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作文指導教案（精選6篇）
作文指導不僅涉及內容的指導，如引導學生接觸自然、社會，學習觀察和分析客觀事物，還包括方法的指導，如理解題意、分析研究題目的要求和范圍、確定中心思想、選擇材料等。下面是小編精心整理的作文指導教案（精選6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
作文指導教案1
教學目標
1、幫助學生理解作文的重要性及基本要求。
2、教授學生審題、立意、選材、構思、語言表達等作文基本技巧。
3、提高學生的觀察、分析和表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
教學重難點
1、重點：審題與立意，構思與選材。
2、難點：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與語言表達的精煉。
教學準備
1、準備相關作文范例。
2、準備教學PPT或黑板，列出關鍵步驟和要點。
教學過程
一、導入新課
通過分享優(yōu)秀的作文片段或故事，激發(fā)學生寫作的興趣。
提問學生：你們平時寫作時遇到的`困難是什么？
二、審題與立意
講解審題的重要性，教授學生如何審明題意，確定文章體裁和中心思想。
引導學生討論如何立意，要求立意深刻、創(chuàng)意新穎。
三、選材與構思
教授學生如何圍繞中心思想選取典型材料，確保材料真實可信。
引導學生構思文章結構，合理安排段落，編寫作文提綱。
四、語言表達與技巧
講解語言表達的重要性，教授學生如何使用修辭、仿詞等手法提高語言質量。
分享不同的寫作方法，如模仿寫作法、自由寫作法等，鼓勵學生嘗試不同的寫作風格。
五、學生實踐
布置作文題目，要求學生根據(jù)所學知識進行寫作。
學生在課堂上或課后完成作文，教師提供必要的指導和幫助。
六、作文評價與反饋
收集學生的作文，進行批改和評價。
針對學生的作文進行點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進建議。
組織學生互相評價作文，分享寫作經驗和心得。
七、課堂小結
總結本節(jié)課所學內容，強調作文的重要性和基本技巧。
鼓勵學生多閱讀、多觀察、多思考，提高寫作能力和創(chuàng)新思維。
作業(yè)布置
1、根據(jù)本節(jié)課所學內容，修改并完善自己的作文。
2、準備一個自己感興趣的作文題目，進行思考和構思。
教學反思
教師在課后應反思本節(jié)課的教學效果，根據(jù)學生的反饋和作業(yè)情況調整教學策略，以更好地幫助學生提高寫作能力。
作文指導教案2
教學目標：
1、讓學生了解記敘文的定義和特點。
2、指導學生如何選題和構思記敘文。
3、教授學生記敘文的基本寫作方法和技巧。
4、培養(yǎng)學生通過記敘文表達情感和思考的能力。
教學重點：
記敘文的構思與寫作技巧。
教學難點：
如何使記敘文內容豐富、情感真摯。
教學準備：
范文、PPT課件、寫作練習紙等。
教學過程：
一、導入新課
1、提問：你們平時喜歡讀什么樣的文章？為什么喜歡？
2、引出記敘文的概念，簡要介紹記敘文的特點。
二、新課講解
1、記敘文的定義與特點
定義：記敘文是以敘述和描寫為主要表達手段，記敘人物、事件、景物的文章。
特點：有完整的故事情節(jié)、鮮明的人物形象、生動的場景描寫、真摯的情感表達。
2、選題與構思
選題原則：選擇自己熟悉、感興趣、有啟發(fā)性的題材。
構思方法：明確主題，列出事件發(fā)展的.關鍵節(jié)點，構建故事情節(jié)，設計人物形象。
3、寫作方法與技巧
敘述順序：順敘、倒敘、插敘等。
描寫手法：細節(jié)描寫、心理描寫、環(huán)境描寫等。
情感表達：真摯、自然，避免空洞和夸大。
三、范文賞析
1、展示一篇優(yōu)秀的記敘文范文，讓學生閱讀。
2、引導學生分析范文的結構、情節(jié)、人物描寫、情感表達等方面的特點。
四、寫作實踐
1、給出幾個記敘文選題，讓學生選擇其中一個進行寫作。
2、指導學生根據(jù)選題進行構思，列出寫作提綱。
3、學生開始寫作，教師巡回指導，解答學生寫作過程中的疑問。
五、課堂小結
1、總結記敘文寫作的基本要點和技巧。
2、強調寫作中要注重真實、情感真摯的重要性。
六、作業(yè)布置
1、要求學生根據(jù)課堂上的寫作實踐，完成一篇完整的記敘文。
2、鼓勵學生互相交流作品，相互學習、借鑒。
教學反思：
在課后，教師應對本次教學進行反思，總結學生在記敘文寫作中的優(yōu)點和不足，以及自身在指導過程中的得失，為今后的教學提供參考和改進方向。同時，教師還應關注學生的寫作興趣和情感表達，鼓勵他們在寫作中敢于表達自我，提高寫作水平。
作文指導教案3
一、教學目標：
1. 讓學生了解作文的基本結構和寫作方法；
2. 幫助學生提高作文寫作能力，培養(yǎng)學生的寫作思維和表達能力；
3. 培養(yǎng)學生的文字表達能力和創(chuàng)造力。
二、教學步驟：
1. 引入話題：首先向學生介紹本次作文的話題，激發(fā)學生的興趣和思考；
2. 講解作文結構：向學生講解作文的基本結構，包括引言、正文和結論三部分；
3. 分析范文：給學生展示一篇優(yōu)秀的范文，分析其結構和寫作技巧；
4. 練習寫作：讓學生進行寫作訓練，可以選擇一些話題讓學生進行創(chuàng)作；
5. 互相交流：鼓勵學生互相交流自己的作文，相互評價和提出建議；
6. 修改完善：讓學生根據(jù)他人的建議修改和完善自己的作文；
7. 發(fā)表作品：鼓勵學生將優(yōu)秀的作品發(fā)表在課堂上或學校網站上。
三、教學方法：
1. 講授教學法：通過講解的方式向學生介紹作文的基本結構和寫作技巧；
2. 演示教學法：通過展示優(yōu)秀作文范文給學生，讓學生模仿學習；
3. 合作教學法：鼓勵學生在寫作過程中互相合作，互相幫助和交流。
四、教學工具：
1. PowerPoint：用來展示作文的'結構和范文；
2. 作文題目：準備一些豐富多樣的作文題目給學生選擇；
3. 筆記本和筆：給學生提供寫作時所需的工具。
五、教學評價：
1. 學生作業(yè)：讓學生完成一篇作文，對學生的作文進行評價和批改；
2. 學生反饋：讓學生針對本次作文教學提出建議和意見；
3. 教師反思：根據(jù)學生的反饋和評價，不斷完善自己的教學方法和教學內容。
作文指導教案4
一、教學目標
1. 知識與技能：
讓學生了解作文創(chuàng)新的意義和方法，初步掌握作文創(chuàng)新的基本技巧。
培養(yǎng)學生進行多角度構思立意的能力，拓寬寫作思路，提高作文的創(chuàng)新性。
2. 過程與方法：
通過閱讀和分析創(chuàng)新作文示例，引導學生體驗領會作文創(chuàng)新的方法。
引導學生通過實踐訓練，掌握多角度構思立意的具體步驟和技巧。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的寫作興趣和自信心，鼓勵學生勇于嘗試新的寫作方法和思路。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，讓學生在寫作中展現(xiàn)個性，體現(xiàn)自我。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：
多角度構思立意的`方法與技巧。
創(chuàng)新作文的基本特點和寫作要求。
2. 教學難點：
如何引導學生從多個角度進行構思立意，打開思路，拓寬主題。
如何讓學生在作文中體現(xiàn)出創(chuàng)新性和個性。
三、教學方法與手段
1. 教學方法：
啟發(fā)談話法：通過與學生進行對話交流，引導學生思考作文創(chuàng)新的方法和思路。
討論法：組織學生進行小組討論，分享各自的寫作經驗和技巧，互相啟發(fā)。
競賽法：開展寫作競賽活動，激發(fā)學生的寫作熱情和競爭意識。
2. 教學手段：
多媒體輔助：利用PPT、視頻等多媒體教學資源，展示創(chuàng)新作文示例和寫作技巧。
實例分析：選取具有代表性的創(chuàng)新作文進行分析，引導學生掌握寫作方法。
實踐訓練：組織學生進行寫作練習，及時給予反饋和指導。
四、教學過程
1. 導入新課（5分鐘）
通過展示一些優(yōu)秀的創(chuàng)新作文，引導學生感受作文創(chuàng)新的意義和價值。
提出問題：“你覺得這些作文有哪些創(chuàng)新之處？你能否嘗試從其他角度進行構思立意？”
2. 創(chuàng)新佳作剖析（10分鐘）
選取幾篇創(chuàng)新作文進行剖析，分析它們的創(chuàng)新點和寫作技巧。
引導學生總結歸納出創(chuàng)新作文的基本特點和寫作要求。
3. 多角度構思立意訓練（15分鐘）
提供一個作文題目或主題，引導學生從多個角度進行構思立意。
鼓勵學生大膽想象，提出新穎、獨特的觀點和思路。
組織學生進行小組討論，分享各自的構思成果，互相啟發(fā)。
4. 寫作實踐（20分鐘）
要求學生根據(jù)所選的角度和構思進行寫作練習。
教師可以提供一些寫作技巧和注意事項供學生參考。
鼓勵學生大膽嘗試新的寫作方法和風格。
5. 點評與反饋（10分鐘）
收集學生的作文并進行點評，指出優(yōu)點和不足。
引導學生針對自己的作文進行自我反思和改進。
鼓勵學生相互評價作文，交流寫作經驗和技巧。
五、作業(yè)布置
1. 要求學生回家后對今天的作文進行修改和完善，力求更加創(chuàng)新和個性化。
2. 鼓勵學生閱讀更多的創(chuàng)新作文示例，學習借鑒其中的寫作方法和技巧。
3. 下次課將進行作文分享和展示活動，請學生做好準備。
作文指導教案5
一、教學目標
1. 知識與技能：
讓學生了解作文的基本結構和寫作技巧。
初步掌握如何通過立意、選材、構思、寫法、語言等方面進行創(chuàng)新。
2. 過程與方法：
通過閱讀和討論優(yōu)秀的作文范文，引導學生體驗和領會作文創(chuàng)新的方法。
通過多角度構思立意訓練，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的寫作興趣和參與熱情，提升自信心。
培養(yǎng)學生細心觀察、深入思考和積極表達的習慣。
二、教學重點與難點
1. 教學重點：
多角度構思立意，拓寬主題，立意出新。
掌握基本的寫作技巧，如句型轉換、過渡詞的使用、修辭手法等。
2. 教學難點：
體驗領會作文創(chuàng)新的意義和方法，能夠靈活運用所學技巧進行創(chuàng)新寫作。
三、教學方法
1. 示范引導法：
教師準備優(yōu)秀的作文范文，逐句解讀并解釋其中的寫作技巧和思維方式。
引導學生進行模仿練習，逐步掌握寫作技巧。
2. 主題拓展法：
教師提供一個主題或寫作框架，引導學生思考、收集素材，并展開寫作。
幫助學生構建合理的寫作框架，指導學生進行寫作練習。
3. 反饋指導法：
教師對學生的作文進行批改和評價，給予針對性的`指導和建議。
指導學生進行修改和完善，提升作文質量。
四、教學過程
1. 導入新課：
通過一個引人入勝的故事或問題，激發(fā)學生的寫作興趣和好奇心。
2. 講解寫作技巧：
介紹作文的基本結構和寫作技巧，如立意、選材、構思、寫法、語言等。
結合范文進行具體講解和示范。
3. 寫作練習：
提供一個主題或寫作框架，讓學生進行寫作練習。
指導學生進行構思和立意，收集素材并展開寫作。
4. 作品展示與評價：
學生將自己的作文進行展示，互相評價和學習。
教師對學生的作文進行點評和指導，指出優(yōu)點和不足。
5. 修改完善：
學生根據(jù)教師和同學的意見，對自己的作文進行修改和完善。
教師關注學生的修改過程，提供必要的指導和幫助。
6. 總結與拓展：
總結本次寫作課的重點和難點，回顧所學的寫作技巧和方法。
拓展相關話題或知識點，引導學生進行更深入的思考和探討。
五、教學建議
1. 注重培養(yǎng)學生的寫作興趣和自信心，鼓勵學生多寫多練。
2. 關注學生的寫作過程，及時給予指導和幫助。
3. 鼓勵學生多閱讀優(yōu)秀的作文范文和書籍，積累素材和靈感。
4. 定期組織寫作比賽或活動，激發(fā)學生的寫作熱情和競爭意識。
作文指導教案6
一、教學目標
1.使學生理解寫作的重要性和寫作對語言能力的提升作用。
2.培養(yǎng)學生的寫作技能，提高他們的文字表達能力。
3.指導學生掌握寫作的基本步驟和技巧。
4.激發(fā)學生對寫作的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。
二、教學內容
1.什么是寫作？
2.寫作的基本要素和結構。
3.寫作的目的和寫作的方式。
4.寫作的常見技巧和方法。
5.寫作的注意事項和常見錯誤。
三、教學方法
1.講解：通過教師講解，引導學生了解寫作的基本概念和要素。
2.示范：教師進行寫作示范，指導學生如何寫作，展示寫作技巧和方法。
3.練習：讓學生進行寫作練習，鞏固所學的知識和技能。
4.反饋：對學生的寫作進行評價和反饋，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題并改進。
四、教學步驟
1.導入：通過提問或引言引入寫作話題，引起學生的興趣和思考。
2.講解：介紹寫作的基本概念和要素，解釋寫作的重要性和目的。
3.示范：選擇一個話題，進行寫作示范，展示寫作結構和技巧。
4.練習：讓學生進行寫作練習，指導他們按照規(guī)定的步驟和要求完成作文。
5.反饋：對學生的作文進行評價和反饋，指出問題并提出改進建議。
6.總結：總結本節(jié)課的教學內容和重點，展望下節(jié)課的'學習任務。
五、教學評估
1.觀察學生的課堂表現(xiàn)和主動參與程度。
2.檢查學生完成的作文內容和質量。
3.聽取學生的意見和反饋，了解他們對寫作教學的認識和感受。
六、教學反思
1.總結本節(jié)課的教學效果，分析學生的學習情況和問題。
2.調整教學策略和方法，進一步提高教學效果。
3.改進教學內容和設計，更好地滿足學生的學習需求。
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