先進教育工作者的事跡材料
在平凡的學習、工作、生活中，大家都寫過事跡材料，肯定對各類事跡材料都很熟悉吧，根據(jù)事跡材料的性質(zhì)，可分為正面典型材料和反面典型材料。那么你真正懂得怎么寫好事跡材料嗎？下面是小編幫大家整理的先進教育工作者的事跡材料，僅供參考，大家一起來看看吧。
先進教育工作者的事跡材料 篇1
古人云：師者，傳道授業(yè)解惑也。
談起老師，似乎大多數(shù)人都會這樣想，可除此之外，她愿意做一名這樣的老師……
攜生遠游，帶領(lǐng)他們認識自然；創(chuàng)新課堂，激情洋溢，為他們打開世界的大門；勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，最后默默隱于市井喧鬧，燈火闌珊處，將他們推入繁華盛世當中，去開拓，去成長。
“全班57個孩子，便有57種顏色，有靈動的黃色，有張揚的紅色，有穩(wěn)重的黑色……他們都在班上發(fā)揮著不同的能量，和諧而歡樂。”
她扮演的角色很多，一會兒是講臺上嚴厲的老師，一會兒是課下和學生打成一片的大朋友，從她拿起粉筆，開始在黑板上洋洋灑灑做自我介紹時，冥冥之中，她與臺下那57個孩子連成一心，成為整體。
在課堂上，她的聲音洪亮而清透，永遠激情澎湃地念著篇篇唐詩宋詞，聲情并茂地朗讀名家名篇，她總是教導學生，要飽含深情地去讀每一篇文章，那上面的每一個文字，都是作者經(jīng)過反復推敲的結(jié)果，要認真，要真切地去感受作者的感情。
因此，在她的課堂上，總能聽到玲瓏悅耳的聲音，那些孩子一個個捧著課本，輕點額頭，嘴巴里吐出一個個音節(jié)，像是山谷流出的泉水，涓涓細流，柔軟美好。
而她和學生們在操場的課間晨讀，已成為了學校里一道亮麗的風景線，她鼓勵學生多說所做，去自信的表達自己所想，做個勇敢而快樂的小寶貝。
為了讓學生與老師更親近一些，她進行了班級的“書信活動，全班57名孩子，便有57封溫暖稚嫩的信件寄到她這里，她一一翻看，認真書寫著對每一個孩子最真切的話語。那段時間，雖然辛苦疲憊，但她捧著信，就像是看著一顆顆純凈溫暖的小心臟，提筆，寫下老師給予學生最真摯的“情書。
在課下，她便成為了他們的大朋友，和孩子們聊天，逗趣；
在皚皚白雪中打著雪仗，堆著雪人。
周末還會約上家長們一同去郊游，把孩子們從繁重的課業(yè)壓力中解脫出來，來真正地去到大自然中，一同感受“江碧鳥逾白，山青花欲燃”的美不勝收。
孩子們在草地上跑著，跳著，那一刻她看著孩子們臉上綻放的笑容，每一個，都值得珍藏。
“課改大潮如期而至，校領(lǐng)導扛起創(chuàng)新的大旗走在前面，那個時候，不自覺地一腔熱血涌上心頭，要改，不光要改，還要改的漂亮！”
她和其他老師們?nèi)ネ獾芈犝n，講課，學習，面對學生更加自主化的學習環(huán)境，高效的課堂，自主學習的好習慣都使她深受震撼，感觸頗多。隨著一天天的努力與改進，她與學生配合緊密，每一個小組的小組長也承擔著責任，與小組員們共同進步。
慢慢地她看到改變了，她看到學生們滔滔不絕的發(fā)言，表達觀點，她看到學生們自信的走在講臺上，展示小組風采，她發(fā)現(xiàn)自己的課堂比之前更加生動精彩，這些一點一滴的改變，都是課改帶給她的，一個充滿驚喜和期待的變化。
“班主任，一班之任，是一個班的核心，如此重要，怎么做是關(guān)鍵。”
她不光是班級的語文老師，也是班主任，肩負著如何將一個班管理好的責任，在管理班級方面她可稱得上是經(jīng)驗豐富，她懂每個學生都有不同的`個性，同樣的事情發(fā)生在不同的學生身上，處理的方式也截然不同。
有些孩子膽小，得多鼓勵，給予信心，有些孩子有一點成績就容易驕傲，因此她對他們會高要求，嚴管教。她明白作為班主任，在強調(diào)學生學習的同時，更重要的是教導學生如何做一個行的端，做的正的人。因此，面對學生內(nèi)部存在的小問題，她會與學生進行面對面的交流，更多的她選擇聽，讓學生說。
她相信孩子，相信他們能獨立的解決小問題，大問題留給她，她會負責任的處理好。
她善于傾聽，不論什么事情，別著急，慢慢說，她會仔細聽著，做個傾聽者，聽孩子訴說的煩惱與焦慮。
她善于管理，班級內(nèi)外，從與家長共同合作布置教室到嚴松并重管理學生，她皆做到最好，她知道一個班只有上下一心，學習氣氛才會強，小組合作才會默契十足。
“教書二十五年，有過低潮有過成績，不變的是繼續(xù)走下去的決心。”
她帶了一屆又一屆的學生，有了一次又一次的成績。
在xxxx年、xxxx年和xxxx年全旗質(zhì)檢考試中，她所帶班級的成績均獲得全旗第一；xxxx年被評為旗級優(yōu)秀班主任，xxxx年所帶班級被評為市級溫馨教室。
辛勤所至，回報亦豐，碩果累累，再創(chuàng)佳績。
每逢佳節(jié)，她曾經(jīng)教過的學生便來看她，她看著自己教出來的學生個子長高不少，性格懂事不少，也沒由來的一陣灰色的思緒縈繞著……
她老了，他們卻一步一步邁向青春，邁向朝陽，可正如她學生打趣的一句話“楊老師，你一點沒變”一樣，她教書的初心一直沒變……
衣袖一揚，桃李遍開，她用盡一生教育一屆一屆的學生，而后便將他們推入時代的洪流中，任由他們勇敢翱翔，她不去跟著，只默默地隱于燈火闌珊處，再繼續(xù)，迎接下一批學生的到來……
先進教育工作者的事跡材料 篇2
我熱愛教育事業(yè)，遵循教育規(guī)律，教書育人。努力學習政治、文化業(yè)務(wù)知識，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，熱愛學校，關(guān)心集體，謙虛謹慎，團結(jié)協(xié)作，遵紀守法，作風正派，衣著整潔大方，舉止端莊，文明有禮，以身作則，為人師表。同許多普通教師一樣，我從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。但回想起來，心里總覺得那么的坦蕩和踏實。因為每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言以教師為職業(yè)、教育為事業(yè)，沒有一天虛度;每一天，我的心總是和學生的心貼得那么近，都過得那樣地忙碌和充實。非凡是領(lǐng)導的信任，學生的尊敬、愛戴，學生家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，催我奮進，促使我在這三尺講臺邊，勤奮踏實地工作，無怨無悔地默默奉獻。在教學和德育方面均表現(xiàn)優(yōu)秀，具體事跡概括如下：
一、悉心從教，愛崗敬業(yè)，辛勤耕耘課堂。
踏進工作崗位后的我,一直對自己嚴格要求，努力完成學校交給的各項任務(wù)，依然如此。在教學上，我努力鉆研教學教法，全身心地往教好每一位學生。多少次,我風里來雨里往的，從不隨意請假、遲到，也從不落下一節(jié)課。我始終認為，既然選擇了教師這個職業(yè)，就要盡職盡責，上好每一堂課，不求回報。在教學工作中，我精益求精，踏踏實實，并用課改理念來豐富課堂教學，引導學生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動每一個學生的學習主動性，使每一個學生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學生的學習主動性，教給學生學習方法。課堂教學中采用生生互動，師生互動的方法，活躍學生的思維，開展學生自主合作學習和探究性學習活動，注重分層次教學，發(fā)揮學生的主體作用，形成了富有特色的互動式課堂教學模式和自己的教學風格。上學期我兼任五年級班主任，英語成績有以前的倒數(shù)第一上升年級領(lǐng)先水平
二.建立自主治理模式，營造民主和諧的教育氛圍。
民主平諧的教育氛圍，是學生主體性發(fā)展的前提。作為教師要把教育變成一種民主的生活方式，平等地對待學生，尊重學生的主體地位，讓學生生動活潑、自由地發(fā)展。于是我在班級治理過程中，從上網(wǎng)上學習教育學、心理學的相關(guān)知識，注重吸收最新的研究成果，革新教育瞧念。倡導以學生為主體的學生自我治理模式，推行班級民主治理，培養(yǎng)學生的'自主發(fā)展和自我治理能力，引導學生主動參與德育活動，激活學生的思維，使學生以高漲的熱情參與到德育活動之中往，總是認真設(shè)計班會活動，結(jié)合班級出現(xiàn)的問題，確立主題，再讓學生進行討論，讓班會在主動熱烈的氛圍中進行。這樣一種自主治理模式收到了事半功倍的教育奇效。同樣我從不歧視差生，而是關(guān)愛我他們、了解他們、引導他們。經(jīng)常會有學生來向我傾訴心中的喜悅和煩惱，我經(jīng)常只作一個善意的傾聽者，適時地給出一些僅作參考的建議，我從不輕易地給學生的行為下一個結(jié)論，我堅信，對于教育而言，最重要的是學生身心的全面發(fā)展。所以我堅持用微笑的陽光來感化學生。越是對后進生，越是少批評。我始終認為沒有教不好的學生，只要老師們多花些時間和精力，一定會收到良好的效果，正因為我一年如一日都這樣做，所以我所帶班級學生凝聚力強，師生關(guān)系融洽，學習氣氛濃厚。被學校評為文明班集體
三、將教育教學融為一體，播撒愛的種子。
高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師她對學生的愛。我在工作中盡情的把自己的愛播撒在教室的每個角落，在我的眼里，每一個孩子都是棟梁之材，每一塊頑石都能雕琢成一塊玲瓏剔透的美玉，所以，在我瞧來，每個孩子身上都有閃光點，都值得往欣賞。每當學生在學習或生活中碰到困難時，她我總是伸出援助之手，用自己的真誠往打動他們，帶領(lǐng)學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。我班的葉小龍同學，曾經(jīng)愛偷他人物品，然后發(fā)展到翻老師的背包，偷老師的財物，偶然的機會被四年級同學發(fā)現(xiàn)，慢慢的他的學習下降了，情緒也十分低落。我立即與他的母親聯(lián)系，又多次與其談心，又派班內(nèi)穩(wěn)重的一位女孩瞧察他的行動，經(jīng)過多方面的努力，葉小龍終于改掉了這一壞習慣，重新快樂地生活，擺脫了心里的陰影，他的媽媽為此也十分感激。四、綻放人格魅力。高尚的職業(yè)道德還表現(xiàn)在教師的人格。教師的人格如風行水上，了無痕跡，潤物無聲，潛移默化間影響著學生的成長。所以，我十分注重自己的言行，堅持學生做到的，我一定做到，要求學生不做的事，自己果斷不做。我以高尚的人格感染著學生，以博大的胸懷愛護著學生，以真誠的師愛塑造著學生的靈魂，所以，我班的學生，都受到所有任課老師的好評。她班的張娟同學，相對一般的孩子來說，反應慢些，對于物理學科更是有點瞧而生畏，我沒有放棄她。主動與任課教師取得聯(lián)系，并建議李老師每日中午把她喊到辦公室，把她不懂的問題再給她講一遍，時間長了，她漸漸對數(shù)學產(chǎn)生了愛好，每次考試都能跨進及格的行列，張娟的家長逢人便說，我們家張娟碰到了一位好班主任老師。
總之，無論是教學工作還是德育治理，我都以全部的熱情和力量投進到自己的事業(yè)中，做到一絲不茍，有聲有色，同時也取得了一定成效。在成績榮譽面前我沒有絲毫自滿，而是更加激發(fā)了獻身教育教學的斗志。我表示在今后的工作中將不斷挑戰(zhàn)自我，堅持以學生為本，做一個學生滿足，家長放心，社會歡迎的好班主任，以更加輝煌的成績向黨和人民交一份合格的答。
先進教育工作者的事跡材料 篇3
孫麗芬，女，1975年11月出生，1993年8月參加工作，中國共產(chǎn)黨黨員，小學高級教師，漳州市學科(數(shù)學)帶頭人，現(xiàn)為東山縣第二實驗小學副教導、東山縣數(shù)學學科工作室主持人。從教23年，孫麗芬同志始終堅守教育教學第一線，以滿腔的熱忱和高度的責任感踐行著“愛的教育”，在平凡的崗位上抒寫精彩的教育人生。
她愛學生，時刻牽掛著他們的學習，也牽掛著他們的生活。每接一個班級，她對學生的秉性好惡總了然于心，對他們的家庭情況也一清二楚。在繁忙的工作中，她常常擠時間與學生交心談心，幫助他們認識缺點與不足，給他們定目標，提要求，她常用《鋼鐵是怎樣煉成的》中的一句話鼓勵孩子：“人的一生應當這樣度過:當他回首往事的時候，不會因為碌碌無為而羞愧，也不會因為虛度年華而悔恨。”有一年，她在一所農(nóng)村小學任教，接到一新的班級，她發(fā)現(xiàn)班里有個孩子面色青黃，衣裳破舊，寡言少語，上課注意力也不集中……這個學生的異常情況引起她的關(guān)注。她多次找這個孩子了解情況，可那孩子似有難言之隱，什么也不愿告訴老師。孫老師便及時到該生家訪問，才知道這個孩子的家庭情況很特殊：父母離異，她跟母親生活，可母親長年癱瘓在床;家里已斷絕經(jīng)濟來源，僅靠舅舅和鄰居的接濟維持生活。是殘缺的家庭、病殘的親人和窘迫的生活使這孩子承受著巨大的心理壓力，籠罩著巨大的生活陰影，使她失去了童年應有的快樂和天真，失去了學習的信心和樂趣。了解到這些情況，孫老師便常常找那孩子談心，安慰她，鼓勵她，告訴她“人窮志不能短”，并多次通過愛心資助途徑為她爭取助學款，幫助她緩解家庭經(jīng)濟壓力。慢慢地，那孩子開朗了，愿意和老師、同學交流了，學習也更認真更刻苦了。為了鼓勵孩子認真學習，積極向上，孫老師還經(jīng)常自己掏腰包買果品、點心開班級生活會，買獎狀獎品獎勵表現(xiàn)好的同學……因此，她所帶的班級班風總是特別好，同學們也特別喜歡她，信任她，是他們心中的好老師。
她愛教學。任教以來，她始終堅守在教學第一線，并長期擔任畢業(yè)班教學工作。為了上好課，她總是找來不同版本的`教材，對相關(guān)的內(nèi)容進行對比、整合，設(shè)計出最切合學生實際、最具有實效性的教學方案;同時，千方百計從各種途徑搜集材料，篩選，組合，設(shè)計成有針對性的作業(yè)。由于備課下的功夫深，她的課總是生動活潑，效果顯著，為同行們所稱道。在教學過程中，她認真學習教育教學理論，積極探索教育教學規(guī)律，自覺提高教育教學水平，形成了獨具特色的教學方法，也取得了顯著的教學效果。至今，她有多篇教學論文在各級各類刊物上發(fā)表(匯編)，其中《在數(shù)學教學中促進學生思維發(fā)展》發(fā)表于《素質(zhì)教育論壇》;《靈活掌握訓練規(guī)律，培養(yǎng)口頭表達能力》發(fā)表于《現(xiàn)代閱讀》，《立足主體地位，找準教學起點，提高教學有效性》在《福建省首屆小學數(shù)學“教學過程優(yōu)化”課題研究研討會論文匯編本》匯編。20xx年11月參加縣小學課堂教學比賽，榮獲數(shù)學學科一等獎;20xx年被確定為漳州市學科帶頭人，20xx年被縣教育局特聘為東山縣數(shù)學學科工作室主持人。也所任教的科目，也多次名列縣同類學校前茅。
她愛教研。她有多年的教導工作經(jīng)歷，對教研工作情有獨鐘，也頗有心得。她常說：“‘教而不研則淺，研而不教則薄。’做好教學研究，是學校的重要工作，也是每位教師應盡的責任。”因此，無論是以前擔任學校教導(在農(nóng)村學校)，還是現(xiàn)在主持縣數(shù)學學科工作室工作，她都高度重視教學研究，并積極參與到其中去。近年來，她參與了縣級課題“小組合作學習與課堂展示的有效性”和“小學生預習習慣和能力的培養(yǎng)”的研究，組織實施校級課題“優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)、打造有效課堂”(省級研究課題的子課題)，并有出色的表現(xiàn)。20xx年5月12日在課堂月活動中承擔大型公開課《找次品》，并在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《小組合作學習評價機制及獎勵辦法》的專題講座，20xx年9月24日在全縣校長課改專題研討活動中作了題為《以核心問題為導向的數(shù)學課堂教學初探》的專題講座;20xx年6月被教育局特聘為暑期繼續(xù)教育教師集中培訓活動的專題授課教師，并于7月7日、11日、13日分別在西埔和銅陵為全縣數(shù)學教師開了三場專題講座。此外，她還熱心指導教師參加市縣教師課堂教學比武并獲獎。
她愛她所擔任的一切工作。從教23年，除教師職務(wù)外，她還擔任過不同的領(lǐng)導職務(wù)，但無論擔任什么職務(wù)，她都堅持原則，講究方法，率先垂范，把工作做實做好，為學校的科學發(fā)展發(fā)揮自己的聰明才智。此外，她能急同事們所急，想同事們所想，樂意為同事們排憂解難。在同事的心中，她就是個熱心人。
三尺講臺，一尺教鞭，沒有“花的事業(yè)”的尊貴，沒有“果實的事業(yè)”的甜美，只有“葉的事業(yè)”的普通與平凡!23年，孫老師默默耕耘，辛勤工作，把真誠的愛無私地奉獻給教育事業(yè)!她的付出，也得到充分肯定。
1998年被評為縣級“優(yōu)秀青年教師”、
20xx年3月被評為縣“三八紅旗手”
20xx年7月被東山縣委教育工委授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、
20xx年3月被漳州市婦聯(lián)授予“巾幗建功標兵”;
20xx年6月縣教育局課堂教學模式改革優(yōu)秀實驗教師;
20xx年被確認為市級學科帶頭人。
先進教育工作者的事跡材料 篇4
邢明志，1965年6月出生，大學學歷，中學高級教師。1986年7月從教以來，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，政治堅定，遵紀守法，愛崗敬業(yè)，服從領(lǐng)導安排，對自己高標準、嚴要求。勤勤懇懇，始終堅守在關(guān)愛學生，服務(wù)育人的第一線。近二十多年的教學生涯，為學校發(fā)展貢獻了青春，為地方經(jīng)濟的繁榮奉獻了力量，所帶學生遍布四面八方，成為建設(shè)祖國的優(yōu)秀人才。他是一名品德高尚，業(yè)務(wù)精深，擅長管理的優(yōu)秀教師。
一、堅守崗位，無私奉獻。
邢明志同志，自參加工作以來，始終堅持教學第一線。幾十年來堅持早上班，晚下班。模范遵守學校的各項規(guī)章制度。依法執(zhí)教、為人師表、教書育人，在推進素質(zhì)教育，促進學生全面發(fā)展方面取得了突出成績。在平凡的工作崗位，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，做出了不平凡的成績。
二、深鉆業(yè)務(wù)，成果豐碩。
作為一名優(yōu)秀的師范生，他畢業(yè)之際，有條件分到較好的崗位，他以對教育的摯愛，決心扎根農(nóng)村，畢業(yè)后自愿到農(nóng)村中學任教。自踏上講臺，他便深鉆業(yè)務(wù)，自學研修，向有經(jīng)驗的老教師學習，手捧教材，深鉆細研，力求深入淺出。把抽象的思想概念，詮釋地淺顯易懂，結(jié)合學科的特點，引領(lǐng)學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。他那精深的教學技藝，取得了驕人成績。所帶學科成績，在各項測評中均是名列前茅。20xx、20xx年中考，他所帶的政治學科，均分、優(yōu)秀率均居全縣第二名。20xx、20xx年中考所帶政治學科在全縣位居前列。他先后主持并參與了多項課題研究，為學校政治教學探索一條高效之路，使政治學科成為我校乃至周邊地區(qū)的品牌學科，曾多次執(zhí)教市縣公開課，均獲好評。他有多篇論文發(fā)表在淮北教育雜志上。在他的指導和培養(yǎng)下，多名青年教師已成為我校的'骨干教師。指導青年教師黃勝軍撰寫的論文榮獲省級二等獎，他曾參與試題、命題研究，多次榮獲市縣一等獎。
三、崗位轉(zhuǎn)變，始終如一。
1996年3月根據(jù)工作需要他擔任學校總務(wù)主任，多年來，他始終把勤儉節(jié)約、服務(wù)育人貫穿于后勤工作的始終。教育學生，遵紀守法，愛護公物，養(yǎng)成隨手停電關(guān)水的良好習慣，一年至少為學校節(jié)約資金上萬元。因工作的性質(zhì)，假期和雙休日基本上沒有休息過，20xx年暑期，他全程參與學校女生宿舍樓的建設(shè)；20xx年暑期改建食堂操作間，并裝修了餐廳，徹底改變了師生的就餐環(huán)境；20xx年暑期修建水沖廁所，他帶領(lǐng)職工拆除30余間房屋，并平整地基，為學校節(jié)約資金達2萬余元；20xx年暑期學校加固樓房、維修籃球場、拆房搬家，整個假期他又堅守在加固工地的第一線；20xx年暑期為了迎接文明城市的驗收檢查，他親自帶領(lǐng)職工粉刷墻壁、維修地平、宿舍樓、桌椅板凳等，并修建了120米下水道，安裝自來水管道180米，改造更新校內(nèi)供電線路890米，為學校節(jié)約資金10萬余元。20xx年9月至今在惠軍校長的帶領(lǐng)下，他積極主動協(xié)調(diào)資金，修建改建了校東大門、北大門以及理化生實驗室，添置了課桌凳，為滿足學校住宿新建了六間板房，現(xiàn)在又開工建設(shè)了男生宿舍及操場，整修了假山、長廊，綠化美化了校園，使學校面貌煥然一新。雖然犧牲了自己的休息時間，但是他卻毫無怨言。
四、教學是大事，安全無小事。
隨著學校的轉(zhuǎn)型，他主動做好學校各項工作，加強對財務(wù)的管理，做到收支明細，一月一公示，加強食堂食品衛(wèi)生安全管理，做到對學校食堂每周一督察，加強男女生宿舍管理，做到每晚三查勤。特別注重安全管理，定期或不定期排查隱患。從而規(guī)范了辦學行為，杜絕了一切安全事故的發(fā)生，因此學校多次被評為市縣“平安學校”和“平安示范學校”。
總之，作為一名教師，他是一名敬業(yè)、樂業(yè)，成果豐碩的優(yōu)秀教師；作為一名總務(wù)主任，他又是一名心系學校、事無巨細的管“家”好手。他敢說敢做，教學中他“善說”，管理中他“敢做”。言行一致，率先垂范，他就是我校的優(yōu)秀教師邢明志。
先進教育工作者的事跡材料 篇5
劉xx老師長期在教學一線工作，為人師表、團結(jié)同志、認真努力、任勞任怨、恪盡職守，敬業(yè)精業(yè)。她憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹?shù)膱?zhí)教治學態(tài)度，在小學數(shù)學的教育教學工作中取得了突出成績，做出良好表率。
（一）潛心教學，業(yè)務(wù)突出
劉老師熱愛教育事業(yè)，對待教育教學工作、勤懇認真，肯鉆研、愛思考，對大綱、教材的理解準確、深刻，在教法上注重培養(yǎng)學生的科學思維、邏輯思維和綜合分析以及表達能力培養(yǎng)學生的等核心素養(yǎng)，在傳授數(shù)學知識的同時重視培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)，教法科學、有效，成績顯著。
劉老師在20xx年區(qū)第二屆教師教學基本功比賽中獲得一等獎，在20xx年市青年教師基本功大賽獲得三等獎；在20xx、20xx、20xx、20xx年省“小數(shù)報杯·小小數(shù)學家”評選活動中獲得優(yōu)秀指導教師獎；在20xx年省數(shù)學論文評選開發(fā)區(qū)賽區(qū)獲得優(yōu)秀指導教師獎。
（二）嚴謹治學，教研相長
劉老師深知“要教給學生一碗水，自己必須要有一泉水”，她堅持學習，及時更新知識，刻苦鉆研，以研促教，努力使自我成為新一代學習型、研究型、學者型教師。她積極參加教研活動，在課堂實踐的基礎(chǔ)上，注重課后反思，總結(jié)教學經(jīng)驗，積極撰寫教學論文。所撰寫的論文《數(shù)學插圖“負效應”的分析及應對策略》《左思右想教“左右”》和《影響小學生估算水平的因素分析及教學策略》分別在《教學與管理》、《小學教學參考》及《考試周刊》上發(fā)表。同時，《學會反思化退為進——數(shù)學糾錯反思能力的培養(yǎng)策略研究》、《左思右想教“左右”》和《文字語言對小學生數(shù)學解決問題的影響及策略》分別獲得市第十屆“創(chuàng)新杯”中小學優(yōu)秀論文評比一等獎、市教育學會優(yōu)秀論文評比一等獎和省小學數(shù)學優(yōu)秀教學論文評選三等獎。另外，20xx年市個人課題《“學講方式”視域下小學數(shù)學預習作業(yè)設(shè)計研究》立項并結(jié)題；20xx年在區(qū)寒假優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計評選中獲得一等獎。
（三）用心服務(wù)班級管理
劉老師任教以來，長期擔任班主任工作，在班級管理中，她親力親為，格外重視班風建設(shè)、行為規(guī)范教育、安全教育。每接到一個班級，她首先建立完善班級規(guī)章制度，其次她根據(jù)學生特點，培養(yǎng)學生骨干，同時為培養(yǎng)學生的'集體主義精神和激發(fā)學生參與班級管理的積極性和自覺性，實行班級管理小能手輪換制，既培養(yǎng)學生的綜合能力。她動足腦筋，充分發(fā)揮教室黑板報的教育作用，分設(shè)對應欄目，對學生進行講文xx禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育，進一步規(guī)范學生的行為習慣。
（四）用愛引導學生成長
劉老師滿腔熱情愛學生，始終堅持“關(guān)愛每一個學生是教育工作開展的前提和基礎(chǔ)”的教育理念，把每一個學生當作自己的孩子去關(guān)愛。她動情曉理管學生，她循循善誘促學生，尊重學生，主動接近，熱情幫助，說話做事講究方式方法。她因材施教幫學生，特別是對后進生，幫助他們找原因、定目標和尋對策，鼓勵他們增強自信，跟上全班的前進步伐。她言傳身教帶學生，始終嚴格要求自己，踐行學為人師、行為世范的教師格言，為學生樹立榜樣，讓學生變模仿為實踐，幫助學生全面發(fā)展，真正成為一代新人。
（五）用經(jīng)驗幫助新教師成長
劉老師充分發(fā)揮老教師的引領(lǐng)帶頭作用，積極承擔新教師結(jié)對幫扶任務(wù)，做“青藍工程”師傅，她不僅把每一節(jié)課都當成公開課、示范課，充分準備，不管是教學過程還是課件都會精心設(shè)計，把最好的方面展示給徒弟。劉老師常說：“三人行必有我?guī)熝桑逃虒W工作既是科學，也是藝術(shù)，只有取長補短，互相學習，才能共同進步。”因此，在聽課、評課中，她積極與徒弟交流溝通，及時反饋各自的優(yōu)點和不足，分享自己的經(jīng)驗和教訓，耐心、細心、真心幫扶新教師。
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