小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動實(shí)施方案

時(shí)間：2023-10-27 18:31:40 小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動實(shí)施方案我要投稿

　　同課異構(gòu)是指同一節(jié)的內(nèi)容，由不同老師根據(jù)自己的實(shí)際、自己的理解，自己備課并上課。以下是小編整理的小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動實(shí)施方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動實(shí)施方案1

　　為了落實(shí)臺兒莊區(qū)教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動，具體實(shí)施方案如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、目的意義

　　開展“同課異構(gòu)”活動，就是讓不同的教師面對相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識背景、情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。

　　三、工作思路

　　開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動，要做到四個結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動，加強(qiáng)全體教師對教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲備思想認(rèn)知和典型案例。

　　四、組織領(lǐng)導(dǎo)

　　為加強(qiáng)活動的組織管理，提高活動質(zhì)量，由教導(dǎo)處牽頭，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。

　　五、活動安排

　　（一）、活動內(nèi)容：四年級數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動。

　　（二）、活動主持主持人：林向陽記錄：馬丙新

　　（三）、活動總結(jié)主持人：林向陽記錄：馬丙新

　　（四）、活動進(jìn)程

　　1、活動時(shí)間：20xx年10月31日（星期四）全天。

　　2、活動地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)塞課室。

　　3、參加教研活動的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。

　　4、活動安排：8:20主持人宣布活動進(jìn)程及要求。

　　5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時(shí)間的把握，準(zhǔn)時(shí)上下課。

　　6、評課說課：下午4：005：30參加活動的'全體人員集中在報(bào)告廳評課說課，具體安排：

　　首先由林向陽校長宣讀會議議程：

　　1、上課教師說課

　　2、王主任評課

　　3、林校長評課

　　4、王主任作精彩報(bào)告

　　5、劉玉國校長總結(jié)發(fā)言

　　六、其他事項(xiàng)：

　　1．本次教研活動為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。

　　2．準(zhǔn)備階段：組織“同課異構(gòu)”活動，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。

　　3．研討階段：

　　（1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。

　　（2）專家點(diǎn)評。

　　（3）學(xué)校校長作總結(jié)發(fā)言。

　　4．總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

　　5．如果活動時(shí)間有變化，另行通知。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動實(shí)施方案2

　　一、活動目標(biāo)：

　　1. 加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的交流與合作，促進(jìn)教師專業(yè)成長；

　　2. 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高；

　　3. 提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)教師的教學(xué)研究意識。

　　二、活動內(nèi)容：

　　1. 教師交流分享：每位教師準(zhǔn)備一節(jié)自己的數(shù)學(xué)課，進(jìn)行課堂觀摩和交流分享，其他教師進(jìn)行點(diǎn)評和提問，共同探討優(yōu)化教學(xué)的方法和策略；

　　2. 教學(xué)案例分析：從教師們提供的教學(xué)案例中選取一些進(jìn)行分析，討論其中的教學(xué)難點(diǎn)和解決方法，促進(jìn)教師的教學(xué)思考和反思；

　　3. 教學(xué)研究小組：按照年級和教材內(nèi)容劃分小組，教師們自愿選擇加入不同的研究小組，共同研究和探討某一教學(xué)主題或難點(diǎn)，形成研究成果并進(jìn)行分享；

　　4. 教學(xué)資源分享：教師們將自己整理的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行分享，包括教案、課件、練習(xí)題等，提供給其他教師參考和借鑒；

　　5. 專家指導(dǎo)：邀請數(shù)學(xué)教育專家進(jìn)行專題講座，介紹最新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法，解答教師們的疑問。

　　三、活動組織：

　　1. 時(shí)間安排：根據(jù)教師的工作安排和學(xué)校的課程安排，確定活動的具體時(shí)間，一般可以選擇在周末或假期進(jìn)行；

　　2. 活動地點(diǎn)：可以選擇學(xué)校的教室、會議室等場所進(jìn)行活動，也可以選擇其他教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場地；

　　3. 活動組織者：由學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組組長或校長指定一位負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)組織和安排活動；

　　4. 活動宣傳：在學(xué)校的教務(wù)處、教研組和校園網(wǎng)等渠道進(jìn)行宣傳，向教師們介紹活動的目標(biāo)和內(nèi)容，鼓勵教師們積極參與。

　　四、活動評估：

　　1. 教師滿意度調(diào)查：在活動結(jié)束后，對參與活動的教師進(jìn)行滿意度調(diào)查，了解他們對活動的評價(jià)和建議；

　　2. 學(xué)生學(xué)習(xí)效果評估：通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成績變化，評估活動對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響；

　　3. 教師教學(xué)改進(jìn)情況：觀察教師在活動后的教學(xué)中是否有改進(jìn)和創(chuàng)新，評估活動對教師教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　五、活動總結(jié)與反思：

　　1. 活動總結(jié)報(bào)告：由活動負(fù)責(zé)人撰寫活動總結(jié)報(bào)告，對活動的開展情況進(jìn)行總結(jié)和分析，提出改進(jìn)意見和建議；

　　2. 活動反思會議：組織教師們進(jìn)行活動反思會議，分享各自的收獲和感受，討論活動中存在的問題和改進(jìn)措施。

　　六、活動保障：

　　1. 組織支持：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教研活動，提供必要的組織支持和資源保障；

　　2. 專家指導(dǎo)：邀請數(shù)學(xué)教育專家進(jìn)行指導(dǎo)和講座，提供專業(yè)的教學(xué)支持；

　　3. 教學(xué)資源：學(xué)校要提供教學(xué)資源的共享平臺，方便教師們進(jìn)行資源的交流和分享；

　　4. 獎勵機(jī)制：對積極參與活動、取得突出成績的教師進(jìn)行表彰和獎勵，激勵教師積極參與教研活動。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)教研活動實(shí)施方案3

　　一、活動意義

　　同課異構(gòu)教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。同時(shí)，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

　　二、活動目的

　　通過同課異構(gòu)教研活動，我們期望實(shí)現(xiàn)以下目的：

　　增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有個性化的教學(xué)方案。

　　提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。

　　促進(jìn)教師間的合作與交流，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過共同探討教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長。

　　三、活動步驟

　　確定每個年級上課主題：教導(dǎo)處與年級組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定的代表性和探討價(jià)值。

　　個人教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。

　　同課異構(gòu)實(shí)踐階段：實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動。聽課教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)過程，觀察教學(xué)中出現(xiàn)的問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。

　　課后評議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評議和個體反思，對課的特點(diǎn)、不足，教師對教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。

　　總結(jié)與反思：在評議的基礎(chǔ)上，教師對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時(shí)，也應(yīng)對同課異構(gòu)教研活動本身進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的活動提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

　　四、活動要求

　　教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動，認(rèn)真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。

　　聽課教師應(yīng)尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，認(rèn)真觀察教學(xué)中的問題，積極參與評議和反思。

　　在評議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進(jìn)教師成長和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，客觀地評價(jià)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提出建設(shè)性的意見和建議。

　　在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

　　活動組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動，確保活動的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。同時(shí)，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學(xué)資料、安排聽課時(shí)間等。

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