職高VB教學(xué)心得
摘 要：在VB教學(xué)中，針對職高生的特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些有效的方法。
關(guān)鍵詞：VB教學(xué)；興趣；方法
Visual Basic程序設(shè)計(jì)，簡稱VB,具有可視化、面向?qū)ο蟆⒉捎檬录?qū)動編程機(jī)制的特點(diǎn)。簡單易學(xué)、功能強(qiáng)大，是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，也是我校職高計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門必修課，教學(xué)內(nèi)容分為設(shè)計(jì)程序界面和編寫程序代碼兩部分。對學(xué)生來說，程序設(shè)計(jì)的思維方式、概念都是全新的，普遍覺得枯燥、難懂、不感興趣，接受起來比較困難。針對這一情況，到底采用什么樣的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生掌握呢？我在幾輪的教學(xué)中有下面體會：
一、激發(fā)學(xué)生興趣
教學(xué)中，常遇到學(xué)生不入門、不細(xì)心、常出錯(cuò)等問題。比如，常把對象名text寫成txet;事件與屬性分不清；枯燥的代碼更是覺得難以理解，不愿意研究，歸根結(jié)底還是興趣不高造成的。在教學(xué)中，應(yīng)注重課前導(dǎo)入，根據(jù)教學(xué)目的及要求，將學(xué)生的熟悉的、感興趣的及熱點(diǎn)問題進(jìn)行融合，制作案例，激發(fā)學(xué)生興趣。如，我在講文本框時(shí)（Text Box），將Windows、QQ等界截圖，制作案例。課前，播放給學(xué)生，讓學(xué)生有自己動手完成的沖動，然后通過對案例的閱讀、分析、運(yùn)行和總結(jié)，掌握各知識點(diǎn)。
二、突破教學(xué)難點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)是指教學(xué)中學(xué)生難以理解的教學(xué)內(nèi)容，如不能及時(shí)地突破一個(gè)個(gè)難點(diǎn)，日子久了，難點(diǎn)堆積就會嚇倒一大批學(xué)生。因此，快速有效地突破難點(diǎn)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心的關(guān)鍵因素，也是教師必備的基本功之一。以下是我在教學(xué)中用到的一些方法。
1.類比法
類比法的關(guān)鍵就是將抽象的問題遷移到日常中熟悉的事物上，利用兩者之間的相似性促使學(xué)生理解。面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)的基本概念是教材中的一個(gè)難點(diǎn)，為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，用不同的事物作類比。如，介紹對象的屬性概念時(shí)，可以用一個(gè)人的性別、身高、體重等屬性作類比；介紹對象的方法時(shí)，可以用一個(gè)人會吃飯、會睡覺、會唱歌等作類比。
學(xué)習(xí)變量時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)概念太抽象了，讓邏輯思維能力差的學(xué)生摸不著邊際，不知到底是何物，加上早已習(xí)慣了“=”的用法，對于變量的值隨時(shí)變化更是難以理解，這就成了教學(xué)中的一大難點(diǎn)。
2.死記法
當(dāng)然，只有理解了，才能讓學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x的`學(xué)習(xí)。但在實(shí)際教學(xué)中，由于學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，抽象思維能力跟不上，盡管你使用了各種方法還是不能理解，這種情況下，只能死記了。如：Int函數(shù)，它的功能是取不大于本身的最大整數(shù)。但對負(fù)數(shù)取整時(shí)總有學(xué)生出錯(cuò)，沒辦法只好記住：“凡是有尾的，正的直接截尾；負(fù)的先減1,再截尾。”自此以后，再沒有學(xué)生出錯(cuò)了。再如，產(chǎn)生區(qū)間內(nèi)隨機(jī)整數(shù)：Int（Rnd*（b-a+1））+a.
3.總結(jié)歸納法
在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，盡管學(xué)生很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，但還是常常出錯(cuò)或容易混淆。為此，我嘗試用總結(jié)歸納法將一些易錯(cuò)、易混淆的知識點(diǎn)歸納、總結(jié)給學(xué)生，收到了良好的效果，學(xué)生不僅能夠牢固地掌握知識的要點(diǎn)，而且還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的信心。如，函數(shù)中的Int函數(shù)和Fix函數(shù)；Spc函數(shù)和Space函數(shù)；Space函數(shù)和Tab函數(shù)等。
三、改變實(shí)踐教學(xué)方法
由于要參加對口升學(xué)考試，在實(shí)際教學(xué)中注重理論教學(xué)及習(xí)題的練習(xí)，而忽視實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。因此，一要適當(dāng)增加實(shí)踐課，盡量讓學(xué)生多動手，()多思考，通過程序的運(yùn)行檢驗(yàn)自己的想法；二要注重實(shí)踐課的啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)較差，雖然講例題時(shí)聽明白了，到真正自己動手時(shí)，絕大部分學(xué)生無從下手，需要教師“設(shè)計(jì)任務(wù)→啟發(fā)→引導(dǎo)→嘗試、探索、觀察”,成為自主的學(xué)習(xí)者，把“教法”與“學(xué)法”統(tǒng)一起來，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。在此過程中，教師要多鼓勵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問題并幫助學(xué)生總結(jié)。
四、培養(yǎng)正確的編程思想
在VB教學(xué)過程中，學(xué)生往往不知如何將問題自頂向下，逐層分解細(xì)化，將大問題細(xì)分為小問題，直到滿足每一個(gè)要求，再用基本語句實(shí)現(xiàn)。在授課時(shí)，要注重培養(yǎng)正確的編程思想，這樣學(xué)生才會有全局觀念，思路清晰、有條不紊，有利于問題的解決。
總之，在教學(xué)中堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，注重學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，勤思考、多嘗試，定會完成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出符合社會需求的實(shí)用性人才。
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