(實用)幼小銜接感悟心得14篇
在日常學習、工作抑或是生活中，我們有時會因某件事或某個人而產(chǎn)生新的想法，這個時候，我們就可以寫一篇感悟，把自己的感觸都記錄下來。不過，是不是寫起來就無從下筆？下面是小編精心整理的幼小銜接感悟心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼小銜接感悟心得 篇1
《陪孩子一起幼小銜接》這本書非常厚實，內(nèi)容也設(shè)計很多方面。讀過書之后，感覺很多情況有了參考，有了問題的解決方法。
每位家長都希望自己的孩子能夠上好一些的學校，享受好的教育資源，這樣就難免要出現(xiàn)擇校現(xiàn)象。但是擇校并是否適合每個家庭，事實證明不擇校孩子也會取得好成績，關(guān)鍵是看平時如何培養(yǎng)孩子的好習慣。書中作者就沒有為自己的孩子擇校，原因很簡單，就是不想讓孩子上學路上太辛苦。小學六年，如果擇校導致學校離家太遠的話，那孩子每天就要少睡至少一小時，而充足的睡眠對小學生們來說實在是太重要了。書中還舉了一些擇校不成功的例子。看到這些，家長們不得不想一想，擇校是否真得是為了孩子好。
做好幼小銜接，家長首先要做好準備，孩子最重要的入學準備是心理準備。近年來，經(jīng)常看到聽到幼兒園“零起點”教學，不準教這不準學那之類的`言論，對此，我不敢茍同。如果孩子不認識一些常用漢字，如果能夠自主看故事，一切都等到上小學再學，那數(shù)學方面，如何讀題，如何讀懂題。
最簡單的數(shù)數(shù)、算數(shù)也是應(yīng)該教給孩子們的。《陪孩子一起幼小銜接》這本書中，作者也提到“零起點”教學，并不等于“零起點”準備。不要機械地認為學校“零起點”教學就等于孩子可以“零起點”準備入學。為了讓孩子更順利地完成從幼兒園到小學的銜接和過渡，家長要給孩子做些學習準備，適當儲備一些知識。
比知識儲備更重要的就是好習慣的培養(yǎng)。作者講到養(yǎng)成好習慣，從餐桌開始。餐桌不僅是孩子品嘗美食的地方，同時也是孩子養(yǎng)成習慣、學習禮儀、培養(yǎng)自主能力的地方。好習慣包括很多方面，比如良好的作息習慣，保證充足睡眠；自己事情自己做的習慣，生活能夠自理；學會管理時間，懂得遵守規(guī)則；培養(yǎng)孩子的專注力、獨立思考能力……這一切說起來輕松，做起來卻困難重重。書中作者以親身經(jīng)歷向我們講述了該如何培養(yǎng)孩子的好習慣，我覺得這一點非常重要。因為很多道理很多家長也明白，但是到了現(xiàn)實中卻不知如何操作。書中的實例是對我們幫助非常大。小學階段，語文、數(shù)學、英語究竟該如何學，先學什么后學什么，書中都給出了實實在在的指導。
《一起陪孩子幼小銜接》最感動我的是這位作者這位父親的用心，可以說用盡心思用盡時間陪伴孩子一起成長。這是很多父親母親都應(yīng)該學習的，畢竟孩子的成長沒有回頭路。
幼小銜接感悟心得 篇2
今天晚上三位專家講解了幼兒園階段與小學階段的不同以及家長和孩子需要準備的相關(guān)工作，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺。以下是我?guī)c粗淺心得：
1、首先要給孩子一種期待感，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學生了，這是一件很光榮的事情，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情。
2、讓孩子學會自我管理：包括起居時間，游戲時間，閱讀時間，做家務(wù)時間，與家人共處時間，作業(yè)時間。和孩子一起制定作息時間表，父母也早睡早起，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習慣。
3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè)孩子有自己獨立的書桌，父母以身作則，平時也多看書學習，變陪讀為共讀；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語，和睦相處，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的.安全感。
4、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè)，面對挫折的能力，時間管理的能力，精神專注能力，能坐的住，鍛煉身體，有固定的體能訓練，負責任的意識，社會公德意識，辨別是非的能力等等。
認真聽完覺得家長的責任重大，育兒就是一場修行，期待我們和孩子都變得更好，再次感謝幼兒園組織觀看這次直播。
幼小銜接感悟心得 篇3
“幼小銜接”估計是面臨幼升小的家長們最關(guān)心的話題了，雖說我的孩子還在幼兒園小班，但在我們家已經(jīng)提前狀態(tài)。因為幼兒園和小學分屬不同的教育機構(gòu)，孩子的角色、任務(wù)也不相同，遇到挑戰(zhàn)不可避免。孩子從幼兒園進入小學，是人生的重大轉(zhuǎn)折，要在一系列的變化中適應(yīng)，就要提前做好入學的準備。幼兒園和小學的銜接教育，就是要了解孩子入學困難的原因，化解難點，幫助孩子們做好科學、充分的入學準備，助推孩子順利度過適應(yīng)期。
關(guān)于幼小銜接，我們家在以下方面做了準備：
一、創(chuàng)設(shè)利于學習的環(huán)境，自從孩子進入幼兒園，我們就在家里為孩子創(chuàng)設(shè)一個學習的小角落，備有寫字臺、書架等，以擺放游戲和學習用品，使之成為孩子學習的主要場所。井然有序的物品擺放和獨處的空間，可以使孩子在學習上處于自然、放松的狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的'良好學習狀態(tài)。
三、制定合理的作息時間，讓孩子的作息時間逐漸與入學要求靠近，每天早睡早起，有固定的學習與游戲時間。認真落實幼兒園布置的各項任務(wù)，讓孩子養(yǎng)成遵守幼兒園各種規(guī)矩的習慣。
四、激發(fā)其對成長的自豪，我們利用節(jié)假日帶孩子外出游玩，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認識世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對入園入學的興趣。
總之，在這個階段中我們會更多關(guān)注孩子能力和習慣的養(yǎng)成，為孩子今后的主動性學習奠定良好的基礎(chǔ)，和幼兒園教育保持一致，認真做好入學準備工作，讓孩子幸福而快樂地奔向?qū)W習的殿堂。
幼小銜接感悟心得 篇4
從“不讓孩子輸在起跑線上”到“人生是場馬拉松，搶跑未必能贏”，我從很多年輕父母身上看到了他們越來越科學的教育理念和教育方法。幼小銜接時期，孩子是焦慮的。她們的焦慮可能來自家長不正確的引導和過度的壓力，也可能來自自己對于小學的“未知”。
書中說，幼小銜接是繞不過的一道坎。家長需要在思想和行動上準備好，孩子需要提前了解小學的課程結(jié)構(gòu)、作息時間、作業(yè)情況和生活情況。我是覺得孩子的焦慮大部分來自于家長，因為6-7歲的孩子對于世界存在好奇和探索，他從心底想去探究小學生活，但是一些譬如作業(yè)多、老師太兇、同學欺負你的負面消息會影響到他，導致他恐懼小學生活。
那道七色花的題目很有趣，可以看出那位小學教師不了解孩子的認知特點，從付老師的回答我看到兩點，一個是他教給了伊伊理解題目的方法，更為重要的是他說出了“老師都挺好的，不會責怪你的。只要主動說出來，不管對錯，老師都會很開心的。”在他的心里對老師是信任的，這樣會潛移默化地影響伊伊去信任自己的老師。
關(guān)于著小學的準備，并不是準備書包，鉛筆，作業(yè)本，首先，你需要了解孩子的能力和水平，不可否認孩子的缺點，這對孩子形成正確的認知有很好的`幫助。同時付老師，很重視孩子自己的感受，避免了包辦和灌輸。有了很好的精神準備，還需要配備圖書、字典、地球儀等相應(yīng)的物質(zhì)材料，做到雙管齊下。關(guān)于正確的假期安排能力，也是需要開始培養(yǎng)的。
讀到付老師說，孩子入學前要養(yǎng)成一些好習慣，比如飲食習慣、餐桌禮儀、保證睡眠時間、生活自理能力、規(guī)則意識、傾聽能力等等。我體會到了，幼小銜接工作并不只是開始于大班下學期，它應(yīng)該是貫穿于整個幼兒園生活，這些好習慣應(yīng)該是作為幼兒園老師的我們，幫助孩子養(yǎng)成的。我忽然發(fā)現(xiàn)一件很有意思的事情，充分準備的前提，可以做到有效銜接；養(yǎng)成了好習慣，可以使幼小更加順利；能力提高了，孩子可以更加的自信；性格塑造穩(wěn)定的孩子，會更加的開心。前面工作的完成是后面一項工作的前提。
自控力，獨立思考、提出質(zhì)疑、管理好自己的情緒、感知周圍人事的態(tài)度等等，這些都是孩子成為社會人的表現(xiàn)。這個時候的孩子，附屬內(nèi)驅(qū)力仍然占據(jù)著主導地位，他會為了得到老師和爸爸媽媽的贊揚，而去努力做成功一件事情。在這個階段，我們更需要發(fā)揮皮格馬利翁效應(yīng)，對孩子有所期待，這樣他才回朝著我們的期待前行。
能力提升之后，我發(fā)現(xiàn)“積極”兩個字出現(xiàn)的頻率開始多了，積極的人就像太陽，到哪里都在傳播著正能量。
感恩、基本的尊重、樂觀的心態(tài)，這些都是一個人在為人處事上高情商的體現(xiàn)。付老師幼小銜接的科學在于，他并不重視對孩子知識方面的長進，而是把重點放到了能夠幫助孩子一生進步的情商上，這也正印證了現(xiàn)代社會對于人才的新需求。
進入小學了，幼小銜接還要繼續(xù)，前面一切都是鋪墊，這才是真正的關(guān)鍵。孩子在學習上、和同學相處上、對老師的認識、遇到困難了，在功課上遭遇滑鐵盧了，怎么辦呢？杜老師告訴我們，首先你得是一個“會聊天”的家長，不然抱怨一聲就開始責怪，那么下次遇到困難就不會告訴你了。家長需要先淡化這些困難：前期準備很充分了，我相信我的孩子完全可以擺平這件事。然后做一個合格的“傾聽者”，當孩子真正需要自己介入其中時再考慮，如果孩子沒有這個意思，那么證明他自己是可以的，只需要說：“你打算怎么做？” “非常棒的主意！”就夠了。
幼小銜接感悟心得 篇5
“幼小銜接”這一詞，從前覺得離我還挺遙遠的，一眨眼就到了東東準備上小學的時間了。
艾立森在幼小銜接上花了蠻多的心思，當孩子從開筆典禮上，穿過啟智門，有著濃濃的儀式感，口號一喊，小筆一揮，感覺到自己要長大了；當我拿起毛筆給東東額頭點朱砂時，我不禁感慨：長大了，不再是粘人蟲了，心里盡是開心，又是失落。
“幼小銜接”不是讓孩子提前學習小學應(yīng)該學習的東西，而是培養(yǎng)孩子坐得住、聽得進、會提問、能交流，有進入小學心理上、習慣上、情感上的準備，并掌握應(yīng)該具有的基本知識，就達到了就讀小學的基本條件。
通過莫老師現(xiàn)場授課，我總結(jié)了以下幾點：
一、向往。要孩子有心里準備，了解小學生活，獲得積極的情緒體驗；
二、養(yǎng)正。要鍛煉孩子生活自理，培養(yǎng)良好生活習慣；
三、守規(guī)。引導孩子交往合作，增強自律的規(guī)則意識；
四、好學。激發(fā)孩子興趣愛好，提高綜合的'學習能力。
作為家長，要與孩子建立平等的朋友關(guān)系，放平心態(tài)，不焦慮，用心陪伴，相信孩子能順利平穩(wěn)度過。
現(xiàn)在的孩子不論學習還是生活，各種條件盡是優(yōu)越，必然挫敗感承受力也弱一些，希望家長孩子在配合老師的工作下，能讓孩子打好扎實基礎(chǔ)，做最好自己，以愛護航，快樂而堅定的成長，不負使命！不負童年！
幼小銜接直播課觀后感3
時光飛逝，我們的孩子即將告別幼兒園，走進小學校園，成為一名小學生。我們心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但也有擔憂和困惑，孩子能順利適應(yīng)小學生活嗎？我們該如何做好幼小銜接呢？一直以來對于這個為題我都很迷茫，且較為著急，在家經(jīng)常想讓孩子學學拼音、算數(shù)、寫字等內(nèi)容，自從觀看了沙塘中心幼兒園的微信公眾平臺發(fā)送的幼小銜接相關(guān)內(nèi)容后，我有了不同的想法，并更加清楚的知道在接下來的這段時間應(yīng)該怎么做。
一、心理準備。讓孩子正確認識幼兒園與小學校園生活、學習上的變化。我們可以利用休息時間帶著孩子到小學校園逛逛、看看，熟悉熟悉新環(huán)境。讓孩子在心理上逐漸為今后獨立進小學做好過渡。
二、習慣的養(yǎng)成。剛?cè)胄W，首先關(guān)鍵在于好習慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)孩子自覺遵守作息時間的習慣；培養(yǎng)孩子認真傾聽、專注閱讀的習慣；培養(yǎng)孩子端正的姿勢、課上專心聽講、及時完成作業(yè)，并能按照課程表自己獨立整理學習用品的習慣；培養(yǎng)孩子文明禮貌的行為習慣等。
三、能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)孩子大膽與人的交往的能力，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人；培養(yǎng)孩子解決問題的能力，讓孩子學會準確表達自己的意見，能夠妥善解決同伴之間的矛盾；培養(yǎng)孩子自我保護的能力，進入小學，孩子面對的環(huán)境也會產(chǎn)生變化，要加強孩子的自我保護意識等。
四、知識的銜接。這個階段的孩子是語言積累的高峰期，因此應(yīng)該豐富孩子的語言，我們可以通過和孩子相互講故事、提問題來提高孩子的語言表達能力，從而鼓勵孩子積極動腦，培養(yǎng)孩子學習的興趣愛好。同時，教孩子認讀拼音和一些簡單的漢字，可以通過和閱讀相結(jié)合的模式讓孩子輕松快樂的學習。另外也可以進行數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，平時有空可以讓孩子練習學寫數(shù)字，也可以做些簡單的算數(shù)運用題等。
總之，幼小銜接教育不能急于求成，對孩子的培養(yǎng)要循序漸進。老師和我們家長也要積極配合，共同努力做好幼小銜接準備工作。幫助孩子形成良好的習慣，掌握豐富的知識和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子順利完成由幼兒園到小學的過渡，成為一名優(yōu)秀的小學生。
幼小銜接感悟心得 篇6
家長不要只讓孩子關(guān)注學習，要主動引導孩子參與生活活動，參與家務(wù)勞動。同時，鍛煉孩子物品管理意識、書包收拾、自理能力。家長不必過分焦慮，抽出時間、拿出耐心幫孩子逐步養(yǎng)成生活好習慣。家長還要了解支持幼兒園在做的工作，認同幼兒園提倡在生活中的教育，盡可能放手讓孩子自己做，家庭積極配合。
幼小銜接感悟心得 篇7
我有幾點感悟分享給大家：
1、從小培養(yǎng)好習慣。對幼兒園的孩子來說，需要養(yǎng)成的好習慣主要有：按時吃飯，早睡早起，不沉迷電子產(chǎn)品，勇于表達，學會傾聽，樂于交往，專注，能獨立管理好自己的學習用品、玩具及其他生活物品等。好習慣受用終身，這是大家都聽到過的，作為家長，我感覺自己需要做的還有更多。
2、家長以身作則。家長是孩子的.第一任老師，家長想讓孩子養(yǎng)成好習慣，首先自己不能放縱，要知道孩子的模仿能力超強，家長任何不好的習慣很快就被孩子學會，比學習好的習慣容易得多。成長環(huán)境對孩子非常重要。
3、對孩子多鼓勵，少批評。幼小銜接階段的孩子非常敏感，自尊心很強，特別希望得到家長和老師的鼓勵和表揚。家長要善于抓住機會表揚孩子，當然不必要太刻意。即便孩子犯了錯誤造成了不好的后果，也要首先肯定孩子的探索精神，然后告訴他下次怎么做能成功并且不至于造成不良后果，這樣的話孩子更能接受，也有助于培養(yǎng)孩子良好的性格。
幼小銜接感悟心得 篇8
觀看了幼教三六五平臺直播課，主要探討內(nèi)容為：入學準備教育指導，三位教育專家就幼小銜接教育中，家長們最關(guān)注的問題給予明確解答并指明方向，俗話說“千里之行，始于腳下；合抱之木，生于毫末”，背起書包，走進小學的大門，這既是一個新的起點，也是孩子走向成功的起始階段，現(xiàn)總結(jié)為一下幾點：
一、關(guān)注孩子身心發(fā)展，比成績是否優(yōu)秀更加重要
關(guān)注孩子每個時期的發(fā)展需要，培養(yǎng)孩子各種興趣和能力，提升自信，了解各種規(guī)則，與小朋友和平相處，有責任、有擔當，做個有愛、自信、快樂、陽光的孩子。
二、教會孩子快速適應(yīng)的方法和解決問題的能力
教會孩子在陌生的.環(huán)境中，遇到困難和問題時，要學會向身邊的人員求助，比如高年級的大哥哥、大姐姐或者是老師們；同時正確引導孩子與家長進行分享，無論開心、難過等心情，與人分享，讓孩子快速適應(yīng)新環(huán)境、新同學，輕松、愉快的完成各項任務(wù)。
三、養(yǎng)成好的習慣至關(guān)重要
養(yǎng)成良好的學習、生活習慣對孩子的一生發(fā)展都極為重要。這些習慣包括行為習慣：坐、立、行、走，放學站隊、過馬路、公共場合的行為；能靜坐認真學習的習慣；在家里要謙讓，在集體中要愛護、關(guān)懷他人，主動參與各種力所能及的勞動中，都是培養(yǎng)孩子好習慣和好品質(zhì)養(yǎng)成的重要環(huán)節(jié)。包括做好自我管理，比如管理好自己的學習用品、物品，安排好自己穿衣、喝水、入廁等習慣，需要家校聯(lián)合，共同努力，讓孩子養(yǎng)成好習慣，走好習慣養(yǎng)成“第一步”。
最后，感謝老師們的用心安排，讓我們這些幼兒家長在幼小銜接這條路上不再迷茫，今后將于老師們共同努力，為孩子快樂學習、快樂成長一起努力！
幼小銜接感悟心得 篇9
聽了今天的講座，真的是受益匪淺。
一、知道了怎么讓孩子有時間觀念，小到晚上讓他自己把他明天要穿的衣服整理好，還有怎么和他溝通，什么時間段兒做什么事情，提前和他講清楚，慢慢培養(yǎng)時間觀念。
二、學會了怎么培養(yǎng)孩子的專注力，特別是賈院長說的那個方法，讓孩子和家長假裝打電話，媽媽和孩子說悄悄話，然后讓孩子聽了后去傳給爸爸，爸爸用動作再表演出來，這個方法聽起來都特別能鍛煉孩子的專注力，明天來試試，得提前培養(yǎng)孩子了。
最后，聽了專家的講座，真的覺得孩子的.培養(yǎng)，離不開家長的耐心引導。同時感謝老師安排的這種講座，讓我們家長也學到很多。
幼小銜接感悟心得 篇10
孩子上了大班以后，作為家長很直接的面臨一個孩子上小學這個問題。家長焦慮的是孩子能不能適應(yīng)小學生活，能不能跟上小學的學習節(jié)奏。專家很細致的講解了作為家長，如何在這段時間和孩子一起過渡。
講座中老師們細致分析了《幼兒園入學準備指導要點》，告知我們要從身心準備、生活準備、社會準備、學習準備，幾大方面同時著手，真正培養(yǎng)幼兒成為具有獨立的學習能力，優(yōu)秀的學習品質(zhì)，快樂的學習心態(tài)的孩子。并且老還舉例說到小班的拍球其實也是鍛煉了幼兒的手部肌肉，為后期孩子的書寫打下堅實的基礎(chǔ)，而早期閱讀會幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對后期的.語文學習作文寫作都有很大的幫助和提升。所以作為一名小班家長我認為我們真的要擺正自己的心態(tài)，陪伴孩子快樂游戲，在過程中幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，培養(yǎng)孩子優(yōu)秀的學習品質(zhì)，獨立的學習能力，才是在這個年齡段我們的孩子最需要的。
幼小銜接感悟心得 篇11
在20xx年3月29日晚上，我有幸聆聽了劉輝老師分享的《生命有力量成長更幸福——幼兒園一日生活的價值與組織策略》。在分享中，劉輝老師特別強調(diào)了一日活動是什么？她從《幼兒園教育概論》入手，介紹一日活動分為來園、晨間活動、游戲活動、作業(yè)活動，生活活動、環(huán)節(jié)過渡活動、離園活動等。那么，貫穿一日活動中的生活活動顯得特別的重要，如何說“一日活動皆課程”呢？就要從我們的細節(jié)入手，從孩子們感興趣的話題入手。
在后疫情時代，孩子的自我服務(wù)意識顯得尤為重要，少了成人的幫助，他們到底能做多少？又能做什么呢？很多家長都在操心，孩子太小他們不會，就因為有這樣的思想在，反而阻擋了孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。其中的'案例讓我印象深刻，引起共鳴，有小班的《長頸鹿帶我回家》；有中班的《條條大路通我班》；有大班的《一場被子的變革》。他們從身邊的問題入手，解決真實的問題，這不正是我們幼兒園現(xiàn)在最重要的改革方向嗎？讓幼兒自主探索，學會發(fā)現(xiàn)，深入研究。
聽完老師的分享，我不禁在思考：我們做到了嗎？這讓我想到了我們班開展的一次課程《光盤行動·享受“食”光》，那是在《吃得香長得棒》的主題活動中，孩子開啟的光盤之旅……在生活活動中，讓老師們最為頭疼的就是用餐問題。有的孩子挑食，有的孩子吃得慢，有的孩子滿地掉……在前期，我們通過調(diào)查的方式，了解孩子喜歡吃的和不喜歡吃的，然后深入了解蔬菜的知識和營養(yǎng)價值，通過做一做健康美食，引起孩子的興趣，讓孩子了解糧食的來之不易和人體需要均衡的營養(yǎng)。在繪本《肚子里有個火車站》懂得飲食不能暴飲暴食，并且開展21天光盤行動集贊活動，在活動室創(chuàng)設(shè)光盤之星的環(huán)境，每做到一次就能獲得光盤之星。在爭做光盤之星的活動中，很好的調(diào)動了孩子的參與性，愿意將自己盤中的食物吃光。在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能自主交流分享、探究發(fā)現(xiàn)、體驗操作。
生命有力量，成長更幸福！幼兒園的一日生活還有更多的內(nèi)涵值得我們老師去發(fā)現(xiàn)，需要老師更多的放手，將權(quán)利、時間還給孩子，相信孩子會回饋你不一樣的精彩！讓老師做一個有心人，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子成為課程的主人，讓他們的童年變得更有兒童味！
幼小銜接感悟心得 篇12
今天觀看學習了《幼小銜接，家庭在行動》活動，感悟頗深。我已是兩個孩子的母親。一個兒子一個女兒，正好湊成一個好字。都是第一次做父母沒什么經(jīng)驗，好多地方做的不好。聽了講座有些感悟，和大家分享一下。
每個孩子生下來就是一張白紙，父母是原件，孩子就是復印件。如果原件出現(xiàn)問題了，復印件肯定會出錯。這句換一語中的很有哲理。“言傳”不如“身教”，以身作則，與孩子一起成長，一起進步。一起體驗生活。好父母，首先要做好自己，管理好自己。父母的言行舉止無時無刻都影響著孩子，如果你有早起早睡的習慣，孩子也會養(yǎng)成。如果你喜歡看書，孩子也會喜歡。如果你喜歡刷手機，孩子也就愛玩手機。有時間多一些陪伴，多一些耐心，多帶孩子去感受大自然，讓孩子有一些愛好和興趣。這樣孩子的世界就不孤單，就會豐富多彩。
做父母不要總是高高在上的去說教孩子，要和孩子做朋友。給與孩子尊重和認同，孩子才能獲得自信，有什么話都和你說，好好溝通，會變得越來越好。當然，孩子如果犯錯誤，大多數(shù)家長都是火冒三丈，這個時候我們更應(yīng)該控制好情緒，好好溝通好好說話。讓孩子在錯誤中能成長，知道以后怎么做事。什么事該做什么事不該做。與其跟孩子硬碰硬，不如以退為進。站在孩子的對立面，強硬的.跟孩子講道理，反而會激起孩子的逆反情緒，讓孩子朝著反向發(fā)展。這時候家長一定要控制好自己的情緒，不要隨便發(fā)火。給孩子試錯的機會，讓孩子學會自我成長，則會比任何建議和幫助都有效。養(yǎng)育孩子就是一場修行。我們可能不是完美的父母，但我們可以是一個成長型的父母。陪孩子一起長大。
對于孩子來說，如春分般溫暖的愛，才是最有力量的教育。
幼小銜接感悟心得 篇13
在看完三位老師對于“幼小銜接，家庭在行動”之身心準備的直播講解后，感觸頗多。對于家長而言，由于自身的工作及生活節(jié)奏，很容易忽略孩子在幼小銜接的過程中所面臨的問題，覺得順其自然即可。另一方面，即使家長能夠想到孩子對于幼小銜接所面臨的問題，但是往往也不知道需要做什么準備，從哪里下手，心態(tài)很焦慮。但是通過今晚的直播講解，讓作為家長的`我有了很好的方向。首先，做好孩子幼小銜接前的情緒調(diào)控，讓孩子能夠堅強的面對，激勵孩子對小學的向往。同時家長之間的交流或者家長在給孩子提前進入小學前的事項講解時，要避免輸出負面信息給到孩子，可以多向孩子講解小學生活的美好場景，讓孩子有積極、輕松和樂觀的心態(tài)去面對以后的小學生活。其次，多帶孩子去做一些戶外活動或者體育運動，鍛煉孩子的運動能力和身體素質(zhì)，發(fā)展孩子的大肌肉動作，普及好孩子的精細動作。同時，家長也應(yīng)以身作則，積極的影響孩子，做好孩子一輩子的老師。
幼小銜接感悟心得 篇14
今天我聽了幼教三六五平臺教授和專家的講課學到了很多知識。幼小銜接不僅僅是知識上的銜接，更是心里和身體、習慣上的銜接。所以家長在幼小銜接的問題上，一定要及時和老師、幼兒園進行溝通，搞清楚幼兒園教育和小學學習區(qū)別，家長應(yīng)該從以下幾個方面做好幼小銜接準備，讓孩子做好上小學的心理準備。培養(yǎng)孩子的獨立意識。培養(yǎng)自我服務(wù)能力。加強孩子情緒方面的'自我管理能力。培養(yǎng)孩子的運動能力和孩子的動作協(xié)調(diào)能力比如(大肌肉運動和小肌肉運動的認知），加強幼兒的社交能力。要讓孩子學會承受挫折，學會忍耐，學會與小朋友分為家長我們更應(yīng)該做好堅強的后盾，做好心里輔導，讓孩子知道學習的好處跟用處，多和小學生接觸用他們的言行舉止來感染孩子。其次我們更應(yīng)該培養(yǎng)孩子的。自己會做自己力所能及的小事情，會自己整理自己的物品。
孩子是自己的，更應(yīng)該尊敬那些管教孩子嚴厲的老師。我們共同努力，讓孩子明天會更好。
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