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    幼兒心理健康安全教案大班

    時(shí)間:2023-11-03 14:12:56 幼兒心理健康安全教案大班 我要投稿

    幼兒心理健康安全教案大班

      心理健康與正常生活工作息息相關(guān),不注重心理健康,兒童可能出現(xiàn)情感冷漠、退縮等現(xiàn)象,甚至?xí)䦟?dǎo)致精神疾病。以下是小編收集整理的幼兒心理健康安全教案大班(精選14篇),歡迎大家借鑒與參考。

      幼兒心理健康安全教案大班1

      設(shè)計(jì)思路:

      與其他動(dòng)物一樣,人類剛剛來到這個(gè)世界上,就會(huì)用哭來表達(dá)悲傷。這是他們?cè)陂_口說話之前,最原始的表達(dá)方式。成人以后,我們哭泣的原因更多了。人長(zhǎng)大了,哭泣不可避免地混入了情感的因素,而哭泣所攜帶的信息,遠(yuǎn)不只身體不適或生理需求那么簡(jiǎn)單了。這一變化并不意味著生理機(jī)制不再起作用了,而是說哭泣已經(jīng)與大腦的高級(jí)功能和越來越微妙的情感有了更深的聯(lián)系,它的作用越來越重要。對(duì)于周圍的人來說,眼淚的含義是強(qiáng)烈而真實(shí)的感情。

      據(jù)專家調(diào)查研究,當(dāng)前幼兒心理素質(zhì)上存在的突出問題主要有:

      (1)情緒不穩(wěn)定,消極情緒表現(xiàn)較多,如為"小事"哭鬧、生悶氣、發(fā)脾氣等;

      (2)社會(huì)性行為自控能力較低,如遵守紀(jì)律、上課集中注意力、完成任務(wù)、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和向人道歉能力較強(qiáng);

      (3)意志力薄弱,耐挫力差,表現(xiàn)為怕苦怕累,害怕困難,遇到困難退縮,束手無策和依靠成人,理解不了委屈、責(zé)備、批評(píng)等挫折打擊;

      (4)自我中心,一切認(rèn)自我為重,為先,不懂關(guān)心、體貼和體諒別人,同情心不強(qiáng);

      (5)具有孤獨(dú)、自卑、怯懦等性格特點(diǎn)的幼兒較多。所以,全面把握幼兒的心理健康狀況,有針對(duì)性地開展心理健康教育,提高幼兒心理健康水平,預(yù)防和矯治幼兒的心理問題行為,應(yīng)成為當(dāng)今每一個(gè)教育工作者迫切需要關(guān)注和研究的重要課題。

      我國(guó)社會(huì)處于急劇變化之中,家庭結(jié)構(gòu)與養(yǎng)育方式的改變,生活節(jié)奏的加快,增加了兒童成長(zhǎng)過程中的緊張因素,導(dǎo)致兒童的心理問題較以前明顯增多。幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。新《綱要》中也明確指出:"要高度重視幼兒的心理健康"。

      活動(dòng)背景:

      我園的特色是健康特色,當(dāng)然不僅僅是身體的健康,更重要的是幼兒的心理健康。我們每位教師每周都要對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)案觀察記錄,并且每個(gè)學(xué)期還將對(duì)一位幼兒進(jìn)行心理個(gè)案觀察記錄,以幫忙幼兒個(gè)別特殊心理以及特殊行為進(jìn)行糾正和給與正確的指導(dǎo)幫忙。本次活動(dòng)也是在平時(shí)觀察幼兒的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的,本次活動(dòng)為心理活動(dòng),課題是《哭的奧秘》。在活動(dòng)之前的一段時(shí)間里我班有兩位小朋友每一天上幼兒園時(shí)都要哭,雖然教師每一天都要安慰這兩位小朋友,期望他們上幼兒園時(shí)不要哭,可是卻沒有起到正真的作用。還有幼兒在生活中會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)小的不如意或是小挫折就會(huì)哭鬧不止,所以我想經(jīng)過本次活動(dòng)讓幼兒明白哭的奧秘,讓他們明白哭的好處和壞處。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、明白哭是正常的情緒表現(xiàn)。

      2、初步了解適度的哭有利于健康,經(jīng)常或長(zhǎng)時(shí)間的哭會(huì)有損健康。

      3、能在不開心的時(shí)候選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法,堅(jiān)持樂觀的情緒。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、物質(zhì)準(zhǔn)備:情景表演、鉛筆、畫紙

      2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)完成經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表《哭的奧秘》

      活動(dòng)過程:

      一、經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入,引發(fā)思考。

      1、觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

      教師:前幾天我們完成了一張《哭的奧秘》的調(diào)查表,那根據(jù)你的調(diào)查,你發(fā)現(xiàn)哪些人會(huì)哭?幼兒討論。

      教師小結(jié):無論大人還是小朋友會(huì)會(huì)哭。

      2、再次觀察經(jīng)驗(yàn)調(diào)查表。

      教師:你調(diào)查的人什么時(shí)候會(huì)哭?幼兒相互交流。請(qǐng)個(gè)別幼兒討論回答。教師小結(jié):我們?cè)谏眢w感到不舒服或心里悲痛、難過的時(shí)候會(huì)哭。

      二、主動(dòng)探索,建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。

      1、教師:人為什么要哭呢?幼兒自由討論。(幼兒根據(jù)自己的調(diào)查表來說說)

      2、教師:那長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭,身體有什么感覺或者變化呢?

      幼兒討論。如:眼睛、嘴、鼻子、心臟。

      3、小結(jié):人如果長(zhǎng)時(shí)間、不停的哭或者經(jīng)常哭,會(huì)影響我們身體健康和破壞我們好心境,讓我們不健康也不開心。

      三、立足生活,提升經(jīng)驗(yàn)。

      1、教師:有三個(gè)小朋友,他們也哭了,讓我們看看他們?yōu)槭裁磿?huì)哭,哭有沒有幫忙他們解決問題?

      2、情景表演,幼兒思考解決問題的辦法。

      (1)明明走路不細(xì)心摔了一跤,感覺很疼,一向在哭,那是不是哭了就不疼了呢?

      (2)貝貝不會(huì)做數(shù)學(xué)題,她很著急,就一向在哭,那是不是哭了題目就會(huì)做了呢?

      (3)浩浩看見小朋友都不跟他玩,心里很難過,就一向在哭,那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢?

      3、請(qǐng)幼兒幫他們解決問題的方法畫下來,選一件事情。

      4、分別把幼兒的畫張貼相應(yīng)的問題序號(hào)下面,請(qǐng)幼兒介紹自己的想法。

      四、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),產(chǎn)生思考。

      1、教師總結(jié):在我們小朋友身上也會(huì)有像剛才三位小朋友的情景,我們每個(gè)人都會(huì)哭,有的時(shí)候,哭一會(huì)能幫我們放松,但長(zhǎng)時(shí)間的哭是會(huì)傷害我們的身體,并且也不能解決問題,所以,我們?cè)谟龅嚼щy或難過的事情時(shí),要積極動(dòng)腦筋,想好辦法解決自己的問題,這樣才能讓我們健康又歡樂!

      2、結(jié)束活動(dòng)。教師:那此刻我們來跳個(gè)《邀請(qǐng)舞》吧。

      幼兒心理健康安全教案大班2

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

      2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

      3、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

      4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

      5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

      活動(dòng)重難點(diǎn)

      知道日常生活中會(huì)遇到許多的困難,能充滿信心動(dòng)腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      童話故事《樹林里的動(dòng)物》,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

      活動(dòng)過程

      (一)、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)充滿問題的世界。

      師:在茂密的樹林里,生活著許多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

      師:有一天,小動(dòng)物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

      師: 樹林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

      (二)、鼓勵(lì)幼兒通過實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想辦法解決困難。

      1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。

      如果你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想辦法解決它嗎?現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫助小動(dòng)物,你愿意幫助誰(shuí)?

      2、幼兒分組討論解決困難的方法。

      師:假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?

      師:假如小球滾進(jìn)了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?

      師:哎呀!小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?

      師:啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢? 鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗(yàn)成功樂趣。

      (三)、引導(dǎo)幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法。

      師:你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?

      師:你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?

      師:你曾試過與媽媽走失?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時(shí)候一個(gè)你不認(rèn)識(shí)的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

      (四)、游戲(過河)。

      用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流,在河的對(duì)面設(shè)置一座大山,山里藏著各種各樣的寶物—玩具。

      引導(dǎo)幼兒通過各種不同的方法過河,獲取自己喜愛的寶物。

      活動(dòng)反思

      在這一節(jié)課上,學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信,學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信,學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。

      幼兒心理健康安全教案大班3

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、知道生病了就要去就醫(yī)。

      2、了解就醫(yī)的心理籌備和安全留意事項(xiàng)。

      3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      4、初步了解健康的小常識(shí)。

      5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

      二、活動(dòng)籌備

      1、動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》

      2、 PPT課件(關(guān)于小朋友看病的圖片)

      三、活動(dòng)過程

      (一)教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,引出活動(dòng)主題。

      1、教師:小朋友們好,我是劉老師,今天老師帶來了一個(gè)很好看的動(dòng)畫片,小朋友們想不想來看一下呀?那是什么動(dòng)畫片呢,我們趕緊來看看吧!

      2、教師播放動(dòng)畫視頻《不怕看醫(yī)生》,看完后請(qǐng)幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情,他們又是怎么做的。

      3、幼兒簡(jiǎn)單描述視頻中的內(nèi)容,教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī),醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要做個(gè)勇敢的孩子,不怕打針。

      (二)觀察圖片,了解就醫(yī)的心理籌備和安全留意事項(xiàng)。

      1、教師:好了,剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了,那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎?醫(yī)院里又有哪些人呢?

      2、教師請(qǐng)幼兒說說自己的看病經(jīng)歷,并依次播放小朋友們看病的圖片,讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

      3、克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

      4、做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查。

      5、不亂動(dòng)診療室的物飾。

      6、留意清潔衛(wèi)生,不到處亂摸。

      7、耐心等待就醫(yī)。

      四、活動(dòng)反思

      這次心理健康活動(dòng)——《不怕看醫(yī)生》,是想讓幼兒通過活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理籌備和安全留意事項(xiàng),春季是傳染病多發(fā)季節(jié),幼兒由于年齡小,抵抗力差很輕易感染,而他們又非常怕打針,只要家長(zhǎng)說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗,因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

      活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫故事《不怕看醫(yī)生》,并觀看了很多小朋友們看病的圖片,知道生病了就要去就醫(yī),也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng),從圖片和動(dòng)畫故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕,我們要克服懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理,做個(gè)勇敢的孩子,配合醫(yī)生做檢查,活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法,也都說要做個(gè)勇敢的孩子,不怕看醫(yī)生。

      但活動(dòng)中不足的是沒有籌備看病的用具,若能給幼兒看一些醫(yī)用材料,如,棉簽,紗布,口罩,聽診器等,幼兒會(huì)更感愛好,我想在以后的活動(dòng)中盡量提供一些實(shí)物給幼兒,讓幼兒能更清晰直接地接觸到,幼兒把握起來也會(huì)更快更好。

      幼兒心理健康安全教案大班4

      成長(zhǎng)目標(biāo)

      1、練習(xí)雙腳并攏跳的動(dòng)作,發(fā)展腿部的力量。

      2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的興趣,充分體驗(yàn)游戲的快樂重點(diǎn)學(xué)習(xí)雙腳并攏跳。

      3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

      4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

      難點(diǎn)

      能夠速度較快的進(jìn)行雙腳并攏跳。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      兒童經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小兔子的通過跳來行走的物質(zhì)材料準(zhǔn)備:平衡板3條,山洞3個(gè),玩具若干。

      一、導(dǎo)入部分

      教師以"兔媽媽"的身份進(jìn)行談話,激發(fā)幼兒的興趣。

      指導(dǎo)語(yǔ):小兔子們都已經(jīng)已經(jīng)長(zhǎng)大啦,想不想幫兔媽媽做事情呀?今天兔媽媽帶小兔子們出來,要教小兔子們學(xué)本領(lǐng),幫媽媽做事情了。

      二、準(zhǔn)備部分伸展運(yùn)動(dòng),下蹲運(yùn)動(dòng),體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng),跳躍運(yùn)動(dòng)。

      指導(dǎo)語(yǔ):在學(xué)本領(lǐng)之前,先跟兔媽媽做做準(zhǔn)備活動(dòng)吧。

      三、基本部分

      1、學(xué)習(xí)新動(dòng)作:兔跳

      ①教師示范兔跳動(dòng)作。

      指導(dǎo)語(yǔ):小兔們先仔細(xì)看看媽媽是怎樣到蘿卜地里的?等一下,媽媽要來問問小兔。

      ②提問:剛才兔媽媽是怎么去蘿卜地里的?

      ③師講解、示范兔跳動(dòng)作指導(dǎo)語(yǔ):小兔們都很聰明,媽媽就是跳著去菜地的。今天,媽媽來教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng):兔跳。

      請(qǐng)小兔們跟媽媽一起做:兩腳并攏,屈膝,兩腳同時(shí)跳起來,這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候,前腳掌輕輕的著地,一拍一拍往前跳。

      ④幼兒進(jìn)行練習(xí),教師指導(dǎo)。可分組進(jìn)行練習(xí)。

      2、分成三組進(jìn)行游戲,教師在邊上進(jìn)行指導(dǎo)。

      指導(dǎo)語(yǔ):小兔子們很棒,都已經(jīng)學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。現(xiàn)在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿卜地里摘蘿卜。

      要求:

      (1)出發(fā)前站在白線后排隊(duì)等待,等到與前一個(gè)幼兒拍手后才可以出發(fā)。

      (2)用兔跳的方式跑到蘿卜地去,中途需要跨過一條小溪。到達(dá)蘿卜地后每次只能拿一個(gè)蘿卜并且不能挑選。再用兔跳的方式回去。

      (3)到達(dá)后先與下一個(gè)幼兒拍手,再放好蘿卜。

      師小結(jié),指出幼兒所存在的問題,強(qiáng)調(diào)兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

      3、增加難度,再次進(jìn)行比賽。

      增加平衡板與山洞兩個(gè)障礙物,增加起點(diǎn)與終點(diǎn)的距離。

      指導(dǎo)語(yǔ):兔媽媽呀發(fā)現(xiàn)了一塊新的蘿卜地,可是這次去摘蘿卜有點(diǎn)難喲。需要走過一個(gè)小橋,再翻過一個(gè)小山洞,小兔子們要加油哦!

      四、結(jié)束部分指導(dǎo)語(yǔ):小兔們都愛勞動(dòng),幫媽媽做了這么多的事情,媽媽非常高興。現(xiàn)在我們一起把菜抬回家,回去吃蘿卜咯。

      幼兒心理健康安全教案大班5

      【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

      進(jìn)入大班后孩子們變得勇敢了,從談話中我常常明白他們有的能夠獨(dú)自在房間里睡覺了,有的敢下水游泳了……但是我也發(fā)現(xiàn)隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的加重,有部分孩子產(chǎn)生了退怯、自怨的消極心態(tài),甚至有的產(chǎn)生了極不健康的心理,《綱要》中提出要注重孩子健康發(fā)展,不僅僅體此刻身體素質(zhì)上,更要從心理上去呵護(hù)他們,所以產(chǎn)生了本次活動(dòng)。由說勇敢找勇敢到聽聽大人們的寄予,幫忙孩子們樹立自信,構(gòu)成遇事不慌張、不放棄,勇敢地應(yīng)對(duì)困難、解決困難的良好心理品質(zhì)。

      【活動(dòng)目標(biāo)】

      1、在看看講講找找中積累生活中各種勇敢的經(jīng)驗(yàn),能夠圍繞話題大膽表達(dá)自己的意愿和想法。

      2、鼓勵(lì)幼兒在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí),勇敢應(yīng)對(duì)并解決它,對(duì)自己要有信心。

      【活動(dòng)準(zhǔn)備】

      前期經(jīng)驗(yàn):幼兒有獨(dú)處的經(jīng)歷、日常活動(dòng)中感受過自己勇敢。

      物質(zhì)準(zhǔn)備:錄音磁帶(廣告錄音、家長(zhǎng)的話)、字卡、抗震小英雄圖片等。

      【活動(dòng)過程】

      一、認(rèn)讀字卡,說一說勇敢。

      要求:大膽說說自己在生活的勇敢表現(xiàn),了解克服恐懼心理很勇敢。

      1、提問:什么是勇敢你是勇敢的孩子嗎表此刻哪里

      你有一個(gè)人在家的經(jīng)歷嗎當(dāng)時(shí)情緒怎樣有什么辦法讓自己不害怕。

      2、情景——獨(dú)處時(shí)有人敲門,怎樣辦

      3、小結(jié):除了不怕疼,不哭很勇敢,獨(dú)處時(shí)克服恐懼,遇到突發(fā)事件能想出辦法也是勇敢的表現(xiàn)。聽了你們的介紹,的確比以前勇敢了。

      二、看看說說,找一找勇敢。

      要求:進(jìn)一步認(rèn)識(shí)勇敢的行為,明白學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)困難有信心也是勇敢的表現(xiàn)。

      1、聽廣告——夸夸爸爸的勇敢。

      提問:誰(shuí)的爸爸很勇敢什么行為并不是勇敢的表現(xiàn)

      2、出示圖片,找一找勇敢的人。

      提問:為什么說他們是勇敢的人

      理解詞語(yǔ):見義勇為,舍己救人

      3、爸爸媽媽們有些什么話要對(duì)我們說,我們一起來聽聽。

      提問:XX媽媽說了什么為什么學(xué)本領(lǐng)時(shí)不抱怨,不放棄也很勇敢

      4、小結(jié):此刻我們是大班的孩子了,要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng),將來上小學(xué)學(xué)習(xí)更多更高的本領(lǐng),遇到困難時(shí)有信心也是一種勇敢的表現(xiàn)。讓我們一起努力,勇敢地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)遇到的困難,克服它,做個(gè)勇敢的孩子,你們有信心嗎

      幼兒心理健康安全教案大班6

      活動(dòng)目的:

      1、教會(huì)幼兒區(qū)別高矮,初步掌握高矮的相對(duì)關(guān)系。

      2、教幼兒一些簡(jiǎn)單的比較方法,發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。

      3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

      4、初步了解健康的小常識(shí)。

      重點(diǎn):

      區(qū)別高矮和一樣高及學(xué)習(xí)比較高矮的方法。

      難點(diǎn):

      理解高矮的相對(duì)關(guān)系。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件三副、布一塊、日常生活中能比較高矮的實(shí)物若干

      活動(dòng)過程:

      一、教幼兒區(qū)別高矮和一樣高

      1、出示課件一,圖為由于生活習(xí)慣不同,健康情況不同,長(zhǎng)得高矮不同的兩個(gè)孌生姐妹,讓幼兒通過觀察比較,找出她們的不同點(diǎn)(結(jié)合衛(wèi)生習(xí)慣教育引入高和矮)。

      2、逐一出示實(shí)物,讓幼兒比一比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

      3、請(qǐng)兩個(gè)小朋友上來比比誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高,再請(qǐng)全體幼兒互相比比,誰(shuí)高誰(shuí)矮,還是一樣高。

      4、請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

      二、教幼兒一些比較高矮的方法

      1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友,矮的站在凳子上,前面用一塊布遮住,讓幼兒判斷,誰(shuí)高誰(shuí)矮。當(dāng)幼兒發(fā)生錯(cuò)覺時(shí),揭開謎底,并告訴幼兒比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度。

      2、出示課件二,圖上有一棵樹距離近,一棵樹距離遠(yuǎn),讓幼兒判斷樹的高矮,當(dāng)幼兒發(fā)生爭(zhēng)論時(shí),拉回較遠(yuǎn)的那棵樹,讓幼兒再次進(jìn)行比較,然后告訴幼兒比較高矮時(shí),要把物體放在相近的地方,否則不確。

      3、出示課件三,一只長(zhǎng)頸鹿在地上,一只猴子爬到樹頂,猴子低下頭對(duì)長(zhǎng)頸鹿說:瞧!我長(zhǎng)得比你高。提問:猴子的話對(duì)嗎?為什么?

      三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系

      1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較,再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較,使幼兒知道:高的小朋友跟矮的小朋友比是高的,跟老師比是矮的,矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的,但跟更矮的小朋友比是高的。告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的,要看它跟什么比較。

      2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來,再請(qǐng)一個(gè)幼兒為他們從高到矮排隊(duì),并說出誰(shuí)高誰(shuí)矮,誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮。

      3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆,請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫高矮不同的三棵樹。

      活動(dòng)反思:

      激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)活動(dòng)的探索欲望。

      幼兒心理健康安全教案大班7

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象,不用害怕,體會(huì)牙齒健康對(duì)身體的重要性。

      2、能圍繞換牙話題進(jìn)行討論,并大膽、清楚的表達(dá)自己的見解。

      3、了解換牙時(shí)應(yīng)注意的衛(wèi)生,并學(xué)會(huì)保護(hù)新長(zhǎng)出的牙齒。

      4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

      5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況,部分幼兒已開始換牙。

      2、課件。

      活動(dòng)過程:

      一、回憶經(jīng)驗(yàn):通過講故事,引起興趣。

      (一)樂樂的牙齒怎么了?好好的牙齒怎么會(huì)掉下來呢?誰(shuí)來說說換牙是怎么回事?

      (二)小結(jié):我們生下來以后慢慢長(zhǎng)出來的一口牙齒叫乳牙,乳牙比較小,也不夠堅(jiān)硬,當(dāng)我們慢慢長(zhǎng)大后,到了五六歲的時(shí)候,乳牙就會(huì)脫落,開始長(zhǎng)出新牙,這新長(zhǎng)出的牙叫恒牙。恒牙比較大而且很堅(jiān)硬,比乳牙還要多,對(duì)人的身體很重要。恒牙掉了就不會(huì)再長(zhǎng)出新牙。乳牙脫掉長(zhǎng)出恒牙,就叫換牙。

      二、經(jīng)驗(yàn)交流:結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),掌握換牙的衛(wèi)生知識(shí)

      (一)請(qǐng)班上個(gè)別牙齒松動(dòng)的或脫落長(zhǎng)出新牙的小朋友,分別讓大家看看。

      (二)你們想不想知道換牙的時(shí)候是什么感覺?誰(shuí)想問問他們?

      (三)提問:

      1、如果你的牙齒活動(dòng)了,能不能用手搖搖讓它快一點(diǎn)掉下來?為什么?

      2、有的小朋友喜歡用舌頭去舔剛長(zhǎng)出來的牙齒,這樣做對(duì)嗎?為什么?

      3、有些小朋友,乳牙還沒掉,新牙就在旁邊長(zhǎng)出來了,這時(shí)該怎么辦?

      有些小朋友的牙齒掉了很長(zhǎng)很長(zhǎng)時(shí)間了,還沒有長(zhǎng)出新牙,怎么辦呢?

      4、你們還有什么換牙的問題要問嗎?

      小結(jié):原來我們?cè)趽Q牙時(shí)用不著害怕,對(duì)活動(dòng)的牙齒不要用手去搖,也不要用舌頭舔剛長(zhǎng)出的新牙,對(duì)換牙時(shí)出現(xiàn)的問題,可以請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙,也可以到醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生幫忙。

      三、議一議:換牙我不怕

      (一)說說換牙的感受(唱歌、說話、吃東西有不方便的地方)

      (二)為什么換牙?換牙的時(shí)候有什么不方便?換牙的時(shí)候要注意什么?

      教師小結(jié):換牙是正常現(xiàn)象,沒有什么可怕的,說明小朋友長(zhǎng)大了,被換掉的是乳牙,新長(zhǎng)出的是恒牙,恒牙是要陪伴我們一生的。在換牙時(shí),不要用舌頭舔,不要用手摸,否則長(zhǎng)出的牙齒不整齊了。

      四、說一說:怎樣保護(hù)牙齒

      圖片(或教師制作的幻燈圖)展示小結(jié):保護(hù)牙齒的好方法有多吃蔬菜、檢查牙齒、早晚刷牙、用正確的方法刷牙、飯后漱口、選擇合適的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

      活動(dòng)反思:

      《換牙》是本期健康活動(dòng)主題之一,借助幼兒換牙期,對(duì)幼兒進(jìn)行換牙護(hù)牙的教育,幫助幼兒學(xué)習(xí)刷牙的正確方法,并逐步形成良好的習(xí)慣。本次活動(dòng)中,孩子通過觀察、繪畫、小組討論等多種學(xué)習(xí)方式,讓幼兒體驗(yàn)和分享了換牙給自己帶來的特殊感受,并與大家分享了由此帶來的成長(zhǎng)的喜悅和煩惱,初步了解了換牙的常識(shí)。

      幼兒心理健康安全教案大班8

      活動(dòng)背景:

      孩子們對(duì)于恐龍有著濃厚的興趣,經(jīng)常會(huì)看到他們帶著有關(guān)恐龍的書和玩具來與同伴分享,在行為上也會(huì)模仿恐龍的叫聲、動(dòng)作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動(dòng)產(chǎn)生了,我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進(jìn)行”——分類記錄,“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動(dòng)。一段時(shí)間下來,孩子們對(duì)恐龍已有了基本認(rèn)識(shí),一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀(jì)時(shí)期的恐龍是怎樣生活的?”這個(gè)話題逐漸成為孩子們議論的熱點(diǎn)。游戲“恐龍大聚會(huì)”正是讓他們運(yùn)用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍,進(jìn)入“侏羅紀(jì)”時(shí)期,從而體驗(yàn)感知想象中的恐龍生活。

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能創(chuàng)造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍,發(fā)展幼兒的想象力和動(dòng)手操作能力。

      2、幼兒在游戲活動(dòng)中能團(tuán)結(jié)協(xié)作,解決困難,達(dá)到目的。

      3、體驗(yàn)創(chuàng)造的成就感和游戲的樂趣。

      4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

      5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

      6、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

      7、提高幼兒思維的敏捷性。

      環(huán)境材料:

      1、室內(nèi):與幼兒共同布置一片侏羅紀(jì)的樹林……

      2、室外:創(chuàng)設(shè)游戲情景,在大操場(chǎng)的山上布置“侏羅紀(jì)公園”。

      3、收集各種各樣的廢舊材料。

      活動(dòng)過程:

      1、導(dǎo)入:“小朋友,恐龍真好玩,你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀?”幼:我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長(zhǎng)頸龍、劍龍。幼:我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。(評(píng):孩子們經(jīng)過較長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)階段,對(duì)恐龍已有一定的經(jīng)驗(yàn),非常想展示一下自己的認(rèn)知,因此,從幼兒需要出發(fā),讓幼兒自由充分的講述,一方面發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,另一方面幼兒間實(shí)現(xiàn)資源共享。)“你們看,這邊有我們收集的各種各樣的材料,我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍,好嗎?”

      2、幼兒裝扮自己。發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。(《綱要》指出,應(yīng)促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。在這里小朋友可以自己選擇各種材料,自己動(dòng)手,按自己的意愿打扮成心目中的恐龍形象,“我是唯一的,我是特別的”,幼兒的個(gè)性得到了張揚(yáng)、自我表現(xiàn)的需要得到了滿足。)

      3、游戲:“穿越侏羅紀(jì)”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀(jì)公園”,唱唱跳跳,發(fā)現(xiàn)來了一只兇狠的霸王龍,大家團(tuán)結(jié)在一起把霸王龍趕走了,然后一起快樂地跳起舞來。(環(huán)境是重要的教育資源,能有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。我們把我園特有的小山坡布置成“侏羅紀(jì)公園”,讓小朋友與特定的環(huán)境產(chǎn)生積極的相互作用,他們完全溶入了游戲的角色中。)

      4、討論、評(píng)價(jià),結(jié)束游戲。

      教學(xué)反思:

      主題的來源是幼兒最近關(guān)注的事物,從資料的收集和教師有意識(shí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,幼兒增強(qiáng)了對(duì)恐龍的興趣和求知欲,在主題活動(dòng)進(jìn)行過程中,教師的傾聽傳遞著對(duì)他們的關(guān)注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)到成功的喜悅,因此幼兒會(huì)更關(guān)心周圍生活中的事物和現(xiàn)象,喜歡刨根問底。在活動(dòng)的過程中,教師尊重幼兒,相信幼兒,促進(jìn)了幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮,讓剛進(jìn)幼兒園的大班幼兒了解了自主探索的學(xué)習(xí)方式,這對(duì)以后的學(xué)習(xí)很有幫助。

      幼兒心理健康安全教案大班9

      設(shè)計(jì)意圖

      幼兒在戶外游戲時(shí)喜歡玩平衡臺(tái),有些幼兒會(huì)自主地將平衡臺(tái)拼成一座“橋”,從“橋”上走來走去,但由于合作意識(shí)不強(qiáng),常常因?yàn)檎l(shuí)先過橋、怎么拼橋等問題鬧得不歡而散。為滿足幼兒游戲的興趣,我設(shè)計(jì)了這一健康活動(dòng)。

      活動(dòng)目標(biāo)

      1、探索平衡臺(tái)的多種玩法,發(fā)展幼兒求異思維,提高身體的平衡能力。

      2、能按一定的規(guī)律將平衡臺(tái)組合成“橋”,發(fā)展幼兒觀察、推理能力。

      3、增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。

      4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。

      5、初步了解健康的小常識(shí)。

      6、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。

      7、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒,逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1、平衡臺(tái)若干(平衡臺(tái)上貼有各種幾何圖形及數(shù)字1~l O)。

      2、幼兒已玩過找規(guī)律的游戲。

      3、音樂及鱷魚胸飾。

      活動(dòng)過程

      一、熱身運(yùn)動(dòng):平衡臺(tái)操

      幼兒手持平衡臺(tái)走進(jìn)場(chǎng)地。

      師:小朋友,你們平時(shí)有沒有玩過平衡臺(tái)?請(qǐng)你們每人找一個(gè)空位子坐下來,我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)。

      (師生隨音樂自由地在平衡臺(tái)上做操:坐在平衡臺(tái)上勾繃腳、踢腿,站在平衡臺(tái)上做腹背運(yùn)動(dòng)等。在輕松的音樂聲中做熱身運(yùn)動(dòng),幼兒動(dòng)作較舒展,情緒較好,為開展下面的活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)

      二、自由探索平衡臺(tái)的不同玩法

      師:除了剛才做的動(dòng)作,平衡臺(tái)還可以怎么玩?請(qǐng)你們每人找一塊空地玩一玩,看誰(shuí)玩得花樣多。

      幼兒自由探索,教師個(gè)別指導(dǎo)。

      集中幼兒,交流玩法。師:小朋友想出了這么多玩法,你們真棒!

      (這一環(huán)節(jié),幼兒想到了從平衡臺(tái)上跳過去,單腳站在平衡臺(tái)上,坐或趴在平衡臺(tái)上搖小船,推平衡臺(tái),幾個(gè)幼兒將平衡臺(tái)拼起來玩等。通過幼兒主動(dòng)作用于平衡臺(tái)進(jìn)行各種活動(dòng),對(duì)幼兒多種技能的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。)

      三、游戲:過橋

      1、啟發(fā)幼兒尋找規(guī)律合作搭“橋”,并自由練習(xí)。

      師:請(qǐng)小朋友看看平衡臺(tái)上有什么。

      平衡臺(tái)上有數(shù)字和各種圖形,可按什么規(guī)律排隊(duì)?

      請(qǐng)你們幫它們找找規(guī)律,給它們排排隊(duì)。

      你們是怎樣給它們排隊(duì)的?(幼兒介紹)

      (此環(huán)節(jié)與數(shù)學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合,變講授學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí),為幼兒提供了探索的機(jī)會(huì)。幼兒根據(jù)平衡臺(tái)上的數(shù)字、圖形、顏色找規(guī)律,進(jìn)行拼橋并玩過橋游戲,通過探索、嘗試以及運(yùn)用自身已有的經(jīng)驗(yàn),不斷尋求新的活動(dòng)方式,在提高活動(dòng)能力的同時(shí),發(fā)展了智力因素和非智力因素。)

      2、按要求合作搭“橋”,玩“過橋”游戲。

      (1)師:請(qǐng)你們按平衡臺(tái)的顏色分成紅、黃兩隊(duì)(幼兒分別站在紅、黃線上),紅隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從小到大排列成“橋”,黃隊(duì)按平衡臺(tái)上的數(shù)字從大到小排列成“橋”,看哪隊(duì)排列速度快。

      (2)師:請(qǐng)你們把雙數(shù)的平衡臺(tái)抽出組合成“曲橋”(一組平衡臺(tái)之間的距離小,另一組平衡臺(tái)之間的距離稍遠(yuǎn)些)。幼兒自由選擇并練習(xí)。集合幼兒討論:怎樣才能走得又穩(wěn)又快。

      (3)將抽出的平衡臺(tái)還原。師:紅隊(duì)走單數(shù)過橋,黃隊(duì)走雙數(shù)過橋,過橋時(shí)如果從橋上掉下,退回重走,要求走得又穩(wěn)又快。

      變換過橋要求,幼兒練習(xí)過橋。

      (走曲橋、走單數(shù)或雙數(shù)過橋,采用循序漸進(jìn)的方式組織活動(dòng),根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)將平衡臺(tái)引發(fā)的動(dòng)作由易到難地進(jìn)行練習(xí)。)

      四、游戲:大鱷魚

      集合幼兒成一路縱隊(duì)。

      師:老師來做大鱷魚,小朋友從曲橋上通過,要走得又穩(wěn)又快,注意安全,不要被大鱷魚“咬”到。

      幼兒游戲。

      師:一點(diǎn)東西也沒吃到,讓我來抓幾個(gè)。

      幼兒四散跑。

      (在玩大鱷魚吃小朋友的游戲時(shí),幼兒四散跑動(dòng),目的是為了放松幼兒緊張的情緒。此環(huán)節(jié),通過創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)了幼兒參與游戲的樂趣,體現(xiàn)了師生互動(dòng)。)

      五、放松游戲:吸塵器

      啟發(fā)幼兒將平衡臺(tái)想象成吸塵器,整理場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

      師:大鱷魚剛才吃東西吐得地上到處是臟東西,讓我們用平衡臺(tái)傲吸塵器,一起來打掃干凈。

      (體育活動(dòng)與故事情節(jié)、幼兒興趣相結(jié)合,讓他們?cè)谟淇斓那榫持薪Y(jié)束活動(dòng)。)

      活動(dòng)反思

      幼兒參與體育活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力來自于他們的好奇、好動(dòng)的心理以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情和渴望,在活動(dòng)中教師應(yīng)采用生動(dòng)活潑、富有情趣的活動(dòng)方式,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

      教師的適當(dāng)引導(dǎo),實(shí)際上是給幼兒一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我的機(jī)會(huì),從而提高幼兒的自控能力,增強(qiáng)幼兒的社會(huì)合作能力。充分發(fā)展幼兒的個(gè)性,是創(chuàng)新教育中教師的重要職責(zé)。我們不能僅僅注意幼兒體育教學(xué)的生物功能,更要發(fā)揮它的社會(huì)功能,使兒童得到充分發(fā)展。

      幼兒心理健康安全教案大班10

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、知道害怕的感覺人人都會(huì)有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。

      2、能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      1、繪本《我好害怕》。

      2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)討論并記錄自己最害怕的事或物。

      3、打針情景。

      活動(dòng)過程:

      一、繪本植入,引出害怕心理。

      ——你們看,誰(shuí)來了(小熊)

      ——小熊今天怎么了小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了(不高興、生氣、害怕)

      ——發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。

      ——原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!

      二、經(jīng)驗(yàn)遷移,說出自己的害怕。

      1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。

      ——那你有害怕的時(shí)候嗎(有)

      ——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友

      說一說。(老師巡回傾聽)

      2、個(gè)別幼兒說出自己的害怕心理。

      ——你害怕的'是什么(大灰狼)

      ——為什么會(huì)害怕(因?yàn)榇蠡依菚?huì)咬我們)

      ——害怕的時(shí)候你心里是什么感覺(不舒服)

      ——我們來做做害怕時(shí)的樣子。

      ——原來害怕時(shí)我們會(huì)全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會(huì)閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。

      3、經(jīng)驗(yàn)歸類梳理。

      ——還有誰(shuí)也害怕這種厲害的動(dòng)物(我怕老虎、我怕的是蛇)

      總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動(dòng)物。(教師邊說邊出示展板)

      ——你害怕的是什么(刀)

      ——為什么(因?yàn)樗鼤?huì)把人割傷的)

      總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西

      (因?yàn)椴孱^有電要電死人的;剪刀碰到別人也會(huì)受傷的)

      ——你害怕的是什么(打雷)

      ——為什么(很響,很嚇人)

      ——還有誰(shuí)也害怕這種很響的聲音(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)

      幼兒心理健康安全教案大班11

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、感知和發(fā)覺軀體中會(huì)動(dòng)的部位,激發(fā)探究軀體的興趣。

      2、明白得一些愛護(hù)自己軀體的正確做法。

      活動(dòng)預(yù)備:

      物質(zhì)預(yù)備:幼兒操作單、水筆、課件

      經(jīng)驗(yàn)預(yù)備:

      幼兒對(duì)能動(dòng)的關(guān)節(jié)有一定的認(rèn)知。

      活動(dòng)過程:

      一、以游戲“木頭人”導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      師:我們一起來玩“木頭人”的游戲吧。“我們差不多上木頭人,拿起槍來打敵人,一不許動(dòng),二不許笑,三不許露出大門牙!”木頭人能夠動(dòng)啦!

      提咨詢:木頭人與人有什么不同之處呢?做木頭人的感受如何樣?

      小結(jié):做木頭人不能動(dòng),一點(diǎn)也不舒服。依舊做人好,能夠隨便動(dòng)。巧虎邀請(qǐng)我們跟他一起跳個(gè)舞。來吧,讓我們的軀體動(dòng)起來吧。

      二、尋一尋,探究軀體上會(huì)動(dòng)的部位。

      1、跟隨《和歡樂在一起》進(jìn)行舞蹈。

      師:在跳舞的時(shí)候,你軀體哪些地點(diǎn)動(dòng)了?

      2、出示操作單,介紹操作要求。

      師:事實(shí)上我們的軀體上還有很多會(huì)動(dòng)的部位,接下來我們就來動(dòng)一動(dòng)、看一看、尋一尋,尋到會(huì)動(dòng)的部位就在圖片娃娃身上相應(yīng)位置畫上一個(gè)標(biāo)記(出示圖片示范)。

      3、幼兒操作并相互交流,并把有標(biāo)記的部位動(dòng)給對(duì)方看。

      師:把你尋到的貼好標(biāo)記的部位動(dòng)給你旁邊的小朋友看一看。

      4、觀看課件,集體尋出軀體會(huì)動(dòng)的部位。

      師:你尋到軀體哪些部位是會(huì)動(dòng)的。誰(shuí)情愿看著你的圖片娃娃來講一講?

      三、試一試,感受軀體受傷造成的不便。

      1、師:原來軀體上有那么多會(huì)動(dòng)的部位,真有味!咦,如何會(huì)有哭聲呢?讓我來尋尋。在那個(gè)地點(diǎn),(出示圖片)這兩個(gè)小朋友如何了?(哭了,受傷了,非常難過)腿斷了會(huì)有哪些不方便呢?

      2、讓幼兒感受軀體受傷造成的不方便。

      師:假如我們的一條腿斷了不能動(dòng)了,走一走,試一試,方便嗎?哎呀,一只手也脫臼了,用一只手能把自己的衣服脫下來嗎?幼兒嘗試進(jìn)行操作,感受軀體受傷造成的不方便。

      四、講一講,明白得愛護(hù)自己的軀體。

      師:假如人的一個(gè)部位不能動(dòng)了,會(huì)造成許多不方便,我們可要好好愛護(hù)軀體每一個(gè)部位。這些小朋友誰(shuí)做的對(duì)?誰(shuí)做的不對(duì)?什么緣故?

      小結(jié):不做危險(xiǎn)動(dòng)作、加強(qiáng)體育鍛煉、注意及時(shí)穿脫衣服等。

      五、教師小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

      師:小朋友們真棒,明白得這么多愛護(hù)自己軀體的方法!讓我們趕緊回去告訴其他的小伙伴吧!

      幼兒心理健康安全教案大班12

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、初步了解不同情緒對(duì)人身體的影響,懂得要持續(xù)良好的情緒。

      2、能正確對(duì)待自己的各種情緒,用心尋找調(diào)節(jié)自己情緒的方法。

      3、體驗(yàn)理解、幫忙等用心行為給自己及他人帶來的愉悅感受。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      輕緩的背景音樂、表情娃娃3個(gè)(高興、悲哀、生氣)、多媒體課件、磁性圓片若干、笑臉貼花、自制迷宮圖

      活動(dòng)過程:

      一、音樂導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      1、播放輕緩的音樂請(qǐng)小朋友隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來。老師配樂解說:

      “讓我們聽著音樂,閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂來到我們中間吧。”

      (幼兒睜開眼睛)

      2、出示三個(gè)表情娃娃,引導(dǎo)幼兒為表情娃娃起自己喜歡的名字,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

      二、引導(dǎo)幼兒為表情娃娃投票,了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響。

      (1)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的情緒為表情娃娃投票,初步了解自己的情緒。

      (2)引導(dǎo)幼兒看錄像,幫忙幼兒了解不同情緒對(duì)人們的影響。

      三、引導(dǎo)幼兒用心地尋找各種調(diào)節(jié)情緒的方法,培養(yǎng)幼兒樂觀向上的生活態(tài)度。

      (1)幫忙同伴調(diào)整情緒

      請(qǐng)2—3個(gè)情緒不好的幼兒講述令自己情緒不好的原因,群眾討論找出幫忙其調(diào)整情緒的好方法。

      提問:你有什么好方法?你認(rèn)為他該生氣(悲哀)嗎為什么?怎樣能讓他開心起來?

      (2)尋找自我調(diào)整情緒的方法

      ①出示情緒迷宮圖,請(qǐng)幼兒選取正確的方法讓自己情緒好起來,并走完迷宮。

      ②幼兒介紹自己的迷宮走法,并針對(duì)可能出現(xiàn)的爭(zhēng)議進(jìn)行討論,找出調(diào)整情緒的正確做法。

      (3)分享快樂的情緒

      ①幼兒互相分享讓自己快樂的事情。

      ②教師和幼兒分享自己的好情緒。

      小結(jié):情緒是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈,只要你少生氣,多關(guān)心別人、幫忙別人,你的快樂就會(huì)變成大家的快樂,就能天天擁有好情緒,我們的身邊就會(huì)充滿快樂!

      四、結(jié)束活動(dòng)

      在歌曲《歌聲與微笑》中提升快樂的氣氛,送給幼兒每人一個(gè)開心笑臉,期望所有人都有好情緒。

      幼兒心理健康安全教案大班13

      活動(dòng)目標(biāo)

      1.知道每個(gè)人都會(huì)有害怕的感覺,愿意表達(dá)自己內(nèi)心的恐懼。

      2.能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過各種方法解決。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      能夠想辦法消除害怕的心理,知道害怕時(shí)可以通過各種方法解決。

      活動(dòng)準(zhǔn)備

      1.幼兒前期調(diào)查(調(diào)查表):知道自己和家人害怕的事或物;

      2.繪本《我好害怕》、成長(zhǎng)樹PPT

      活動(dòng)過程

      一、繪本植入,了解小熊的害怕。

      1.你們看,誰(shuí)來了?小熊的心情怎么樣?你從哪里發(fā)現(xiàn)的?

      2.小熊遇到了哪些害怕的事情?它害怕的時(shí)候會(huì)想什么?

      小結(jié):小熊害怕的時(shí)候想哭、想找媽媽。關(guān)注點(diǎn):

      幼兒對(duì)繪本內(nèi)容是否感興趣,關(guān)注幼兒表達(dá)猜測(cè)和想法的積極性。

      策略:

      1.課件輔助:讓幼兒直觀感受畫面內(nèi)容。

      2.問題引導(dǎo):通過提問,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面信息并結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表達(dá)。

      本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過觀察猜測(cè)小熊的情緒狀態(tài),知道小熊害怕的事情。

      二、生活回顧,說說我們的害怕。關(guān)注點(diǎn):

      1.結(jié)合前期調(diào)查大膽說說自己或爸爸媽媽害怕的事情。

      2.關(guān)注幼兒間的個(gè)體差異

      策略:

      1.榜樣示范:鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的調(diào)查信息較完整的表達(dá)。

      2.質(zhì)疑推進(jìn):將質(zhì)疑的權(quán)利交還給幼兒,通過孩子的交流知道原來大家都會(huì)有害怕的時(shí)候。

      3.相互交流:引導(dǎo)幼兒相互講述,給每位幼兒提供講述的機(jī)會(huì)。

      本環(huán)節(jié)是讓幼兒通過調(diào)查展示、交流討論等形式,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合實(shí)際大膽講述自己或爸爸媽媽害怕的事和物。通過相互間的交流討論知道原來每個(gè)人都會(huì)有害怕、擔(dān)心。

      1.小熊害怕汽車、巨大的聲響聲……那你害怕什么?

      2.出示調(diào)查表:請(qǐng)幼兒說說自己或家人害怕的事情。

      提問:

      (1)你害怕的是什么?為什么會(huì)害怕?

      (2)害怕的時(shí)候你心里有什么感覺?

      (3)爸爸媽媽有害怕的時(shí)候嗎?他們害怕的是什么?

      小結(jié):小熊有害怕的時(shí)候,小朋友有害怕的時(shí)候,大人也會(huì)有害怕的時(shí)候,我們都會(huì)害怕,所以害怕沒有什么丟人的。

      三、互動(dòng)交流,形成新經(jīng)驗(yàn)。關(guān)注點(diǎn):

      1.愿意分享自己解決害怕的方法。

      2.幼兒的傾聽習(xí)慣

      策略:

      1.自主交流:創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)幼兒能積極分享自己解決害怕的方法,積累不同的經(jīng)驗(yàn)。

      2.個(gè)別鼓勵(lì):對(duì)幼兒的回答進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)。

      3.課件輔助:設(shè)置成長(zhǎng)樹,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說說用什么辦法可以克服害怕的心理。

      本環(huán)節(jié)是讓幼兒參與交流討論,根據(jù)生活中不同的害怕說說解決的辦法,從文學(xué)作品到自身實(shí)際相連接,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移。

      1.當(dāng)你害怕的時(shí)候,有沒有好辦法讓害怕的感覺好一些呢?

      2.幼兒自由交流后,說一說用什么辦法可以把害怕趕走。

      3.經(jīng)驗(yàn)梳理,我們的成長(zhǎng)樹。

      (1)出示成長(zhǎng)樹:這顆樹上藏著很多小朋友害怕的事情,現(xiàn)在我們要一起把這些害怕消滅掉。相處一個(gè)解決的方法,這顆樹上就會(huì)長(zhǎng)出一個(gè)愛心。

      (2)有小朋友害怕黑夜,誰(shuí)能幫忙解決這個(gè)問題?

      (3)害怕蛇怎么辦?

      小結(jié):原來,解決害怕的方法有這么多。害怕的時(shí)候可以向別人說出來,可以讓媽媽抱一抱,可以找好朋友玩,可以做自己喜歡的事情。

      四、延伸活動(dòng)——漂流瓶的秘密

      1.還有很多小朋友正在面對(duì)害怕的事情,我們一起把這些解決害怕的秘密分享給他們吧。

      2.幼兒表征,放入漂流瓶送給朋友。秘密的分享能增加幼兒本身的信心。也能使更多的孩子獲得緩解害怕的經(jīng)驗(yàn)。

      活動(dòng)總結(jié)

      活動(dòng)中讓孩子說害怕的事情,交流對(duì)害怕的感受,讓孩子的情緒一下子得到釋放。繪本中小熊對(duì)害怕的感受也是孩子們?cè)?jīng)有過的,熟悉的生活經(jīng)歷很快引起孩子的情感共鳴和遷移。調(diào)查表的運(yùn)用更是能讓孩子了解,原來爸爸和媽媽也有害怕的時(shí)候,害怕可以通過很多辦法解決。孩子獲得的體驗(yàn)是多元的,經(jīng)驗(yàn)也在與教師、同伴的互動(dòng)交流中得以提升、內(nèi)化。成長(zhǎng)樹環(huán)節(jié)的設(shè)置,克服一個(gè)害怕就有一個(gè)愛心,讓幼兒有正確的自我認(rèn)知,了解每個(gè)人都有害怕。但是,只要戰(zhàn)勝害怕的心理,可以可到更多的開心、快樂,效果較好。延伸環(huán)節(jié)漂流瓶的設(shè)置,能讓幼兒在自己獲得解決害怕的方法時(shí)還能給同伴帶去經(jīng)驗(yàn)分享。

      幼兒心理健康安全教案大班14

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆绞綆椭桶参縿e人,表達(dá)自己的愛心。

      2、能感受他人的悲喜憂傷等情緒。

      3、愿意主動(dòng)地與同伴交流。

      活動(dòng)準(zhǔn)備:

      課件,電視機(jī),話筒,操作卡。

      活動(dòng)過程:

      一、出示電視機(jī),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

      師:小朋友,今天的天氣怎么樣?你是怎么知道的?有了天氣預(yù)報(bào)真好,我們可以根據(jù)天氣情況增加衣服,安排活動(dòng)。

      老師這里有一臺(tái)神奇的電視機(jī),不僅可以播報(bào)天氣,還能播報(bào)心情呢!

      二、播放課件,理解故事內(nèi)容。

      1、師:今天,森林里小動(dòng)物的心情怎么樣?可是只有獅子心情雨天,并伴有8級(jí)脾氣。

      2、師:“雨天”是怎樣的心情?為什么獅子的心情是雨天呢?(課件)

      3、師:原來獅子生病了,孤孤單單的躺在床上,真難受啊!獅子真可憐,怎樣才能幫助他呢?請(qǐng)你和好朋友討論一下,然后來告訴我們。

      4、師:你有沒有遇到雨天心情呢?你是怎么辦的呢?有沒有誰(shuí)來幫助你?

      5、師:森林里的小動(dòng)物聽到了師資心情雨天是怎么做的?(播放課件)

      6、師:獅子后來怎么樣了?“晴天”是怎樣的心情呢?

      7、師:現(xiàn)在獅子的心情從雨天變成了清甜,你們開心嗎?

      獅子的心情為什么會(huì)從雨天變成晴天呢??jī)煞N心情你更喜歡哪種?

      8、師:我們都喜歡晴天心情,要是別人是雨天心情,你能怎樣幫助他們?

      9、師幼互動(dòng):讓我們學(xué)做小記者去采訪一下人家的心情到底是晴天心情還是雨天心情,為什么?該怎么辦?你可以去問一問你的好朋友,還可以問問后面的老師。

      10、播報(bào)員:好,森林電視臺(tái)心情播報(bào)開始啦,哪位播報(bào)員來播報(bào)一下你采訪的情況。

      三、幼兒操作。

      1、師:老師這里有一些圖片,看一看他們的心情怎樣?選擇后面的雨天標(biāo)記或晴天標(biāo)記打勾,想一想你能怎樣幫助他們?

      (做好的小朋友可以予和你的好朋友說一說你得想法。)

      2、教師講評(píng)。

      3、總結(jié):人總會(huì)有心情不好的時(shí)候,但我們不能為一些小事就輕易生氣,當(dāng)別人心情不好的時(shí)候,我們可以做很多的事情幫助他,幫助別人就是幫助自己。

      4、延伸:等會(huì)我們到其他地方去看一看,還有哪些人需要我們幫助。

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