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    新學(xué)期心理健康教育教案

    時(shí)間:2023-09-01 17:30:30 新學(xué)期心理健康教育教案 我要投稿

    新學(xué)期心理健康教育教案

      秋風(fēng)起,精神爽,開學(xué)號(hào)響亮;多努力,不慌張,勤奮風(fēng)帆揚(yáng);學(xué)知識(shí),長(zhǎng)見識(shí),珍惜好時(shí)光;會(huì)放松,減壓力,快樂(lè)伴身旁;情意濃,掛念你,信息傳心意。開學(xué)快樂(lè)哦!下面是小編整理的新學(xué)期心理健康教育教案(精選18篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

      新學(xué)期心理健康教育教案1

      設(shè)計(jì)意圖:

      中班幼兒隨著交往范圍的擴(kuò)大,在日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,大多數(shù)幼兒只會(huì)選擇“告狀”、獨(dú)自傷心或互相攻擊來(lái)解決。我們鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因?yàn)樵徦说闹匾饬x幼兒很難體會(huì)。因此,我設(shè)計(jì)了原諒真好這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性,發(fā)展幼兒的人際交往智能。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)看看、講講、演演,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

      2、積極參與交流,大膽表達(dá)自己的想法。

      3、遷移情緒,體驗(yàn)故事中原諒和被原諒人物的高興與快樂(lè)的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      貝貝和豆豆人物圖片,表情圖譜兩張(害怕、生氣),錄像,禮物(存錢罐),一張畫滿愛心的卡片,音樂(lè),一張插卡帶。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、引出主題

      師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?收到禮物后心情怎么樣?

      二、出示圖片講述故事第一部分。

      (1)師:(出示貝貝圖片)這是貝貝,今天是貝貝的生日,爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園,要和小朋友教師一起分享,是什么禮物呢?

      (2)師:豆豆看見了很喜歡,也很想玩,貝貝該怎么做?(讓幼兒表達(dá)自己的想法,并說(shuō)明理由。)

      三、講述故事第二部分。

      (1)師:貝貝還是決定把玩具借給豆豆玩,可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來(lái)看一看。

      師:發(fā)生了什么事?怎么了?現(xiàn)在貝貝和豆豆的心理會(huì)怎樣呢?(貼上相應(yīng)的表情圖譜。)

      (2)師:這是什么火?(大火、生氣的火)

      師:豆豆怎么樣了呢?為什么豆豆會(huì)害怕?(引導(dǎo)幼兒觀察描述豆豆的臉色。)

      (3)觀看錄像并討論。

      師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?

      幼兒觀看錄像中小朋友的處理方法,引導(dǎo)幼兒討論“自己喜歡的方法”。

      (4)討論什么是“原諒”,引導(dǎo)幼兒用合適的語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表示原諒。

      師:就在貝貝氣得火冒三丈的時(shí)候,老師悄悄跟貝貝說(shuō)了兩個(gè)字“原諒”,“原諒”是什么意思呢?誰(shuí)能告訴大家?(鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。)

      (5)演一演“原諒”。

      師:貝貝要原諒豆豆,可貝貝怎么說(shuō)、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)語(yǔ)言或用動(dòng)作表現(xiàn)原諒他人。)

      師:(小結(jié))貝貝學(xué)你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說(shuō)句“我們不生氣”,效果可真靈,貝貝頭上的怒火不見了。接著又會(huì)發(fā)生什么事呢?

      三、講述故事第三部分。

      師:他們倆成了好朋友,貝貝又收到一份更大的禮物,是修好的禮物,還有好多好多的愛心,誰(shuí)愛貝貝了?(教師與幼兒一起看愛心:教師愛貝貝、豆豆愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。)

      師:(小結(jié))原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他。

      四、討論:你原諒過(guò)別人嗎?出示插卡帶,有過(guò)原諒經(jīng)驗(yàn)的小朋友將卡片插在“原諒口袋”中。

      五、結(jié)束部分,音樂(lè)中互相擁抱。

      師:原諒多么美好啊!當(dāng)別人不小心做錯(cuò)了事,我們就該原諒他,還是好朋友。我們一起來(lái)抱抱好朋友吧。

      新學(xué)期心理健康教育教案2

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、愿意跟小朋友們分享自己快樂(lè)和不快樂(lè)的事,大膽表達(dá)自己的情緒。

      2、理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心情,了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

      3、能夠在生活中尋找到快樂(lè),擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      音樂(lè)若干、PPT。

      【活動(dòng)過(guò)程】

      一、營(yíng)造輕松的氛圍(播放輕緩的音樂(lè)),想想自己喜歡的事情(快樂(lè)和不快樂(lè))。

      1、伴隨音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。

      2、教師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽著音樂(lè)閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等快樂(lè)的事、不快樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結(jié)束了。

      3、分享愉快的事情。

      “誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你快樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)

      “每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程老師也和你們一起分享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,后來(lái)就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事老師真的做錯(cuò)了,所以我不快樂(lè)。我以后一定不把吃的東西帶到教室……哇,今天把這個(gè)不快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái),我的心里舒服多了。現(xiàn)在誰(shuí)愿意象我一樣把不快樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起分享一下呢?”

      “剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

      二、故事小屋:你很快就會(huì)長(zhǎng)高

      師:今天呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件煩心事讓他很不快樂(lè),他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是希望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有老師提供了不同的方法,可是都沒(méi)有用,阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。后來(lái)聽取了叔叔的建議,變成了最快樂(lè)的男孩……(出示PPT,講述故事)

      1、我們一起看看這幅圖,阿力是怎么樣的表情?同學(xué)又是怎么樣的表情?如果人家這么叫你,你會(huì)開心嗎?

      2、我們剛才都了解了阿力的不快樂(lè),那你覺得他為了讓自己快樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?

      3、在聽了媽媽爸爸的建議以后,阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高,你覺得這時(shí)候他的心里會(huì)怎么樣?那我們猜猜看他會(huì)怎么做?

      4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力,卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你猜他現(xiàn)在的心情是怎么樣的?如果是你,這時(shí)候你會(huì)怎么做?

      5、聽了叔叔的話,阿力終于明白了一個(gè)道理:原來(lái)不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱,那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎?他又會(huì)怎么做呢?

      6、當(dāng)你們遇到不快樂(lè)的時(shí)候,你有什么好方法讓自己快樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))

      7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))

      8、師:老師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當(dāng)我遇到不快樂(lè)的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心情會(huì)變得輕松很多。(和老師一起試一試)

      三、傳遞快樂(lè)

      那么從今天開始,希望我們小朋友都做一個(gè)快樂(lè)的孩子,每天都過(guò)得開心。最后,讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌曲吧。你也可以邀請(qǐng)后面的客人老師一起。(音樂(lè):如果感到幸福你就拍拍手)

      新學(xué)期心理健康教育教案3

      一、教學(xué)目的:

      幫忙學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養(yǎng)自己的注意能力。學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

      二、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入

      師:同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽講,教師講相同的資料,為什么學(xué)習(xí)的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關(guān),還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習(xí)一課與注意力有關(guān)的課文,題目是《學(xué)習(xí)要專注》。

      (二)學(xué)禮貌理

      (1)教師讀一篇課文,然后讓學(xué)生默讀一遍。

      (2)(分組討論:吳義為什么成績(jī)不佳,學(xué)習(xí)時(shí)為什么要專注)

      (三)學(xué)生活動(dòng)

      1、說(shuō)一說(shuō),討論后,找代表發(fā)言。

      吳義為什么成績(jī)不佳除了自己努力程度不夠以外,更主要的是上課精神不集中,學(xué)習(xí)不專注,邊聽邊玩,經(jīng)常走神兒,所以教師講的知識(shí)他沒(méi)有聽到,作業(yè)當(dāng)然就不會(huì)了。

      幫忙學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn):

      A、要用眼,仔細(xì)看。

      B、要用耳,仔細(xì)聽。

      C、要用腦,勤思考。

      D、要?jiǎng)涌冢野l(fā)言。

      E、要?jiǎng)邮郑J(rèn)真寫。

      請(qǐng)記住:課堂學(xué)習(xí)是我們小學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑,聽講時(shí)要努力排除干擾,自覺聽講。

      2、走迷宮

      能夠讓同學(xué)們自己先走,看能不能走出,然后同組相互啟發(fā),培養(yǎng)合作精神。

      想想做做:三年級(jí)的學(xué)生還不能很好地調(diào)節(jié)和控制自己的注意力,注意力容易分散,經(jīng)過(guò)“想想做做”或在規(guī)定時(shí)間內(nèi)開展競(jìng)賽,培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的注意力。

      3、做一做

      根據(jù)小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練,一旦學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,注意力也就集中了。

      訓(xùn)練時(shí)特別注意三點(diǎn):

      A、堅(jiān)持良好坐姿:趴在桌上聽講容易疲勞,也容易影響身體的發(fā)育。

      B、注意排除干擾:課桌上不要放容易分散注意力的文具,當(dāng)自己注意力分散時(shí),心理就要暗示自己,寫出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。

      C、怎樣調(diào)節(jié)自己的課堂行為呢:人注意某一事物的時(shí)間是有限的,一般來(lái)說(shuō),剛上課時(shí)需要注意力轉(zhuǎn)移,盡快轉(zhuǎn)移到這節(jié)課上來(lái)。當(dāng)我們聽講或思考一段時(shí)間后,就會(huì)產(chǎn)生疲勞;當(dāng)教師在抄板書的時(shí)候,我們能夠放松一下;教師總結(jié)和歸納時(shí),又要集中精力,把重點(diǎn)記住。

      (四)總結(jié)全課

      新學(xué)期心理健康教育教案4

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛心。

      2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。

      3、愿意主動(dòng)地與同伴交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件,電視機(jī),話筒,操作卡。

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、出示電視機(jī),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      師:小朋友,今天的天氣怎么樣?你是怎么知道的?有了天氣預(yù)報(bào)真好,我們可以根據(jù)天氣情況增加衣服,安排活動(dòng)。

      老師這里有一臺(tái)神奇的電視機(jī),不僅可以播報(bào)天氣,還能播報(bào)心情呢!

      二、播放課件,理解故事內(nèi)容。

      1、師:今天,森林里小動(dòng)物的心情怎么樣?可是只有獅子心情雨天,并伴有8級(jí)脾氣。

      2、師:“雨天”是怎樣的心情?為什么獅子的心情是雨天呢?(課件)

      3、師:原來(lái)獅子生病了,孤孤單單的躺在床上,真難受啊!獅子真可憐,怎樣才能幫助他呢?請(qǐng)你和好朋友討論一下,然后來(lái)告訴我們。

      4、師:你有沒(méi)有遇到雨天心情呢?你是怎么辦的呢?有沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫助你?

      5、師:森林里的小動(dòng)物聽到了師資心情雨天是怎么做的?(播放課件)

      6、師:獅子后來(lái)怎么樣了?“晴天”是怎樣的心情呢?

      7、師:現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜,你們開心嗎?

      獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢??jī)煞N心情你更喜歡哪種?

      8、師:我們都喜歡晴天心情,要是別人是雨天心情,你能怎樣幫助他們?

      9、師幼互動(dòng):讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情,為什么?該怎么辦?你可以去問(wèn)一問(wèn)你的好朋友,還可以問(wèn)問(wèn)后面的老師。

      10、播報(bào)員:好,森林電視臺(tái)心情播報(bào)開始啦,哪位播報(bào)員來(lái)播報(bào)一下你采訪的情況。

      三、幼兒操作。

      1、師:老師這里有一些圖片,看一看他們的心情怎樣?選擇后面的雨天標(biāo)記或晴天標(biāo)記打勾,想一想你能怎樣幫助他們?

      (做好的小朋友可以予和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你得想法。)

      2、教師講評(píng)。

      3、總結(jié):人總會(huì)有心情不好的時(shí)候,但我們不能為一些小事就輕易生氣,當(dāng)別人心情不好的時(shí)候,我們可以做很多的事情幫助他,幫助別人就是幫助自己。

      4、延伸:等會(huì)我們到其他地方去看一看,還有哪些人需要我們幫助。

      新學(xué)期心理健康教育教案5

      教學(xué)目的:

      1、讓學(xué)生明白在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折,人人都不可避免。

      2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的能力。

      3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自己的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學(xué)重.難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力.教學(xué)具:準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料。

      教學(xué)過(guò)程

      一、用實(shí)例引導(dǎo)思考

      1、教師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。

      A.本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生,頭天午時(shí)放學(xué)時(shí),告訴教師有人欺負(fù)他。教師說(shuō)明白了,沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長(zhǎng)、教師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開而尋短見。

      B.一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生,因長(zhǎng)期完不成作業(yè),受到教師批評(píng),放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

      2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞下列問(wèn)題思考:

      (1)兩名學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么?

      (2)他們的死都和哪些因素有關(guān)?

      (3)如果你是教師,在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠?

      (4)兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

      3、全班交流。

      4、教師小結(jié)

      二、拿子照自己

      1、教師引導(dǎo)學(xué)生用下列情形對(duì)照自己

      (1)當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)?

      (2)當(dāng)教師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

      (3)當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí),你有怎樣的表現(xiàn)?

      2、學(xué)生交流

      3、點(diǎn)撥

      三、看錄象激起興趣

      1、播放錄象

      2、學(xué)生閱讀材料

      3、學(xué)生討論

      四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難學(xué)生自愿上臺(tái)理解揭短,其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。教師指導(dǎo)

      五、寫感受

      小結(jié):現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。能夠說(shuō),如果沒(méi)有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)。另外,現(xiàn)代社會(huì)的快速提高和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

      新學(xué)期心理健康教育教案6

      教學(xué)內(nèi)容:

      勞逸結(jié)合,合理復(fù)習(xí)

      教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)心理健康訓(xùn)練,幫忙學(xué)生熟悉自己、悅納自己、充分開掘潛力;學(xué)會(huì)掌握和調(diào)整自己,克制心理困擾,以樂(lè)觀的心態(tài)投入考試。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、引入:

      面臨考試,有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力,為了能夠在沖刺階段,取得最好效果。我們要學(xué)會(huì)肯定的調(diào)整方法、和學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要不斷地回憶,考察自己在哪個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)簡(jiǎn)單出錯(cuò)。只有不斷地對(duì)自己進(jìn)展自己診斷,才能明確地知道自己的弱點(diǎn),才能更有效地利用時(shí)間,提高成績(jī)。值得留意的是:千萬(wàn)別盲從,不要觀察別人干什么,自己就干什么。抓不住自己的重點(diǎn)。總做一些對(duì)自己提高成績(jī)幫忙并不太大的事,那樣會(huì)得不償失的。

      二、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法。

      三、集體總結(jié)迎考方法:

      (一)、身心上:

      1、合理地打算和安排時(shí)間。在有限的2個(gè)月里,學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,忙閑得當(dāng)。

      2、保持足夠的睡眠。睡眠是人的根本需要,不要壓縮和削減睡眠的時(shí)間。假如沒(méi)有很好的休息與睡眠,就很難有充足的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶。

      3、勞逸結(jié)合,身心平衡。

      4、多與同學(xué)溝通和交往。

      (二)、學(xué)習(xí)上

      1、讀,即通過(guò)讀課本,看筆記,翻作業(yè),到達(dá)學(xué)問(wèn)再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的。

      留意:

      ①要有目的有重點(diǎn)的去讀,一本書從頭讀到尾,平均使用力氣的方法是極其盲目的,也是低效的。

      ②讀,不僅僅是用眼睛去掃描,這樣既簡(jiǎn)單走神,也是造成復(fù)習(xí)淺薄的重要緣由。讀的同時(shí)應(yīng)多動(dòng)手,在書本上作些標(biāo)記、批示;多動(dòng)腦,樂(lè)觀思索,上掛到自己原有的學(xué)問(wèn)體系和網(wǎng)絡(luò),下聯(lián)到詳細(xì)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和習(xí)題。

      2、憶運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過(guò)的`學(xué)問(wèn),在頭腦中“過(guò)電影”,發(fā)覺不熟識(shí)、不清晰的地方準(zhǔn)時(shí)翻閱資料,請(qǐng)教教師,予以補(bǔ)救。

      3、摘,將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)摘錄下來(lái)加深印象,重點(diǎn)攻克。另外就是摘錯(cuò),在獨(dú)立作業(yè)或考試完畢后,對(duì)典型錯(cuò)誤仔細(xì)細(xì)致的分析致錯(cuò)緣由,并將正確、錯(cuò)誤的答案都記錄下來(lái)留待以后作為借鑒。摘不僅可以幫忙我們積存豐富的學(xué)問(wèn)和閱歷,而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動(dòng),提高制造思維的力量。

      四、練,練是復(fù)習(xí)的重要手段,練習(xí)的目的,一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,對(duì)學(xué)問(wèn)的把握及敏捷運(yùn)用程度;二是熬煉思維力量;三是提高解題的速度。

      練習(xí)時(shí)應(yīng)做到:

      ①留意審題力量的培育和訓(xùn)練。

      ②解題過(guò)程要做到有理有據(jù),思路清楚,書寫仔細(xì)。

      ③限時(shí)訓(xùn)練,既要克制拖沓,也不應(yīng)匆忙忙忙。

      ④獨(dú)立思索。

      ⑤練后要準(zhǔn)時(shí)小結(jié),練而不結(jié)等于勞而不獲。

      五、議,幾個(gè)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問(wèn)互答,互檢互助。由于這種方法有肯定的競(jìng)爭(zhēng)因素,從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性,對(duì)激發(fā)思維的靈敏性也有很大的幫忙。

      新學(xué)期心理健康教育教案7

      活動(dòng)目的:

      教會(huì)學(xué)生面對(duì)內(nèi)心的“恐懼”,要敢于自我挑戰(zhàn);恐懼往往不是來(lái)自于外界事物,而是來(lái)自于我們自己的內(nèi)心。正所謂問(wèn)題本身不是問(wèn)題,怎樣看待問(wèn)題才是問(wèn)題。

      參加人數(shù):

      全體成員

      使用時(shí)間:

      45分鐘

      材料準(zhǔn)備:

      無(wú)毒蛇一條,灌滿水的電水殼一把,盛滿冷水面盆一個(gè),電源插座一個(gè)。

      活動(dòng)場(chǎng)地:

      班級(jí)

      適用對(duì)象:

      經(jīng)常出現(xiàn)恐懼心理的成員

      活動(dòng)程序:

      主題活動(dòng)

      面對(duì)恐懼學(xué)會(huì)說(shuō)“不”

      1.老師請(qǐng)學(xué)生在紙上列出五項(xiàng)學(xué)習(xí)生活中最怕的事或物,然后進(jìn)行交流。

      2.老師分析并總結(jié)學(xué)生最怕的事,得到回答最多的是,怕蛇、怕某門功課不好……。接著老師突然掏了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的活蛇,學(xué)生見狀后,一定會(huì)非常緊張,甚至是屏住呼吸,將整個(gè)人緊縮一團(tuán)。老師示意學(xué)生不要害怕,并告之這是一條無(wú)毒蛇,也不會(huì)咬人,如果你們不信的話請(qǐng)看,老師先作示范,將蛇套在自己的脖子上。這時(shí)老師提議,有哪位勇敢的學(xué)生能上來(lái)抓一下這條蛇。

      3.在老師的鼓勵(lì)下,第一位上來(lái)做嘗試的同學(xué),老師給予高度評(píng)價(jià),接著在他的帶動(dòng)下,讓每一個(gè)學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地試一試。

      討論要點(diǎn):

      1.明白當(dāng)我們感到害怕時(shí),與其向“恐懼”投降,不如理智地判斷一下。

      2.戰(zhàn)勝恐懼的力量只在我們直接面對(duì)恐懼事物的瞬間產(chǎn)生,若想得越多,潛能就被自己封鎖得越嚴(yán)。

      3.針對(duì)具體的例子如何戰(zhàn)勝“恐懼”心理。

      新學(xué)期心理健康教育教案8

      一、活動(dòng)主題:

      適應(yīng)新環(huán)境

      二、活動(dòng)目的:

      1、讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活,盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期。

      2、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往,開始快樂(lè)的中學(xué)生活。

      三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      多媒體設(shè)備、心型卡片等

      四、理論分析:

      分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問(wèn)題;

      1、生活環(huán)境的不適應(yīng);小學(xué)生一般都是就近入學(xué),在家吃住,生活上許多事情由父母照顧;有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué),由家人整理書包;進(jìn)入初中后,學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué),而父母也不再接送他們上下學(xué),生活中的事情需要自理;學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求,而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突;

      2、人際環(huán)境的不適應(yīng);在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜;多樣;面對(duì)新的陌生的同學(xué),如何與他們相處,如何融入新的班集體,如何克服自己的孤獨(dú)感,是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問(wèn)題;與小學(xué)生不同,他們不再依賴?yán)蠋熍c父母,交友心理特別強(qiáng)烈,他們害怕被孤立;不合群,害怕被集體或同學(xué)的排斥;一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者,心理上有優(yōu)越感,而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中,個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低,這種落差使他們產(chǎn)生失落感;自卑感;

      3、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng);初中的課程門類多,內(nèi)容有深度,作業(yè)量大,老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng),學(xué)習(xí)成績(jī)開始下降,出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮;;

      五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:

      活動(dòng)一:找小組成員

      活動(dòng)目的:為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì),促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解,增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感,促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感;

      活動(dòng)步驟:

      1、教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組,每組8人;按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片,再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊,在每一塊上寫上一位學(xué)生的姓名;

      2、教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家,要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,直到小組的成員聚齊為止;比一比哪個(gè)小組找得最快?

      3、小組成員互相介紹自己的姓名;家庭住址;原來(lái)所在的小學(xué);自己的興趣愛好等;

      4、教師收回“心”型紙片,將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,尋找他們的小組,以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)的機(jī)會(huì);

      活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論、自由發(fā)言:怎樣才能用最快的速度找齊小組成員?根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果,教師歸納、概括,得出結(jié)論。

      活動(dòng)二:制定班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范

      活動(dòng)目的:建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范,增加班級(jí)凝聚力,樹立良好的班風(fēng);

      活動(dòng)步驟:

      1、小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r,找出滿意與不滿意的地方;

      2、各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范;

      3、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào);

      4、小組代表發(fā)言,介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī);

      5、評(píng)出最佳班規(guī);最佳美術(shù)設(shè)計(jì);最佳解說(shuō);

      6、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范;

      六、活動(dòng)總結(jié):

      1、請(qǐng)每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲。

      2、老師致結(jié)束語(yǔ):

      同學(xué)們,我們的中學(xué)生活是多姿多彩的,我們要共同創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛,使同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)團(tuán)體中感到溫暖;理解,班級(jí)成員之間相互尊重;相互關(guān)心;希望你們能大膽地用你們青春的畫筆,把真誠(chéng)、純潔、美麗、幸福、幻想都畫進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫卷中。結(jié)束時(shí)播放歌曲《同桌的你》。

      新學(xué)期心理健康教育教案9

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的感覺,愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。

      2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過(guò)各種方法解決。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;

      2.繪本《我好害怕》、成長(zhǎng)樹PPT

      活動(dòng)過(guò)程

      一、繪本植入,了解小熊的害怕。

      1.你們看,誰(shuí)來(lái)了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

      2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時(shí)候會(huì)想什么?

      小結(jié):小熊害怕的時(shí)候想哭、想找媽媽。關(guān)注點(diǎn):

      幼兒對(duì)繪本內(nèi)容是否感興趣,關(guān)注幼兒表達(dá)猜測(cè)和想法的積極性。

      策略:

      1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。

      2.問(wèn)題引導(dǎo):通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

      本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)觀察猜測(cè)小熊的情緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。

      二、生活回顧,說(shuō)說(shuō)我們的害怕。關(guān)注點(diǎn):

      1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說(shuō)說(shuō)自己或爸爸媽媽害怕的事情。

      2.關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異

      策略:

      1.榜樣示范:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。

      2.質(zhì)疑推進(jìn):將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒,通過(guò)孩子的交流知道原來(lái)大家都會(huì)有害怕的時(shí)候。

      3.相互交流:引導(dǎo)幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。

      本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過(guò)調(diào)查展示、交流討論等形式,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過(guò)相互間的交流討論知道原來(lái)每個(gè)人都會(huì)有害怕、擔(dān)心。

      1.小熊害怕汽車、巨大的聲響聲……那你害怕什么?

      2.出示調(diào)查表:請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己或家人害怕的事情。

      提問(wèn):

      (1)你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?

      (2)害怕的時(shí)候你心里有什么感覺?

      (3)爸爸媽媽有害怕的時(shí)候嗎?他們害怕的是什么?

      小結(jié):小熊有害怕的時(shí)候,小朋友有害怕的時(shí)候,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,我們都會(huì)害怕,所以害怕沒(méi)有什么丟人的。

      三、互動(dòng)交流,形成新經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注點(diǎn):

      1.愿意分享自己解決害怕的方法。

      2.幼兒的傾聽習(xí)慣

      策略:

      1.自主交流:創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法,積累不同的經(jīng)驗(yàn)。

      2.個(gè)別鼓勵(lì):對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。

      3.課件輔助:設(shè)置成長(zhǎng)樹,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)用什么辦法可以克服害怕的心理。

      本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據(jù)生活中不同的害怕說(shuō)說(shuō)解決的辦法,從文學(xué)作品到自身實(shí)際相連接,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。

      1.當(dāng)你害怕的時(shí)候,有沒(méi)有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

      2.幼兒自由交流后,說(shuō)一說(shuō)用什么辦法可以把害怕趕走。

      3.經(jīng)驗(yàn)梳理,我們的成長(zhǎng)樹。

      (1)出示成長(zhǎng)樹:這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情,現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個(gè)解決的方法,這顆樹上就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)愛心。

      (2)有小朋友害怕黑夜,誰(shuí)能幫忙解決這個(gè)問(wèn)題?

      (3)害怕蛇怎么辦?

      小結(jié):原來(lái),解決害怕的方法有這么多。害怕的時(shí)候可以向別人說(shuō)出來(lái),可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。

      四、延伸活動(dòng)——漂流瓶的秘密

      1.還有很多小朋友正在面對(duì)害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

      2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)總結(jié)

      活動(dòng)中讓孩子說(shuō)害怕的事情,交流對(duì)害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過(guò)的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運(yùn)用更是能讓孩子了解,原來(lái)爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候,害怕可以通過(guò)很多辦法解決。孩子獲得的體驗(yàn)是多元的,經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升、內(nèi)化。成長(zhǎng)樹環(huán)節(jié)的設(shè)置,克服一個(gè)害怕就有一個(gè)愛心,讓幼兒有正確的自我認(rèn)知,了解每個(gè)人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開心、快樂(lè),效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時(shí)還能給同伴帶去經(jīng)驗(yàn)分享。

      新學(xué)期心理健康教育教案10

      一、教學(xué)目的:

      1、情緒對(duì)人的研究和生活影響很大,教育學(xué)生要做情緒的主人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)控制自己的情緒,掌握調(diào)控情緒的方法,做一個(gè)快樂(lè)的小學(xué)生。

      2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自心,克服研究上的困難。克服自卑心理,學(xué)會(huì)欣賞自我和悅納自我,樹立“別人行,我也能行”的思想。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入

      1、引言:我們每個(gè)人都有自己的情緒情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)控制自己的不良情緒,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今天我們研究樹立自心,做情緒的主人。

      (二)研究如何控制傾情緒

      A、關(guān)成的研究成績(jī)退步了,應(yīng)該如何對(duì)待?

      B、小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?分組會(huì)商,然后派代表在全班發(fā)言。

      2、議一議

      如何調(diào)控自己的不良情緒呢?

      A、宣泄法。

      B、轉(zhuǎn)移法。

      C、將心比心。

      D、挫折不一定都是壞事。

      3、活動(dòng)明理

      師:王小燕愛生氣好不好?為什么?

      生:不好,生氣影響身體健康。

      生:生氣容易使人得病。

      生:生氣容易影響同學(xué)關(guān)系……

      議論時(shí),如果時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

      (三)學(xué)會(huì)樹立自心

      1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克服困難,成為著名作家的故事,明確告訴學(xué)生是“自心的力量”!

      2、議一議

      師:小龜為甚么開始不敢爬坡?

      生:過(guò)低估計(jì)自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話……

      師:后來(lái),怎樣做的?成功了沒(méi)有?

      生:在龜爺爺?shù)膸椭拢@得了成功;在龜爺爺?shù)膸椭拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

      師:你知道是個(gè)甚么樣的孩子?

      生:有同情心,愿意幫助別人;勇敢的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

      師:這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理?

      生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇敢的嘗試,獲得了成功,是自的表現(xiàn)。

      指點(diǎn)迷津:我們應(yīng)該克服自卑,樹立自,才能獲得成功。

      (四)總結(jié)全課:

      可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自心的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信。

      新學(xué)期心理健康教育教案11

      教學(xué)目標(biāo):

      (1)了解生命中挫折存在的價(jià)值。

      (2)培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

      (3)分享和學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)挫折的方法、措施。

      教學(xué)重點(diǎn):

      了解挫折是成長(zhǎng)的必經(jīng)之路,是成功的墊腳石。養(yǎng)成樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。

      教學(xué)難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)挫折的方法并能在生活中合理運(yùn)用。

      教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容:

      師生活動(dòng)

      設(shè)計(jì)理念

      導(dǎo)入:猜猜她是誰(shuí)

      1.組織引導(dǎo)閱讀。(音樂(lè))提問(wèn):她是誰(shuí)?嘗試用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容她的這段經(jīng)歷。

      2.播放一組成長(zhǎng)照片:學(xué)生回憶自己的成長(zhǎng)史。

      引出主題:風(fēng)景在路上

      閱讀P16《猜猜她是誰(shuí)》

      通過(guò)閱讀、討論評(píng)價(jià),了解生命中的挫折可以引發(fā)人的消極情緒,也可以成為成功之路的一道風(fēng)景。

      一、描繪:人生曲線。(書P16)

      提示人生曲線中每一階段正負(fù)頂點(diǎn)的獲得,以5-10歲為例:回憶學(xué)前和小學(xué)低年級(jí)階段(也可再分為兩個(gè)階段)是高興多還是不高興多?假設(shè)是高興多,這段時(shí)間的高興10分里最高打幾分?這個(gè)最高分對(duì)應(yīng)的回憶是什么事?(如果是不高興多,則反之依然。)

      二、別把磨煉當(dāng)折磨(書P17撥動(dòng)心弦)

      小結(jié):在挫折面前,人常常容易陷入消極甚至崩潰,甚至放大到認(rèn)為整個(gè)生命都是失敗的。事實(shí)上,當(dāng)我們走過(guò)這段時(shí)期,再回頭看,會(huì)發(fā)現(xiàn)那不過(guò)是生命中的一個(gè)瞬間,只是生命的諸多風(fēng)景中的一道風(fēng)景。小結(jié):通過(guò)小實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)對(duì)挫折的態(tài)度。

      三、七嘴八舌

      1、能否避免挫折?天災(zāi)、人禍-------普遍存在。

      2、你的挫折因何而起?案例:面對(duì)數(shù)學(xué)難題會(huì)怎么做?組織討論分享。

      閱讀并討論分享。

      1.描繪人生曲線P16

      2.找一個(gè)詞形容自己的人生曲線

      3.嘗試放大一個(gè)“消極點(diǎn)”,回憶對(duì)應(yīng)的相關(guān)事件,當(dāng)時(shí)的情緒體驗(yàn)。分享當(dāng)時(shí)的解決方法。(可參照P18我思我悟,若感到當(dāng)時(shí)的處理方式不當(dāng),可補(bǔ)充一個(gè)改善的解決方法。)預(yù)測(cè)自己在下一階段的學(xué)習(xí)和生活中可能會(huì)遇到的挫折,分享自己面對(duì)這些挫折時(shí)的態(tài)度和打算。

      樂(lè)觀積極的態(tài)度能導(dǎo)引人從挫折困境中走向成功。習(xí)得應(yīng)對(duì)某一具體挫折的方法。意識(shí)到應(yīng)對(duì)挫折重要,而看待挫折的心態(tài)更重要。

      小結(jié):生命是一段旅程,最值得回味的,不僅是目的地,更是路上的風(fēng)景。有挫折的煎熬,成功才會(huì)讓人更加快樂(lè)。坦然看待挫折的心態(tài),比應(yīng)對(duì)挫折的辦法更重要。

      新學(xué)期心理健康教育教案12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.愿意跟小朋友們分享自己歡樂(lè)和不歡樂(lè)的事,大膽表達(dá)自己的情緒。

      2.理解故事中阿力想長(zhǎng)高的心境,了解每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處。

      3.能夠在生活中尋找到歡樂(lè),擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      音樂(lè)若干、PPT

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、營(yíng)造簡(jiǎn)便的氛圍(播放輕緩的音樂(lè)),想想自己喜歡的事情(歡樂(lè)和不歡樂(lè))。

      1、伴隨音樂(lè),請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái)。

      2、教師配樂(lè)解說(shuō):“讓我們聽著音樂(lè)閉上眼睛,放松身體,來(lái)一次”靜心之旅“在旅途中,想想自己在家里的、在幼兒園的、在上課時(shí)候的、在玩游戲的時(shí)候等等歡樂(lè)的事、不歡樂(lè)的事……(嘟嘟……)列車到站了,我們的旅途結(jié)束了。

      3、分享愉快的事情。

      “誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家分享一下你歡樂(lè)的事呢?”(個(gè)別幼兒)

      “每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,程教師也和你們一起享一個(gè)我犯過(guò)的錯(cuò)誤吧!還記不記得那天我早飯沒(méi)有吃,于是我就隨便咬了幾口蘋果,之后就放在桌上,結(jié)果第二天走進(jìn)教室一看,發(fā)現(xiàn)桌上有好多螞蟻。看來(lái)這件事教師真的做錯(cuò)了,所以我不歡樂(lè)。我以后必須不把吃的東西帶到教室……哇,今日把這個(gè)不歡樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái),我的心里舒服多了。此刻誰(shuí)愿意象我一樣把不歡樂(lè)的事情講出來(lái)和我們一起享一下呢?”

      “剛才上來(lái)的小朋友都很棒,我們給他們拍拍手!”

      二、故事小屋:你很快就會(huì)長(zhǎng)高

      師:今日呀!還來(lái)了一位新朋友,他的名字叫阿力!(出示男孩阿力),有一件煩心事讓他很不歡樂(lè),他一點(diǎn)都不喜歡自己的小個(gè)子,他最大的心愿就是期望長(zhǎng)高,最好長(zhǎng)得像大樹一樣高,像長(zhǎng)頸鹿一樣高,或者像巨人一樣高,總之越高越好。爸爸、媽媽、姐姐,還有教師供給了不一樣的方法,可是都沒(méi)有用,阿力一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。之后聽取了叔叔的提議,變成了最歡樂(lè)的男孩……(出示PPT,講述故事)

      1、我們一起看看這幅圖,阿力是怎樣樣的表情?同學(xué)又是怎樣樣的表情?如果人家這么叫你,你會(huì)開心嗎?

      2、我們剛才都了解了阿力的不歡樂(lè),那你覺得他為了讓自己歡樂(lè)起來(lái)會(huì)做些什么改變呢?

      3、在聽了媽媽爸爸的提議以后,阿力發(fā)現(xiàn)自己還是沒(méi)有長(zhǎng)高,你覺得這時(shí)候他的心里會(huì)怎樣樣?那我們猜猜看他會(huì)怎樣做?

      4、阿力經(jīng)過(guò)了這么長(zhǎng)時(shí)間的努力,卻一點(diǎn)效果都沒(méi)有,你猜他此刻的心境是怎樣樣的?如果是你,這時(shí)候你會(huì)怎樣做?

      5、聽了叔叔的話,阿力最終明白了一個(gè)道理:原先不光是矮個(gè)子有這么多的煩惱,高個(gè)子叔叔也有很多的煩惱,那你覺得阿力還會(huì)像以前那樣想長(zhǎng)高嗎?他又會(huì)怎樣做呢?

      6、當(dāng)你們遇到不歡樂(lè)的時(shí)候,你有什么好方法讓自己歡樂(lè)起來(lái)呢?(請(qǐng)孩子們說(shuō))

      7、有只小兔子它也有很多方法,想跟我們分享,我們一起來(lái)看看(邊看圖片邊說(shuō))

      8、師:教師也想和你們分享一個(gè)我的方法,當(dāng)我遇到不歡樂(lè)的事情的時(shí)候,我就做幾次深呼吸,這樣我的心境會(huì)變得簡(jiǎn)便很多。(和教師一起試一試)

      三、傳遞歡樂(lè)

      那么從今日開始,期望我們小朋友都做一個(gè)歡樂(lè)的孩子,每一天都過(guò)得開心。最終,讓我們和自己的朋友一起來(lái)唱首歡樂(lè)的歌曲吧。你也能夠邀請(qǐng)后面的客人教師一起。(音樂(lè):如果感到幸福你就拍拍手)

      新學(xué)期心理健康教育教案13

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1.了解不同的心情對(duì)自己身體健康的影響。

      2.積極探索并選擇適當(dāng)?shù)姆绞骄徑獠涣夹那椋粊y發(fā)脾氣。

      3.游戲中學(xué)會(huì)經(jīng)常保持心情愉快,養(yǎng)成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

      二、滾動(dòng)重點(diǎn):

      知道經(jīng)常生氣會(huì)影響人的健康

      三、活動(dòng)難點(diǎn):

      交流生氣時(shí)的情感體驗(yàn),了解幾種排解不良情緒的方式。

      四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

      卡通小人“楠楠”,鍋,勺

      五、活動(dòng)過(guò)程:

      一、開始部分

      1.出示小主人公,提問(wèn):今天老師帶來(lái)了一個(gè)朋友,他叫楠楠。看,他怎么了?(在生氣……)

      2.今天他很生氣,你從哪里看出來(lái)的?

      3.我們從他的表情和動(dòng)作看出來(lái),他今天真的很生氣。

      4.猜猜他為什么會(huì)這么生氣?

      5.你們有過(guò)生氣的時(shí)候嗎?你什么時(shí)候會(huì)生氣?生氣的時(shí)候你有什么樣的感覺?

      小結(jié):經(jīng)常生氣會(huì)影響自己的身體健康。

      二、基本部分

      1.楠楠生氣了以后,又發(fā)生了哪些事情呢?生氣好嗎?為什么?

      小結(jié):經(jīng)常生氣除了會(huì)影響自己的身體健康,也會(huì)讓身邊的人不開心,更會(huì)讓你失去朋友。

      2.楠楠生氣了,有沒(méi)有什么好辦法?我們一起看一看!

      4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的做游戲“生氣湯”。

      5.引導(dǎo)幼兒做游戲把“生氣湯”變成一鍋“開心湯”。

      三、結(jié)束部分

      1.集體游戲“開心湯”。

      2.引導(dǎo)幼兒自主小結(jié):剛才我們做了兩鍋什么湯?都有什么作用?如果你或者你的朋友生氣了,可以和他一起玩這個(gè)“開心湯”的游戲,讓大家的心情都變快樂(lè)。

      新學(xué)期心理健康教育教案14

      教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的人生態(tài)度

      2、讓學(xué)生樹立正確的人生觀

      教學(xué)方式:

      專題教育

      教學(xué)重難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生態(tài)度和如何保持好的心態(tài)

      教學(xué)手段:

      課件、圖片、游戲道具等

      教學(xué)過(guò)程:

      一、談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,今天外面陽(yáng)光明媚,小鳥都在嘰嘰喳喳的叫著,你們看著這美好的一切,覺得開不開心吶?

      二、圖片展示,體會(huì)心情

      出示小動(dòng)物圖片

      提問(wèn):老師這里有一張圖片,大家看一看,想一想,途中的小動(dòng)物的心情是怎樣的?

      學(xué)生看圖討論回答

      三、活動(dòng)體驗(yàn):活動(dòng)營(yíng)

      同學(xué)們,接下來(lái)我們要來(lái)玩兩個(gè)好玩的游戲。

      1、微笑對(duì)對(duì)碰:全班同學(xué)面對(duì)面站成兩排,兩排之間相隔一定距離。每排各派出一位同學(xué),先站在原地,微笑著高喊對(duì)面同學(xué)的名字,遠(yuǎn)距離鞠躬問(wèn)好。然后相對(duì)前行,近距離鞠躬問(wèn)好后歸隊(duì)。活動(dòng)中笑出聲的同學(xué)將被對(duì)方俘虜,并排至對(duì)方的隊(duì)尾。俘虜多的一對(duì)獲勝。

      2、分享快樂(lè)密碼:音樂(lè)響起時(shí)開始傳遞“快樂(lè)球”,音樂(lè)停止時(shí),手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己覺得快樂(lè)的事。

      一輪結(jié)束后,同樣在音樂(lè)聲中傳球,音樂(lè)停止,手上拿球的同學(xué)給大家說(shuō)說(shuō)自己消除不快樂(lè)的方法。

      思考:在活動(dòng)的過(guò)程中,你有什么感受?

      四、課后拓展

      你有哪些好的方法可以用來(lái)調(diào)整情緒、保持快樂(lè)吶?快把你的快樂(lè)密碼寫出來(lái)吧!

      新學(xué)期心理健康教育教案15

      一、教學(xué)目的:

      1、心情對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大,教育學(xué)生要做心情的仆人,才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)掌握自己的心情,把握調(diào)控心情的方法,做一個(gè)歡樂(lè)的小學(xué)生。

      2、教育學(xué)生正確評(píng)價(jià)自己,樹立自信念,克制學(xué)習(xí)上的困難。克制自卑心理,學(xué)會(huì)觀賞自己和悅納自己,樹立“別人行,我也能行”的思想。

      二、教學(xué)預(yù)備

      預(yù)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

      三、教學(xué)過(guò)程

      (一)導(dǎo)入

      1、引言:我們每個(gè)人都有自己的心情情感,遇到不同的事,就會(huì)有不同的感受,但我們要學(xué)會(huì)掌握自己的不良心情,這樣在與同學(xué)的交往中,才不會(huì)感情用事,今日我們學(xué)習(xí)樹立自信念,做心情的仆人。

      (二)學(xué)習(xí)如何掌握傾心情

      A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成績(jī)退步了,應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待?

      B、小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?

      分組爭(zhēng)論,然后派代表在全班發(fā)言。

      (2)議一議

      如何調(diào)控自己的不良心情呢?

      A、宣泄法。

      B、轉(zhuǎn)移法。

      C、將心比心。

      D、挫折不肯定都是壞事。

      3、活動(dòng)明理

      師:王小燕愛生氣好不好?為什么?

      生:不好,生氣影響身體健康。

      生:生氣簡(jiǎn)單使人得病。

      生:生氣簡(jiǎn)單影響同學(xué)關(guān)系。

      談?wù)摃r(shí),假如時(shí)間允許,可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

      (三)學(xué)會(huì)樹立自信念

      1、教師以講故事的方式,張海迪是怎樣克制困難,成為聞名作家的故事,明確告知學(xué)生是“自信念的力氣”!

      2、議一議

      師:小龜丁丁為什么開頭不敢爬坡?

      生:過(guò)低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳,被人笑話。

      師:后來(lái),丁丁怎么做的?勝利了沒(méi)有?

      生:在龜爺爺?shù)膸兔ο拢@得了勝利;在龜爺爺?shù)膸兔ο拢竽懙貒L試;他不怕困難,大膽去做。

      師:你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

      生:有憐憫心,情愿幫忙別人;英勇的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

      師:這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理?

      生:在做事之前,就認(rèn)為自己不行,是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了英勇的嘗試,獲得了勝利,是自信的表現(xiàn)。

      教導(dǎo)迷津:我們應(yīng)當(dāng)克制自卑,樹立自信,才能獲得勝利。

      (四)總結(jié)全課:可請(qǐng)同學(xué)歸納總結(jié),使同學(xué)們看到樹立自信念的重要性,引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)價(jià)自己,樹立自信。

      新學(xué)期心理健康教育教案16

      [活動(dòng)目標(biāo)]

      1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí),經(jīng)過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力,使他們?cè)谀吧h(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感。

      2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變能力。

      [活動(dòng)重點(diǎn)]

      培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的能力

      [活動(dòng)難點(diǎn)]

      幫忙學(xué)生掌握交往的方法、技巧。

      [活動(dòng)準(zhǔn)備]

      1、20包七彩糖。

      2、40個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。

      3、多媒體

      [活動(dòng)過(guò)程]

      一、七彩糖

      出示課題:“七彩糖”。

      教師說(shuō)明游戲規(guī)則:

      ①參加游戲人數(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組。

      ②每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人,手拉手坐下,20個(gè)詞語(yǔ)必須都組成10個(gè)最佳短語(yǔ)。比一比,兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

      ③總結(jié):最快小組,你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

      ④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自我組成的短語(yǔ)(考驗(yàn)?zāi)?,讀完后,給每一對(duì)合作伙伴(新朋友)發(fā)一包七彩糖。

      ⑤回答問(wèn)題,分享糖果。

      紅:最喜歡玩的游戲橙:最高興的事

      黃:最喜歡的水果綠:最喜歡的書

      青:最難過(guò)得事藍(lán):最喜歡的動(dòng)畫片

      紫:最難忘的一件事

      與自己的新朋友交流完一個(gè)問(wèn)題后,一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

      二、小小搬運(yùn)工

      1、教師說(shuō)明游戲規(guī)則

      ①運(yùn)物品。物品有:一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

      ②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新朋友為一組。

      ③要求。把所有物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處,再運(yùn)回原地,搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

      ④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶,再把書、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子,兩個(gè)人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務(wù)。

      經(jīng)過(guò)兩個(gè)游戲活動(dòng),讓學(xué)生了解必須的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的能力。

      新學(xué)期心理健康教育教案17

      設(shè)計(jì)思路:

      與其他動(dòng)物一樣,人類剛剛來(lái)到這個(gè)世界上,就會(huì)用哭來(lái)表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_口說(shuō)話之前,最原始的表達(dá)方式。成人以后,我們哭泣的原因更多了。人長(zhǎng)大了,哭泣不可避免地混入了情感的因素,而哭泣所攜帶的信息,遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了,而是說(shuō)哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來(lái)越微妙的情感有了更深的聯(lián)系,它的作用越來(lái)越重要。對(duì)于周圍的人來(lái)說(shuō),眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。

      據(jù)專家調(diào)查研究,當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問(wèn)題主要有:

      (1)情緒不穩(wěn)定,消極情緒表現(xiàn)較多,如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等;

      (2)社會(huì)性行為自控能力較低,如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉能力較強(qiáng);

      (3)意志力薄弱,耐挫力差,表現(xiàn)為怕苦怕累,害怕困難,遇到困難退縮,束手無(wú)策和依靠成人,理解不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊;

      (4)自我中心,一切認(rèn)自我為重,為先,不懂關(guān)心、體貼和體諒別人,同情心不強(qiáng);

      (5)具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。所以,全面把握幼兒的心理健康狀況,有針對(duì)性地開展心理健康教育,提高幼兒心理健康水平,預(yù)防和矯治幼兒的心理問(wèn)題行為,應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

      我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中,家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變,生活節(jié)奏的加快,增加了兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的緊張因素,導(dǎo)致兒童的心理問(wèn)題較以前明顯增多。幼兒心理健康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出:"要高度重視幼兒的心理健康"。

      活動(dòng)背景:

      我園的特色是健康特色,當(dāng)然不僅僅是身體的健康,更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄,并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄,以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,本次活動(dòng)為心理活動(dòng),課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭,雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友,期望他們上幼兒園時(shí)不要哭,可是卻沒(méi)有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止,所以我想經(jīng)過(guò)本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘,讓他們明白哭的好處和壞處。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。

      2、初步了解適度的哭有利于健康,經(jīng)常或長(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。

      3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,堅(jiān)持樂(lè)觀的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景表演、鉛筆、畫紙

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》

      活動(dòng)過(guò)程:

      一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。

      1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

      教師:前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,那根據(jù)你的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭?幼兒討論。

      教師小結(jié):無(wú)論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。

      2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

      教師:你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭?幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié):我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛、難過(guò)的時(shí)候會(huì)哭。

      二、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

      1、教師:人為什么要哭呢?幼兒自由討論。(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來(lái)說(shuō)說(shuō))

      2、教師:那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭,身體有什么感覺或者變化呢?

      幼兒討論。如:眼睛、嘴、鼻子、心臟。

      3、小結(jié):人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)常哭,會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境,讓我們不健康也不開心。

      三、立足生活,提升經(jīng)驗(yàn)。

      1、教師:有三個(gè)小朋友,他們也哭了,讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭,哭有沒(méi)有幫忙他們解決問(wèn)題?

      2、情景表演,幼兒思考解決問(wèn)題的辦法。

      (1)明明走路不細(xì)心摔了一跤,感覺很疼,一向在哭,那是不是哭了就不疼了呢?

      (2)貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題,她很著急,就一向在哭,那是不是哭了題目就會(huì)做了呢?

      (3)浩浩看見小朋友都不跟他玩,心里很難過(guò),就一向在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?

      3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問(wèn)題的方法畫下來(lái),選一件事情。

      4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問(wèn)題序號(hào)下面,請(qǐng)幼兒介紹自己的想法。

      四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生思考。

      1、教師總結(jié):在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情景,我們每個(gè)人都會(huì)哭,有的時(shí)候,哭一會(huì)能幫我們放松,但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體,并且也不能解決問(wèn)題,所以,我們?cè)谟龅嚼щy或難過(guò)的事情時(shí),要積極動(dòng)腦筋,想好辦法解決自己的問(wèn)題,這樣才能讓我們健康又歡樂(lè)!

      2、結(jié)束活動(dòng)。教師:那此刻我們來(lái)跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。

      新學(xué)期心理健康教育教案18

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

      2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

      3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂(lè)生活的良好情感。

      4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      童話故事《樹林里的動(dòng)物》,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

      活動(dòng)過(guò)程

      (一)、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界。

      師:在茂密的樹林里,生活著許多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

      師:有一天,小動(dòng)物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

      師: 樹林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

      (二)、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

      1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。

      如果你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你愿意幫助誰(shuí)?

      2、幼兒分組討論解決困難的方法。

      師:假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

      師:假如小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

      師:哎呀!小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?

      師:啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢? 鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

      (三)、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問(wèn)題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

      師:你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難?

      師:你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

      師:你曾試過(guò)與媽媽走失?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

      (四)、游戲(過(guò)河)。

      用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流,在河的對(duì)面設(shè)置一座大山,山里藏著各種各樣的寶物—玩具。

      引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河,獲取自己喜愛的寶物。

      活動(dòng)反思

      在這一節(jié)課上,學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信,學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信,學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。

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