參加數(shù)學教學研討班學習心得
在剛開始參加數(shù)學教學研討班學習的時候，特別是作業(yè)很難做的時候，我總會想著快點畢業(yè)就好了。兩個學期的學習卻讓我已經(jīng)習慣了每個星期四上午很緊湊地上好課，下午出來上課；習慣了每個星期四認領(lǐng)完作業(yè)，周末回去加班完成；好像又得開始習慣星期四老老實實在學校上課了。想到是最后一次作業(yè)，心里反倒沒覺得輕松，卻開始覺得不習慣。
我應(yīng)該是參加這次學習班中年紀最小，經(jīng)驗最少的一個。作為剛剛參加工作不到兩年的新手，我還處在對教學不熟悉的這個過程當中。這樣的學習機會，開拓了我的思維和眼界，給了我更高的起點。經(jīng)歷的過程是痛苦的，收獲和體會卻是豐富的。
各盡所能，全力以赴
從第一次見面開始，我們就形成了一個團結(jié)向上的集體。第一次的自我介紹給我留下了很深刻的印象，這既是大家相互熟悉的開始，也是與教師基本功密切聯(lián)系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。無論是每一次聽課、評課還是聽報告后的討論，每一個老師都直言不諱地講出自已的想法，讓我有了不少觀念上的撞擊與碰撞，就算什么話都不說，我也會產(chǎn)生不少的想法，然后就需要自已內(nèi)化、吸收。既給了我新的觀點，又讓我有了不少的思考。有經(jīng)驗的老師毫無保留地分享他們的經(jīng)驗讓每一次發(fā)言都能暢所欲言，就像我這樣的一個新手也可以沒有任何顧慮地說出自已的.困惑與想法，哪怕是評課的時候，我也說我想說的。
按年級分小組活動，使得這一次的學習更具有了針對性。結(jié)合本年級的教材及學生特別，解決實際教學中的問題，又讓我增加了不少的實戰(zhàn)經(jīng)驗。小組的聽課、評課，氣氛熱烈，各個方面和角度地意見層出不窮。
翻看學習的所有筆記，回憶學習的整個過程，盡管總會有這樣或是那樣的遺憾，總會覺得還可以做得更完美些，但這個全力以赴的過程卻讓我發(fā)自內(nèi)心的感受到充實與快樂。每個人都會成長，而對成長的體驗也不盡相同。無論是坦途或是坎坷，我想快樂的體驗只會是發(fā)自樂觀向上的內(nèi)心。
從實際中來，到實際中去
從教學語言、教態(tài)；新課講授；重難點處理、例題習題的組織；探究問題；復習課型研究、微格分析；匯報課以及具體的教學過程逐一加以分析、研究、探討，這無疑都是在實際課堂教學過程當中必不可少的環(huán)節(jié)。 從對教學基本環(huán)節(jié)的熟悉到深入思考，再研究分享這樣一個又一個的過程，目的都在于提高教師的課堂效率。這是學校教育的生命線。向課堂要效益既是給學生減負，也是給老師們減負。
我們所學和所研究的都是教學中的實際問題，更重要的是每個主題學習完后還有實際操作的機會，使學到的理論進一步與實踐相結(jié)合。不論是新授課還是復習課，試題講評課都會在小組中開展開課與評課活動，讓每一個人都從中受益。讓我體會比較深刻的是這學期的復習課單元我上的一節(jié)《乘法公式復習課》，這節(jié)課從教案設(shè)計到最后的上課教案，我最少也修改了四五次，就連試講也上過五節(jié)，除此之外，我還在本校讓別的老師用我的教案上同樣的內(nèi)容進行聽課。在這個過程中雖然用了不少的精力與時間，也讓我有了很多的體驗，對于為什么要上習題課，學生們需要的是什么樣的習題課，以及習題課到底有什么作用我的認識更加明確。
每一周的作業(yè)就像是讓我一層一層的脫皮，過程是痛苦的，心情卻是愉快的。不論是導師團中哪一位老師的報告，都讓我體會到：數(shù)學教育不能從培養(yǎng)數(shù)學家的要求出發(fā)，作為剛剛開始數(shù)學教學的我，要做的事并不是“精英數(shù)學”教育，而是“身邊數(shù)學”的教育。在不斷的工作與思考中，我認識到學校里給的數(shù)學題目都是有答案的，已知什么，求什么，都是清楚的，題目也一事實上是做得出來的，但是將來到了社會上，所面對的問題大多是預先不知道答案的，甚至不知道是否有答案。這就要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，學會處理各種實際數(shù)學問題的方法。這才是學數(shù)學最為關(guān)鍵的。教學生數(shù)學是意志的培養(yǎng)，當學生解決那些并不太容易解決的問題時，他學會了敗而不餒，學會欣賞微小的進展，學會等待主要的念頭，學會當主要念頭出現(xiàn)會全力以赴。如果學生在學校里沒有機會嘗盡為求解而奮斗的喜怒哀樂，那么他們的數(shù)學教育就在最重要的地方失敗了。我們不應(yīng)把義務(wù)教育階段的數(shù)學教育片面地理解成知識的傳授和技能的訓練。數(shù)學的終極價值在于，當學生步入社會后，也許很少有機會直接用到數(shù)學中的某個定理和公式，但數(shù)學的思想、數(shù)學的方法、數(shù)學的精神一定會伴隨他們一生。作為數(shù)學教師應(yīng)該著眼于提高人的素質(zhì)。正如新課標所倡導的那樣，"人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上有不同的發(fā)展。"
走近名師，走向成功
雖然陳老師總是說：“師傅領(lǐng)進門，修行在各人。”可我們的這幾位師傅卻非同一般。每一位導師都對我們關(guān)愛有加，他們所教給我們的絕不僅僅是教學上的一招一式，在將多年教學的總結(jié)與經(jīng)驗毫無保留地傳授給我們的同時，更重要的是教會我如何做人。
在導師們的無聲影響下，我明白了數(shù)學備課的起點在學生而不在自己，要學會蹲下來教學；明白了最好的數(shù)學教學就是“和學生一起學數(shù)學”；我漸漸懂得了“一個優(yōu)秀的教師，一刻也不應(yīng)忘記自己曾經(jīng)是個孩子”的道理。從導師們身上，我還意識到，教學工作是要靜下心來認真思考與研究的，容不得心浮氣躁。從某種意義上講，教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。
如此近距離地接近這些導師，也讓我離成功更近了一步。路，就在腳下，而我才剛剛起步。感謝學校給我機會，讓我能接觸并認識同班的這么多老師們，有更多的機會體驗成功和失敗；感謝我遇到的一個困難和挫折，正是這些才會讓我變得更加堅強，在勵經(jīng)風吹雨打后讓我更快成長；感謝每一個給我指導的老師，無論是你們的一句肯定、關(guān)心或是批評對我來說都是成長當中的一個重路標。在以后的工作中，我會更加努力的。
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