兒歌的教學(xué)心得范文
兒歌以其通俗易懂 、瑯瑯上口 、易讀易背 、富有情趣被學(xué)生所喜聞樂見。兒歌中蘊含著豐富的教育因素，利用這種因素教育學(xué)生，能起到意想不到的效果。
自從事低年級教學(xué)以來，我指導(dǎo)學(xué)生學(xué)兒歌 、說兒歌 、表演兒歌 、用兒歌指導(dǎo)行動，使他們的素質(zhì)有了很大提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生愛自己。
低年級學(xué)生活潑好動，他們行為的可塑性強，穩(wěn)定性差，極易受到外界的干擾，而利用兒歌，能夠讓學(xué)生全面正確地認識自我。
比如，雖然老師經(jīng)常提醒，但還是免不了會有一些學(xué)生在預(yù)備鈴響后才回到座位匆匆忙忙地翻書 、拿作業(yè)本，這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，還影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。有的學(xué)生下課忘了大小便，上課時因此而擾亂了老師正常的教學(xué)秩序。針對這些情況，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《課間活動歌》：課間活動不打鬧，先把下節(jié)課用品準備好。
大小便，莫忘了，正當(dāng)游戲自覺搞。上下樓梯靠右走，互相幫助不欺小。課間休息調(diào)節(jié)好，學(xué)習(xí)起來效率高。”通過唱兒歌，讓每個學(xué)生都清楚地知道，該怎樣從事課間活動。這樣一兩周下來，學(xué)生都養(yǎng)成了良好的課間活動習(xí)慣。此外，針對學(xué)生作業(yè)馬虎的.現(xiàn)象，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《認真作業(yè)歌》，針對有些學(xué)生不衛(wèi)生，我們學(xué)習(xí)了《清潔衛(wèi)生歌》……我還利用晨會 、班會時間讓學(xué)生對照兒歌作自我評價，引導(dǎo)他們進行自我教育。學(xué)生在用兒歌指導(dǎo)行動的過程中，漸漸地學(xué)會了自己管理自己，也更懂得去愛自己了。
二、培養(yǎng)學(xué)生愛集體。
學(xué)習(xí)兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和集體榮譽感。每學(xué)一首兒歌，我都要求學(xué)生來比一 比，看誰背得最熟，表演得最好，執(zhí)行得最棒，并以得星的多少來給學(xué)生作評定。學(xué)生對得星的多少十分在意，總是互相比較，為自己比別人多得星而驕傲，為自己比別人少得星而著急。每學(xué)一首兒歌，我們還要評出“學(xué)兒歌小天使”、學(xué)兒歌先進小組”。通過評比，學(xué)生競爭意識增強了，集體榮譽感也增加了，以后做任何事，在想到自己的同時也想到了集體，并產(chǎn)生了為集體作貢獻的激情。
三、培養(yǎng)學(xué)生愛合作。
要想完成教學(xué)任務(wù)，沒有合作與支持是不行的。學(xué)生與學(xué)生之間要合作，教師與學(xué)生之間也要合作。
學(xué)兒歌是個激情 、明理 、導(dǎo)行的過程，也是一個學(xué)習(xí)的過程，而這個過程是建立在交流與合作基礎(chǔ)之上的。課間，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生聚在一起，背誦兒歌，討論怎樣來表演兒歌。有時候，還邊做游戲邊唱兒歌。同學(xué)們在相互學(xué)習(xí)交流中，融洽了感情，學(xué)會了合作。
有些學(xué)生在教新兒歌之前便來問我兒歌的意思，兒歌該怎樣表演，并且把他們的想法說給我聽，還把兒歌表演給我看，讓我給他們提意見。在他們學(xué)兒歌取得好成績時，也會來到我面前，聽一聽我對他們的贊揚。這樣，學(xué)生信任老師了，喜歡老師了，自然就會聽老師的教導(dǎo)，很好地配合老師的工作。遇到一些犯了錯誤的學(xué)生，我也不采用強制的手段，而是讓他去想想兒歌是怎樣要求的，這時學(xué)生便心領(lǐng)神會，知道怎樣去做了。
一學(xué)期的兒歌教育實踐，使我的班級工作生機勃勃。學(xué)生的語言文明了，課間打鬧現(xiàn)象少了，以前最愛打架的一名男生自從學(xué)了兒歌之后再也不打架了。
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