校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的心得體會

　　利用校園網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)。在教學的過程中。必須發(fā)揮教師的指導和學生的主體作用。這是傳統(tǒng)的教師和學生地位觀點。在此過程中。教師的角色應(yīng)有從以他人的指導為主體到以自己的實踐活動為主體的轉(zhuǎn)變。在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中。教師參加培訓是必要的。但是能否做到學以致用。在很大的程度上。取決于自己學習主體地位的發(fā)揮。即自己的投入和實踐。哲學的觀點認為。實踐是檢驗真理的唯一標準。外因通過內(nèi)因而起作用。內(nèi)因是第一位的原因。就是這個道理。人家的經(jīng)驗畢竟是人家的。我們可以借鑒。但是否行得通。還需要自己去實踐。只要我們能做到理論聯(lián)系實際。多實踐。多探索。多研究。不怕困難。不怕困難。就能到達自己期望的目標。

　　總之。對事物的認識有一個從不知到知。從知之不多到知之較多。再從知之較多到知之較精的過程。教師對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的認識。也是這樣。只要他能盡快地實現(xiàn)以上幾個方面角色的轉(zhuǎn)變。并能正確。合理。高效的利用校園網(wǎng)絡(luò)。那么他不僅可以培養(yǎng)自我獲取知識與更新知識的能力。而且可以通過計算機與網(wǎng)絡(luò)的強大功能探索新的教育體制與教學模式。培養(yǎng)出適應(yīng)信息時代需求的新型人才。從而確保有較高的教學質(zhì)量與教學效率。以便與"知識爆炸"和知識迅速更新?lián)Q代的發(fā)展趨勢相適應(yīng)。相信。"以人為本"的作用便能在校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中發(fā)揮出來。從而最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的潛能。以上便是本人對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中教師角色轉(zhuǎn)變的認識和理解。

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