《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)的方法有哪些
1.教學(xué)設(shè)計(jì)要從“為什么學(xué)”入手，確定學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)一步確定通過(guò)哪些具體的教學(xué)內(nèi)容提升學(xué)習(xí)者的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，從而滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，即確定“學(xué)什么”；
3.要實(shí)現(xiàn)具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生掌握需要的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)采用什么策略，即“如何學(xué)”；
4.要對(duì)教學(xué)的效果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果對(duì)以上各環(huán)節(jié)進(jìn)行修改，以確保促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，獲得成功的教學(xué)。
二、《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
本課是二年級(jí)《道德與法治》第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》的第二課，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的......”四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容組成，使學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、思考等形式，初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和樹(shù)立保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活中身體力行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步理解干凈、整潔的環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境使人不愉快；
2、初步知道我們不亂扔垃圾是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任，和保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)。
3、懂得為了保護(hù)和美化我們的家園做自己力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步知道我們不亂扔垃圾是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任，和保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)。
2、懂得為了保護(hù)和美化我們的家園做自己力所能及的事情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
教師：我們先來(lái)看幾張圖片，（幻燈片出示學(xué)校的照片）我們?cè)缟嫌?yáng)，背著書(shū)包，高高興興地來(lái)到學(xué)校，安靜的學(xué)校一下子熱鬧了起來(lái)，我們?cè)诮淌依镎J(rèn)真地聽(tīng)講，大課間的時(shí)候我們跟著音樂(lè)盡情地舞蹈，啊，我們?cè)诟蓛簦利惖男@里多么幸福！可是，不知不覺(jué)中，我們的美麗的校園發(fā)生了變化，看，誰(shuí)的小眼睛最明亮，能發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么變化？
請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。
來(lái)到學(xué)校，學(xué)校就是我們生活、學(xué)習(xí)的地方，我們生活的環(huán)境需要大家共同去保護(hù)，今天，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)課文《我們不亂扔》，板書(shū)課題（學(xué)生跟老師書(shū)空課題）。
2、學(xué)習(xí)新課：
1、我喜歡哪種情景
同學(xué)們還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的這首小詩(shī)《家》嗎？（大屏幕出示課文《家》）
教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀
學(xué)生范讀小詩(shī)之后請(qǐng)同學(xué)們齊讀。
教師：這首詩(shī)寫(xiě)得真好，同學(xué)們讀得更好，二2班每名同學(xué)都是一名優(yōu)秀的小詩(shī)人，讓我們一起來(lái)完成下面這首詩(shī)！
課件出示：
我們坐在教室里，（教室）就是我們的家；
我們是中心小學(xué)北校的'學(xué)生，（北校）就是我們的家；
湯陰縣是我們長(zhǎng)大的地方，（湯陰）就是我們的家。
下面我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖片，大屏幕出示干凈整潔的教室和垃圾遍地的教室，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比，你更喜歡哪一幅，干凈整潔的環(huán)境給你什么樣的情緒？
請(qǐng)打開(kāi)書(shū)38頁(yè)“我喜歡哪種情景”請(qǐng)你把喜歡的打上對(duì)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：干凈整潔的環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境使人不愉快。
說(shuō)一說(shuō)，我們身邊還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺(jué)得很舒服呢？(同學(xué)們自由說(shuō)，然后展示在南京的照片）
2、不只為了干凈
（1）小調(diào)查
①提問(wèn)：如果在學(xué)校，或者是出門(mén)旅游時(shí)，你會(huì)把垃圾放在哪？（垃圾也有自己的家）
②思考：如果垃圾不能回到自己的家會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？
出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場(chǎng)，教師出示觸目驚心的調(diào)查數(shù)字。
（2）當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時(shí)候我們要怎么做。
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本39頁(yè)，看情境圖片，仔細(xì)看每幅圖講的是誰(shuí)在干什么？你學(xué)會(huì)了什么？抽生回答：
王勇的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)的？（王勇不亂扔垃圾行為值得我們學(xué)習(xí)，他的做法是文明人的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任。）（板書(shū)：文明）
（3）垃圾分類
可可看了兩個(gè)垃圾桶，有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們“你認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志嗎？
師：這是對(duì)垃圾進(jìn)行什么？（生答：分類）
小朋友們知道垃圾分類嗎？
我們一起來(lái)看一個(gè)小視頻吧!(播放視頻055—垃圾分類）小朋友，就像可可小愛(ài)說(shuō)的，垃圾分類意義大，請(qǐng)你積極配合它。
每個(gè)人堅(jiān)持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會(huì)變得更加美好，公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來(lái)維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，因?yàn)檫@是文明的做法，也是我們的一份責(zé)任。
小朋友們，可可和小愛(ài)看到小朋友們學(xué)習(xí)挺認(rèn)真，特給我們帶來(lái)了一首兒歌。
出示兒歌《教室校園多美好》
清潔掃除要認(rèn)真，保持干凈更重要。
果皮紙屑不亂丟，垃圾桶兒吃個(gè)飽。
無(wú)論哪里有垃圾，看見(jiàn)你就彎彎腰，
我們一起來(lái)愛(ài)護(hù)，教室校園多美好。
（4）廢舊物品再利用
保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從我做起，那么我們具體該怎么做呢？
介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。
小探究：為了保護(hù)和美化我們的家園我們還能做些什么？
小組探究：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)
變廢為寶活動(dòng)圖片欣賞。
看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談?wù)勀阌惺裁聪敕ǎ?/p>
三、總結(jié)
教師總結(jié)：我們不僅自己要做到不亂扔垃圾，盡量做到垃圾分類，還要用你們的小手牽起你家里長(zhǎng)輩的大手，同做文明人，共建我們美麗的家園。（板書(shū)：美麗）
四、小作業(yè)：制作我的觀察記錄
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10、我們不亂扔
《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）道德意識(shí)目標(biāo)：借助教材內(nèi)容對(duì)整潔與臟亂不同環(huán)境圖片的對(duì)比，讓學(xué)生能夠直觀感受到干凈整潔環(huán)境的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立保持環(huán)境衛(wèi)生的道德意識(shí)。
（二）行為習(xí)慣目標(biāo)：通過(guò)生活情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生知道在公共場(chǎng)所應(yīng)該如何做到講衛(wèi)生、愛(ài)干凈，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。
（三）垃圾分類能力目標(biāo)：對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，利用多媒體課件，讓學(xué)生掌握基本的垃圾分類方法，具備垃圾分類的意識(shí)。
二、教材分析
本課《我們不亂扔》所在的單元主題為“我們?cè)诠矆?chǎng)所”，本課與該單元其他課文為并列關(guān)系，旨在培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)所愛(ài)護(hù)公物、講衛(wèi)生、秩序排隊(duì)和保持安靜的良好道德行為。本課的核心教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生具備公共意識(shí)，拒絕以自我為中心，能夠?yàn)樗酥耄鹬毓矆?chǎng)合的規(guī)則。本課的教材內(nèi)容從“我喜歡哪種情景”模塊的圖片對(duì)比、“不只是為了干凈”模塊的場(chǎng)景繪本到“這樣可不行”模塊的話題討論以及“我能做到的”模塊的行為激勵(lì)，逐漸深入，從現(xiàn)象展現(xiàn)到話題探討，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣。
三、學(xué)情分析
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的愛(ài)衛(wèi)生意識(shí)，但是由于他們的自我約束能力較弱，對(duì)事物的是非判斷缺乏一定的心理標(biāo)準(zhǔn)，行為習(xí)慣和道德意識(shí)也處于形成階段，需要通過(guò)外部因素的引導(dǎo)，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)將道德觀念內(nèi)化為行為，因此在開(kāi)展本課教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟保護(hù)環(huán)境、愛(ài)衛(wèi)生的理念。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
（一）讓學(xué)生理解在公共場(chǎng)所愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生不只是為了保持干凈，更是一種文明行為，是一種內(nèi)心道德修養(yǎng)的體現(xiàn)，形成對(duì)“不亂扔”更深層的理解。
（二）讓學(xué)生具備一定的保護(hù)環(huán)境的能力，掌握基本的垃圾分類方法。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程
（一）話題導(dǎo)入
1、提出問(wèn)題
師：同學(xué)們，“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，這是我們?nèi)粘Ｉ钪谐３Ｂ?tīng)到的一句話，那大家有沒(méi)有深入思考過(guò)為什么要保護(hù)環(huán)境呢？今天老師就要和大家一起探討為什么要愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，以及如何愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。接下來(lái)老師將為大家展示幾組場(chǎng)景圖片，大家來(lái)對(duì)比下并選擇自己更喜歡的學(xué)習(xí)或者生活場(chǎng)景。
（展示整潔場(chǎng)景與臟亂場(chǎng)景對(duì)比的課件）
2、對(duì)比圖片，獲得感受
師：大家都更喜歡右邊更加整齊干凈的場(chǎng)景，有哪位同學(xué)愿意來(lái)分享一下你在這樣干凈清新的環(huán)境里會(huì)有怎么樣的心情嗎？
（組織學(xué)生互動(dòng)分享感受）
（二）升華感悟
1、創(chuàng)設(shè)情境
師：假如老師現(xiàn)在要帶大家去一個(gè)山清水秀的地方郊游，大家會(huì)準(zhǔn)備哪些郊游物品呢？
（師生互動(dòng)）
師：大家?guī)Я诉@么多東西，有很多都是我們?cè)谟昧酥髸?huì)產(chǎn)生垃圾的物品，大家準(zhǔn)備怎么處理這些垃圾呢？如果留在原地的話，是不是就會(huì)把這么美麗的地方變成我們所不喜歡的臟亂差的地方呢？
（師生互動(dòng)）
2、小結(jié)
師：同學(xué)們?cè)诩业臅r(shí)候爸爸媽媽一定會(huì)要求自己的玩具自己收拾，自己犯的錯(cuò)誤要自己承擔(dān)，那么我們自己產(chǎn)生的垃圾是不是也要自己處理好呢？我們每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我們郊游的地方不屬于我們某一個(gè)人，而是大家一起休閑玩耍的地方，如果今天如果我們留下一堆垃圾把那里弄的亂糟糟的，是不是別的小朋友就不能去那里玩耍了呀？所以保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生是我們每個(gè)人的責(zé)任。
（三）引導(dǎo)行為
1、活動(dòng)引導(dǎo)
師：現(xiàn)在老師要和大家來(lái)做一個(gè)小游戲，老師將用圖片展示一些在我們生活中十分常見(jiàn)的不愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的行為，需要同學(xué)們化身小小志愿者，來(lái)對(duì)這些不文明的行為提出建議。
（師生互動(dòng)）
2、小結(jié)
師：同學(xué)們有這么多很棒的建議，那么大家以后在生活中也一定要時(shí)刻注意自己的行為習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的好孩子，如果遇到了不文明行為，也要記得勸阻。
（四）垃圾分類
1、垃圾分類話題引入
師：課堂最后，老師要教大家一些愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的小技巧，垃圾分類是我們每個(gè)人都應(yīng)該掌握的處理垃圾的小方法，將垃圾分類之后一些可以循環(huán)利用的垃圾將會(huì)變廢為寶，而一些有害的垃圾也能夠更集中地進(jìn)行處理。老師給大家準(zhǔn)備了一些常見(jiàn)垃圾的圖片，大家動(dòng)腦來(lái)判斷一下它們應(yīng)該是哪種垃圾呢？
（師生互動(dòng)）
2、拓展知識(shí)
同學(xué)們都知道要垃圾分類，那同學(xué)們知道我們分類之后的垃圾去哪里了嗎？以我們?cè)趯W(xué)校產(chǎn)生的垃圾為例，我們每個(gè)班級(jí)將垃圾放到校園內(nèi)統(tǒng)一的垃圾房，然后環(huán)衛(wèi)局的工作人員們會(huì)來(lái)將這些垃圾統(tǒng)一回收到垃圾站，根據(jù)垃圾分類，不同的工作人員會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，例如廢紙等垃圾能夠回收利用制成新的紙張，廢舊玻璃等也可以變廢為寶重新做成我們工業(yè)生產(chǎn)需要的原料，而一些無(wú)用的垃圾也有不同的處理方法，總之，通過(guò)垃圾分類我們能夠最大化地讓垃圾循環(huán)利用，減少對(duì)大自然的資源消耗，讓我們下一代的小朋友也能夠在一個(gè)美麗的地球上生活。同學(xué)們說(shuō)垃圾分類是不是好處多多啊。
3、趣味總結(jié)
師：這里有一個(gè)垃圾分類順口溜，同學(xué)們可以跟老師一起學(xué)一下。
（展示垃圾分類順口溜）
七、課后作業(yè)
周末在家觀察家里扔掉了哪些垃圾，并嘗試進(jìn)行垃圾分類。
八、課后反思
我在本課的教學(xué)中，嘗試將教材內(nèi)容與當(dāng)前的生活實(shí)際相結(jié)合，在告訴學(xué)生要愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生的同時(shí)清楚為什么要這樣做，并且具有垃圾分類的意識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)積極與學(xué)生互動(dòng)，保證了學(xué)生的課堂參與度，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本課是二年級(jí)《道德與法治》第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》的第二課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由“我喜歡哪種情景”“不只是為了干凈”“這樣可不行”和“我能做到的”四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容組成，使學(xué)生通過(guò)閱讀、交流、思考等形式，初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和樹(shù)立保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活中身體力行。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步知道我們不應(yīng)該亂扔垃圾和樹(shù)立保護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活中身體力行。
2、通過(guò)合作交流和實(shí)踐活動(dòng)，能從自己做起，為美化家園保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步知道如何保護(hù)身邊環(huán)境，并在生活中身體力行。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。
2、學(xué)會(huì)給垃圾正確分類。
課前準(zhǔn)備:
收集相關(guān)圖片、故事、制作多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)的這首小詩(shī)《家》嗎？
出示小詩(shī)：
家藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家，小河是魚(yú)兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。
2、其實(shí)家就在我們身邊。
家我們坐在教室里，（）就是我們的家；我們是樂(lè)小的學(xué)生，（）就是我們的家；合肥是我們長(zhǎng)大的地方，（）就是我們的家。
小結(jié)：既然都是我們的家，我們應(yīng)該怎樣做呢？今天我們學(xué)習(xí)課文《我們不亂扔》。板書(shū)課題、齊讀課題
二、我們不亂扔：
1、這就是我們的教室和校園，我們平時(shí)生活和學(xué)習(xí)的地方，老師拍了下來(lái)，你們更喜歡哪個(gè)環(huán)境，為什么？（出示課件）
2、把書(shū)翻到38面，哪位小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們喜歡哪幅畫(huà)，不歡哪幅畫(huà)？（出示課件）
小結(jié)：同學(xué)們都喜歡干凈，整潔的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，讓大家心情愉快。（板書(shū)：心情愉快）
三、不只是為了干凈
1、如何保持干凈，整潔的環(huán)境呢，請(qǐng)同學(xué)們跟隨王勇看看他們的一次秋游活動(dòng)。
2、這就是故事的主人公王勇。你們喜歡故事中的誰(shuí)，為什么？
3、在這個(gè)故事中，王勇的哪些行為值得大家點(diǎn)贊呢？
4、前段時(shí)間，咱們班到了三河古鎮(zhèn)去秋游，這張照片是學(xué)們?cè)诰鄄停瑢W(xué)們?nèi)デ镉螘r(shí)又是怎樣做到垃圾不亂扔的呢？
5、下面請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組演一演，你們喜歡哪個(gè)情境就演哪個(gè)。
課件出示情境：秋游前，媽媽讓我自己準(zhǔn)備，我該怎么做呢？
秋游時(shí)，我欣賞著三河美景，吃著從家里帶來(lái)的零食，該怎么做呢？
秋游后，老師喊集合了，我又該怎么做呢？
6、臺(tái)上的同學(xué)在演時(shí)候聲音要響亮，臺(tái)下的同學(xué)要仔細(xì)地聽(tīng)，看看他們的哪些行為值得大家點(diǎn)贊？
小結(jié)：整理好的垃圾是不能亂扔的，怎樣做到垃圾分類呢？
1、你們認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志嗎？
2、出示可回收垃圾桶、不可回收垃圾桶
3、動(dòng)手給垃圾桶分類。每個(gè)小組桌上有一包垃圾，你們自己先在小組里分分類。
4、學(xué)生上臺(tái)給垃圾分類。
小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了給垃圾分類，這樣會(huì)減少污染，不浪費(fèi)，我們的家園才能更美好。
5、跟隨老師看一段視頻《美麗合肥》。
6、看后，你們想說(shuō)些什么？
小結(jié)：美麗的家園需要我們共同維護(hù)，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。
板書(shū)：人人有責(zé)
1、讓我們一起來(lái)唱拍手歌。
出示兒歌：
小朋友，講衛(wèi)生，
果皮紙屑不亂扔，
校內(nèi)校外一個(gè)樣，
環(huán)境衛(wèi)生人人爭(zhēng)。
總結(jié)：同學(xué)們，雖然你們的雙手很小，但責(zé)任卻很大，希望同學(xué)們從現(xiàn)在開(kāi)始做起，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣。
四、課外延伸
請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀《小小環(huán)境保護(hù)》《這片草地真美麗》《如果地球被我們吃掉了》《大熊抱抱》。
板書(shū)：
我們不亂扔心情愉快
人人有責(zé)
《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：
《我們不亂扔》是人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們?cè)诠矆?chǎng)所”的第二課。本課總共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是“我喜歡哪種情景”、“不只是為了干凈”、“這樣可不行”和“我能做到的……”，主要目的在于強(qiáng)化學(xué)生保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的習(xí)慣，解決維護(hù)公共衛(wèi)生過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題。
學(xué)情分析：
二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同維護(hù)，知道愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但他們年齡小，自控力尚不足，雖在監(jiān)督力度較強(qiáng)的公共場(chǎng)所能自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生，但是在其他公共場(chǎng)所，就不能保證自己不出現(xiàn)亂扔垃圾、破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。因此，二年級(jí)學(xué)生仍需進(jìn)一步加強(qiáng)保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾、保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性。
2.懂得不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的干凈整潔，更是一種責(zé)任和文明的體現(xiàn)。
3.通過(guò)發(fā)現(xiàn)、評(píng)析身邊的不文明現(xiàn)象，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)和習(xí)慣，并用自己的行動(dòng)影響身邊的人共同來(lái)保持公共衛(wèi)生。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的公共衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣。
2.教學(xué)難點(diǎn)：正確辨析不講公共衛(wèi)生的不文明行為。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)發(fā)生在周?chē)囊恍﹣y扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行拍攝，并認(rèn)真填寫(xiě)《我的觀察記錄》表；
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、小紅花、七色花。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導(dǎo)入，明確主題
1.揭題，齊讀課題：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了該如何注意個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾是一種文明的行為。這節(jié)課，我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何保護(hù)好公共衛(wèi)生。今天，老師準(zhǔn)備了很多“文明小紅花”要獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)，大家來(lái)比一比，看看最后花落誰(shuí)家。請(qǐng)大家打開(kāi)課本40頁(yè)，一起讀讀課題。
2.圖片導(dǎo)入：（出示圖片）這是我們美麗的校園，由于同學(xué)們都不亂扔垃圾，所以到處一片潔凈。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們都身心愉悅。然而，我們身邊卻仍有一些破壞環(huán)境衛(wèi)生的不文明行為，讓我們來(lái)看看。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看潔凈的校園環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)潔凈的環(huán)境產(chǎn)生喜愛(ài)之情，借此導(dǎo)入新課，為接下來(lái)的教學(xué)埋下伏筆。）
二、參與活動(dòng)，探究分享
活動(dòng)一：我是“環(huán)保監(jiān)督員”
（一）看一看，說(shuō)一說(shuō)：觀看視頻，分別用手勢(shì)判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)想法。
（播放視頻：1.外來(lái)的孩子隨意亂扔塑料杯。2.外來(lái)人員在學(xué)校吃盒飯后留下餐盒揚(yáng)長(zhǎng)而去；本校的一個(gè)學(xué)生趕緊上前撿起餐盒扔進(jìn)垃圾桶里。）
（二）議一議：你在我們的校園中還發(fā)現(xiàn)哪些破壞環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？
（如：亂扔廢紙、把口香糖吐在地上、把茶葉倒在飲水機(jī)里、把水或飲料亂倒）
（三）講一講：你自己有沒(méi)有過(guò)這樣的行為？
交流：你當(dāng)時(shí)為何要這樣做？你覺(jué)得這樣做行不行？為什么？
（四）小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，把自己制造的垃圾整理好帶走，是一種講文明的行為。（板書(shū)：講文明）美麗校園，碧樹(shù)芳草，需要我們共同呵護(hù)。
（設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生觀看一些破壞學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的視頻，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊和自身的不文明行為，主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析是非對(duì)錯(cuò)。）
活動(dòng)二：我是“環(huán)保小記者”
過(guò)渡：我們都在盡心愛(ài)護(hù)著我們美麗的校園，不知大家可有留意到校園外不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？
（一）說(shuō)一說(shuō)：（出示課本40頁(yè)中《觀察記錄》前三部分）上節(jié)課老師布置大家分成四組成立“環(huán)保小記者隊(duì)”，再請(qǐng)一位家長(zhǎng)陪同，到周邊拍攝一些不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，并填寫(xiě)好課本40頁(yè)中的《觀察記錄》表，現(xiàn)在請(qǐng)各組派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們調(diào)查的結(jié)果。
情境1：到處張貼的廣告單；
情境2：居住的周邊人們把垃圾丟在垃圾桶周?chē)?/p>
情境3：市場(chǎng)上擺攤的人們離開(kāi)后垃圾成堆；
情境4：高速公路上車(chē)窗拋物造成嚴(yán)重車(chē)禍。
交流：你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)車(chē)窗拋物的現(xiàn)象嗎？看了這段視頻，你們還會(huì)覺(jué)得這種行為是小事嗎？為什么？
（二）讀一讀：《中小學(xué)生守則》第四條。（同學(xué)們，我們不僅要講文明，還得講衛(wèi)生，（板書(shū)：講衛(wèi)生）只有這樣，我們的生活環(huán)境才會(huì)更加美好，人們才能生活得更健康。《中小學(xué)生守則》（出示《守則》相關(guān)內(nèi)容）中第四點(diǎn)就提倡我們要保持公共衛(wèi)生，大家一起來(lái)讀一讀。）
（三）小結(jié)：正如《守則》所說(shuō)，保持公共衛(wèi)生是一種美德，讓我們大家都來(lái)做一名環(huán)保小小兵，為潔凈的環(huán)境出一份力吧！請(qǐng)起立，讓我們用歌聲表達(dá)我們的心聲。
課中操：歌曲律動(dòng)《環(huán)保小小兵》。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先進(jìn)行課前調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中存在的破壞環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象，在情感上產(chǎn)生抵制臟亂差的環(huán)境。再在課堂中匯報(bào)交流，用視頻和圖片的事實(shí)喚醒學(xué)生的公德心，提高分辨是非的能力，對(duì)破壞環(huán)境的行為堅(jiān)決說(shuō)“不”，認(rèn)識(shí)到自覺(jué)保護(hù)公共衛(wèi)生的重要性。）
活動(dòng)三：我是“環(huán)保小幫手”
（一）演一演，說(shuō)一說(shuō)。
1.演一演：小品表演課本41頁(yè)情境圖。（同學(xué)們，其實(shí)現(xiàn)在人們的道德素質(zhì)已經(jīng)漸漸提高，就連小朋友都開(kāi)始加入到保持公共衛(wèi)生的行列中來(lái)，接下來(lái)，我們班的三位同學(xué)將為我們帶來(lái)一段精彩的表演，掌聲有請(qǐng)。）
2.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，剛才這三位同學(xué)所表演的就是我們課本41頁(yè)中的內(nèi)容，小品雖然簡(jiǎn)短，卻讓我們看到了文明之光，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?yōu)楹我@樣做？
師小結(jié)：感冒時(shí)這樣做既不會(huì)破壞環(huán)境，也不會(huì)把病毒傳染給別人。感謝你們帶來(lái)的精彩表演，這三朵文明花送給你們了。
（二）議一議，談一談。
過(guò)渡：剛才三位同學(xué)在文明衛(wèi)生方面真是有妙招！相信同學(xué)們心中也有許多錦囊妙計(jì)。下面，就請(qǐng)大家搜搜“錦囊袋”，為我們?cè)谛?nèi)外發(fā)現(xiàn)的不文明現(xiàn)象提些好建議，比比誰(shuí)是“環(huán)保小幫手”。
出示各種現(xiàn)象：
1.到處張貼的廣告單；
2.居住的周邊人們把垃圾丟在垃圾桶周?chē)?/p>
3.市場(chǎng)上擺攤的人們離開(kāi)后垃圾成堆；
4.高速公路上車(chē)窗拋物造成嚴(yán)重車(chē)禍；
5.小朋友隨地小便；
6.隨意亂扔塑料杯、餐盒；
7.把口香糖隨意吐在地上；
8.把茶葉倒在飲水機(jī)里，造成堵塞。
1.議一議：四人小組討論。請(qǐng)同學(xué)們自行選擇以上一兩種情況，在四人小組中進(jìn)行討論，看看誰(shuí)的妙計(jì)更妙。
2.談一談：生讀調(diào)查表中的“建議”部分：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為哪種情況獻(xiàn)妙計(jì)？
（在布告欄張貼倡議書(shū)；組成“環(huán)保志愿者”；寫(xiě)信去城管局的叔叔；宣傳車(chē)窗拋物的危害；把垃圾裝袋化。）
3.小結(jié)：同學(xué)們的妙計(jì)可真多，你們真是“環(huán)保小幫手”，老師要把你們的好辦法放進(jìn)我們班的“文明錦囊袋”里，一起來(lái)愛(ài)環(huán)保，（板書(shū)：愛(ài)環(huán)保）為環(huán)境衛(wèi)生出謀劃策。
（三）講一講，看一看。
1.講一講：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，仍有很多自覺(jué)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的文明行為，不知大家是否發(fā)現(xiàn)了呢？哪位同學(xué)來(lái)跟大家講一講？（如：爸爸將垃圾進(jìn)行分類投放、媽媽將食物中的湯倒入下水道、同學(xué)看到地上的紙屑會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)。）
2.看一看：老師展示文明行為的圖片。老師也搜集到了身邊一些文明行為，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。
（設(shè)計(jì)意圖：采用小品表演，為校內(nèi)外發(fā)現(xiàn)的破壞環(huán)境衛(wèi)生的不文明現(xiàn)象提出錦囊妙計(jì)，說(shuō)說(shuō)自己身邊的文明行為等環(huán)節(jié)，都是為了使學(xué)生懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的干凈整潔，更是一種責(zé)任和文明的.體現(xiàn)。）
活動(dòng)四：我是“環(huán)保小能手”
（一）夸一夸：分享自己的經(jīng)驗(yàn)、做法。（夸完了別人，我們也來(lái)夸夸自己吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是如何為公共衛(wèi)生出力的？）（生自由說(shuō)）
（二）看一看：展示創(chuàng)文圖片。（同學(xué)們，有一句歌詞唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間”，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，我們整個(gè)市區(qū)掀起了創(chuàng)文的高潮，下面，請(qǐng)跟著老師抓拍的鏡頭，去感受人們創(chuàng)文鞏衛(wèi)的熱情。）
1.觀看城市創(chuàng)文照片：這是我們城市的工作者、志愿者、環(huán)衛(wèi)工人和市民，在公共場(chǎng)所積極清潔衛(wèi)生的情景，為創(chuàng)建出更加潔凈、健康的文明城市而努力。
2.觀看學(xué)校創(chuàng)文照片：我們學(xué)校的師生也不甘落后，也都積極投入到了創(chuàng)文之中，你們看（逐一出示照片，師相機(jī)解說(shuō)情境）：我們學(xué)校堅(jiān)持每天四小掃，每周一大掃，還組織全校師生利用周末的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)校周邊公共地段的衛(wèi)生進(jìn)行大掃除，我們學(xué)校還實(shí)行了垃圾袋裝，讓垃圾不再輕舞飛揚(yáng)。讓我們一起為以上這些環(huán)保中最美的人兒鼓掌。
3.小結(jié)：優(yōu)美的環(huán)境能使人們身心愉悅，美好的生活需要大家來(lái)共同營(yíng)造。我們學(xué)校一直都在提倡小手拉大手，就是要我們用自己的文明行為去影響、帶動(dòng)大人們一起來(lái)保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。
（三）寫(xiě)一寫(xiě)，貼一貼：（老師發(fā)現(xiàn)，我們班很多同學(xué)經(jīng)常在為保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生出力。所以今天老師為大家準(zhǔn)備了一些花朵，請(qǐng)大家將自己為維護(hù)公共衛(wèi)生做過(guò)的好事寫(xiě)在花朵上，然后上臺(tái)把它張貼到我們班的“文明七色花”中，用我們的實(shí)際行動(dòng)告訴大家，你們是當(dāng)之無(wú)愧的“環(huán)保小能手”。）
（四）小結(jié)：看著這朵怒放的七色花，老師為你們感到驕傲。因?yàn)橛辛舜蠹业呐Γ覀儗W(xué)校已經(jīng)被評(píng)為“汕頭市文明校園”，希望同學(xué)們今后能繼續(xù)為環(huán)境衛(wèi)生出力，每做一件好事，就張貼一朵花，讓自己開(kāi)出更多的“文明七色花”，盡好一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。（板書(shū)：盡責(zé)任）
（設(shè)計(jì)意圖：將課程學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活和行為習(xí)慣有效地結(jié)合起來(lái)，意在將環(huán)保意識(shí)和愛(ài)護(hù)環(huán)境的正確行為植根于學(xué)生心中，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的意識(shí)和習(xí)慣，并愿意用自己的行動(dòng)影響身邊的人共同來(lái)保持公共衛(wèi)生。）
三、總結(jié)升華，深化主題
（一）總結(jié)升華：
1.交流：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？
2.總結(jié)：同學(xué)們，創(chuàng)建衛(wèi)生文明的生活環(huán)境，需要我們齊心協(xié)力來(lái)共同維護(hù)，從小做起，從自我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不隨意亂扔垃圾，共同愛(ài)護(hù)我們美好的家園。最后，讓我們一起分男女生朗讀《環(huán)保歌》，號(hào)召大家“我們不亂扔”。
（二）朗讀小詩(shī)歌：
環(huán)保歌
（男）愛(ài)清潔，（女）講衛(wèi)生，（合）環(huán)境保護(hù)靠大家。
（男）廢棄物，（女）不亂扔，（合）處處整潔真是佳。
（男）愛(ài)花草，（女）愛(ài)動(dòng)物，（合）公共設(shè)施要愛(ài)護(hù)。
（男）環(huán)境美，（女）習(xí)慣好，（合）環(huán)保能手人人夸。
四、拓展延伸，課外實(shí)踐：
同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了《我們不亂扔》這一課后，相信大家今后一定會(huì)更積極地維護(hù)好公共衛(wèi)生，也請(qǐng)大家把我們今天學(xué)到的知識(shí)與家長(zhǎng)們進(jìn)行分享，讓我們小手拉大手，共建美好家園！
板書(shū)設(shè)計(jì)：
10我們不亂扔
講衛(wèi)生
盡責(zé)任
愛(ài)環(huán)保
講文明
《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教材分析】
本課是統(tǒng)編《道德與法治》（二上）第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》第二課《我們不亂扔》中的第一課時(shí)。教材第三單元旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。本課與本單元其他三課為并列關(guān)系，主要是增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。
本單元的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心思維，進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野，并愿意主動(dòng)承擔(dān)在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任，遵守有關(guān)規(guī)則。“我喜歡哪種情景”以教室、體育館和公園小河邊三個(gè)公共場(chǎng)所臟亂和干凈兩種不同狀況，讓學(xué)生選一選自己更喜歡哪種環(huán)境。強(qiáng)烈的視覺(jué)反差，會(huì)喚醒學(xué)生曾有的生活經(jīng)驗(yàn)，明白保護(hù)環(huán)境的意義：讓人身心愉悅。“不只是為了干凈”這一話題以繪本形式再現(xiàn)“郊游”，進(jìn)一步拉近與學(xué)生生活的距離，旨在讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意義，并初步學(xué)習(xí)垃圾分類，初步體會(huì)這是一種文明行為，也是一種責(zé)任體現(xiàn)，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于公共場(chǎng)所的衛(wèi)生要愛(ài)護(hù)有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但他們自我約束能力不強(qiáng)，尚處于直觀動(dòng)作思維發(fā)展階段，解決問(wèn)題的方式、價(jià)值判斷能力、對(duì)道理的領(lǐng)悟主要在活動(dòng)中形成。因此本課主要以活動(dòng)體驗(yàn)為主，讓學(xué)生在其中獲得綜合性的實(shí)踐智慧。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)對(duì)圖片的觀察比較，感受干凈整潔的環(huán)境給人帶來(lái)身心的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生初步樹(shù)立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。
2.依據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生不只是為了干凈，還是遵守規(guī)則及講文明的表現(xiàn)，從而養(yǎng)成愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
3.初步了解垃圾分類，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，增強(qiáng)保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生了解保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生不只是為了干凈，還是遵守規(guī)則及及講文明的表現(xiàn)。
2.初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在實(shí)際生活中養(yǎng)成自覺(jué)保持公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄制視頻，制作教學(xué)課件。
【教學(xué)過(guò)程】
談話導(dǎo)入，揭示課題：
1.談話導(dǎo)入：
（1）上課，同學(xué)們好。老師知道小朋友都喜歡去旅游，說(shuō)說(shuō)你們?nèi)ミ^(guò)什么地方？看到哪些美好的畫(huà)面了？
（2）郭老師也想和大家分享了，請(qǐng)看（播放美好環(huán)境的圖片）：師：同學(xué)們，這么美好的環(huán)境是怎樣得來(lái)的？
師：對(duì)呀，我們不亂扔垃圾。（板書(shū)課題）
師（指板書(shū)）：這是每個(gè)人都應(yīng)該遵守的規(guī)則呀。（板貼：規(guī)則）
活動(dòng)一：對(duì)比圖片，情感認(rèn)同
1.請(qǐng)看大屏幕（播放不同公共場(chǎng)所的衛(wèi)生狀況對(duì)比圖片）這些場(chǎng)景你喜歡哪一個(gè)？（喜歡就給個(gè)贊贊贊，不喜歡就做叉叉叉。）
開(kāi)始了，請(qǐng)看。（播放課件：圖片對(duì)比。）
2.對(duì)比圖片，初步感受。
師：這邊是小朋友們喜歡的環(huán)境，另一邊都是大家不喜歡的環(huán)境。請(qǐng)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了什么？在整潔的環(huán)境里，你的心情怎樣？（我們都贊同；我們都有同樣的感受。）
小結(jié)：干凈、整潔的環(huán)境的確讓人感覺(jué)很愉快。（板貼：愉快）
師：再來(lái)看這些地方，什么感覺(jué)？
師：是啊，又臟又亂的地方我們大家都不喜歡，怎么才能變得干凈呢？（對(duì)，我們不亂扔。點(diǎn)擊課件：只留下干凈整潔的地方。）
3.拓展延伸，加深體驗(yàn)。
師：同學(xué)們，我們新鄉(xiāng)市可是國(guó)家級(jí)文明、衛(wèi)生、旅游城市呢。課前，老師請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀冎苓叺墓矆?chǎng)所調(diào)查了，還有哪些地方也是干干凈凈的，讓人覺(jué)得很舒服呢？
先在小組里交流一下吧。（1）小組交流。（2）全班分享。
我們一起來(lái)分享吧，誰(shuí)先來(lái)？
4.小結(jié)：你們真是善于觀察的同學(xué)。看來(lái)干凈、整潔的環(huán)境人人愛(ài)。
過(guò)渡：說(shuō)得好，做得會(huì)更好。
活動(dòng)二：情境感悟，明理導(dǎo)行
1.情境一：出門(mén)游玩帶什么？
引入：現(xiàn)在就和我們的好朋友王勇一起去游玩吧。說(shuō)說(shuō)吧，我們需要帶什么呢？
預(yù)設(shè)：
生1：帶吃的——你想好好吃一頓。
生2：帶喝的——多喝水更健康。
生3：帶手機(jī)拍照——這個(gè)主意好，把美好的畫(huà)面保存下來(lái)。
生4：帶垃圾袋——咦？大家都是帶吃的、喝的、用的，你帶垃圾袋為什么？（為了干凈）和你一樣，王勇也帶著垃圾袋哦。這是個(gè)講文明的好習(xí)慣呢，老師為你點(diǎn)贊了。
師：大家要帶的東西可真不少。準(zhǔn)備好了嗎——播放視頻。
2.情境二：走還是不走？
師：我們的好朋友王勇遇到困難了，誰(shuí)來(lái)幫幫他。預(yù)設(shè)：
生1：應(yīng)該幫王勇把地上的垃圾拾起來(lái)。（請(qǐng)說(shuō)一下原因吧）
生2：如果大家都把垃圾丟在地上，這兒就不美了，大家都不會(huì)喜歡這里了。
（評(píng)價(jià)：這里是我們共同的家，整潔靠大家，不亂扔不只是為了干凈，也是守規(guī)則、講文明的表現(xiàn)，真棒！）
（板貼：文明）
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