學(xué)校安全課題開題報(bào)告
學(xué)校安全課題開題報(bào)告（精選5篇）
接地氣的大學(xué)生活即將結(jié)束，大學(xué)生們都開始做畢業(yè)設(shè)計(jì)了，而做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前指導(dǎo)老師都會(huì)要求先寫好開題報(bào)告，我們?cè)撛趺慈戦_題報(bào)告呢？以下是小編精心整理的學(xué)校安全課題開題報(bào)告（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)校安全課題開題報(bào)告1
1.本課題的目的及研究意義
①研究目的
隨著農(nóng)村幼兒園地蓬勃發(fā)展，幼兒園的安全問題已經(jīng)成為全社會(huì)和各相關(guān)部門不可忽視的嚴(yán)峻問題。本課題通過對(duì)農(nóng)村幼兒園安全現(xiàn)狀的分析研究，旨在進(jìn)一步探討解決和防范幼兒園安全隱患的具體措施，為更好的促進(jìn)幼兒安全健康成長(zhǎng)提供借鑒。
②研究意義
隨著國(guó)家對(duì)農(nóng)村教育的日益重視，農(nóng)村3-6歲幼兒入園人數(shù)也日趨增多，幼兒園安全事故也頻繁出現(xiàn)。本課題通過對(duì)農(nóng)村幼兒園安全現(xiàn)狀的調(diào)查分析，希望能引起社會(huì)各部門對(duì)農(nóng)村幼兒安全問題的高度關(guān)注，更加普及農(nóng)村幼兒安全教育，提高幼兒教育工作者和管理者做好幼兒安全工作。
2.本課題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
2010-2020年《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)前教育，特別是農(nóng)村學(xué)前教育的高度重視，而農(nóng)村幼兒安全教育無疑是農(nóng)村學(xué)前教育的重要方面，國(guó)家強(qiáng)調(diào)“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”的精神。《綱要》的頒布與實(shí)施，說明我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教育也進(jìn)入到一個(gè)發(fā)展速度快，發(fā)展態(tài)勢(shì)好的時(shí)期，但是還存在嚴(yán)峻的安全問題，需要高度重視。丁金霞、歐新明的《當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村幼兒園存在的安全隱患、原因分析及對(duì)策思考》，對(duì)農(nóng)村公辦和民辦幼兒園的安全隱患問題進(jìn)行了分析統(tǒng)計(jì)。國(guó)內(nèi)還有不少關(guān)于農(nóng)村幼兒園安全問題的分析研究。農(nóng)村幼兒園安全問題逐漸被社會(huì)各界，國(guó)家各政府及有關(guān)教育部門的高度關(guān)注。
3.本課題的研究?jī)?nèi)容
①本課題研究的基本步驟：構(gòu)思→查閱有關(guān)資料→選題→查閱文獻(xiàn)→收集資料→整理分析資料→撰寫論文→修改論文→成文
②研究方法：觀察法，問卷調(diào)查法，訪談?wù){(diào)查法，文獻(xiàn)法
③研究?jī)?nèi)容：
1）周圍社會(huì)環(huán)境安全問題
校園周邊治安狀況呈現(xiàn)哪些不穩(wěn)定因素，對(duì)師生的人身、財(cái)產(chǎn)安全，學(xué)校正常教學(xué)秩序帶來的影響。校園周邊文化市場(chǎng)是否混亂，文化市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)管理問題，是否影響師生的身心健康。環(huán)境污染問題；加強(qiáng)門衛(wèi)管理。
2）園舍安全問題
“5·12汶川地震”給了我們血的教訓(xùn)，各幼兒園要在各學(xué)區(qū)的指導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)下，把重點(diǎn)放在對(duì)幼兒園建筑的整改上。要調(diào)整園址，規(guī)范規(guī)模、規(guī)范規(guī)劃設(shè)計(jì)；要做好幼兒園食堂衛(wèi)生方面的整改工作；要做好幼兒園園舍的修繕及設(shè)備的添置工作。
3）園內(nèi)設(shè)施設(shè)備安全問題
消防設(shè)施配備符合要求；樓梯、走廊及其他安全通道設(shè)置合理；各類玩具應(yīng)符合安全標(biāo)準(zhǔn)
4）幼兒自身安全防護(hù)問題
同伴咬傷打傷；摔傷跌傷；燙傷燒傷；尖銳物體致傷
5）農(nóng)村幼兒教師素質(zhì)對(duì)幼兒身心發(fā)展安全問題
不能妥善處理幼兒之間的發(fā)生的'糾紛，使用“懲罰”、“體罰”等否定方式來對(duì)待幼兒。
6）交通安全問題
校車接送安全，幼兒園上學(xué)放學(xué)時(shí)門口有專人值班，園內(nèi)車輛停放規(guī)范。
7）幼兒飲食安全問題
食堂衛(wèi)生，飲用水衛(wèi)生，食品采購、運(yùn)輸、加工、餐具等安全問題，廚房衛(wèi)生，保健員定期計(jì)算幼兒進(jìn)食量、營(yíng)養(yǎng)量
4.本課題的實(shí)行方案、進(jìn)度及預(yù)期效果
實(shí)行方案：……
進(jìn)度安排：……
預(yù)期效果：……
5、已查閱參考文獻(xiàn)
（1）國(guó)家教育部組織編寫.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》解讀（2010-2020）[M].北京：新華出版社，2010-7-29
（2）《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》.1999.
（3）《幼兒園管理?xiàng)l例》.2006.
（4）丁金霞，歐新明.當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村幼兒園存在的安全隱患、原因分析及對(duì)策思考[J].學(xué)前教育研究，2009（1）：11-14
（5）王欣榮.不容忽視的安全教育銜接[J].幼教園地，2007（1）
（6）劉茗，崔美蘭.農(nóng)村民辦幼兒園安全現(xiàn)狀、問題及對(duì)策[D]河北師范大學(xué)碩士論文，2010.
（7）閻玉珍.未成年學(xué)生意外傷害原因與對(duì)策[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（1）.
（8）顧榮芳.幼兒健康教育.北京：人民教育出版社，2005.
學(xué)校安全課題開題報(bào)告2
背景：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位”。在現(xiàn)實(shí)的教育活動(dòng)中，為了使幼兒身心得到健康發(fā)展，確保幼兒的在園安全，每個(gè)幼兒園都采取了一系列的措施和要求，安全教育內(nèi)容也十分廣泛，涉及的內(nèi)容方方面面。但是，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在日常的教育實(shí)踐中，我們對(duì)幼兒的安全教育往往停留在表面，表現(xiàn)為說教多、實(shí)操少、要求多、落實(shí)少，幼兒學(xué)習(xí)興趣不高。安全教育中大多處于片面強(qiáng)調(diào)成人對(duì)幼兒的被動(dòng)保護(hù)，缺乏有效的教育內(nèi)容途徑和方法，實(shí)踐層面欠缺，安全教育的有效性不夠，一旦意外事情發(fā)生，幼兒不知道如何去做。為此，我們確立了《幼兒園安全教育有效性的研究》作為此次的課題研究?jī)?nèi)容。
意義：
1、現(xiàn)實(shí)意義。安全是幼兒園教育永恒的課題，它不僅牽涉到幼兒園的穩(wěn)定，還關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注。近年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，食物中毒、園車車禍、擁擠踩踏、校園暴力事件、火災(zāi)、摔傷……根據(jù)最新的抽樣調(diào)查表明，我國(guó)100名死亡兒童中有26人死于意外傷害，而這個(gè)數(shù)字以7%--10%增加。一個(gè)個(gè)花朵般的生命受到傷害，一個(gè)個(gè)幸福的家庭蒙上陰影。在這些意外事故中，有人為造成的傷害事件，也有相當(dāng)大的比例是由于幼兒缺乏自我保護(hù)能力和安全常識(shí)，在幼兒的無意識(shí)中造成的。因此，加強(qiáng)幼兒園安全教育管理和開展幼兒園安全教育關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。
2、實(shí)踐意義。在當(dāng)今中國(guó)家庭、幼兒園和社會(huì)，幼兒是弱者，這一事實(shí)和現(xiàn)實(shí)被成人真正地認(rèn)識(shí)、理解和認(rèn)同。目前幼兒園雖都提出了幼兒安全教育，但這教育似乎走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)，教師的行動(dòng)是在過分的保護(hù)幼兒，安全教育也處于片面教育和說教，缺乏有效的教育內(nèi)容、途徑和方法。
因此，對(duì)幼兒實(shí)施有效的安全教育，提升幼兒安全保護(hù)能力成為幼兒學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。通過本課題研究，旨在能夠?qū)⒂變簣@安全教育與幼兒園安全管理工作有機(jī)結(jié)合，使安全工作落實(shí)到位，行之有效，從而構(gòu)建幼兒園安全教育的有效屏障，為幼兒的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
課題名稱的界定和解讀：
1、安全教育：指借助于教育手段使幼兒認(rèn)識(shí)安全的本質(zhì)含義、重要性及獲得必須掌握的安全知識(shí)，以增強(qiáng)安全意識(shí)，掌握安全技能，提高教師、家長(zhǎng)安全教育水平的過程。
2、有效性：是天文學(xué)專有名詞，英文原名validity，是指受教育者把所學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于某方面發(fā)展的程度，在判斷學(xué)習(xí)到的某種知識(shí)和技能是否有效及有效程度的標(biāo)志是：受教育者是否增加了該項(xiàng)知識(shí)與技能，能否把學(xué)到的知識(shí)與技能應(yīng)用于該項(xiàng)內(nèi)容的發(fā)展，以及在何種程度上得到應(yīng)用。
3、幼兒園安全教育的有效性研究：指通過全面深入地調(diào)查了解幼兒園及周邊存在的安全隱患和幼兒園目前安全教育現(xiàn)狀，從幼兒園管理的角度進(jìn)行匯總梳理，積極探索消除各種隱患的對(duì)策，充分挖掘和整合幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育資源，本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，堅(jiān)持預(yù)防為主，防治結(jié)合，采取一系列科學(xué)的方法和措施，增強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的安全行為，提高幼兒的自我保護(hù)能力，促進(jìn)幼兒身心健康和諧的發(fā)展。
課題研究的步驟和舉措：
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月)
(1)成立課題組，進(jìn)行人員分工；
(2)論證課題研究的意義和課題實(shí)施的可行性，制定研究的總體方案；
(3)采用文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法等廣泛收集理論材料；
(4)召開開題會(huì)，對(duì)課題人員進(jìn)行理論培訓(xùn)。
第二階段：實(shí)施階段(20xx年9月—20xx年5月)
(1)做好前期調(diào)查工作，實(shí)施課題研究方案；
(2)全面開展與本課題有關(guān)的研究，根據(jù)不同的幼兒安全教育內(nèi)容，進(jìn)行各類安全教育主題活動(dòng)；
(3)加強(qiáng)課題管理，邊實(shí)驗(yàn)邊小結(jié)，注意原始材料的積累，做好階段性總結(jié)。
9月：
1、幼兒安全教育情況調(diào)查問卷及分析匯總；
2、細(xì)化及優(yōu)化各崗位、各部門工作職責(zé)，形成操作性強(qiáng)的安全保障機(jī)制；
3、幼兒日常生活安全教育月主題活動(dòng)；
4、教師培訓(xùn)講座《幼兒常見意外事故及處理》的培訓(xùn)；
5、簽訂安全責(zé)任書；
6、每月向家長(zhǎng)發(fā)放《花兒朵朵》園刊。
10月：
1、自我保護(hù)安全教育月主題活動(dòng)；
2、家長(zhǎng)學(xué)校—如何配合幼兒園做好安全教育；
3、親子DIY制作—安全小書；
4、主題談話活動(dòng)“怎樣保護(hù)自己”；
5、安全小衛(wèi)士評(píng)比。
11月：
1、消防安全教育月主題活動(dòng)；
2、社區(qū)活動(dòng)：走進(jìn)消防隊(duì)；
3、專家培訓(xùn)《消防知識(shí)專題講座》；
4、滅火器使用及演練；
5、安全教育主題墻創(chuàng)設(shè)；
6、課題小結(jié)。
12月：
1、交通安全教育月主題活動(dòng)；
2、家長(zhǎng)課堂——交警叔叔來園講課；
3、“我來設(shè)計(jì)安全標(biāo)志”評(píng)比活動(dòng)；
4、教師安全教育教學(xué)活動(dòng)觀摩評(píng)比；
5、教師交通安全知識(shí)答題競(jìng)賽。
1月：
1、飲食安全教育月主題活動(dòng)；
2、專題講座：食品安全知識(shí)教育培訓(xùn)；
3、給家長(zhǎng)的一封信—節(jié)假日安全教育；
4、教職工食品安全知識(shí)答題、競(jìng)賽；
5、主題討論活動(dòng)：吃什么最健康。
3月：
1、緊急撤離、疏散、逃生安全教育月主題活動(dòng)；
2、防震、防火安全撤離演練活動(dòng)；
3、專題培訓(xùn)：邀請(qǐng)公安處對(duì)安保人員進(jìn)行防暴安全器械的正確使用培訓(xùn)；
4、安全環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)；
5、課題進(jìn)行階段性總結(jié)。
4月：
1、體育運(yùn)動(dòng)安全教育月主題活動(dòng)；
2、“我運(yùn)動(dòng)，我健康”安全游戲競(jìng)賽活動(dòng)；
3、家園親子活動(dòng)“我設(shè)計(jì)的安全標(biāo)語”；
4、主題談話“我會(huì)這樣玩玩具”。
5月：
1、用電安全教育月主題活動(dòng)；
2、安全教育兒歌創(chuàng)編活動(dòng)；
3、教師安全教育論文評(píng)比；
4、家長(zhǎng)學(xué)校：家庭中的安全教育；
5、主題談話活動(dòng)“我身邊的危險(xiǎn)”。
第三階段：總結(jié)階段(20xx年5月)
1、匯集整理研究資料，進(jìn)行全面總結(jié)；
2、撰寫課題研究報(bào)告；
3、申請(qǐng)結(jié)題，接受專業(yè)論證。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、課題研究結(jié)題報(bào)告；
2、《花兒朵朵》園刊；
3、幼兒園各類安全教育培訓(xùn)及安全保障機(jī)制；
4、秦川幼兒園安全教育活動(dòng)案例集錦；
5、優(yōu)秀安全教育活動(dòng)論文；
6、教師安全教育隨筆；
7、安全教育兒歌創(chuàng)編；
8、安全教育工作調(diào)查問卷及統(tǒng)計(jì)分析匯總；
9、教師及家長(zhǎng)食品安全、交通安全知識(shí)答卷；
10、各類突發(fā)事件的安全工作應(yīng)急預(yù)案；
11、主題安全教育活動(dòng)剪影；
12、致家長(zhǎng)的一封信。
學(xué)校安全課題開題報(bào)告3
一、課題名稱：
《校園規(guī)范化安全管理研究》
二、課題研究的目的與意義：
研究目的：通過學(xué)校校園規(guī)范化安全管理實(shí)驗(yàn)與研究。積累材料。在分析、綜合、概括的基礎(chǔ)上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)校安全管理提供經(jīng)驗(yàn)借鑒和理性思考。
研究意義：切實(shí)保障學(xué)校教育教學(xué)工作健康有序地開展，切實(shí)保護(hù)廣大師生人身財(cái)產(chǎn)安全不受侵害，創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，從源頭上杜絕學(xué)校安全責(zé)任事故的發(fā)生，使學(xué)校安全工作真正做到制度健全、措施落實(shí)、責(zé)任到人。
三、研究?jī)?nèi)容：
（一）研究的預(yù)期目標(biāo)
在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解學(xué)校安全工作現(xiàn)狀及未來發(fā)展方向，通過對(duì)學(xué)校安全工作的管理，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)安全工作的認(rèn)識(shí)及安全職現(xiàn)，牢固樹立安全第一的思想。
（二）研究的主要內(nèi)容：
1、規(guī)范學(xué)校建設(shè)，多功能滿足教學(xué)需要是；
2、抓好隊(duì)伍建設(shè)，多渠道增強(qiáng)教師能力范圍；
3、注重德育工作，多方位完善學(xué)生人格；
4、創(chuàng)新教學(xué)理念，多途徑提升教學(xué)質(zhì)量；
5、優(yōu)化育人環(huán)境，多區(qū)域營(yíng)造育人氛圍；
6、發(fā)揮群團(tuán)作用，多層次推動(dòng)學(xué)校發(fā)展；
7、做好安全教育，多維度保障師生安全。
四、研究方法
1、文獻(xiàn)研究法：通過收集、整理和運(yùn)用與課題相關(guān)的教育教學(xué)理論，查閱教育行政部門的文獻(xiàn)資料，為課題研究提供充實(shí)可靠的理論依據(jù)。
2、調(diào)查研究法：每階段都選擇一些相關(guān)內(nèi)容展開調(diào)查和實(shí)地問卷調(diào)查，充分占有資料，運(yùn)用辯證分析法找出問題關(guān)鍵點(diǎn)，制定計(jì)劃、采取措施、提高課題實(shí)施針對(duì)性和實(shí)效。在掌握豐富材料的前提下，為課題研究提供充實(shí)的事實(shí)依據(jù)。
3、行動(dòng)研究法：運(yùn)用行動(dòng)研究法在具體的工作情境中認(rèn)真進(jìn)行行動(dòng)過程的研究，探討學(xué)校規(guī)范化安全管理的內(nèi)涵，特點(diǎn)及規(guī)律，探索實(shí)踐途徑，并根據(jù)研究中遇到的具體情況，邊實(shí)踐、邊探索、邊完善，使理論與實(shí)踐、成果與應(yīng)用有機(jī)統(tǒng)一起來。
5、實(shí)驗(yàn)研究法：對(duì)一些可以用實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究或信息化模擬實(shí)驗(yàn)研究。
五、研究過程
（一）準(zhǔn)備階段：
1、論證課題研究的意義和課題實(shí)施的可能性，制定研究總體方案。
2、確定研究的指導(dǎo)理論、研究目標(biāo)、研究步驟‘研究方法。
（二）實(shí)施階段：
1、制定校園規(guī)范化管理實(shí)施方案，確定研究過程及方法等。
2、根據(jù)課題研究目標(biāo)與內(nèi)容，開展課題研究工作。
3、編寫校園規(guī)范化管理相關(guān)規(guī)定與制度合訂本。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步把規(guī)范化安全管理應(yīng)用于工作實(shí)踐。
（三）課題總結(jié)階段：
1、整理研究材料。
2、撰寫研究論文。
3、撰寫結(jié)題報(bào)告。
六、研究成果
研究報(bào)告、論文、專題總結(jié)。
學(xué)校安全課題開題報(bào)告4
一、問題的提出
學(xué)生的生命安全事關(guān)家庭幸福、校園平安、社會(huì)穩(wěn)定。生命不保，何談教育。學(xué)生生命安全了、身體健康了，教育活動(dòng)才能有效實(shí)施，國(guó)家棟梁人材才有保障。而學(xué)生學(xué)習(xí)各類日常安全常識(shí)，掌握各類自護(hù)自救知識(shí)，應(yīng)對(duì)各類應(yīng)急避險(xiǎn)技能，絕大部分來自于學(xué)校教育。不難看出，學(xué)校在日常安全教育防范，保障學(xué)生生命健康安全中起著舉足輕重的作用。然而，當(dāng)前一些學(xué)校的不安全隱患甚多，涉及學(xué)生溺水、自殺、交通事故、火災(zāi)、食品中毒、毆打傷害等各類安全事故更是頻發(fā)不斷，不僅給學(xué)生本人及其家長(zhǎng)帶來了極大的痛苦和無可挽回?fù)p失，而由此引起的糾紛更是糾纏不清，嚴(yán)重影響正常的教育教學(xué)秩序，為學(xué)校的健康、安全、和諧發(fā)展帶來巨大困擾。
二、研究?jī)?nèi)容
1.調(diào)查分析學(xué)生安全行為習(xí)慣差的原因，研究培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)日常安全知識(shí)，了解涉及生活安全、法制教育、食品衛(wèi)生、道路交通安全等常識(shí)，掌握地震、火災(zāi)、樓道擁護(hù)踩踏等突發(fā)性事故應(yīng)急避險(xiǎn)、自護(hù)自救的方法、措施。
2.調(diào)查分析學(xué)生家長(zhǎng)安全觀念差、教師安全責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)的原因，力促他們轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)責(zé)任感，家校共育，確保學(xué)生生命安全。
三、研究對(duì)象與步驟
研究對(duì)象：寺仙鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生
研究步驟：
1、準(zhǔn)備階段（20xx年12月-20xx年1月）
（1）通過問卷調(diào)查，了解現(xiàn)象，制定研究方案，申報(bào)課題。
（2）利用家長(zhǎng)會(huì)、主題活動(dòng)、家訪等取得家長(zhǎng)的配合，讓學(xué)生明確“關(guān)注生命安全，健康快樂成長(zhǎng)”的重要性和緊迫性。
2、實(shí)施階段（20xx年2月～20xx年5月）
(1)營(yíng)造“宣傳教育防范”氛圍。
(2)分析各類案例，讓師生從中受益。
(3)結(jié)合“生命生活與安全”課堂教學(xué)，從實(shí)從細(xì)教會(huì)學(xué)生全面掌握安全知識(shí)。
(4)搞好家訪活動(dòng)，力促家校共育有效落實(shí)。
(5)組織開展好全校應(yīng)急大演練活動(dòng)，讓學(xué)生掌握應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)與技能。
(6)建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，督促教師落實(shí)責(zé)任，促使學(xué)生良好安全行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
3、總結(jié)階段（20xx年6月）
（1）收集原始資料。
（2）整理資料。
（3）寫報(bào)告材料。
（4）研究成果展示。
（5）邀請(qǐng)老師對(duì)本課題進(jìn)行結(jié)題、評(píng)估。
四、研究過程與方法
我主要從三個(gè)角度研究安全教育的實(shí)施策略：一是學(xué)校管理能力的角度，二是教師教育能力的角度，三是學(xué)生自治能力的角度。
（一）營(yíng)造學(xué)校安全氛圍，保證學(xué)生有切實(shí)的安全感
環(huán)境在教育中的重大影響力是公認(rèn)的。一個(gè)安全的校園及周邊環(huán)境，能促進(jìn)安全教育的有效開展，滿足學(xué)生的安全的心理需要。同時(shí)也是一種潛移默化的教育途徑。因此，我校非常重視安全環(huán)境的營(yíng)造，從硬件軟件兩個(gè)方面下大力氣營(yíng)造安全氛圍。
1、監(jiān)控與維護(hù)，硬件設(shè)施到位
校園電子監(jiān)控系統(tǒng)完備
我學(xué)校安裝了全覆蓋電子監(jiān)控系統(tǒng)，從硬件設(shè)施上保證了校園師生的財(cái)產(chǎn)安全。
3、合理規(guī)劃行走樓道，校內(nèi)交通有序
我校有6個(gè)班級(jí)，學(xué)生總數(shù)175人，二樓只一個(gè)樓道。上下樓梯時(shí)如果不分流、不合理安排、不在平時(shí)養(yǎng)成行走習(xí)慣，易造成沖撞、擁塞，在緊急狀況下還可能出現(xiàn)踩踏。我們利用每天的課間操時(shí)間，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。要求每班在教室外排好隊(duì)，由體育委員帶領(lǐng)走樓道，迅速到達(dá)操場(chǎng)。做到了迅速有序安全,即使在緊急狀態(tài)下也能有條不紊地撤離教學(xué)區(qū)抵達(dá)安全地帶。
4、學(xué)校、家長(zhǎng)共建校園安全防線
(1)學(xué)校、家長(zhǎng)共建。我們加強(qiáng)與家長(zhǎng)委員會(huì)的聯(lián)系，家長(zhǎng)委員會(huì)人員也經(jīng)常在校外社區(qū)內(nèi)巡視，一發(fā)現(xiàn)疑是不良人員馬上與學(xué)校聯(lián)系。
(2)學(xué)校、警察共建
我校與寺仙鎮(zhèn)派出所聯(lián)系密切，應(yīng)我校要求，值班民警常常在校園周邊巡視，一旦有異常情況，派出所民警到位迅速，為我校學(xué)生提供了警力保障。
總之，我校已做到了以學(xué)校為基點(diǎn)，聯(lián)合家長(zhǎng)、派出所等社會(huì)力量，建立了社會(huì)安全保障網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到了動(dòng)員社會(huì)力量關(guān)心小學(xué)生安全問題的目的。
（二）占據(jù)“三課一會(huì)”主渠道，全面滲透安全知識(shí)
安全意識(shí)是指人對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。在安全教育中最重要的是人的因素，人的意識(shí)決定了人的行為。因此，我校十分重視通過思想品德課、社會(huì)課、心理輔導(dǎo)課培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。
1、開展主題班會(huì)，做安全知識(shí)試卷
每年我們都在全校定期召開以安全為主題的主題班會(huì)活動(dòng)。學(xué)習(xí)生活中的安全知識(shí)，提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。
2、開展專題安全教育，傳授學(xué)生安全方法與技巧
一次強(qiáng)大的自然災(zāi)害，是一次全方位的生命教育。它讓所有的人都感悟到，活著就是幸福，應(yīng)該珍惜活著的每一天；生存是如此不易，在強(qiáng)勢(shì)的自然面前人類是如此渺小，人與人之間應(yīng)互相關(guān)愛、互相溫暖。還讓所有人都警覺到生命會(huì)遭遇不期而至的各種災(zāi)難，唯有掌握一些必要的自救技能才有可能在災(zāi)難中生存。因此，這樣一個(gè)主題活動(dòng)，不僅讓自救知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)建立在實(shí)際需要的基礎(chǔ)上，而且從各個(gè)角度強(qiáng)化了學(xué)習(xí)這種知識(shí)和技能的動(dòng)機(jī)，在升華情感的同時(shí)提高了學(xué)習(xí)實(shí)效。
3、放學(xué)前溫馨提示
學(xué)生校外的交通安全，是教師和家長(zhǎng)共同的關(guān)注、揪心之處。為了使學(xué)生做到“高高興興上學(xué)來，平平安安回家去”，在下午放學(xué)時(shí)，設(shè)置了一段有關(guān)交通安全的溫馨提示。
4、邀請(qǐng)民警開設(shè)安全知識(shí)專題講座
我校每學(xué)年邀請(qǐng)一到二位警察同志來校舉辦各類安全講座。結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)、法規(guī)教育，詳實(shí)的數(shù)據(jù)、真實(shí)的事件、詳細(xì)實(shí)用的自救自護(hù)知識(shí)使講座富有吸引力。
5、開展自救自護(hù)技能演練
坐而言，不如起而行。學(xué)生在實(shí)際的操作中，才能真正把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
我校在高年級(jí)組織自救自護(hù)技能演練活動(dòng)。
7、板、報(bào)、欄齊展出
板，黑板報(bào)；報(bào)，墻報(bào)；欄，宣傳欄。我校充分運(yùn)用這些平臺(tái)，確定每期安全教育主題，讓學(xué)生自主搜集材料，自主編輯，自主設(shè)計(jì)，自主完成，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，達(dá)到學(xué)生自主教育、互相教育的效果。
8、堅(jiān)持體育鍛煉活動(dòng)
給學(xué)生安全感是生命教育的心理基礎(chǔ)。那么，使學(xué)生具有強(qiáng)健體魄則是安全教育的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，我們重視學(xué)生的身體素質(zhì)。為此，，大力開展體育文化活動(dòng)，日常的除體育課之外，還開展大課間活動(dòng)，每周一次活動(dòng)，每學(xué)期一次體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，就這樣形成一個(gè)提升學(xué)生體質(zhì)的教育循環(huán)圈。
（三）提升學(xué)生自我保護(hù)的能力
教師是學(xué)校的主人，學(xué)生也是學(xué)校的主人。我們認(rèn)為，學(xué)生既是規(guī)則的遵守者，還應(yīng)該是規(guī)則的監(jiān)督者，在遵守與監(jiān)督中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)一定的社會(huì)適應(yīng)能力。
五、研究成效
研究成果：學(xué)生安全行為規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成良好；校園無一例安全事故發(fā)生，學(xué)校發(fā)展安全、穩(wěn)定、和諧；安全管理論文和總結(jié)報(bào)告各1篇。
研究效果：
（1）學(xué)生的安全知識(shí)量明顯增加，安全文明習(xí)慣明顯好轉(zhuǎn)，應(yīng)急避險(xiǎn)、自護(hù)自救技能明顯增強(qiáng)。
（2）家長(zhǎng)觀念轉(zhuǎn)變，主動(dòng)、積極配合學(xué)校參與管理，教師責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，自覺、扎實(shí)做好安全教育防范工作。
學(xué)校安全課題開題報(bào)告5
第一項(xiàng)：主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)宋倩講話
幼兒園的首要任務(wù)是保障孩子的安全，只有在安全的基礎(chǔ)上，才能談得到教育，談到健康成長(zhǎng)，只有安全，孩子們才能開心愉悅。多年來，我們幼兒園一直十分注重對(duì)幼兒的安全保護(hù)教育。但是我覺得，作為幼兒老師，要認(rèn)真考慮幼兒年齡因素，身心特點(diǎn)，他們自我保護(hù)意識(shí)淡薄，極易發(fā)生意外傷害。因此對(duì)幼兒進(jìn)行“長(zhǎng)期有效的安全教育”是永遠(yuǎn)的話題。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)的關(guān)注的問題。因此，讓幼兒學(xué)會(huì)自我保護(hù)必不可少，因?yàn)榭醋o(hù)、愛護(hù)不如自護(hù)，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。我認(rèn)為，老師、家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全引導(dǎo)、教育、照顧當(dāng)然非常的重要，但是因?yàn)榇笕瞬豢赡軙r(shí)刻將孩子拉在手里，孩子大多是時(shí)間是獨(dú)立的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒提高自我保護(hù)能力是十分重要的，它關(guān)系到每個(gè)幼兒的`安全和健康成長(zhǎng)，關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。因此，幼兒第一，教師責(zé)任重于泰山。我們要本著“寧可有備無患，不可無備有患”的原則，提高自己的責(zé)任心，細(xì)心開展每一個(gè)活動(dòng)，教給幼兒多方面的安全知識(shí)，避免幼兒危險(xiǎn)和意外的發(fā)生，真正做到讓每個(gè)幼兒健康、快樂地成長(zhǎng)。為此董軍琴老師開展的《幼兒園安全教育的方法與策略研究》具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
第二項(xiàng)：董軍琴老師宣讀《幼兒園安全教育的方法與策略研究》實(shí)施方案
為了提高幼兒的安全意識(shí)，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)判斷的危險(xiǎn)，掌握躲避危險(xiǎn)以及力所能及自救的方法和技能，教育幼兒不嘗試危險(xiǎn)，減少或消除安全事故，提高生存力，增強(qiáng)教師的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)以及應(yīng)急處理的能力，提高安全素養(yǎng)，提高家長(zhǎng)安全意識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確的對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，提高安全監(jiān)管效率。確保幼兒的安全，確保幼兒健康愉快成長(zhǎng)。
一、課題的界定和理論依據(jù)
“幼兒園安全教育”：指的是在幼兒園，教師對(duì)3-6歲幼兒安全意識(shí)、自我保護(hù)方法和能力進(jìn)行有效的干預(yù)和指導(dǎo)。“策略”指計(jì)策；謀略。
一般是指：
1.可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合；
2.根據(jù)形勢(shì)發(fā)展而制定的行動(dòng)方針和斗爭(zhēng)方法；
3.有斗爭(zhēng)藝術(shù)，能注意方式方法。“研究”是主動(dòng)尋求根本性原因與更高可靠性依據(jù)，從而為提高事業(yè)或功利的可靠性和穩(wěn)健性而做的工作。常被用來描述關(guān)于一個(gè)特殊主題的資訊收集。利用有計(jì)劃與有系統(tǒng)的資料收集、分析和解釋的方法，獲得解決問題的過程。研究是主動(dòng)和系統(tǒng)方式的過程，是為了發(fā)現(xiàn)、解釋或校正事實(shí)、事件、行為、理論，或把這樣事實(shí)、法則或理論作出實(shí)際應(yīng)用。研究是應(yīng)用科學(xué)的方法探求問題答案的一種過程，因?yàn)橛杏?jì)劃和有系統(tǒng)的收集、分析與解釋資料的方法，正是科學(xué)所強(qiáng)調(diào)的方法。
二、課題研究目標(biāo)與內(nèi)容
1.本課題主要對(duì)3-6歲幼兒安全教育方面存在的問題及原因進(jìn)行分析，尋求科學(xué)有效、符合幼兒年齡特征的教育形式和方法，幫助教師、家長(zhǎng)儲(chǔ)存安全教育知識(shí)，提升安全教育能力，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行正確的安全教育。
2.幼兒交通安全教育。主要包括以下幾個(gè)方面：了解基本的交通規(guī)則，如“紅燈停、綠燈行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不要馬路上踢球、玩滑板車、奔跑、做游戲，不橫穿馬路,不在馬路上停留和玩耍等。認(rèn)識(shí)交通標(biāo)記，如紅綠燈、人行橫道線等，并且知道這些交通標(biāo)記的意義和作用。教育孩子從小要有交通安全意識(shí)，養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的良好習(xí)慣。
3.消防安全教育。主要包括：要讓孩子懂理玩火的危險(xiǎn)性。讓孩子掌握簡(jiǎn)單的自救技能。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，自己被煙霧包圍時(shí)，自救措施。帶孩子參觀消防隊(duì)，看消防隊(duì)員的演習(xí)，請(qǐng)消防隊(duì)員介紹火災(zāi)的形成原因、消防車的作用、滅火器的使用方法及使用時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)等。
4.食品衛(wèi)生安全教育。孩子愛吃零食，也喜歡將各種東西放入口中，因而容易引發(fā)食物中毒。幼兒園除了要把好食品采購、儲(chǔ)藏、烹飪等方面的衛(wèi)生關(guān)外，還必須教育孩子不吃腐爛的、有異味的食物。孩子在幼兒園誤食有毒有害物質(zhì)的情況更是多種多樣，在平時(shí)要教育孩子不隨便撿食和飲用不明物質(zhì)。要教育孩子不能隨便吃藥，一旦要服藥，一定要按醫(yī)生的吩咐在成人的指導(dǎo)下服用。飲食習(xí)慣的培養(yǎng)。
5.防觸電，防溺水教育。對(duì)孩子進(jìn)行防觸電教育，首先要告訴孩子，電器、電源的構(gòu)造，什么地方能動(dòng)，什么地方不能動(dòng)，家人不在時(shí)不要?jiǎng)与娖鳌㈦娋�，更不能隨便玩電器。同時(shí)不拉電線，不用剪刀剪電線，不用小刀刻劃電線，不將鐵絲等插到電源插座里等等。
6.幼兒園玩具安全教育。對(duì)孩子進(jìn)行玩具安全教育十分重要。孩子玩不同的玩具，應(yīng)有不同的安全要求。如玩大型玩具滑梯時(shí)，要教育孩子不擁擠；孩子不能拿玩具和同伴打鬧，更不能抓、咬、打同伴；在運(yùn)動(dòng)或游戲時(shí)應(yīng)聽老師的安排，遵守紀(jì)律，有序活動(dòng)，避免互相追打、亂跑碰撞；玩小型玩具玻璃球時(shí)，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等等。
7.幼兒生活安全教育。這一類的安全教育，必須家園配合同步進(jìn)行。
8.自然災(zāi)害自救教育。這一類的安全教育要求學(xué)校應(yīng)該反復(fù)練習(xí)，家長(zhǎng)反復(fù)重申。地震、洪水、泥石流、臺(tái)風(fēng)、海嘯、雷電、濃霧、冰雹都時(shí)有發(fā)生，那么孩子應(yīng)該從小要有這些自救意識(shí)。
三、課題研究的方法
1.文獻(xiàn)研究法。搜集整理有關(guān)幼兒園安全管理及安全教育方面的論文、活動(dòng)案例等，為本課題的研究提供借鑒。
2.調(diào)查研究法。通過發(fā)放家長(zhǎng)問卷和家訪的形式，調(diào)查了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒安全教育的認(rèn)識(shí)、理解和幼兒不安全的行為表現(xiàn)及因素。
3.行動(dòng)研究法。幼兒園建立健全一整套安全工作體系及制度，落實(shí)各類安全責(zé)任制。利用幼兒園安全主題教育活動(dòng)和一日生活各環(huán)節(jié)滲透安全教育的方法，達(dá)到促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的目的，通過多種途徑開展學(xué)習(xí)、宣傳和安全教育實(shí)踐活動(dòng)，提升家長(zhǎng)和教師的安全教育意識(shí)和能力。
4.個(gè)案研究法。對(duì)于特殊環(huán)境、特殊家庭、特殊幼兒，要分別對(duì)待，采取個(gè)案研究，進(jìn)行綜合歸納，對(duì)待相同的內(nèi)容進(jìn)行歸類，不同的內(nèi)容進(jìn)行個(gè)別處理，落實(shí)好研究成果的分析與總結(jié)。
5.總結(jié)歸納法。及時(shí)總結(jié)課例、案例、反思，撰寫研究論文、研究報(bào)告，將研究成果和同伴及時(shí)交流，提出好的建議，及時(shí)改進(jìn)，積極實(shí)踐。最后總結(jié)出好的方法，完成好課題研究報(bào)告。
四、課題研究的實(shí)施步驟
準(zhǔn)備階段：（20xx年5月—20xx年6月）
1.進(jìn)一步對(duì)幼兒園安全教育方面存在的問題進(jìn)行調(diào)查研究，找出問題存在的根源性原因，深刻分析。
2.堅(jiān)持學(xué)習(xí)，了解目前在“幼兒園安全教育方面”的相關(guān)信息。
3.制定問卷調(diào)查相關(guān)的安排，研究調(diào)查表的內(nèi)容，對(duì)本園的安全現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析。
實(shí)施階段：（20xx年7月—20xx年11月）
1.對(duì)不同年齡階段的幼兒進(jìn)行安全知識(shí)摸底抽查，了解幼兒安全知識(shí)及自我保護(hù)技能掌握情況；發(fā)放教師及家長(zhǎng)問卷調(diào)查表，了解教師及家長(zhǎng)對(duì)安全教育方面的內(nèi)容掌握情況。
2.根據(jù)前期測(cè)試和調(diào)查的結(jié)果針對(duì)性的制定教育計(jì)劃，培訓(xùn)計(jì)劃以及家教宣傳等內(nèi)容，要求形式多樣、方法靈活。
3.開展多種形式的安全教育，例如：幼兒安全教育活動(dòng)賽教活動(dòng)，通過交流和學(xué)習(xí)提高教師安全教育的技能和技巧，探索總結(jié)安全教育的有效方法。安全教育情境劇、參觀消防隊(duì)。
4.總結(jié)歸納案例、課例，落實(shí)好個(gè)案分析，反思材料、體會(huì)文章，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等材料的歸納整理。
總結(jié)階段：（20xx年12月—20xx年12月）
1.相關(guān)材料的歸納整理，總結(jié)好課題研究工作，撰寫結(jié)題報(bào)告。
2.做好再實(shí)驗(yàn)工作，一本幼兒園為載體，對(duì)自己的成果做好在實(shí)踐工作。
3.將研究結(jié)果匯報(bào)給園領(lǐng)導(dǎo)，做好申請(qǐng)結(jié)題工作。
五、課題研究預(yù)期成果
一是利用環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒了解安全知識(shí)
二是通過主題活動(dòng)提高幼兒安全意識(shí)。育活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，挑選活動(dòng)的內(nèi)容，通過活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
三是生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)讓幼兒掌握一些應(yīng)急自救的技能。戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，也是最有效的教育方式，我們充分利用游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。
四是讓幼兒園安全防護(hù)工作滲透幼兒一日生活
五是抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育，增強(qiáng)孩子自我防護(hù)能力。時(shí)抓住幼兒生活活動(dòng)中瞬間的偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)安全教育，也不失為安全教育的好方法。
六、課題研究保障
1.我們職教中心幼兒園是市級(jí)示范幼兒園，縣級(jí)教科研先進(jìn)單位，教育資源豐富，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)，幼兒園為教師開展課題研究提供了很好的條件。
2.我園領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研工作，從時(shí)間、經(jīng)費(fèi)、學(xué)習(xí)資料的配備、電腦的配備、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)都優(yōu)先考慮。
3.主管領(lǐng)導(dǎo)、教研組對(duì)本課題的指導(dǎo)、策劃、組織、協(xié)調(diào)，都會(huì)給予最有力的保障。
4.我園的老師非常團(tuán)結(jié)，平時(shí)能不斷地交流，相互學(xué)習(xí)，借鑒好的做法，促進(jìn)課題研究工作順利開展。
5.我本人，熱愛教育工作，善于學(xué)習(xí)，多次參與了課題研究工作。
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