學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料5篇（推薦）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家一定都接觸過事跡材料吧，根據(jù)范圍的不同，事跡材料可分為集體事跡材料和個人事跡材料。那么相關的事跡材料到底怎么寫呢？下面是小編收集整理的學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料，希望能夠幫助到大家。
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料1
安晉京老師是燕山星城小學的校醫(yī)，她從事校醫(yī)工作將近30年。在安老師同事、同學和區(qū)中小學保健所領導的眼中，她是位特別細致認真的校醫(yī)。
安老師有一個好習慣，每天把比較重要的.衛(wèi)生工作記一本流水賬。安老師把它起名為《衛(wèi)生工作日常記錄》。上面會詳細記錄著：
2月24日完成衛(wèi)生工作計劃；
3月6日更換健康教育櫥窗，內容預防春季傳染病；
4月9日健康小課堂，心理健康小故事：自信心等......
這樣，每到一個學期期末總結時，所做的工作都能一目了然，同時也能讓學校領導和其他老師了解，學校下一階段學生衛(wèi)生工作的重點是哪些，需要學校、家長怎樣去配合。
當年一同入職的校醫(yī)有的轉崗，或者有的離開學校時，安老師依然堅守在校醫(yī)崗位上，她認為，只要全校師生都健康平安，就是對校醫(yī)的最大安慰。
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料2
葉君，畢業(yè)于上海市中醫(yī)藥大學，擁有19年的衛(wèi)生保健工作經(jīng)驗。19年來，她兢兢業(yè)業(yè)、孜孜以求，用實際行動踐行著一名衛(wèi)生老師的責任與擔當。
一、立足本職，鉆研業(yè)務
作為一名專職保健教師，她立足本職，牽頭帶領保育員參與幼兒園保教工作，為教育教學添磚加瓦，真正做到保教融合；她心系孩子，深感在幼兒保育、營養(yǎng)工作中的責任重大，潛心研究幼兒菜譜，制定可口的`菜譜；她鉆研業(yè)務、未雨綢繆，運用自己的專業(yè)知識，開展各類衛(wèi)生專題講座，對保教人員宣講傳染病及相關保健知識；在新冠疫情期間，她更是身先士卒，牽頭做好防疫物資準備、新冠肺炎宣教、牽頭排摸、平臺上報等一系列工作，雖然工作繁多，但是她能做到忙中有序，忙而不亂。
二、合理安排，統(tǒng)籌兼顧
作為保健組長，她通過合理安排，統(tǒng)籌兼顧，對保育員進行有效管理，提升保育員隊伍整體水平。幼兒園的保育員都是聘用工，流動性大，業(yè)務能力參差不齊。她一方面采用結對帶教，幫助新保育員盡快熟悉和適應新的工作環(huán)境與流程；另一方面，針對全體保育員在操作規(guī)范上的共性問題，組織大家交流、研討，保證操作的規(guī)范性。此外，她還主動帶教并鼓勵保育員參加各類崗位培訓，截至目前北蔡幼兒園中高級保育員比例已達70%以上，保育員隊伍水平逐年提升。
三、潛心研究，提升素質
作為一名臨床專業(yè)畢業(yè)的衛(wèi)生老師，她潛心課題研究，助推自身專業(yè)發(fā)展，她先后主持《戶外活動中保育支持行為的案例研究》、《幼兒戶外活動中保育支持行為運用的適宜性研究》兩個上海市教科院普教所基地課題，通過課題研究提升幼兒園保育保健工作質量。她還向全區(qū)幼兒園保健老師推廣保健工作經(jīng)驗，起到了很好的輻射引領作用。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，在衛(wèi)生保健這條路上，她將不忘初心，走得鏗鏘，走出精彩。
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料3
二十載年月更迭，盛海蛟老師立足衛(wèi)生保健老師崗位，不忘初心，熱愛教育，積極進取、開拓創(chuàng)新，全身心投入到幼兒健康領域，在兒童健康管理上形成了自己獨樹一幟的專業(yè)優(yōu)勢與特長。
一、求真務實
立足崗位，理念為先。在“一園多址”的辦園背景下，盛海姣老師積極指導多園區(qū)的保健管理、疾病防護、營養(yǎng)膳食等工作的開展，利用校園網(wǎng)站開設“保健老師跟您說”的健康指導專欄。在新冠疫情期間，她帶領幼兒園疫情防控小組，制訂“兩案十制”；線上開設“疫情影響下的.幼兒園科學育兒”專題講座；線下開展防病實戰(zhàn)演練；每周開展健康教育，帶領保教人員理性思考疫情下幼兒園科學育兒的實踐、反思與提升。
二、示范引領
扎實經(jīng)驗，同享共進。盛海姣老師多次承擔浦東新區(qū)新保健老師的培訓，將兒童的健康管理經(jīng)驗與姐妹園分享。近年來，她在保教合作、健康教育等方面不斷向姐妹園輸送好的經(jīng)驗和做法，既有工作深度，更有人文溫度。經(jīng)常通過與姐妹園的互動、實戰(zhàn)磨練，從而指導姐妹園將幼兒健康教育、安全防范等滲透到教育教學的各項領域，提升、輻射，為學前健康教育的推廣與開展貢獻力量。
三、研究創(chuàng)新
潛心思考，實踐創(chuàng)新。盛海姣老師主動承擔了市級心理行為偏移兒童管理的相關課題研究。通過研究積累了幼兒園開展心理行為偏移兒童管理的操作模式，讓“幼有善育”深入到家園合作，深入到醫(yī)教結合中。該課題作為2019年度教育年會交流課題，獲得與會專家領導一致好評，更獲得浦東新區(qū)教育學會論文二等獎的榮譽。
作為一名保健教師，她堅守職責，毫不懈怠；作為一名黨員教師，她奮勇當先，勇挑重擔；作為一名管理者，她真誠奉獻、求實奮進。盛海姣老師不忘初心，砥礪而行，為浦東學齡前兒童的身心健康發(fā)展，貢獻自己的光和熱！
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料4
懷柔區(qū)中小學保健所的王冬梅老師，曾經(jīng)是工作在臨床的門診醫(yī)生，目前在懷柔區(qū)保健所負責全區(qū)的學校衛(wèi)生管理工作。
保健所負責著全區(qū)每年三萬多學生的健康體檢，王老師帶領體檢團隊克服體檢場地狹小、路途遙遠、惡劣天氣等各種困難，隨時協(xié)調處理可能出現(xiàn)的各種意外情況。每年都能高質量的完成健康監(jiān)測工作、參與全區(qū)健康促進學校指導和督導。王老師走遍了全區(qū)所有學校，每天早出晚歸，指導全區(qū)各學校的校醫(yī)落實學生常見病監(jiān)測管理尤其是防近視控肥胖。
王老師在懷柔保健所工作13年以來，深深的喜歡和熱愛上這份工作。她常說，所做的一切都是為了學生的.身心健康，勞累辛苦的同時，更是滿滿的成就感！
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料5
趙旭老師是中國農(nóng)業(yè)大學附屬中學醫(yī)務室的負責人，畢業(yè)于白求恩醫(yī)科大學臨床醫(yī)學專業(yè)，是位全科醫(yī)師，曾經(jīng)在臨床工作12年。后來從事學校衛(wèi)生工作，已經(jīng)有19年多的時間。
農(nóng)大附中因為設有新疆內高班，校醫(yī)除了做好學校京內學生的衛(wèi)生保健工作外，還負責新疆內高班學生的衛(wèi)生保健和日常醫(yī)療保障，校醫(yī)們需要24小時在崗在位，處理各種突發(fā)情況。新冠疫情防控期間，校醫(yī)們要連續(xù)14天、每天24小時值班，已經(jīng)53歲的趙老師，帶領著醫(yī)務室的`校醫(yī)老師，為學校疫情防控默默做著貢獻，保證全校師生零感染。
平日里，趙老師不僅注重解決學生身體上的疾患，還非常關注學生的心理需求。目前，趙老師用她的愛心，依然為學生的健康做著貢獻。
【學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料】相關文章：
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料05-26
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料09-05
學校衛(wèi)生先進集體事跡材料11-02
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料（通用5篇）11-02
學校衛(wèi)生工作先進集體事跡材料范文（通用5篇）11-02
學校衛(wèi)生先進集體事跡材料范文（精選11篇）11-02
衛(wèi)生先進集體事跡材料11-02