專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報

　　在當(dāng)今社會生活中，越來越多人會去使用簡報，簡報不是一種文章的體裁。因為一份簡報，可能只登一篇文章，也可能登幾篇文章。什么樣的簡報才是有效的呢？以下是小編為大家收集的專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報（精選15篇），希望對大家有所幫助。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報1

　　2022年5月20日8:30——11:30，云南省思茅第一中學(xué)教育質(zhì)量振興工程——上海專家進(jìn)校園地理教研組第五次活動順利開展，此次活動形式為線上會議，云南省思茅第一中學(xué)高一、高二地理備課組的全體教師參加此次活動，活動內(nèi)容主要為高一、高二備課組進(jìn)行期中質(zhì)量分析，并請上海地理教學(xué)專家戴申衛(wèi)老師進(jìn)行引導(dǎo)指正，為后期地理教學(xué)活動的開展提出建議。

　　在此之前，高一高二兩位備課組長已經(jīng)把年級期中考試試題、參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)、各年級地理期中成績及詳細(xì)的質(zhì)量分析數(shù)據(jù)提供給戴老師，戴老師也認(rèn)真研究，并在教研活動前一天針對此次期中考試給各個老師提出了幾點思考，為后續(xù)的交流活動做準(zhǔn)備。

　　本次活動由王偉老師主持，活動伊始，由思茅一中黨委書記陳志輝老師對戴申衛(wèi)老師百忙之中抽出時間對我們?nèi)�體地理教師進(jìn)行指導(dǎo)表示衷心的感謝，與此同時，也希望戴老師不吝賜教，多多指出我們在教育教學(xué)中的問題并給予指導(dǎo)，以便我們在后期更有效的開展地理教學(xué)工作。

　　高一備課組長宋友老師從年級成績、班級成績、學(xué)生學(xué)情、教師教學(xué)、試題命制存在的問題以及后續(xù)的改進(jìn)措施等各個方面對此次期中考試進(jìn)行深入分析。總結(jié)如下：學(xué)生缺乏地理素養(yǎng)，拿到題目不知道如何用地理學(xué)的角度去解決問題；教師只知道一味地灌輸，在課堂上不能很好的體現(xiàn)出學(xué)生的主體性；課堂教學(xué)效率太低，不注重學(xué)生讀圖分析、書面表達(dá)以及審題能力的培養(yǎng)等。

　　在此期間，戴申衛(wèi)老師針對宋老師所做的分析，詳細(xì)的對本次試題與試卷命題規(guī)劃給出了自己的建議，有針對性的進(jìn)行矯正補(bǔ)救，以及強(qiáng)調(diào)了“四層四翼”的重要性，同時也讓我們了解到，考試后的質(zhì)量分析是一件專業(yè)性很強(qiáng)的事情，通過分析，對以后學(xué)生的把握，命題的把握，教學(xué)的把握以及對自己專業(yè)能力的提升具有很大的助益。交流內(nèi)容讓在座老師醍醐灌頂，受益匪淺。

　　高二備課組長王偉老師同樣從年級、班級、學(xué)生、教師、試題等存在的問題以及后續(xù)的改進(jìn)措施各個方面對此次期中考試進(jìn)行透徹分析，分析中提到:學(xué)生區(qū)域認(rèn)知薄弱、獲取地理信息的能力弱、難以進(jìn)行知識的遷移運(yùn)用;教師教學(xué)不夠精準(zhǔn)、學(xué)情不夠了解、情境化教學(xué)設(shè)計引領(lǐng)不到位，但是，后期將會落實各個改進(jìn)措施，進(jìn)行深度的、有意義的、有效率的學(xué)習(xí)。

　　戴老師緊隨其后同樣針對高二年級的試題、命題規(guī)劃以及雙向細(xì)目表進(jìn)行了一一的分析與指導(dǎo)。尤其提出，在試卷某題實際得分率與預(yù)計得分率偏差較大時，則應(yīng)該將其提出，分析這個題目與哪些知識點對接，找學(xué)生原來的錯誤思維，分析為何會出現(xiàn)這種錯誤，反思自己在教學(xué)上是不是對這塊知識有所疏忽。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報2

　　為進(jìn)一步推進(jìn)“家鄉(xiāng)好學(xué)校”項目發(fā)展工作，根據(jù)縣項目辦安排，2019年9月18日上海教育專家蒞臨莊上學(xué)校進(jìn)行2019年———2020學(xué)年度第一學(xué)期專家入校指導(dǎo)工作。

　　早上8點半左右，在縣教師進(jìn)修校高慧民校長，縣項目部辦公室白明主任的帶領(lǐng)下，上海教育專家俞吉祥校長和燕翔主任二位蒞臨我校進(jìn)行為期一天的指導(dǎo)活動。莊上鎮(zhèn)中心校校長景彥喜帶領(lǐng)莊上各校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師前來參加了此次活動。

　　在莊校校長李平同志的主持下，活動在多媒體教室展開。首先由李校長對我校的總體項目工作發(fā)展和計劃做了匯報。緊接著莊校楊副校長詳細(xì)匯報了我校“家鄉(xiāng)好學(xué)校”小班化教學(xué)“361”課堂教學(xué)模式的落實情況。

　　專家、領(lǐng)導(dǎo)及教師們認(rèn)真的聽取匯報的態(tài)度更加堅定了我校繼續(xù)推進(jìn)小班化教學(xué)“361”課堂教學(xué)模式的信心！

　　午飯后稍作休息俞校長和我們對上午的課堂教學(xué)做了認(rèn)真的評議。俞校長溫和地指出我校課堂教學(xué)存在的問題：還是老師講得多學(xué)生被動地跟隨老師走。

　　景校長也在總結(jié)中語重心長地告訴大家：我們在學(xué)以致用時一定要注意結(jié)合學(xué)情，提高課堂效率，切不可只一味模仿形式而將簡單的問題復(fù)雜化。我們教師的工作一定要時刻帶著思考去學(xué)習(xí)！去研究！去提高！

　　景校長的一番話讓老師們倍感受益，豁然開朗。

　　活動最后俞校長又給我們做了———現(xiàn)代化教學(xué)之合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)。

　　本次活動精準(zhǔn)把脈，有效地促進(jìn)我校課堂改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，我校會按照專家領(lǐng)導(dǎo)們提出的反饋意見去認(rèn)真分析、反思、改進(jìn)和規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)過程，打造有效課堂，扎扎實實提高教學(xué)質(zhì)量，實實在在辦一所老百姓家門口的好學(xué)校。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報3

　　2020年11月23日，省教科院方貴榮副院長、羅晶老師、顏志猛老師等一行17名專家老師到我校調(diào)研指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

　　2020年11月24日上午8:30—12:10省教科院羅晶、顏志猛老師深入課堂聽課，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。兩位專家聽取了段如逵老師的高三復(fù)習(xí)課《電磁感應(yīng)》、王星宇老師的高一期中試卷講評課、羅超老師初二新課《光的色散》及趙澤多老師初三的習(xí)題課《電學(xué)》。

　　下午14:30，我校物理教研組教師集中于實驗樓多媒體教室聽專家講評指導(dǎo)工作。羅老師、顏老師首先初步了解了我校初高中教師數(shù)量、物理課時設(shè)置、物理學(xué)業(yè)水平考試情況、物理教材及教輔使用等信息；接著對我校教師在物理教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行探究分析、對初高中學(xué)考考點、考試內(nèi)容、復(fù)習(xí)教材的選擇進(jìn)行分析；其次對高三總復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)；最后就上午聽課做點評。

　　在這兩個半小時的交流過程中大家各抒己見，求同存異，真誠相待，我們明白了自身教學(xué)存著的問題，在今后的上課中我們應(yīng)該注重集體備課，同時把課堂還給學(xué)生，做到“留白”，引導(dǎo)學(xué)生思考、探索，加強(qiáng)學(xué)生物理思維的訓(xùn)練。

　　通過本次交流，物理組教師收獲頗豐，為以后的教育教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)，大家共同學(xué)習(xí)，共同努力，共同進(jìn)步，為一中物理教學(xué)貢獻(xiàn)。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報4

　　為了提高我校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平，給教師搭建一個提煉自我的平臺，促進(jìn)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展，推動課堂教學(xué)改革的深入開展，我校定于第八第九共計兩周時間進(jìn)行教師教學(xué)比武。按照工作安排，定于10月14日(周一)下午在我校南一樓開展各年級組集體備課活動。本次十分榮幸邀請到上海市優(yōu)秀教研員、奉賢區(qū)數(shù)學(xué)名師基地主持人錢湛恩專家蒞臨我校做報告和指導(dǎo)教研活動。

　　活動分為:

　　1.專家微報告:回歸本源----重溫教學(xué)“五環(huán)節(jié)”

　　2.年級組集體備課和展示與專家對其指導(dǎo)

　　專家微報告

　　錢老師深入淺出，啟發(fā)思考的講解，讓老師們明白備課過程的注意事項，如何更好的備課。

　　結(jié)合豐富的案例，全面而具體。例如備課:備學(xué)情備學(xué)生備單元最后備單節(jié)課，課如何備的深，講的透，得而析的準(zhǔn)與練的精。

　　集體備課

　　結(jié)合錢老師滿是干貨知識的講解，各年級組進(jìn)行集體備課并活學(xué)活用。

　　各年級組代表分享本組備課成果，其中六年級組結(jié)合課件展示。錢老師認(rèn)真傾聽與記錄，并逐一點評與提供可優(yōu)化建議。

　　林轉(zhuǎn)副校長作活動的總結(jié)發(fā)言: 肯定數(shù)學(xué)老師們認(rèn)真，用心的教研態(tài)度同時感謝錢老師對我校數(shù)學(xué)組教研活動的指導(dǎo)。

　　本次集體備課活動，專家蒞臨指導(dǎo)，以課例為抓手，老師們積極參與，共同探究，分享成果與專家點評和建議。這樣的活動，不僅為青年教師專業(yè)化成長提供了一個平臺，也讓參加研討的老師相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)，對于促進(jìn)海燕小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提高有著積極的作用！也祝老師們在教學(xué)比武中取得優(yōu)異成績!

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報5

　　11月18日下午，都江堰市北小實外語文組分組教研活動照例熱烈地進(jìn)行著，各教研組有的以半期考試為切入點，反思教學(xué)中存在的問題，尋找教學(xué)對策；有的以單元教材的分析為突破口，研究課堂中如何創(chuàng)新教學(xué)，拓展學(xué)生思維；有的以課堂教學(xué)存在的問題為著力點集集體智慧，尋求解決的辦法……

　　這時，北小實外教研員工作站的宋桂芳老師輕輕推門而入，她示意相迎的老師繼續(xù)他們的探討，然后靜靜地坐下，聆聽老師們的爭論，不時參與到老師們的討論中，并對老師們的困惑給予細(xì)致的指導(dǎo)，耐心的解答。

　　整個下午，宋老師走遍了六個語文教研組，深入各年級的教研活動中，對我校全體語文教師認(rèn)真參與教研活動的態(tài)度，有效落實學(xué)習(xí)與研究的作風(fēng)給予高度贊揚(yáng)，同時也對我們的教研活動提出更高的要求，希望我們的常態(tài)教研不僅有鮮明的主題，也要關(guān)注教研的序列性。相信在專家的指導(dǎo)下，我校的教研組建設(shè)，教研活動水平將更上一層樓！

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報6

　　2020年11月2日，六枝特區(qū)高中教育集團(tuán)語文學(xué)科培訓(xùn)活動在六盤水市第二中學(xué)舉辦。此次培訓(xùn)活動有幸邀請到語文教育教學(xué)專家孫慶超老師。孫慶超老師是語文學(xué)科高級教師，全國優(yōu)秀教師，山東省優(yōu)秀班主任。他長期工作在教學(xué)第一線，有著豐富的教育教學(xué)管理和高三備考經(jīng)驗，擅長尖子生培養(yǎng)，現(xiàn)為北京大教育考試評價中心專職研究員。

　　課堂一端連接學(xué)生，一端連接著民族的未來，教育教學(xué)只有進(jìn)入到課堂的層面，才真正進(jìn)入了深水區(qū)，課堂不變，教育教學(xué)就不變，教育教學(xué)不變，學(xué)生就不變，課堂是教育教學(xué)的主陣地也是學(xué)校發(fā)展的核心地帶。只有抓住課堂這個核心地帶，教育教學(xué)才能真正發(fā)展，學(xué)校才能可持續(xù)前行。孫老師一到學(xué)校就深入課堂進(jìn)行聽課。

　　孫老師一到學(xué)校就深入課堂進(jìn)行聽課，第一節(jié)聽取王超老師上的《菩薩蠻》，王老師用歌曲《煙花三月下?lián)P州》導(dǎo)入，讓學(xué)生置身詩境又通過帶領(lǐng)學(xué)生探討“江南好”以及“未老莫還鄉(xiāng)，還鄉(xiāng)須斷腸”緣景明情，學(xué)生們以小組合作方式積極討論，最后課堂以歌曲《天上涼都》達(dá)到高潮。

　　第二節(jié)課是陳雪老師上的《2021屆高考作文擬題方法》，陳老師從必須明確擬題的重要性、好標(biāo)題的兩個原則、學(xué)生擬題存在的問題以及擬題要把握的幾個前提、高考新材料作文擬題常用的三種模式等幾個方面來探究高考作文標(biāo)題新寫法。

　　第三節(jié)課我們一行人來到高一（1）班聽馮中會老師的群文閱讀課，馮老師以對聯(lián)導(dǎo)入，把《記念劉和珍君》《藥》《阿Q正傳》結(jié)合在一起成為核心議題“戰(zhàn)斗英雄——魯迅”，可以說馮老師是走在前端的，整節(jié)課馮老師思路清晰，展現(xiàn)出名師風(fēng)范。

　　孫老師指出：我們要注意把握問題思考的角度，要精心研讀教材，挖掘教材，切實找準(zhǔn)每節(jié)內(nèi)容的重點、難點。上課前要思考一下，我這節(jié)課的理想目標(biāo)是什么？我想讓學(xué)生經(jīng)歷什么？獲得什么？采用什么樣的手段怎樣才能達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)？怎樣設(shè)計教學(xué)比較合理？學(xué)生出現(xiàn)某種情況可怎樣回應(yīng)？怎樣才能有效的抓住重點、突破難點？對這一切教師都要做到心中有數(shù)。同時還要處理好內(nèi)容與形式的關(guān)系，一堂好課應(yīng)該是內(nèi)容與形式的完美結(jié)合。充實的內(nèi)容能使學(xué)生獲得更多的知識，并能提高能力、發(fā)展智力,而好的形式能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。要精心設(shè)計每個問題，引導(dǎo)學(xué)生多讀書多積累，我們的提問要有目的性，力求每道題都有存在的價值。

　　之后，孫老師還對高二、高三文科前十名進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，學(xué)生們也是收獲頗豐。

　　如何上好每一節(jié)課？不管是公開課、復(fù)習(xí)課，怎樣才能使課上得有自己的特色，而且還要有成效，學(xué)生又樂意接受？這是需要長期研究的課題。“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”這一平實而高效語文課堂教學(xué)的基本要求一定能達(dá)成。“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”就需要全體語文老師共同努力，相信在全體語文教師的努力下，我們市二中的語文定會是爭相斗艷，絢麗多彩。正所謂“乘眾人之智，則無不任也；用眾人之力，則無不勝也”。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報7

　　2020年11月16日至17日，江蘇蘇派教育課改中心專家組成員走進(jìn)安寧市昆鋼實驗學(xué)校進(jìn)行課改工作指導(dǎo)，針對學(xué)校課改推進(jìn)管理的策略與方法進(jìn)行了深入的交流與研討，同時專家深入課堂，詳細(xì)講解與示范如何快速提高課堂效率。

　　本次指導(dǎo)工作通過巡視校園、觀摩課堂、專家示范研討課、互動交流及專家指導(dǎo)答疑的形式開展，切實改進(jìn)教師教育教學(xué)方法，提高教師教育教學(xué)能力，進(jìn)一步促進(jìn)昆鋼實驗學(xué)校課改工作的順利推進(jìn)。

　　16日上午，江蘇蘇派教育課改中心專家組成員一行人到校巡視校園、巡課、觀看學(xué)校升旗儀式及觀摩小組合作學(xué)習(xí)課堂。

　　參觀校園后，下午蘇派課改中心專家及時對學(xué)校管理中存在的問題進(jìn)行反饋，同時與學(xué)校管理層針對課改推進(jìn)工作中的困惑與困難進(jìn)行了交流，專家給予了高屋建瓴的指導(dǎo)，交流后老師們都覺醍醐灌頂，收獲很大。

　　17日上午，為了讓學(xué)科教師快速提高課堂教學(xué)能力與教學(xué)效率，盛湖學(xué)校谷民天老師，馮瀟瑋老師深入課堂，分別進(jìn)行語文與英語示范教學(xué)，課堂上學(xué)生們聽課積極性高，聽課教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。示范課后，兩位老師與全校語文和英語學(xué)科老師開展教學(xué)交流研討。

　　下午，谷民天老師開展了一次行政組長生訓(xùn)示范課，由各年級行政組長參與并觀摩，進(jìn)一步展示了生訓(xùn)的實踐步驟，為學(xué)校生訓(xùn)工作開展提供了具體策略與方法。

　　為期兩天的指導(dǎo)活動意義重大，雙方就課改推進(jìn)工作進(jìn)行了總結(jié)與交流，同時對下階段重點工作進(jìn)行了研討，切實解決了教師在學(xué)科教學(xué)和課改實踐活動中遇到的熱點、難點問題，化解教師在課改過程中的困惑和迷茫，進(jìn)一步推動學(xué)校課改進(jìn)程，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速發(fā)展。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報8

　　嚴(yán)抓教研，學(xué)校發(fā)展于有效課堂；逐鹿教壇，學(xué)校崛起于強(qiáng)手之林。在課程改革不斷深入的今天，教師的專業(yè)發(fā)展、素質(zhì)和水平對提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，被看成是比任何時期都關(guān)鍵的重要因素。尊重教育教學(xué)規(guī)律，不斷反思教育教學(xué)實踐，是教師專業(yè)成長的最直接、最有針對性、最有實效的途徑。

　　為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科教研，促進(jìn)有效教學(xué)和教師的專業(yè)化成長，提升英語教育教學(xué)水平，2016年3月21日至3月25日，北京第二實驗小學(xué)延安分校開展了為期一周的英語專題課堂教學(xué)研討活動。本次活動以“聚焦課堂，立足有效”為主題，特邀延安市教育教學(xué)研究中心課題管理辦公室主任、英語教研員——張琰老師進(jìn)行了全程指導(dǎo)。

　　全體英語教師都能夠精心準(zhǔn)備每一堂課，積極參與聽課、評課，互相研討，虛心求教。

　　艾芳老師特色且扎實的簡筆畫功底體現(xiàn)了小學(xué)英語教師的基本功素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握重難點讓學(xué)生學(xué)有所獲。

　　楊璐老師青春朝氣的授課方式、歡快的兒歌導(dǎo)入使得本節(jié)課生動有趣，盡顯其個人魅力。

　　老師們的風(fēng)格迥異，但都活力四射，課堂精彩紛呈。課后，張琰老師分別針對五位老師的課堂展示作了精確的評價和剖析，針對不同課型重難點的確定、聽說環(huán)境下的詞匯教學(xué)、會話教學(xué)以及如何開展英語教研等方面給予了深入而有效的指導(dǎo)，指引著老師們在英語課堂教學(xué)的實踐與研究中繼續(xù)前行。

　　在此，特別感謝延安市教育教學(xué)研究中心及延安市教育教學(xué)研究中心課題管理辦公室主任、英語教研員張琰老師對我校的大力支持和指導(dǎo)。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報9

　　為了落實海口市教育教學(xué)常規(guī)工作，提高教師專業(yè)發(fā)展，落實學(xué)校科組教研活動的實效性，為學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)的提升鋪路子，出點子，提升我區(qū)小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，海口市瓊山區(qū)教研室陳亞運(yùn)副主任于2020年11月12日蒞臨我校指導(dǎo)工作。

　　活動第一項，陳亞運(yùn)副主任、吳本促副校長和我校語文、數(shù)學(xué)和英語三科科組長以及吳毓華教導(dǎo)、封嬋主任集中在辦公室，就我校的教學(xué)教研的實際開展情況，進(jìn)行了簡單匯報。

　　陳亞運(yùn)副主任在答疑解惑的同時，也為我們教學(xué)教研工作的開展提出了以下要求和建議：

　　1.瓊山區(qū)教研室對各個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都很關(guān)心，教研室將不定期走進(jìn)學(xué)校，實地調(diào)研，深入課堂，隨堂聽課，參與教研，把脈問診。目的是不斷督促學(xué)校教學(xué)教研工作，不斷提升我區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量。

　　2.學(xué)校教育教研工作的開展，首先要定目標(biāo)。三年成長計劃一步步落實，從“成績提升到什么程度”和“教師成長到什么程度”兩方面去思考、落實。

　　3.月考、周測的題目設(shè)計要基礎(chǔ)，要提前一周出試卷，能讓學(xué)生在高分和不斷提升的成績中獲取自信心，從而對學(xué)科產(chǎn)生興趣，課堂上也能更有效的集中注意力，讓課堂質(zhì)量最大程度的提高。

　　4.教師要成長，必讀專業(yè)書。讀書分享活動要緊抓落實，長期堅持。專業(yè)理論的支撐可以讓教師更加有信心評課、說課，進(jìn)而在課堂實踐中也能敏銳發(fā)現(xiàn)問題和找到解決問題的依據(jù)。如此堅持，教師成長才有效。

　　5.課前聽寫務(wù)必落實。緊抓學(xué)生識字量，是后續(xù)提高閱讀和習(xí)作能力的基礎(chǔ)。課前反復(fù)聽著易錯易忘的字詞，讓學(xué)生不斷積累字詞量。課堂教師適量放手，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力提升了，成績自然也能提高。

　　座談結(jié)束后，陳亞運(yùn)副主任移步到四年級教室，為我們帶來一節(jié)習(xí)作課——《寫一封信》。

　　課堂在陳副主任和風(fēng)細(xì)雨的親切問候語中開始。首先，陳副主任以一張親密關(guān)系等級圖作為一個小游戲，讓孩子們理解人與人之間的關(guān)系是由親密程度的不同而有層次的。那么，親密關(guān)系不同，我們說話的內(nèi)容和方式也不相同。

　　接著，陳副主任用日常生活中常見的情緒變化表情圖來引導(dǎo)孩子們：“在此時此刻，你最想對誰說話，說什么心里話？”由此，引出課題——《寫一封信》。孩子們提筆，陳副主任不斷巡視，指導(dǎo)。

　　我校吳本促副校長和全體語文教師以及部分學(xué)科教師積極參與聽課。

　　寫完后，陳副主任讓孩子們上臺展示。他一字一句地引導(dǎo)孩子們對習(xí)作中的語句進(jìn)行反復(fù)的朗讀和修改。隨后，讓孩子們打開課本，他這次上的是部編版四年級上冊第五單元的習(xí)作——如何寫一封信。通過對課本上例文的朗讀，陳副主任引導(dǎo)孩子們對自己的作文再次進(jìn)行修改。正確的格式是打開一封信的鑰匙，孩子們都在陳副主任的循循善誘下，自主修改，自主思考，做到了自評自改。

　　最后，陳副主任還將信封的書寫格式展示給了孩子們。一封信裝進(jìn)信封寄出去，才算是真正完成了使命。

　　這堂課，陳副主任循序漸進(jìn)，循循善誘，一步步引導(dǎo)孩子們將斷斷續(xù)續(xù)的習(xí)作修改一封成書寫工整，格式正確的完整書信。孩子們不僅能學(xué)會了寫信，還能學(xué)到自評自改的方法，他們的思維能力，也有了很大的提升。

　　活動結(jié)束后，我們一行人跟陳副主任積極交流。大家對本堂課的借鑒點和疑惑，和陳副主任交流后，有了更深入的理解。既要學(xué)以致用，也要因地制宜，陳副主任的理念，我們會在實踐中，結(jié)合我校實際，取長補(bǔ)短。感謝陳副主任和教研室對我校教育教學(xué)工作的關(guān)心和支持，小語前進(jìn)的道路上，一群人的力量將會是巨大的！

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報10

　　本著加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新數(shù)學(xué)教學(xué)思想，進(jìn)一步提升教師素質(zhì)的目標(biāo)，我校積極推動深化課堂改革和各科教學(xué)實踐活動，于2020年11月30日上午，迎來榆次區(qū)教研室李光麗等專家來校深入課堂、調(diào)研指導(dǎo)；當(dāng)天下午，李光麗老師開展了題為《基本圖形分析法課例探究——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)模型意識的培養(yǎng)》的初中數(shù)學(xué)教學(xué)專題講座。觀課點評會和專家講座會由初中數(shù)學(xué)教研組組長杜玉梅老師全程主持。

　　首先進(jìn)入的是青年教師李潤玲的課堂，她所選的課題為《一元一次方程——水箱變高了》。

　　李光麗老師點評。優(yōu)點在于：很好的借助了“雪人被壓扁”的小故事，活躍了課堂的氛圍；結(jié)構(gòu)完整，細(xì)節(jié)以及易錯點把握精確，了解學(xué)生學(xué)情，尤其，規(guī)范書寫板書對于學(xué)生有很好的引導(dǎo)作用。

　　不足之處：沒有充分的意識到，本節(jié)課是方程的開始，是方程應(yīng)用的開始，所以，如何建立模型，如何列方程，即，方程的模型意識才是重點，而非題型的概括。

　　接下來進(jìn)入的是青年教師賈莉的課堂，她所選的課題為《多邊形和圓的初步認(rèn)識》。

　　賈莉老師很好地借用了時政熱點入題：嫦娥五號探測器成功登錄月球后，采土樣“回家”的視頻刷爆互聯(lián)網(wǎng)，借助這樣的科學(xué)熱點，很好的引起了學(xué)生的興趣，勾起了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，很快的切入主題，向?qū)W生介紹了多邊形和圓。

　　李光麗老師點評。優(yōu)點在于：展現(xiàn)了年輕教師的“青春魅力”，整體表現(xiàn)出“生活化、趣味化、探究化、親切化”，很好地帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對于多媒體的使用很到位，使得課堂生動多樣；多種教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，有自主探究、課前預(yù)習(xí)、課后感知。

　　不足之處：沒有抓住課程核心，不清楚學(xué)生的認(rèn)知情況，從而導(dǎo)致各知識點講解時間平平，沒有主次上的'安排；探究的深入度不夠，沒有抓住探究的機(jī)遇進(jìn)行深入討論。

　　課后，由杜玉梅老師主持召開觀課點評會，專家點評后，全體數(shù)學(xué)教師積極參與觀課評議教研活動。

　　點評會接近尾聲，由杜老師代表發(fā)言，杜老師語重心長地說道“年輕教師講公開課是非常好的鍛煉機(jī)會，今天有幸請到數(shù)學(xué)教學(xué)專家為兩位年輕教師進(jìn)行深入細(xì)致的點評更是十分難得的機(jī)遇，希望你們再接再勵。另外，不光年輕教師，有經(jīng)驗的教師也要有緊迫感，要不斷提升自己，與時代共進(jìn)步。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝各位專家的深入指導(dǎo)。”

　　下午，李光麗老師為全體數(shù)學(xué)教師開了一場“接地氣”的講座，題為《基本圖形分析法課例探究——數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之?dāng)?shù)學(xué)模型意識的培養(yǎng)》，從數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的角度，尤其數(shù)學(xué)模型意識的培養(yǎng)方面，進(jìn)行了深入淺出的理論講述。其中，李老師總結(jié)了初中階段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)，依托高中數(shù)學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)，著重強(qiáng)調(diào)了符號意識、幾何直觀、運(yùn)算能力、模型思想和應(yīng)用意識等。李老師說：“黨的十八大以來，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。新時代新要求，核心素養(yǎng)是順應(yīng)時代發(fā)展的，我們教師要牢牢把握方向。”

　　之后，李老師又結(jié)合豐富的教學(xué)實踐經(jīng)驗，為全體數(shù)學(xué)教師展示了基本圖形分析法的課例探究。內(nèi)容豐富、生動有趣、層次遞進(jìn)，例如，平行線當(dāng)中出現(xiàn)的“豬蹄模型”“鷹嘴模型”“鉛筆頭模型”以及做輔助線中出現(xiàn)的“心型模型”，都能更好地幫助學(xué)生構(gòu)建模型思維，深刻理解記憶知識點。

　　最后李老師就關(guān)于如何發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，提出了四點建議：“兩尊重，兩高度”，尊重知識的發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要有一定的思想高度，要有一定的文化高度。具體實踐方法又分為四步，第一：理清知識邏輯順序；第二，找準(zhǔn)學(xué)生認(rèn)知起點；第三，設(shè)好深度學(xué)習(xí)任務(wù)；第四，落實多維育人目標(biāo)。

　　李老師反復(fù)講道“教師要下題海課，學(xué)生才能淺出。一定要多鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組探索活動，鼓勵學(xué)生用數(shù)學(xué)語言觀察問題，用數(shù)學(xué)語言思考問題，用數(shù)學(xué)語言表達(dá)問題”，“給學(xué)生機(jī)會，學(xué)生一定會給你意想不到的驚喜”。

　　講座最后，李光麗老師說道“人生總會遇到一些迷茫彷徨的節(jié)點，但歲月不會憑空給你驚喜，沒有誰的經(jīng)驗?zāi)苋�盤指導(dǎo)你的人生，你才是自己的過來人。別害怕，勇敢去嘗試。你的每一次努力都在增加面對這世界的底氣，努力這件小事，真的值得你去堅持一輩子。”

　　杜玉梅老師總結(jié)道“感謝李老師的講座會，想必大家都收獲滿滿。正如李老師所講，我們都要不斷提升自己的素質(zhì)，爭做智慧教師，引領(lǐng)深度學(xué)習(xí)，共同為基于核心素養(yǎng)的教學(xué)教育努力。”

　　會后，全體數(shù)學(xué)教師向李光麗老師及在場專家致以熱烈的掌聲和衷心的感謝。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報11

　　最是一年春好處，一寸光陰不可輕。3月30日，南陽市教育教學(xué)研究中心數(shù)學(xué)組組長謝宏紀(jì)蒞臨我校進(jìn)行教育教學(xué)指導(dǎo)，校本部執(zhí)行校長楊浩全程陪同。

　　謝老師聚焦“雙減”，把脈課堂，對我校教學(xué)工作零距離“望聞問切”，進(jìn)行課例分析、解疑答惑，助力我校課堂教學(xué)質(zhì)量提升。

　　到校后，謝老師第一時間就隨機(jī)進(jìn)入課堂聽課，仔細(xì)觀研課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)，并認(rèn)真書寫聽課記錄。課堂觀研結(jié)束后，謝老師與全體教師在學(xué)校階梯會議室進(jìn)行了細(xì)致的反饋交流。

　　會議伊始，謝老師對青年老師們的綜合素養(yǎng)、課堂教學(xué)中的資源利用、疑難訓(xùn)練等策略給予了充分肯定，并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，在課件結(jié)構(gòu)化設(shè)計、教學(xué)步驟設(shè)計、比賽現(xiàn)場技巧等方面分享了自己寶貴的經(jīng)驗，對青年教師的成長寄予厚望。同時，謝老師還從學(xué)科專業(yè)角度就知識講解的精準(zhǔn)定位、課堂教學(xué)理念、課堂把控等方面，高屋建瓴地給出引領(lǐng)性的意見，對學(xué)科發(fā)展具有專業(yè)性的指導(dǎo)意義。

　　隨后，謝老師緊扣“雙減”大背景，對打造品質(zhì)課堂提出了指導(dǎo)性意見。圍繞課堂的問題設(shè)計、新課導(dǎo)入、課后小結(jié)等日常教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程和教學(xué)效果等多方面，分享了提升教育教學(xué)實效的“錦囊妙計”，指導(dǎo)青年教師們打造高效課堂，實現(xiàn)教學(xué)提質(zhì)增效。最后，謝老師再次強(qiáng)調(diào)：“課堂高效，上好每一節(jié)課，就是在給學(xué)生切實減負(fù)。”

　　此次專家組零距離“望聞問切”，對于我校更好地促進(jìn)“雙減”背景下“品質(zhì)教育”的再提升具有重要意義。

　　教研賦能，助推“雙減”。南陽市十三中教育集團(tuán)一向重視青年教師的教學(xué)技能提升，在積極落實“雙減”政策的過程中，學(xué)校將繼續(xù)大力推進(jìn)教育教學(xué)改革，共筑南陽市十三中教育教學(xué)提質(zhì)增效新高地。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報12

　　為提升雙龍區(qū)學(xué)校教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教育理念和行為。2020年10月16日上午，南明區(qū)教研室數(shù)學(xué)、英語專家?guī)е�我區(qū)數(shù)學(xué)、英語兼職教研員到雙龍第二實驗小學(xué)深入課堂診斷，并開展了“蹲點教研、教研組啟動儀式”。

　　一、專家蹲點教研指導(dǎo)，精準(zhǔn)把脈，精準(zhǔn)幫扶

　　南明區(qū)教研室英語專家梁君老師一來到學(xué)校，與何盛群校長馬不停蹄帶著我區(qū)英語兼職教研員深入一線課堂，了解學(xué)生，了解老師，精準(zhǔn)把脈，精準(zhǔn)施策，梁君老師對兩位老師的專業(yè)能力給予充分的肯定，并對兩堂課進(jìn)行細(xì)致入微的評析和指導(dǎo)，課前精心準(zhǔn)備，教學(xué)中大膽嘗試新的教育理念，課中大量的語言輸入，學(xué)生也有相應(yīng)輸出，同時贊揚(yáng)了孩子們學(xué)習(xí)態(tài)度良好，但針對高段的課還需要老師們靜心，潛心研讀教材，整合知識點，關(guān)注單元整體教學(xué)設(shè)計下單課有效實施，語篇教學(xué)中有效落實PWP教學(xué)模式，才能逐步提高語篇教學(xué)效果。依據(jù)本校的實際情況需要扎實開展常態(tài)課教學(xué)，才能有效地提升教學(xué)質(zhì)量。

　　為了加快蹲點教研工作的有效開展與實施，專家團(tuán)隊與校領(lǐng)導(dǎo)擬訂出英語學(xué)科幫扶青年教師并進(jìn)行一對一的精準(zhǔn)幫扶，讓青年教師少走彎路，在專家的引領(lǐng)和幫助下盡快成長起來，找到自己專業(yè)成長的方向，脫穎而出，起到獨當(dāng)一面的擔(dān)當(dāng)。

　　二、專家蹲點教研組指導(dǎo)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

　　教研組是學(xué)校重要的教師組織，是教師間實現(xiàn)交流協(xié)作、資源共享、智慧碰撞的重要場所。梁君老師強(qiáng)調(diào)：“為了提升教師的教學(xué)能力，提升英語學(xué)科的質(zhì)量，在接下來的蹲點教研組活動中，將帶領(lǐng)老師們做以前“想做而不敢做、想做而不知道做的事”其目的找準(zhǔn)方向提升教師的課堂教學(xué)能力。著手建立本區(qū)特有的資源庫，從電子備課、擬訂年級復(fù)習(xí)PPT入手，帶領(lǐng)老師們梳理教材知識點，有效地幫助學(xué)生歸納總結(jié)，認(rèn)真收集相關(guān)資料歸類，幫助教師提升業(yè)務(wù)能力的同時減輕壓力，使教研活動有效扎實地開展。

　　三、專家?guī)Ы虆^(qū)兼職英語教研員，為學(xué)科助力

　　兼職教研員是學(xué)校教學(xué)中的骨干分子，必須明確自身責(zé)任感和使命感，應(yīng)自覺履行崗位職責(zé)，主動為學(xué)校發(fā)展添磚加瓦。充分發(fā)揮“傳、幫、帶”作用，積極向新教師傳遞正能量，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。在專家梁君老師的帶領(lǐng)下，兼職教研員李麗、申會艷老師將邊學(xué)邊干邊成長，積極主動向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，結(jié)合本區(qū)的情況擬訂出蹲點教研指導(dǎo)計劃，在自我成長中發(fā)展了教師，在發(fā)展教師中成就了學(xué)校，將區(qū)域整體教科研的發(fā)展扎實有效的推進(jìn)。

　　為期一年的蹲點教研，教研組指導(dǎo)工作拉開了序幕，堅信在專家的引領(lǐng)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力的支持下，何盛群校長督促下，老師們自身的努力下，不忘初心，砥礪前行，有信心把蹲點教研，教學(xué)工作有效推進(jìn)，全面提升學(xué)校整體教育教學(xué)水平。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報13

　　好風(fēng)憑借力，揚(yáng)帆正當(dāng)時。5月17日，我校邀請龍崗區(qū)語文專家團(tuán)老師到校指導(dǎo)初中語文教學(xué)。專家團(tuán)深入課堂，精準(zhǔn)把脈，為學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行了悉心指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)。

　　九年級

　　鐘邁華老師針對九年級第二輪復(fù)習(xí)中的古詩詞默寫存在的易錯字問題進(jìn)行專題講授——《巧記易錯字》。鐘老師引導(dǎo)學(xué)生對詩詞中的意象、構(gòu)字法的偏旁部首、文言詩詞中的通假現(xiàn)象以及動詞的精準(zhǔn)使用四個方面進(jìn)行分析和歸納，并通過所學(xué)方法對初中古詩詞進(jìn)行自主梳理總結(jié)，讓學(xué)生從內(nèi)源層面明晰并有效規(guī)避默寫中錯別字問題。

　　課后，龍城初級中學(xué)的樊老師對鐘老師深厚的專業(yè)素養(yǎng)予以贊賞，并充分肯定了鐘老師對常見易錯字問題所做的鞭辟入里的分析，幫助學(xué)生從字源、結(jié)構(gòu)、音韻等方面深入理解中國漢字，體現(xiàn)語文核心素養(yǎng)中的文化傳統(tǒng)與創(chuàng)造。同時，針對初三古詩詞的復(fù)習(xí)問題，樊老師向在座的初三團(tuán)隊分享了他們學(xué)校復(fù)習(xí)方法及注意事項。

　　湯斌老師上課的內(nèi)容是一模作文講評，從一模作文備考中考作文。結(jié)合作文復(fù)習(xí)，重新學(xué)習(xí)作文點題的三種方式，重點是如何運(yùn)用比喻的修辭進(jìn)行點題。難點是引導(dǎo)學(xué)生如何寫出貼切的比喻。專家團(tuán)王老師肯定了湯老師充分的備課、扎實功底、對學(xué)情的把控。也提出了寶貴的意見，認(rèn)為如果能在當(dāng)節(jié)課中進(jìn)行實踐操作會更好。

　　最后，大家一起就初三語文教學(xué)中的作文、閱讀等問題展開了討論交流，面對中考語文復(fù)習(xí)之體量大，內(nèi)容雜，工作重等問題，樊老師事無巨細(xì)，傾囊相授，讓在座的老師受益匪淺，也給我們后續(xù)的初三語文復(fù)習(xí)指明了方向和道路。

　　八年級

　　廖寶山老師授課的內(nèi)容是《馬說》，課堂由“伯樂相馬”的故事導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，整堂課將朗讀貫穿始終，讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀懂文意、讀出情感。學(xué)生積極參與，小組合作充分。

　　專家團(tuán)石老師對廖老師豐富的課堂活動、充實的課堂內(nèi)容加以贊賞。評課環(huán)節(jié)，石老師圍繞教學(xué)方式、核心問題設(shè)計、教考結(jié)合這三方面進(jìn)行指導(dǎo)。認(rèn)為要重視情境性教學(xué)、實踐性教學(xué)、綜合性教學(xué)；在文本解讀時要注意核心問題的設(shè)計以及問題鏈如何推進(jìn)；針對考點進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，明確教學(xué)重難點。

　　七年級

　　戴明亮老師授課的內(nèi)容是《愛蓮說》，課堂圍繞作者對“蓮”、“菊花”“牡丹”的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生研讀文本，既落實了重點的文言詞匯，又在輕松愉快的氛圍中品析了周敦頤高潔的人生志趣。

　　專家團(tuán)張老師對戴老師重視基礎(chǔ)落實，能夠適時地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移給予了肯定。也對我校“多元智慧，二人互助”的課堂模式給予高度評價。他也提出文本的朗讀是促進(jìn)學(xué)生深入思考的法寶，生本課堂要大膽地放手，給學(xué)生的空間大一點，學(xué)生的思維的高度就會高一些。

　　這次教研活動各位老師各抒己見、取長補(bǔ)短，一次次的磨課，一點一滴的積累，大家收獲滿滿。我們堅信未來在區(qū)教研老師的指導(dǎo)下，我校教師的教學(xué)水平會越來越精湛，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也一定會邁上一個新的高度！

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報14

　　2018年11月22日，一個陽光燦爛的日子。雙流區(qū)研培中心尚梅林老師蒞臨實驗小學(xué)東區(qū)指導(dǎo)英語教學(xué)工作。這次活動主要分為兩部分：聽課評課和特色指導(dǎo)。

　　首先，張超老師執(zhí)教了一節(jié)六年級module10 Unit 2 《Go Straight on》的常規(guī)課。接著，王斯馨老師執(zhí)教了四年級關(guān)于節(jié)日的西方文化滲透課《Merry Christmas》。全體英語老師在周曉玲校長和尚梅林老師的帶領(lǐng)下，深度參與其中，認(rèn)真聽課。課堂上，張超老師利用自己編輯的音頻，為孩子營造了真實情景的氛圍，激發(fā)孩子的想象力。而王斯馨老師則是通過自己的激情點燃了孩子學(xué)習(xí)的熱情，孩子們積極參與到課堂活動中。

　　課后，周校長和尚老師不辭辛苦，馬上對兩位老師的課堂進(jìn)行了深入的指導(dǎo)和點評。

　　尚老師指出，教師設(shè)計一堂課，一定要認(rèn)清學(xué)生真正的需求，從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，要特別注意合理有效地呈現(xiàn)語言的結(jié)構(gòu)，搭建語言的框架，深挖文本以外的更深層次的東西。之后，周校長和尚老師就我校英語特色發(fā)展進(jìn)行了交流和探討，希望通過尚老師的指導(dǎo)，搭建具有東區(qū)特色的英語課堂。最后，尚老師還對英語組的教研活動的組織與開展進(jìn)行了提點。大家聽后如醍醐灌頂，對英語組未來的奮斗方向更加清晰明了。

　　這次教研活動，讓東區(qū)全體英語組教師近距離的領(lǐng)略了專家的個人魅力和先進(jìn)的教學(xué)理念，極大地促進(jìn)了教師的成長，促進(jìn)了英語教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　專家指導(dǎo)課堂教學(xué)簡報15

　　2021年10月31日，鹽城市張順和名師工作室第一期教育教學(xué)研討活動在鹽城市初級中學(xué)成功舉行。市名師工作室領(lǐng)銜名師張順和、市教科院初中數(shù)學(xué)教研員徐明悅參加活動并開設(shè)講座。

　　工作室通過集體備課活動，加強(qiáng)了市直各初中之間的交流，加深了工作室成員對單元整體教學(xué)的認(rèn)識，取得了顯著成效。

　　鹽城市初級中學(xué)張偉老師以《我的中國心》為背景音樂，以體現(xiàn)中國文化元素（剪紙、建筑、地圖、國旗）中的全等、相似圖片為素材創(chuàng)設(shè)生活情境，引發(fā)學(xué)生回憶全等圖形的概念，嘗試說出相似圖片的特征。整節(jié)課，通過三個設(shè)計合理，引發(fā)思考和互動的活動搭建腳手架，讓學(xué)生在思維的緩緩流淌中，在認(rèn)知的沖突與問題的解決中，在自然的教學(xué)邏輯框架下讓學(xué)生逐步看清本章的“崢嶸”，真正體現(xiàn)了學(xué)生本位。

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