢慢地搖來搖去，我有些害怕，等我適應(yīng)了，正想閉上眼睛享受時，突然“嘭”的一聲，我便被彈了一下，嚇得我趕緊睜開眼一看，啊！好高哇！真像騰云駕霧一樣，刺激極了。一會兒猛地晃下去，一會兒又猛地浮上來。這種緊張又刺激的感覺，我非常喜歡。
生2：暑假里，我成了一名社區(qū)小志愿者，這也是我第一次當(dāng)社區(qū)志愿者，感覺緊張又新鮮。我們一起去了敬老院，在那里我們?yōu)闋敔斈棠檀驋呶葑樱瑸闋敔斈棠滔搭^發(fā)，剪指甲，還給他們講故事，看著潔凈的屋子，看著他們欣慰的笑容，我覺得非常開心。因為這件事，我覺得我的暑假生活過得非常有意義。
生3：暑假生活里讓我最難忘的一件事便是每天的晨練。剛放暑假，爸爸就給我做了一份計劃，要求我每天晨練一小時。對于我柔弱的身體來說，這簡直是難以想象。一開始，我非常排斥，但是在爸爸的威逼下，我還是去晨練了，沒過二十分鐘，我便氣喘吁吁，四肢酸軟，很想放棄，但是在爸爸的監(jiān)督下，又不得不堅持。就這樣，我的.暑假生活就在一天天的晨練中，在一天天的酸軟中慢慢地過去了，現(xiàn)在我再去鍛煉，也不會氣喘吁吁了。后來媽媽告訴我，爸爸覺得我身體差，所以才特意為我安排了晨練。
教學(xué)反思
1、成功之處：
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是將學(xué)生覺得新鮮或者感興趣的事情敘述清楚，表達完整，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我預(yù)想中的效果。這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達能力，還讓學(xué)生明白了怎樣的生活才是快樂而有意義的。
2、不足之處：
應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性”這一要求進行，教師在教學(xué)中只起一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課堂上做教學(xué)的主人。
3、教學(xué)建議：
在今后的教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，做好角色分配，只需恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，而不是滿堂灌。
《我的暑假生活》教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1.樹立熱愛生活的意識，能夠利用假期做一些有意義的事。
2.學(xué)習(xí)向別人講述的方法，能把自己的感受講明白。
3.恰當(dāng)使用圖片和實物,選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述,提高口語交際能力。
4.通過講述和聆聽他人經(jīng)歷，獲得生活中的審美經(jīng)驗，提升運用語言文字表現(xiàn)美的能力。
二、教學(xué)重難點
1.[重點]恰當(dāng)使用圖片和實物，選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。
2.[難點]培養(yǎng)熱愛生活的意識，能夠利用假期做一些有意義的事。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
同學(xué)們,豐富多彩的暑假生活一定非常令人難以忘懷吧!今天,我們就一起走進《我的暑假生活》一起重溫一下吧!【板書：我的暑假生活]
(二)要點指導(dǎo)
1.多媒體展示課文插圖，啟發(fā)學(xué)生回憶暑假生活，激發(fā)學(xué)生參與興趣。
2.鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流：如何能讓傾聽者喜歡自己講述的內(nèi)容?(選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述;可以出示相關(guān)的圖片或者實物幫助別人更好地理解自己講述的'內(nèi)容。)【板書：感興趣的內(nèi)容，圖片、實物]
3.小組合作，練習(xí)口語交際。
(1)提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘述的順序;態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說有趣;聲音要洪亮。
(2)先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)推選代表，參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論，并進行個別指導(dǎo)。
(三)場景模擬
1.互動交流，全班分享小組的匯報交際。
(1)各小組推舉代表輪流展示多彩的暑假生活，本組的同學(xué)可以補充，其他小組可以提問。
(發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的最高水平;其他同學(xué)要認真傾聽，不要中途打斷;有疑問或者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言;發(fā)問和提意見要有禮貌，注意禮貌用語。
教師適當(dāng)指導(dǎo),重點從語言表達是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足。)
(2)師生評議，學(xué)會方法。
(引導(dǎo)學(xué)生從“態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有趣”幾個方面進行互相評價。)【板書：自然大方、完整、清楚明白、具體有趣]
(四)評價拓展
全班同學(xué)投票評出“最佳口才獎”。教師總結(jié)介紹暑假生活時，可以先說說自己的暑假生活是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再談?wù)勛约旱男那椤⒏惺茉鯓樱�可以講講給自己帶來的快樂。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：這節(jié)課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學(xué)會了怎么與同學(xué)交流。希望同學(xué)們對今后的活動做好計劃,使自己的課余生活更加豐富多彩,帶給自己更多的快樂。
作業(yè)：回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。
《我的暑假生活》教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見聞。
2.適當(dāng)借助圖片或?qū)嵨铮袟l理講述具體事例，態(tài)度自然大方。
3.能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，積極參與談?wù)摗?/p>
【教學(xué)重難點】
認真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)準(zhǔn)備】
繪制假期地圖、多媒體課件、收集照片、點贊卡
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一位好朋友，他就是大耳朵圖圖，這不，圖圖放暑假了，媽媽給他報了一個暑期游泳班，咱們來看看圖圖的表現(xiàn)吧！
2、教師播放動畫短片——《圖圖的假期》，從短片中你知道圖圖在假期里最大的收獲是什么嗎？（學(xué)會了游泳這項技能，從害怕水到喜歡游泳）
3、看完了圖圖的暑假生活，是不是也勾起了你對暑假的美好回憶呢？能不能簡單用一句話說說自己的暑假生活呢？
4、看來一提到暑假，同學(xué)們就有很多話想說。那今天，我們就來舉行一次“多彩的暑期生活展示會，”談一談“我”的暑假生活。教師板書“我的暑假生活”。
二、聚焦畫面，感受語言
1、請大家認真觀察兩幅圖片，看一看圖上的小朋友分別在做什么事情。試著用自己的話將畫面內(nèi)容描述清楚。（課件出示插圖）
2、學(xué)生觀察并表達，教師適時引導(dǎo)學(xué)生抓住圖中人物的神態(tài)、動作等想象人物的心理活動，同時注意用完整的話概述內(nèi)容。
預(yù)設(shè)
生：從第一幅圖上看到了一個小女孩正跟著爺爺奶奶一起在地里學(xué)習(xí)干農(nóng)活。
師：有要補充的嗎？
生：這個小女孩的神情很專注，她學(xué)的很認真。旁邊的奶奶看到認真的孫女，臉上露出了燦爛的笑容。
師：你觀察的真細致，她注意到了人物的神態(tài)。再想象一下，小女孩在學(xué)習(xí)做農(nóng)活的過程中會遇到哪些有趣的事？
生：可能剛開始她并不認識地里的菜，還把它們當(dāng)雜草給鋤掉了，弄的爺爺哭笑不得。后來爺爺奶奶教她認識地里的菜，她才沒有再犯同樣的錯誤。
師：你是一個善于想象的孩子。是啊，剛來到鄉(xiāng)下她還不怎么認識菜呢。如果你是這個小女孩，想到當(dāng)時的畫面肯定會忍不住笑呢！
生：我從第二幅圖中看到一個小女孩坐在摩天輪上非常開心。
師：誰坐過摩天輪？當(dāng)時是什么樣的心情？
生：剛開始摩天輪不斷升高的時候我很害怕，都不敢睜開眼睛，怕掉下去。后來我慢慢睜開眼睛。太美了！感覺一切都在腳下。
3、根據(jù)學(xué)生的交流，課件補充課本里兩個泡泡里的內(nèi)容描述，引導(dǎo)學(xué)生尋找相似經(jīng)歷并結(jié)合書上的書上的事例進行歸類。
小結(jié)：原來暑假里有些同學(xué)會選擇到農(nóng)村去體驗干農(nóng)活的樂趣，有些同學(xué)則會選擇在城市游玩，放松娛樂的同時拓寬自己的眼界。
三、借助活動，初步學(xué)會選擇交際內(nèi)容
1、激發(fā)交際興趣：那接下來我們一起看看同學(xué)們今年暑假都到了哪些地方？經(jīng)歷了什么有意思的事情？（老師播放課前收集的照片）
2、引發(fā)交際話題：同學(xué)們的暑假生活真是豐富多彩，請你猜一猜同學(xué)們會對你做的哪件事情最感興趣。（請拿出你的暑假生活地圖，在這件事情旁邊畫一個笑臉。）
3、畫完笑臉的.同學(xué)趕快將你們的假期地圖和同桌展示交流吧！（選擇你覺得最新鮮的內(nèi)容，在旁邊畫上五角星。）
4、個別生展示暑假生活小地圖。
四、小組合作，講述“新鮮事”，互相評價
1、師：老師最想了解你們的暑假生活。你的暑假是怎么過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？請同學(xué)們4人一組，在組內(nèi)相互交流，介紹自己的暑假生活，組員共同評價，推選小組代表。）
2、教師巡視，深入小組間了解學(xué)生的交流情況，適時予以點撥、指導(dǎo)。
3、師：同學(xué)們，剛才聽到你們在小組中交流的很精彩，不過到底誰才是口才最好的那個呢？請小組內(nèi)根據(jù)評價單推選出本組的代表，并請小組長簡單說明推選理由。
4、出示展示要求
5、小組代表匯報。引導(dǎo)該生觀察聽眾反應(yīng)，初步感知聽眾是否對自己講述的內(nèi)容感興趣。
6、生生評價。引導(dǎo)學(xué)生從態(tài)度、內(nèi)容的完整性和有趣性、表達清晰度及有無借助實物或圖片等對上臺展示的同學(xué)進行評價，思考總結(jié)。（老師適時板書）
小結(jié)：
（1）最好是選擇1~2件有新鮮感的或者有代表性的事情講給大家聽，千萬不能流水賬的吧整個假期生活籠統(tǒng)介紹；
（2）可以借助圖片或事物說清楚；
（3）選擇別人可能感興趣的事件，吸引大家注意力；
（4）回顧教材提供的事例，明確介紹要點：說地點，說人物，說具體事例干什么，怎么干、說感受。（課件出示）
7、指生根據(jù)總結(jié)要點鞏固練習(xí)說話“我的暑假生活”，師生共評。
過渡：同學(xué)們的暑假過得真精彩，老師也帶來了兩位小朋友的暑假生活，一起來看看他們的暑假生活怎么樣？
五、提倡有意義的暑假生活
1、出示“睡懶覺”、“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”等圖片。學(xué)生說說圖片上的內(nèi)容并進行評議。
2、教師小結(jié)，倡導(dǎo)有意義，健康的、安全的暑假生活
孩子們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中大家再一次重溫了美好的暑假時光。但是因為時間有限不能讓你們一一分享這些精彩的生活畫面，希望同學(xué)們利于課余時間繼續(xù)和其他同學(xué)說說自己最難忘最有趣的暑假生活片段或者平時生活片段，課后還可以畫一畫自己有趣的暑假生活。
《我的暑假生活》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
3.能說出暑假生活的“趣”，訓(xùn)練有條理、語句連貫、通順地說話的能力和認真、有禮貌地傾聽的習(xí)慣。（重難點）
教學(xué)過程
一、看一看，激情導(dǎo)入
1.課件展示學(xué)生暑假生活圖片、視頻集錦，激發(fā)學(xué)生對暑假生活的回憶。
過渡：同學(xué)們，這些都是爸爸媽媽精心為你們做的暑假生活記錄。老師看到這些快樂的畫面和燦爛的笑容，真的很受感染呢！那大家自己看到這些熟悉的場景時，是不是感覺又回到了假期呢？
2.指名幾位學(xué)生用一個詞來描述自己的暑假感受，并說說原因。
過渡：看來，一提起暑假，我們真有一肚子的話要說！那好，今天的這節(jié)課，我們就來好好說一說“我的暑假生活”。
二、讀一讀，領(lǐng)會要點
1.讀課文要求，出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖、說圖，用自己的話將畫面內(nèi)容描述清楚。
（1）圖上都有誰？他們在做什么？
（2）再仔細看看他們的神情、動作，你覺得他們在想些什么呢？
（3）再想象一下，在這個過程中他們會遇到哪些有趣的事情？
2.根據(jù)學(xué)生的交流，梳理兩幅圖的具體內(nèi)容。
圖一：暑假里，我去了鄉(xiāng)下爺爺奶奶家，在那兒，我跟著爺爺奶奶學(xué)會了鋤草。剛開始我覺得很簡單，等到自己動手時，才發(fā)現(xiàn)一點兒也不容易。鋤頭太重了，根本不聽我的指揮。而且我也分不清哪些是草、哪些是菜，經(jīng)常把菜當(dāng)成草鋤掉了。爺爺就教我怎么分辨它們，后來我就很少弄錯了，爺爺奶奶還一個勁兒地夸我呢！雖然鋤草很累，但是現(xiàn)在想起來，那真是一件有趣的事情！
圖二：暑假的時候，爸爸帶我去了游樂園。我第一次坐了摩天輪。機器啟動后，車廂慢慢升高，我害怕得緊緊窩在爸爸懷里，連眼睛都不敢睜開，生怕不小心從高處掉下去。后來我忍不住瞇著眼睛往下一瞧，哇，太神奇了！
下面的人都變得像螞蟻一樣小，地面上的一些游樂設(shè)施也“縮”得像我的玩具一樣。但我還是有點害怕，回到地面，我的腿還在發(fā)抖呢！不過下次再去，我就不怕了！
3.引導(dǎo)學(xué)生說一說觀圖、說圖后的感受。
4.教師總結(jié)說話的要點。
小結(jié)：這兩位小伙伴，一位講了鋤草活動中遇到的困難，讓我們知道了干農(nóng)活并不如想象中那么簡單；一位講了在游樂園坐摩天輪的經(jīng)歷，重點講了自己的“害怕”，都很吸引人。我們在介紹自己的暑假生活時，也要像這樣，把自己的經(jīng)歷講清楚，哪些最有意思、最有挑戰(zhàn)就講哪些，這樣才能吸引大家的興趣。我們也可以拿出當(dāng)時拍的.照片，或是帶回來的紀(jì)念品，邊向大家展示邊介紹自己的暑假生活。接下來，就請大家自己來說說，你的暑假是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？回憶一下那些最最有趣的畫面，跟小組的同學(xué)說一說吧！
三、說一說，分享快樂
1.學(xué)生小組交流，教師深入小組間了解學(xué)生的交流情況，適時點撥、指導(dǎo)。
2.匯報展示，集體互動。
（1）指名交流自己的暑假生活經(jīng)歷。（去哪兒了？做了些什么？有哪些有趣的回憶？）
（2）引導(dǎo)其他學(xué)生對同學(xué)的發(fā)言提出意見，或是對自己感興趣的部分進行提問。（具體是什么情形？有什么感受或是什么心情？是什么原因？有什么結(jié)果？）
（3）教師適時點撥、總結(jié)，及時給予肯定、鼓勵、建議或是思想糾偏。
3.教師總結(jié)交流過程。
小結(jié)：謝謝剛才這些同學(xué)的精彩分享！在同學(xué)們的共同努力下，幾位同學(xué)完整、清楚地講述了自己暑假的經(jīng)歷，讓我們見識到了一幅幅多彩多姿的生活畫面，有些精彩萬分，有些驚險刺激，有些教訓(xùn)深刻，都讓人回味無窮。在這兒我還要表揚幾位提問的同學(xué)，在聽別人講述的時候，他們聽得很認真，一邊聽一邊也在思考，而且提問的時候也很有禮貌。我們都要向他們學(xué)習(xí)！
四、比一比，展示才能
1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。
過渡：同學(xué)們，下面呢，我們就來組織一場“最佳演說家”的小競賽。每個小組推舉出一名同學(xué)，依次上臺來和大家分享自己的暑假生活。其余的同學(xué)認真聽，為他們打打分，看看誰是我們班上的“最佳演說家”。
2.小組討論并推薦參賽代表，組長簡單說明推薦理由。
3.小組代表輪流上臺講述。
4.學(xué)生評議自己最喜歡的“演說家”并說明理由，最后集體投票評選。
5.教師予以表揚、激勵。
五、做一做，留住回憶
小結(jié)：不知不覺，一節(jié)課的時間又過去了。同學(xué)們，在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們再一次重溫了美好的暑假時光。因為時間有限，很多同學(xué)還沒來得及分享，希望課余時間，大家可以繼續(xù)和其他同學(xué)說一說自己最難忘、最有趣的暑假生活片段。另外，今天的作業(yè)，老師想請同學(xué)們將這份美好的回憶制作成一張成長賀卡，到時候我們一起做一本班級成長紀(jì)念冊，好嗎？
教學(xué)反思
本次口語交際的話題源自學(xué)生剛剛經(jīng)歷的真實生活，是他們熟悉并感興趣的內(nèi)容，因此，只要教師善于給他們創(chuàng)設(shè)有趣的交際氛圍，學(xué)生一定可以快速進入交流情境并暢所欲言。為此，我利用多媒體課件、談話交流以及評選口才最好的同學(xué)等多樣化的方式，輕松營造出了學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，賦予簡單的交流話題鮮活的生活化情趣。另外，在本節(jié)課教學(xué)中，我還十分注重對學(xué)生口語表達的規(guī)范指導(dǎo)，讓他們不僅“敢說”“樂說”，同時還真正做到了“會說”，從而保證了學(xué)生能將自己最有趣的暑假生活畫面清晰地描述出來，有效提升了他們運用語言文字的能力。
《我的暑假生活》教案 篇6
［教學(xué)目標(biāo)］
1.能自信地講述自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
3.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，養(yǎng)成積累生活經(jīng)驗的習(xí)慣。
［教學(xué)重難點］
培養(yǎng)學(xué)生認真聽別人講話的習(xí)慣，訓(xùn)練他們借助圖片或?qū)嵨镉袟l理地講述自己的暑假經(jīng)歷。
［教學(xué)課時］
1課時
［教學(xué)過程］
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，你們是怎樣度過快樂的暑假的呢？你們都經(jīng)歷了哪些新鮮事？今天，我們就來談一談“我的暑假生活”。（板書課題）
二、借圖索“憶”
1.（出示插圖一）師：同學(xué)們，看看插圖，圖上畫了什么?
2.學(xué)生看圖，同桌間交流圖片內(nèi)容。
3.教師明確插圖內(nèi)容：我跟爺爺奶奶學(xué)會了做簡單的農(nóng)活。現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……
4.你有幫助過家人干活嗎？你是怎樣做的？你能仿照上面的句子，說一說你所做的事情嗎？把你做的事情說給你的同桌或小組同學(xué)聽吧。
5.（出示插圖二）師：有同學(xué)在暑假里學(xué)會了幫助家人做簡單的事情，成了家人的小幫手，也有同學(xué)在這個假期里開闊了眼界。請看這幅畫：
爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的'人和車都變小了……
6.同學(xué)們，你們在暑假里都有哪些奇特的經(jīng)歷呢？仿照上面的句子把你的感受講給小伙伴聽聽，可以互相提提意見。
7.分組交流，完成表格。
三、你說我說
1.各組推選代表在全班交流，發(fā)言代表可以借助自己準(zhǔn)備的圖片或?qū)嵨飦硎怪v述的內(nèi)容更生動、更清晰。
2.評一評，看看誰把自己的經(jīng)歷說得最清楚。
3.教師適時點撥：
（1）講述的時候，要注意講清楚自己的經(jīng)歷。
（2）聽別人講述的時候，要注意認真傾聽，了解講話的主要內(nèi)容。
4.選出今天的“交際明星”。
四、總結(jié)收獲
聽了同學(xué)們的發(fā)言，你認為誰的暑假生活過得最有意義呢？為什么？
［教學(xué)板書］
口語交際：我的暑假生活
有意義、有趣味、有條理
內(nèi)容清楚（所見、所聞）
借助圖片或?qū)嵨?/p>
［教學(xué)反思］
本次口語交際是同學(xué)們升入三年級后的第一次口語交際，與二年級不同的是：現(xiàn)在要求有條理地講述自己的經(jīng)歷，語言略簡明，并加上自己的感受，有一定難度。所以教學(xué)過程中我借助課本插圖，主要引導(dǎo)學(xué)生說出自己做過的事、去過的地方，從而幫他們找到話題，有目的地對學(xué)生進行說話訓(xùn)練，課堂效果也由最初的沉悶轉(zhuǎn)向后來的知無不言、言無不盡。
《我的暑假生活》教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，把經(jīng)歷講清楚。
2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?/p>
【教學(xué)準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備資料：多媒體課件；相應(yīng)圖片和相應(yīng)實物；課前在家里試著講述自己在暑假里經(jīng)歷的某件新鮮事，聽取建議或意見并做記錄。
【教學(xué)課時】
1課時
【教學(xué)過程】
板塊一：動畫導(dǎo)入，明確要求
1.激趣導(dǎo)入。
（1）播放動畫片《大耳朵圖圖》，想一想：圖圖在假期都做了什么事情？
（2）交流圖圖在假期做的事情。
（3）引出課題：圖圖的暑假生活可真新鮮！其實我們的暑假生活也不比圖圖的遜色。今天這節(jié)課我們就一起來聊聊我們的暑假生活。（板書：我的暑假生活）
2.明確要求。
（1）交流自己在家里試講的收獲——自己感覺講得好不好？家人給了哪些建議或意見？
（2）課件出示文中要求，學(xué)生分析并明確本次口語交際要點。
課件出示：
●暑假你是怎么度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？和同學(xué)分享一下吧！
●想好要講的內(nèi)容以后，先試著給家人講一講，聽聽他們有什么建議。
（3）本次訓(xùn)練要點有哪些？（說暑假里自己經(jīng)歷的新鮮事；先在家里試說，聽建議；可以借助圖片或?qū)嵨锇炎约旱慕?jīng)歷講清楚。）
板塊二：范例引領(lǐng)，學(xué)習(xí)表達
1.簡單交流：大家在暑假里經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？（學(xué)生上臺講述自己暑假里經(jīng)歷過的新鮮事，用幾個字概括）
2.師生評析：哪些事你很感興趣，想進一步了解？為什么？
3.直面要點：新鮮事可以是沒經(jīng)歷過的，很有趣的，很幽默的事情等，交流時要選擇這樣的事情來說，才會吸引大家的注意力。
4.學(xué)習(xí)表達。
（1）觀察圖片，說一說：這兩個小朋友暑假里各做了什么事？（學(xué)做農(nóng)活；坐摩天輪）
（2）出示泡泡語，默讀后想一想：這兩件事新鮮嗎？從他們的表達里你發(fā)現(xiàn)了這兩件事的新鮮之處在哪里？（沒經(jīng)歷過的農(nóng)活；第一次坐摩天輪）
（3）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：這兩個小朋友的表達里藏著什么共同點呢？都是怎么做到清楚表達的'？
我跟爺爺奶奶學(xué)會了做簡單的農(nóng)活。現(xiàn)在我會摘茄子，還會給菜地鋤草……
爸爸帶我去了游樂園。這是我第一次坐摩天輪，從空中往下看，視野一下子開闊了，地上的人和車都變小了……
①講述干農(nóng)活時可以從動作、方法，以及干活時的想法等角度出發(fā)，把事情說清楚。
②講述坐摩天輪時，把自己獨特的感受講述清楚。
（4）小結(jié)表達方法：先說自己經(jīng)歷了哪件事；再說具體經(jīng)歷了什么或是自己的收獲、感受。
（5）角色模擬：把自己當(dāng)成這兩個小朋友中的一個，給大家說說這兩件事里你認為的更新鮮的一件事。注意用上剛才學(xué)到的表達方法。（可以讓學(xué)生一個借助圖片或?qū)嵨锉硎觯粋�僅用語言表述）
（6）師生共同評議、總結(jié)：哪個學(xué)生的表述更清楚？你發(fā)現(xiàn)了什么？（借助圖片或?qū)嵨锉硎龈宄⑸鷦樱?/p>
板塊三：方法遷移，實踐交際
1.個人練說：運用剛才學(xué)到的方法，理清思路，自己試著說說自己的暑假生活。
2.同桌互相說：同桌互相述說自己的暑假生活。其他學(xué)生注意聆聽，同時及時填寫表格。
3.上臺講述：教師結(jié)合學(xué)生寫的評價表，指名不同的學(xué)生上臺展示，引導(dǎo)其他學(xué)生對照本次口語交際要求，進行評價。
4.總結(jié)全課，布置作業(yè)：回家后跟家長再次交流匯報自己的暑假生活，或是自己某一天的難忘的學(xué)校生活。
【教學(xué)反思】
1.把握“新鮮”，解決取材問題。
這次口語交際的內(nèi)容指向十分明確：如何讓自己的表達成功吸引聽眾？因此在交際之前，有必要讓學(xué)生明白——別人可能對什么內(nèi)容感興趣，解決好這個“說什么”的問題，就使交際有了一個良好的開端。
2.學(xué)習(xí)方法，解決表達難題。
知道了“說什么”，不一定知道“怎么說”。在本次訓(xùn)練中，有兩個側(cè)重點：其一是有序表達，其二是可以借助圖片或?qū)嵨飵椭约罕磉_。因此教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生剖析教材中的兩個例子，發(fā)現(xiàn)其表達上的共性——先說什么，再說什么；然后通過實際訓(xùn)練、比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，有了圖片或?qū)嵨锏妮o助，表達更輕松、更生動。
3.遷移運用，提高交際能力。
學(xué)生在日常生活中的口語交際能力，完全可以通過口語交際課得到鍛煉和提高。學(xué)習(xí)到了方法，及時地讓學(xué)生把方法運用到生活中去，通過布置“可以跟家里人交流在學(xué)校的生活”這一作業(yè)，促使學(xué)生觸類旁通，做到舉一反三，靈活、熟練地與人交流。
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