教學常規(guī)心得體會

時間：2024-08-29 10:10:53 曉璇心得體會我要投稿

教學常規(guī)心得體會（通用20篇）

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的教學常規(guī)心得體會（通用20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教學常規(guī)心得體會（通用20篇）

　　教學常規(guī)心得體會 1

　　通過對教學常規(guī)管理的學習，我一定嚴格要求自己，按照要求，力爭學有所得，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、對教學常規(guī)管理有了新的認識。

　　通過對教學常規(guī)管理的學習，我們對新學期的教學常規(guī)管理工作有了新的認識。我認為新學期教學常規(guī)工作的首要任務是新課改要求下，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會教學常規(guī)實施細則，我們只有理論聯(lián)系實踐，行動上才能跟上步伐。

　　二、嚴格執(zhí)行有關規(guī)章制度。

　　1、實行常規(guī)管理的重要目的'是維護學校良好的教育教學秩序的行為習慣。而習慣的養(yǎng)成來自于“時間”，沒有切實可行的規(guī)章制度來約束，便沒有長期一貫的堅持執(zhí)行，沒有一視同仁的嚴格要求，良好習慣的養(yǎng)成就會落實到實處，如我校制訂了客觀公正的量化考評制度，在制度面前人人平等，全體教職工都能自學的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。

　　2、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評價方式，沒有一個標準的工作考核方案，就很難評估工作效率和工作質(zhì)量。應此我認為制定各項規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細致。

　　三、教學常規(guī)管理的安排、落實、檢查。

　　教學管理工作是學校工作的中心環(huán)節(jié)，應此我認為我們要經(jīng)常強調(diào)教學常規(guī)管理，工作如期落到具體、落到人、檢查及時、檢查到位，發(fā)現(xiàn)問題及時整改。如果我們疏忽教學常規(guī)管理的任何一個環(huán)節(jié)，教學管理容易變成癱瘓，教學活動很難正常有序進行，教學質(zhì)量根本談不上。

　　四、各項校驗活動井然有序的開展

　　1、認真鉆研教材、認真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。

　　2、認真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動，相互學習，相互促進，取長補短。

　　3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學質(zhì)量評價。

　　通過這次的培訓深刻認識我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。應此，做好教學管理工作是學校工作的重中之重。

　　教學常規(guī)心得體會 2

　　通過對中小學教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

　　教學新常規(guī)從六大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個人備課。集體備課對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求；個人備課對個人教學前趨、學生學情、教學過程、教學效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對教師課堂的整個過程的要求，要做好課前準備、強化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導方面的要求。五是考試與評價方面的要求。六是課后反思。總之，這六個方面的要求就是集中為：對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求、對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求、對學生學

　　習常規(guī)提出了行之有效的.建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。

　　新的常規(guī)的學習，使我在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何做好自己的“教”，更使我懂

　　得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價、反思等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

　　作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展。

　　總之，學習教學新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了整個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。在教學中多用時間來思考。在今后的工作中要善于學習，學習再學習，為教育事業(yè)科學發(fā)展作出新的更大貢獻。

　　教學常規(guī)心得體會 3

　　教學是一項非常復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)，進行精心的安排和周密的計劃，作為一名工作在教學一線的教師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必須從平時做起，打好基礎。這次組織我們在職老師學習教學常規(guī)，借著這次寶貴的機會，下面我就簡略談我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

　　一、先提條件，美術是一們?nèi)宋男再|(zhì)的課程，作為人文學科的核心，文化的重要載體之一，凝聚著濃厚的人文精神，這就要求我們美育工作者在美術教育中滲透人文意識，要努力通過各個方面的學習形成和發(fā)展自己的人文意識，豐富自己的人文素養(yǎng)，只有這樣，才能給予學生，才能在備課上做到腹中有本，腦中有料。

　　二、首先是備課，上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名教師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這40分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個40分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給學生上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。其次，教師在上課前備課教案的書寫一定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，教師在上課時才能一目了然，合理，有效的利用時間。

　　三、上課，上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。教師應該心中有數(shù)，有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清晰、組織嚴密、課堂氣氛熱烈。教師讓學生知道這堂課要求掌握什么知識和技能，學會什么方法，培養(yǎng)何種情感。具備怎樣的`態(tài)度。這次課該重點就是把單純的美術技能課轉(zhuǎn)向美術文化學習，在美術教學教學活動中向?qū)W生進行人文素養(yǎng)教育，不要將美術教育視為單純的技術訓練，不要將美術從豐富的人文背景中剝離出去，要重視美術作品的鑒賞，理解發(fā)掘人文內(nèi)涵。這一活動一般在教學欣賞、導入上運用，在課堂中盡可能讓學生接觸感受最大限度的信息量，課堂中所學的任何東西，都應視為浩瀚的人文海洋中的幾個小島，通過這些小島，他們接觸的應該是人文精神的海洋。但在不同領域的學習過程中要注意時間的安排，在“造型表現(xiàn)”學習領域及“設計應用”領域中不能放棄對學習技能的探究性學習及技能訓練，不要對所有的任務和所有的內(nèi)容平均分配時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合學生可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、準確、清楚。如果教師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好，要作到知識性、方向性、實踐性、思想性、和發(fā)展性有效統(tǒng)一。

　　另外，大家還交流、例舉了很多教學過程中容易出現(xiàn)的細節(jié)問題，比如林老師還給我們舉了幾個語言方面不到位的反例，如：說話羅嗦，無條理，半截話等，有些教師上完一節(jié)課用了十幾個“對不對？是不是？”捫心自問，自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問學生：“聽懂了嗎？”自己不覺得，也許有時候真的會帶給學生厭煩的感覺。張老師還給了我們幾個建議:

　　1、注意每節(jié)課前的15分鐘，美術課教師的引導，欣賞示范一般在前15分鐘完成。

　　2、注意不在課堂批評學生，更不能體罰及變相體罰學生。

　　3、注意觀察學生臉色及學生產(chǎn)生的問題。

　　4、注意學生的信心和興趣。

　　5、注意無效時間的產(chǎn)生。

　　6、注意環(huán)節(jié)要緊湊。

　　四、作業(yè)，美術課的作業(yè)是教師“教”與學生“學”的中介，也是聯(lián)系教學目標和教學評價的中介，是十分重要的教學環(huán)節(jié)，每一次美術作業(yè)都應該體現(xiàn)兩個基本原則，既體現(xiàn)“美術”的原則和“教學”的原則，與美術課程的總目標相聯(lián)系，美術作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術作業(yè)評價相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對性、和實踐性，構成了一個完整的教學結構。

　　常規(guī)課的教學是我們在日常教學中應用最多的教學活動，要成為一個合格的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，但這說得容易，做得難。借用屈原語：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　教學常規(guī)心得體會 4

　　教學常規(guī)是教師教學工作中需要遵循的一系列規(guī)范和規(guī)則，它的貫徹執(zhí)行直接關系到課堂教學的效果和質(zhì)量。作為一名教師，我始終將教學常規(guī)作為自己工作的重要依據(jù)，并不斷總結和反思。近期，在教學常規(guī)這一方面，我有了一些新的心得和體會。

　　首先，我認識到教學常規(guī)對于學生的學習習慣的培養(yǎng)是至關重要的。只有通過規(guī)范的教學常規(guī)，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高他們的學習效果和學習質(zhì)量。例如，在課堂上，我堅持規(guī)定學生按時上課，提前做好課前準備，并積極參與課堂活動。通過這樣的常規(guī)要求，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和自覺性明顯增強，他們更有耐心聆聽，課后主動完成作業(yè)。學生們形成了良好的學習習慣，這對于他們?nèi)蘸蟮膶W業(yè)發(fā)展將起到積極的作用。

　　其次，我深刻認識到教學常規(guī)對于課堂管理的'重要性。良好的教學常規(guī)可以為課堂管理提供有力的保障。通過“寬嚴結合”的原則，我努力營造一個嚴肅而又和諧的課堂氛圍。在課堂上，我要求學生保持安靜，彼此尊重，且不允許吃零食等干擾課堂秩序的行為。同時，我也注重與學生進行交流和互動，鼓勵他們提出問題和觀點。通過這樣的課堂管理方式，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯提高，課堂秩序和師生關系更和諧，學習氛圍更加濃厚。

　　再次，我意識到教學常規(guī)對于學生的學習動力和興趣的激發(fā)是至關重要的。在教學過程中，我不僅要求學生完成規(guī)定的學習任務，還注重培養(yǎng)他們的學習興趣和動力。例如，在課堂上，我嘗試用一些生動有趣的教學方法，如情景模擬、小組討論等，來激發(fā)學生的學習興趣。通過這些常規(guī)的教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習動力明顯提高，他們更加主動地參與到課堂活動中，積極思考和探索問題，提出自己的見解。學生們的學習成績也有了明顯的提升。

　　此外，我還意識到教學常規(guī)對于建立良好師生關系的重要性。在課堂上，我注重與學生的交流和溝通，關心學生的成長和發(fā)展。我希望通過與學生的密切合作，建立起一種基于互信和關愛的師生關系。這樣的師生關系有助于增強學生的學習動力，建立良好的學習氛圍。同時，我也鼓勵學生相互尊重與合作。通過這樣的常規(guī)要求，我發(fā)現(xiàn)師生關系更加緊密，學生們對我教學的接受度和信任度也明顯提高。

　　總結起來，教學常規(guī)對于教師的教學工作至關重要。通過嚴格執(zhí)行教學常規(guī)，培養(yǎng)學生的學習習慣，做好課堂管理，激發(fā)學生的學習動力和興趣，建立良好的師生關系，我們可以提高學生的學習效果和學習質(zhì)量。作為一名教師，我將進一步加強對教學常規(guī)的學習和理解，不斷提升自己的教學水平和教學質(zhì)量。

　　教學常規(guī)心得體會 5

　　通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。我認為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質(zhì)教育，推進課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質(zhì)為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標。這次教育活動的開展，對于提高教職工自身的政治思想素質(zhì)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識具有十分重要的意義。通過參加這次學習活動，體會頗深，下面我談以下幾點體會：

　　一、領會教學常規(guī)的特點

　　學校教學常規(guī)主要體現(xiàn)了這些特點：以人為本，與時俱進；教學基本要求與《小學教學常規(guī)》管理相結合。從這些特點，本人從中體會到：我校的教學常規(guī)注重教師教育思想的培養(yǎng)，教學理念的更新，學校教學常規(guī)的指導思想是：“面向全體、分類指導、張揚個性、全面發(fā)展、主動發(fā)展”，要求通過科學、規(guī)范的教學活動，使學生具有愛學習的精神；具有創(chuàng)新精神和實踐能力；樹立全面、和諧發(fā)展的教育教學理念。還有課堂教學是教師與學生“共同提高”的過程，共同提高就是對過去的那種傳統(tǒng)式教學、灌溉式教學進行了徹底的更新，既承認了學生的主體性，也強調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是教師居高臨下，教師無所不知，無所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護教師在學生面前的尊嚴與權威。“共同提高”就是承認了教師的不足。“教為學服務”說明了我們的教學不再是單邊的教師活動了，而更多的是落實在學生身上的一種“服務”，因此，教師只是學生“學習的組織者、引導者、促進者、合作者”，而只有這樣的課堂，才會充滿活力，充滿樂趣。在這個基礎上，我們的課堂教學評價也相應地將主要評價指標指向了學生，教學評價部分提的更新穎。評價一堂課不再只是看教師的“表演”了，而更多的是看學生的發(fā)展。新常規(guī)還提出要把學校建成“自主學習型組織”，教師成為“引導型教師”，這是對學校、教師面向未來的要求，是不斷發(fā)展、與時俱進的思想體現(xiàn)。常規(guī)中提到：備課要了解本學期教學內(nèi)容和要求，掌握教材特點，熟悉各單元內(nèi)容聯(lián)系和重點要求，寫出詳細的學期教學計劃及教學進度安排。我通過學習更加意識到備課要根據(jù)課程標準和教材；分析學生的生活經(jīng)驗、學習態(tài)度；研究教學目標要求、教學重點難點、能力和情感態(tài)度；確定教學方法和教學手段。因此，不難看出學校教學常規(guī)對備課要求不僅保留了傳統(tǒng)的教學基本要求，同時也給教師提出了新的發(fā)展性要求，如，撰寫教案時,要求先有同年級教師集體備課,每個教師提出不同的見意,怎樣教使學生更容易掌握,怎樣教能分散學生的難點,這樣體現(xiàn)了靈活性與人文性。我校在備課方面就有所創(chuàng)新，我也有所嘗試，經(jīng)常在備課上下功夫，針對教材特點和學生實際創(chuàng)造性的寫教案。

　　二、深刻體會教學常規(guī)的.作用

　　教學常規(guī)，首先是能規(guī)范我們的個人教學行為，它規(guī)定了我們計劃的制定、備課的撰寫、上課的要求、作業(yè)批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。

　　通過學習，我知道了學校教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。特別是關于教材使用這方面的。“要正確使用教材和教學資料，變教教材為用教材，要根椐課程標準的要求和學生的實際靈活處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運用教科書，實現(xiàn)課程資源有機整合。實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。”關于這點我最有感觸。如：平時我在課堂教學中，尤其是新課的教學我會隨地取材，要是同學們參加了活動，我就及時引導他們把自己的見聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來，在班內(nèi)展開討論。這樣，不但激發(fā)了學生的學習欲望，而且培養(yǎng)了學生的認知水平。因此，部分同學的學習水平在漸漸提高。還有關于獲取信息方面也說得很好，“教師要根據(jù)教學目標和學生的學習情況設計富有針對性的作業(yè)，布置作業(yè)要有彈性，以適合不同發(fā)展程度的學生。”不是嗎？機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么？只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的畏難情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有出差錯的不要過早下結論。特別對學習有困難的學生，他們會認為等級都定下來了，還訂正什么？所以要留個機會給學生自主評價、自主訂正的，這樣才有實效性。

　　教學常規(guī)心得體會 6

　　通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

　　課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的.每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

　　《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。對？這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

　　總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

　　教學常規(guī)心得體會 7

　　“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，就要嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，認真學習，努力思考，下面就談談學習教學常規(guī)后的一點體會：

　　我覺得充分發(fā)揮出學生的主體作用才能真正實現(xiàn)英語教學的終極目的。在教學過程中，學生是認識的主體，而教師則是這一活動過程的組織者和指導者。學生的知識、能力、品質(zhì)、性格發(fā)展的根本原因在于學生本身內(nèi)部的矛盾性。教師水平、教學內(nèi)容、教學方法、教學設備等對學生來說雖然重要，但外因再好，終究還要靠內(nèi)因起作用。任何高明的教師，都不能替代學生學習。在現(xiàn)實中，我們經(jīng)常看到，同樣一個老師，同樣一本教材，同樣一個教學環(huán)境，不同的學生卻出現(xiàn)不同的學習效果。導致這種差異有種種原因，但其中重要的一條就是學生自身主觀能動性發(fā)揮程度不一。因此，調(diào)動學習者的學習主動性，并確立自身的主體作用意識十分重要。而要調(diào)動起學生的主觀能動性，就要求我們教師從傳統(tǒng)的“演講和講解”轉(zhuǎn)變成為優(yōu)秀的激勵者、促進者、輔助者和協(xié)調(diào)者。我們在課堂教學時要注重激發(fā)學生學習興趣，提高學生參與性，英語學習的興趣產(chǎn)生之后，學生的學習態(tài)度和方法會逐步改善，繼而產(chǎn)生強烈的參與愿望。因為興趣是一種學習的動力，學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。學生在課堂教學過程中發(fā)揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質(zhì)量的提高，教與學真正進入良性循環(huán)階段。

　　我們都知道，英語教學的.實質(zhì)是交際，是師生之間、學生之間的交際，不是我教你學。英語教學就是通過這些交際活動，使學生形成運用英語的能力。在交際過程中，師生雙方的認識活動也是相互作用的。學生認識英語的進展離不開教師對教學規(guī)律的認識；教師對教學規(guī)律的認識也離不開學生在教師指導下學習的客觀效應。教學就是為了促進這種交流。為了培養(yǎng)學生的交際能力，我在平時的教學中就注重交際策略的學習和應用，積極培育課堂真實交際的氛圍，同時盡可能地創(chuàng)設虛擬真實情景進行虛擬真實交際。

　　但，我也很清楚，在英語教學常規(guī)中并不僅僅就是由這些方面構成并起作用的，還包括其他因素，彼此相輔相成。在以后的學習中我還將不斷充實自己，真正理解教學常規(guī)對于實際教學的指導作用。

　　教學常規(guī)心得體會 8

　　在學校認真組織下，我學習了《學校常規(guī)管理細則》和《小學教師教學常規(guī)》，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。教學常規(guī)，顧名思義是學校教學工作的基本規(guī)范。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化中小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質(zhì)量，我省制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。通過學習，使我更深刻地體會到：教師只有不斷加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，才能更好的.服務于學生。下面就結合近一段時間來通過教學常規(guī)的學習受到的啟迪談一下自己對課前準備的感想。

　　課前準備，我覺得似乎是原來所提“備課”的深化，更強調(diào)了“有形的”和“無形的”兩大塊。“有形的”也就是能成文看到的，比如說文本教案，是教師將準備的部分內(nèi)容，付諸文字，寫于教案本上，也就是我們平時所說的教案。“無形的”是指教師的本體知識。文化底蘊等的綜合表現(xiàn)，如果落實到一節(jié)課來說，就是教師為上好這節(jié)課所做的一切努力和準備，這就很多了，我想是否有以下幾點：

　　1、備好課標：課標對各個知識模塊教學目標以及教學建議進行了非常精辟的闡釋，同時，把整個高中階段的知識全部羅列，細細研讀，便可輕易實現(xiàn)各個知識模塊之間的溝通與整合，對于備課可以起到事半功倍的效果。

　　2、備好教材。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念。編排特點及內(nèi)容結構有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，在理解教材的基礎上還可以創(chuàng)造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。

　　3、備好學生。學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行，所以教師“教”的過程就是幫助學生“學”的過程。在準確理解教材的基礎上，就要思考如下問題：什么樣的學習目標適合他們？怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標？

　　4、備好自己。學生是學習活動的主體，而教師是學習活動的主導。備課時，教師應結合自己的特長，有效的利用好教材，以備在教學中充分張揚自己的個性，創(chuàng)出自己的特色來。總之，在今后的工作中，我將按教學常規(guī)管理辦法，結合“以學為主，多元互動”的教學模式，積極吸收他人在教學常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

　　教學常規(guī)心得體會 9

　　通過學習，我深刻地體會到：老師要加強學習，提高熟悉，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對比自己的教學行為，更好的服務于同學。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和熟悉。

　　新的常規(guī)的學習，使我們對新課標下的教學有了新的熟悉、新的方向，不僅告知我作為老師如何做好自己的"教，更使我懂得怎樣才能引導同學更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習，我對常規(guī)內(nèi)容有了一個較為全面而深化地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教學達到最優(yōu)化。所以我體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變老師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是非常必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

　　這次新常規(guī)的出臺，我不僅感受到了教育教學的新進展，更使我有了緊迫感，只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟改革的步伐，做一個稱職的人民老師。

　　所謂"常規(guī)即一般的規(guī)范，應當達到的要求，"常字說明常常做，應當做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想假如每個人都能做到這些常規(guī)的話，應當會在教育教學上取得很好的成果。作為老師，需要在實踐反思中仔細對比，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應當追求的境界。

　　隨著課程改革的'深化，課堂給同學、老師供應了寬闊的空間，怎樣才能使師生在課堂優(yōu)化組合，發(fā)揮最佳狀態(tài)，我想一場精彩的好戲，離不開一個好的劇本，所以備好課是基礎。以往在備課中往往注意教學內(nèi)容的確立，考慮較多的是自己怎樣教的順手，忽視了同學學習的主動性，教學設計單一，方法陳舊，教學效果自然平平。通過學習使我懂得備課的重要性：教學預設要力求開放，立足教材，超越教材；開放思維，拓展空間；開放情感，敬重不同的情感體驗。

　　課程改革的春風吹遍了神州大地，新的教學常規(guī)理念如春雨絲絲深化人心。讓我們在新教學常規(guī)的指導下，調(diào)整自己的教學行為，共筑公平、自由、制造的學習空間，與同學同學習，共成長。

　　教學常規(guī)心得體會 10

　　教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作，完善的教學常規(guī)管理能為教學工作的順利開展提供堅實的保障。它是規(guī)范教師行為、促進教師成長、建設優(yōu)秀教師群體的主要措施，也是學校提高教學成績、提升核心競爭力的重要依托。沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的教學工作將無法有效展開，教學質(zhì)量也難以提升。教學是一項復雜的工作，要在有限的時間內(nèi)完成一定的教學任務，就必須嚴格遵循教學常規(guī)。因此，要做好教學常規(guī)管理，必須從平時做起，嚴格規(guī)范自己的教學行為。新學期開學，學校認真組織了《九年義務教育教學常規(guī)》的學習，通過學習交流，我對教育教學常規(guī)有了更深入的理解。作為教師，我們應當不斷加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務技能的培養(yǎng)，始終以教學常規(guī)為準繩，嚴格要求自己的教學行為，更好地為學生服務。

　　通過學習新的教育教學常規(guī)，我對教學過程中的各個環(huán)節(jié)有了更深入的理解。在備課階段，教師需要科學設計教學內(nèi)容和教學方法；在上課過程中，要注重激發(fā)學生的學習興趣和引導他們思考；確定作業(yè)時要考慮到學生的實際情況和學習需求；在學生輔導過程中，要耐心傾聽他們的困惑并及時給予幫助；在評價學生學習情況時，要客觀公正地進行評價，幫助他們更好地提高。只有全面科學地設計教育教學過程，才能實現(xiàn)教學質(zhì)量的最優(yōu)化。

　　課堂教學是每位教師的重要使命，每堂課都應該精心設計，力求引人入勝，激發(fā)學生的興趣。然而，在平時的教學中，可能會存在一些馬虎和懈怠的情況。因為沒有觀眾，有時會隨意發(fā)散，缺乏條理。有人提出過，即使沒有學生在場，也要像有人在聽一樣認真對待每一堂課，這樣才能不斷提升自己的教學水平，才能對得起自己的教育使命，對得起學生的期望。

　　學習《常規(guī)》以后，我要時刻提醒自己保持儀表端莊，言行規(guī)范。在課堂上，我要注重教態(tài)的藝術，語言的規(guī)范，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，運用必要的肢體語言和表情傳達意思，讓學生得到全方位的啟示和感受，從而緊緊抓住學生的注意力，不必擔心失態(tài)的問題。

　　這個學期我非常重視教學反思，因為反思是我提高教學水平的重要途徑。每當一堂課結束后，我都會回憶整堂課的情況，思考課堂中的.得失，分析成功和失敗的原因。如果取得了成功，我會思考是如何取得成功的，依賴于什么因素，以便在下次遇到類似問題時能夠運用同樣的方法。如果遇到了失敗，我會思考如何才能取得成功，通過哪些方法可以做得更好。我會審視自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)以及教學的成敗，進行理性的分析。通過反思、體會和感悟，我可以總結和積累經(jīng)驗，形成適應教學變化、駕馭課堂教學的知識體系和能力。因此，課堂的結束并不意味著備課的終止，而是反思的開始。反思是經(jīng)驗的積累，是理論的提升，是下一堂課的基礎，也是下一次備課的借鑒。有了更好的理論基礎和方法手段，我們就能更好地備好下一堂課。對吧？

　　總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的教師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實到底、落實到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

　　教學常規(guī)心得體會 11

　　在我參加的小學數(shù)學教學常規(guī)培訓中，我受益匪淺。從培訓中，我深刻認識到教學工作的重要性，同時也明確了教學過程中的一些常見問題和解決辦法。

　　首先，在培訓中，我們提到了小學數(shù)學教學的目標和意義。作為小學數(shù)學教師，教學的目標不僅僅是傳授一些數(shù)學知識，更重要的是培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。因此，我們在教學中要關注學生的思維過程，而不僅僅是關注答案的正確與否。我們需要引導學生思考，激發(fā)他們的興趣和求知欲望，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

　　其次，培訓中我們還介紹了一些常見的教學方法和技巧。例如，開展啟發(fā)性教學可以激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在思考和探索中學習。同時，我們還學習了如何設計課堂教學活動，如何靈活運用教具和教材，如何進行小組合作學習等等。這些方法和技巧的運用將使數(shù)學教學更加生動有趣，提高學生的學習效果。

　　另外，培訓中還著重強調(diào)了做好教學評價的重要性。在教學中，我們要及時對學生的學習情況進行評價和反饋，從而科學地調(diào)整教學方法和策略。因此，我們需要掌握一些評價和檢測的方法，例如課堂觀察、作業(yè)評定、測驗考試等等。這些評價方法能夠幫助我們了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取相應的教學措施，確保教學的針對性和有效性。

　　最后，培訓中還強調(diào)了教師的`自我提升和學習能力的培養(yǎng)。作為小學數(shù)學教師，我們需要不斷更新自己的知識和教學理念，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我們要積極參加各種培訓和研討會，與同行交流經(jīng)驗，互相學習和借鑒。同時，我們還要不斷反思和總結教學過程，及時調(diào)整和改進自己的教學方法，使教學更加科學有效。

　　通過這次小學數(shù)學教學常規(guī)培訓，我對小學數(shù)學教學有了更深入的認識，并掌握了一些實用的教學方法和技巧。我將會充分應用這些知識和經(jīng)驗到實際教學中，不斷提高自己的教學水平和教學效果。相信通過不斷學習和努力，我能夠成為一名優(yōu)秀的小學數(shù)學教師，為學生的數(shù)學學習貢獻自己的力量。同時，我也希望與同行們一起努力，共同提升小學數(shù)學教育的質(zhì)量，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)學學子。

　　教學常規(guī)心得體會 12

　　為了促進老師的教學工作的規(guī)范化，我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規(guī)》。我仔細學習，并且仔細記筆記，還同年組老師共同爭論。通過學習爭論，我更加明確教學工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學工作更規(guī)范化。《吉林省義務教育教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們方案的制定、教案的.撰寫、上課的要求、作業(yè)布置與批改、關心與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。

　　通過學習，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學方案、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了詳細要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。"作業(yè)設計應當重視實效性，在內(nèi)容上應當注意同學的學習態(tài)度，學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當敏捷多樣。不要布置懲處性的作業(yè)。是的，機械重復的作業(yè)能給同學帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩心情也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)肯定要細心設計。不同程度的同學完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。老師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批判。要急躁引導，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。

　　通過學習和爭論，我進一步領悟了《義務教學常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推動課程改革，全面實施素養(yǎng)教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的重大意義；明確了在課程改革背景下，老師在"課前預備、"教學活動、"作業(yè)與輔導、"教學評價等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對老師提出了新的要求，同時也為老師指明白工作的方向，消退了老師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊熟悉；我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中不斷實踐。

　　總之，只要仔細遵循《義務教學常規(guī)》去組織好課堂教學，教學效果肯定會事半而功倍的。

　　教學常規(guī)心得體會 13

　　教學常規(guī)管理是學校管理中最基礎、最重要的工作，完善的教學常規(guī)管理能為教學工作的順暢運行供應堅實的保障。它是教學工作最基本的要求，是規(guī)范老師行為，促進老師成長，建設優(yōu)秀老師群體的主要措施，更是學校提高教學成果，提高核心競爭力的重要依靠。

　　沒有切實可行的規(guī)章制度，學校的教學工作如何有效開展，教學質(zhì)量如何促進提高呢？教學是一項特別簡單的工作，要在有限的時間內(nèi)完成肯定的教學任務，就必需嚴格遵循教學常規(guī)，但要把教學常規(guī)做好，就必需從平常做起，嚴格規(guī)范自己的教學行為。新學期開學，在學校仔細組織下，我學習了《九年義務教育教學常規(guī)》，通過學習溝通，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的熟悉，老師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的熬煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于同學。

　　通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深化的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、同學的輔導、評價等，需要老師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。

　　課堂教學是每一位老師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位老師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引同學，讓同學一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平常教學當中，卻也有著很多松懈之處。由于沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會快速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己仔細負責，對同學仔細負責。

　　《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，學習常規(guī)以后，我要時刻提示自己“忍”。當然，假如我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會溝通，學會觀賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使同學得到多方位的啟示和感受”就將同學的留意力緊緊的抓牢，也就無需苦惱自己在課堂中的失態(tài)。

　　教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思索。勝利了，自己是如何勝利，依靠的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對；失敗了，如何才能勝利，通過什么方法可以做得更好？當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，同學的表現(xiàn)、教學的勝利與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以關心自己總結和積累閱歷，形成一套能適應教學變化的、能精彩駕馭課堂教學的學問體系和本事。所以，課堂的'結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種閱歷的積累；是自身理論的提升；是下一堂課的基礎；是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更美麗地備好下一堂課。對？這個學期我就很注意教學反思，通過這樣的思索，對自己的教學關心是很大也有許多所得。

　　總之，學習《常規(guī)》之后，應當給我更多的是思索，只有不斷思索才能使自己獲得更大的進步。要想成為一名合格的甚至是優(yōu)秀的老師，首先就應將日常的教學常規(guī)落實究竟、落實到位，在此借用屈原的名言與諸位同仁共勉：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

　　教學常規(guī)心得體會 14

　　為了促進教師的教學工作的規(guī)范化，我校組織我們學習了《吉林省義務教育教學常規(guī)》。我認真學習，并且認真記筆記，還同年組教師共同討論。通過學習討論，我更加明確教學工作的每一個細節(jié)要求。這將讓我的教學工作更規(guī)范化。

　　《吉林省義務教育教學常規(guī)》是我們教學工作的一把尺。它規(guī)范我們的個人教學行為，規(guī)定了我們計劃的制定、教案的撰寫、上課的.要求、作業(yè)布置與批改、幫助與輔導、教學評價、總結等方面要求，使我們的教學常規(guī)逐步轉(zhuǎn)化成教學習慣。

　　通過學習，我知道了義務教學常規(guī)包括制定教學計劃、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課外輔導、復習與考試等內(nèi)容。不僅在備課和上課方面給我們提出了具體要求。在作業(yè)與輔導方面也為我們制定了標準。“作業(yè)設計應當重視實效性，在內(nèi)容上應當注重學生的學習態(tài)度，學習體驗和學習效果，在難易程度上應當符合學習實際。作業(yè)形式應當靈活多樣。不要布置懲罰性的作業(yè)。”是的，機械重復的作業(yè)能給學生帶來什么呢，只有加重負擔，一些不良的行為習慣也是在作業(yè)中形成，學習的厭煩情緒也是在作業(yè)中產(chǎn)生，所以布置作業(yè)一定要精心設計。不同程度的學生完成不同的作業(yè)，各取所長，達到各自的效果這才是真正的因材施教。教師批改作業(yè)時更要講究，對那些作業(yè)有差錯的不要批評。要耐心引導，使之知錯，會改錯。這樣作業(yè)才有實效性。

　　通過學習和討論，我進一步領會了《義務教學常規(guī)》的內(nèi)容對扎實推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質(zhì)量的重大意義;明確了在課程改革背景下，教師在“課前準備”、“教學活動”、“作業(yè)與輔導”、“教學評價”等方面的新理念、新要求。在學習過程中，我認為《教學常規(guī)》不但對教師提出了新的要求，同時也為教師指明了工作的方向，消除了教師們在新形勢下對教學常規(guī)工作的模糊認識;我們要聯(lián)系實際，找出自己在工作中的不足與差距，并在教育教學工作中不斷實踐。

　　總之，只要認真遵循《義務教學常規(guī).》去組織好課堂教學，教學效果一定會事半而功倍的！

　　教學常規(guī)心得體會 15

　　加強學校教學常規(guī)管理，是全面提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的最根本保障。教學工作是學校的中心工作，教學常規(guī)管理是學校工作的基礎性工程，是確保學校穩(wěn)步、健康、可持續(xù)發(fā)展的基本前提，因此，建立科學、完善的教學常規(guī)管理機制，并有效地應用于教學管理的全過程，使學校的教學工作規(guī)范化、制度化、有序化，是全面實施新課程、全面提高教學質(zhì)量的關鍵。我校從學校實際出發(fā)，堅持以學生發(fā)展為本的教育理念，遵循教育教學規(guī)律，以教學常規(guī)管理為主線，以課堂教學為中心，深化管理體系，努力培養(yǎng)良好的教學習慣、學習習慣和創(chuàng)新精神，較好地完成了學校各項常規(guī)管理工作任務，取得了一定的成績。

　　我校在多年的教學工作中，注重教學常規(guī)管理，做細做實“備、教、輔、改、考、評”各環(huán)節(jié)的工作。學校堅持“以人為本的”辦學思想，按照“規(guī)范、規(guī)矩、提升、提高”的工作思路，進一步強化管理，規(guī)范教師的行為，向管理要質(zhì)量，使學校的管理水平逐步提高，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。在教學常規(guī)管理方面，我們從以下幾個方面入手。

　　一、規(guī)范常規(guī)管理，力求一個“實”

　　提起常規(guī)管理，人們?nèi)菀诐M足于表面化、粗線條，套用一個經(jīng)營管理上的名詞就是“粗放”，而不在“集約”上做文章。“集約”式的常規(guī)管理，就是要著眼于一個“實”字，注重內(nèi)容形式的完美統(tǒng)一，注重常規(guī)管理的規(guī)范化和科學化，根據(jù)學校的實際和新課程實施的要求，我校重新制定了《教學常規(guī)管理細則》，發(fā)揮教研組、學校督導機構的作用，從教學過程的每個細節(jié)、每件小事抓起，力求做到扎扎實實。

　　1.抓備課。要求教師依據(jù)課標備課，做到雙向設計、注重方法、突出過程。必須做到：

　　（1）“五備”即備課標、備教材、備學生、備教法、備學法。讓教師與文本“以思維碰撞思維”、“以智慧點燃智慧”，促進教師教學水平的提高。

　　（2）“五關鍵”即研讀是備課的前提、博學是備課的基礎、細致是備課的要求、創(chuàng)新是備課的亮點、傳承是備課的價值延伸。

　　（3）五精心：要求教師備課時做到精心設計問題質(zhì)疑、精心設計思維空間、精心設計教學流程、精心設計評價語言、精心設計作業(yè)練習。

　　因此，備課抓實了，擬寫教案就容易多了！也為上課奠定了堅實的基礎。學校對教師的教案實行抽查，并一月一檢查，對沒有認真擬寫或者拖欠（差教案）的，及時提醒，限期補齊，并記入業(yè)績考核。

　　2.抓上課。從一點一滴做起，包括提前候課，教師儀表、教態(tài)，教學設計、課堂教學、作業(yè)及學生評價的每個細節(jié)都有具體的要求。要求教師必需樹立五個意識，即：目標、主體、訓練、情感、效率等意識！學校不定期地對教師的上課進行檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，進一步規(guī)范教師的教學行為，努力構建自主、合作、探究的課堂教學模式，通過觀摩老年教師的示范課、年輕教師的優(yōu)質(zhì)課，促進每位教師教學水平的提高。上課時，我們還要求教師做到“五貫穿”：即：情感教育貫穿始終、人文關懷貫穿始終、探究體驗貫穿始終、互動交流貫穿始終、習慣養(yǎng)成貫穿始終的教學習慣。我校還提出只要有學生在就有教師在,要求上課實行候課制,按照課程表上課,不隨意串課、不缺課,課上保證良好的課堂紀律。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量,學校要求教師真正把課堂還給學生、把提問的主動權還給學生、把思考的空間還給學生;要求教師充分發(fā)揮預習的功能,課堂上以自主學習為主,將教案轉(zhuǎn)變?yōu)閷W案,教師精講,更多關注學生的學習過程,注重學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng)。

　　在輔導方面,我校充分利用早自習指導學生預習、復習,要求學生學習知識日日清,絕不允許將不會的知識留到第二天。在輔導中做到學生整體提高與關注個別生相結合。教師的有效輔導既提高了學生的知識水平,又培養(yǎng)了良好的學習習慣,這也是我校教學質(zhì)量不斷提升的重要原因之一。

　　另外,我校還對批改作業(yè)、學情檢測、課外活動等提出具體要求,教師都能從關注學生的角度落實教學,使教學成績不斷提升。

　　3.抓質(zhì)量。學校堅持不讓一個學生掉隊，堅持抓好“三個一”，即：一個學生一個學生地抓，一分鐘一分鐘地抓，一分一分地抓。學校領導深入各年級，做好教學各環(huán)節(jié)工作，期中、期末考試后，學校召開成績分析會，幫助教師查找教學中的'不足，并提出改進措施。

　　通過以上扎實有效的工作，教師在管理過程中學到了有利于學生發(fā)展、有利于教師提高的新理念。

　　我們把主要力量集中在教學常規(guī)管理中的教和學的兩個方面，提出“抓基礎、重能力、大容量、快節(jié)奏、高效率”的教學總體要求，向40分鐘要質(zhì)量，并在教法和學法的改革上花功夫。由于我們切合實際抓住了牛鼻子，因而變化非常顯著。

　　二、變僵化為優(yōu)化，追求一個“新”

　　狠抓教學常規(guī)管理，旨在更為有效地激發(fā)教和學的兩個積極性，提高教學質(zhì)量。因此，抓常規(guī)切不可抓死，變得僵化，而要抓而不死，抓能出新。注意民主管理，各種常規(guī)制定時，由教師先討論，自下而上。草稿擬好后，由全體教師大會討論通過。執(zhí)行過程中也讓教師參與常規(guī)檢查，調(diào)動大家，共同遵守常規(guī)，民主管理學校，且注意讓學生參與管理，形成教、學、管的良性運行機制。過去我們在教學常規(guī)評估方面滿足于綜合印象法，現(xiàn)在我們主要采用量化評估考核法，對教學人員從德、勤、能、績四方面進行量化計算。并且認真開好三個座談會：一是學生代表座談會，二是教師代表座談會，三是學生家長代表座談會。在充分了解情況，占有大量資料的基礎上，對每一位教師進行全面量化考平，計算出成績來，并以此為主要依據(jù)，評優(yōu)晉級。過去我們主要重視結果性評估，滿足于給教師畫一個句號。現(xiàn)在我們更重視形成性評估，一是采用平時跟蹤檢查法，比如在檢查評估教師的課堂教學方面，領導可以不打招呼，隨時可以聽課，掌握真實情況；課堂教學既看落實，又看教師是否積極進行教法改革，是否調(diào)動學生學習的積極性，是否合理運用電教手段；在衡量是否好課時，還要看是否貫徹因材施教，分層指導的原則，是否處理好發(fā)展智力與培養(yǎng)能力，教師精講與學生多練，教師主導和學生主動，知識傳授與思想教育的有機滲透等關系。而對于教學中存在的問題，則通過及時評課、討論、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決。二是對于評估結果將進行分析研究，制定出更切實的措施和方法，更好地調(diào)控下一階段的教與學的活動。概而言之，盡力追求教學常規(guī)管理的不斷優(yōu)化，在不變中求變，在常規(guī)中出新，最終全面提高教學質(zhì)量。

　　我校在落實各項管理制度過程中，注意調(diào)動教師的積極性，調(diào)整教師因枯燥、繁重的教學工作和沉重的心理壓力帶來的對管理的逆反心理。我們根據(jù)教學工作的實際，不斷改革、創(chuàng)新管理措施和方法，追求管理手段的推陳出新，盡力創(chuàng)造和諧、人文的管理環(huán)境。

　　教學常規(guī)管理是一項系統(tǒng)、長期的工作，不是一朝一夕、一成不變的，學校無小事，教學無小事，處處皆學問。為此，我們根據(jù)學校的教學實際，精心謀劃，分步實施，著眼學生所需，落于課堂之處，在不變中求變，在常規(guī)中出新，收到意想不到的效果。

　　三、完善管理策略，堅持一個“恒”

　　抓教學常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。而事實上，這樣的工作也最容易三日風兩日雨，虎頭蛇尾。因為時間一長，在這方面暴露出來的情況、問題就比較多，又由于面對出現(xiàn)的新情況新問題未來得及迅捷處理，于是就會漸漸形成各種各樣的精神壓力，而最終導致抓教學常規(guī)管理工作的懈怠，難于持之以恒。

　　“滴水能穿石，功到自然成”。學校的教學常規(guī)管理是一項長期、系統(tǒng)的工程，要抓出實效，看到效益，靠的是持之以恒。教師沒有持之以恒的毅力，難以形成嚴謹?shù)慕田L；學校沒有持之以恒的決心，各項規(guī)章制度難以落實，也很難形成良好的校風。我們在完善各項制度上注重它的可行性，在執(zhí)行制度時，堅持一抓到底，毫不動搖。

　　建立校本研訓機制，開展“六個一”活動。①學教育教學理論專著。②摘教育教學有助的文章。③寫教育教學經(jīng)驗文章，案例或教學反思。④上一節(jié)公開研究、實踐或示范課。⑤說一篇課文課堂教學的方法、手段和教學思路。⑥聽、評其他教師的課。以此來推動教師的理論水平和專業(yè)發(fā)展。要求教師每學期聽課不少于15節(jié)，領導們做持之以恒的表率，帶頭聽課，推動了學校教學活動的開展。

　　多年的教學實踐使我們深刻體會到教學常規(guī)管理在學校工作中的重要作用，我們也在工作中體會到了抓好常規(guī)管理對學校發(fā)展的重要作用。今后我們將在學校管理的實踐中注重學習，積極探索，堅持用科學發(fā)展觀統(tǒng)領我們的各項工作，促進學校教學工作和諧、全面地發(fā)展。

　　總之，教學常規(guī)管理不要過于繁瑣，必須精要易行，方便操作。這樣才有利于管理，有利于調(diào)動教師的積極性！

　　教學常規(guī)心得體會 16

　　作為一名小學數(shù)學教師，我深刻地認識到教學常規(guī)的重要性，它是保證小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要保障。下面是我的一些教學常規(guī)心得體會：

　　1.認真?zhèn)湔n。備課是教學前的準備工作，包括教學目標的制定、教學內(nèi)容的選擇、教學方法的確定、教學媒體的運用、教學過程的監(jiān)控等。在備課過程中，要注重學生的實際情況，根據(jù)學生的差異，選擇適合他們的教學方法，使學生能夠更好地掌握知識。

　　2.注重課堂教學。課堂教學是教學的核心環(huán)節(jié)，它關系到學生的'學習效果和教學質(zhì)量。在課堂教學中，教師要注重啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主探究和思考，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。同時，教師還要注重課堂紀律，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　3.注重作業(yè)布置和批改。作業(yè)是學生學習的重要環(huán)節(jié)，也是教師檢查學生學習效果的重要手段。在布置作業(yè)時，要注重多樣性和趣味性，讓學生能夠更好地掌握知識。在批改作業(yè)時，要及時、認真、細致地批改，指出學生在學習中存在的問題，并幫助他們改正。

　　4.注重課外活動。課外活動是學生全面發(fā)展的重要途徑，也是教師了解學生興趣愛好和特長的重要手段。在課外活動中，教師要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓他們能夠更好地適應未來的社會。

　　5.注重反思和研究。反思和研究是教師成長的重要過程，也是提高教學質(zhì)量的重要手段。在反思和研究中，教師要注重總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學問題，并積極探索解決方案，不斷提高自己的教學水平。

　　作為一名小學數(shù)學教師，我要始終堅持教學常規(guī)，不斷提高自己的教學水平，為學生提供更好的教育服務。

　　教學常規(guī)心得體會 17

　　每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內(nèi)容：

　　1、關注學生需要，創(chuàng)設開放性學習情景，激發(fā)學生主動參與。一滿足學生的求知欲：站在學生的角度，聯(lián)系學生的生活實際，創(chuàng)設真實的生活化學習情景，激發(fā)學生主動探求知識的欲望。二滿足學生的成功：提供給學生一些讓他們感到有可能成功的、富有挑戰(zhàn)性的任務，使各個層面的學生或多或少地體驗到成功的喜悅，激發(fā)起學生嘗試的動機和參與的熱情。三滿足學生的審美觀：在教學中充分挖掘美的因素，創(chuàng)設美麗的情景以此吸引學生的注意力。四滿足學生的娛樂，在教學活動中賦予生動、活潑的游戲情景，使學生因教學活動適應他們的.娛樂需要而愉悅，激發(fā)起學習熱情與興趣，從而主動地投入到學習活動中。在一節(jié)英語課中，老師把學生分成四組進行比賽，那組贏了就有獎品哦。孩子們參與的積極性非常的高，同時也學會了英語單詞。

　　2、關注學生差異，創(chuàng)設互動學習機遇，促進多向交流。一是在教學過程中，設置問題，引發(fā)生生間的爭辯。二是設置開放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點、看法。三是在教學過程中設置合作題目，促進學生的互動交流。

　　3、教師充分發(fā)揮“信息重組者”、“學習指導者”等作用，隨時點撥。

　　4、教師要注重提升課堂，能幫助學生梳理知識，引導比較，整合知識結構，歸納總結。

　　教學常規(guī)心得體會 18

　　通過對教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的熟悉。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深化討論新課標，樂觀貫徹新課程理念。在這個前提條件下，仔細領悟教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了熟悉，行動上才能跟上步伐。

　　作為一名工作在教學一線的老師，教學常規(guī)我們每天都在做。但要把教學常規(guī)做好，形成自己的教學風格，就必需從平常做起，打好基礎。借著教研組理論學習教學常規(guī)的機會，我和同事們一同學習和探討我們在日常教學常規(guī)執(zhí)行中的心得與體會。

　　首先是備課。上課是中心，備課是上課的基礎。備課要先備教材。每一名老師在上課前都要備課，課上僅有45分鐘，而要上好這45分鐘的課，在課下老師要花費數(shù)個甚至數(shù)十個45分鐘來備好一堂課。那么，備課既是要備大綱、備教材、備教法。這樣在上課的時候，老師才能淋漓盡致的給同學上課，講好難點、突出重點，上出一堂生動的，有感染力的好課。

　　其次，老師在上課前備課教案的書寫肯定要有題目、教學目的、重點、難點、教學過程、課堂小結、課后小結。這樣，老師在上課是才能一目了然，合理，有效的利用時間。上課是確保教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。為了上好課，取得良好的教學效果。老師應當有明確的目標、重點突出、方法得當、表達清楚、組織嚴密、課堂氣氛熱鬧。老師讓同學知道這堂課要求把握什么學問和技能，學會什么方法，培育何種情感。具備怎樣的態(tài)度。課上老師應把精力主要放在學問的重點內(nèi)容上。不要對全部的任務和全部的內(nèi)容平均安排時間。要選擇方法，力求使教學取得較好的效果。老師的講解深度要適合同學可接受的程度。語言要流暢，生動，明白易懂。板書要規(guī)整、精確、清晰。假如老師的態(tài)度富有感情、動人效果就會更好。在講重要內(nèi)容時語速要放慢，不同學問點之間要有停頓，留有些時間給同學思索和同學溝通。取得同學的樂觀協(xié)作。充分發(fā)揮同學學習的樂觀性。老師精神飽滿，一絲不苛，同學用心聽課，愛好深厚，課堂氣氛活躍。另外，教學過程中簡單消失的細節(jié)問題也要引起高度重視。例如自己也有在上課時的口頭禪，我總是愛問同學：“聽懂了嗎？”自己不覺得，或許有時候真的.會帶給同學厭煩的感覺。課堂上我們要留意以下十個問題：

　　一、留意每節(jié)課前的15分鐘。

　　二、留意不在課堂批判同學。

　　三、留意觀看同學臉色。

　　四、留意同學產(chǎn)生的問題。

　　五、留意同學的信念和愛好。

　　六、留意無效時間的產(chǎn)生。

　　七、留意使用延時評價。

　　八、留意環(huán)節(jié)要緊湊。

　　九、留意教學要到位。

　　十、留意下課不拖堂。

　　在今后的工作中，我們將根據(jù)教育局制定的教學常規(guī)管理方法，樂觀汲取其他老師在教學常規(guī)管理中的先進閱歷，補充完善自己學校常規(guī)管理方法，努力縮小與其他老師的差距，力爭取得更大的成果。

　　教學常規(guī)心得體會 19

　　近期，我在教學工作中深入貫徹了教學常規(guī)，通過一輪月度教學觀察和反思后，我不禁想分享一些我的心得體會。作為一名教師，教學常規(guī)的落實對于提高學生學習效果和培養(yǎng)良好的學習習慣至關重要。在過去的一個月中，我從教學計劃、課堂紀律、學習環(huán)境、學生參與度和教學評價等方面進行了調(diào)整和優(yōu)化，取得了令人滿意的效果。

　　首先，在教學計劃方面的調(diào)整上，我更加注重了課程內(nèi)容的先后順序和適應度。在制定教學計劃前，我會對課程進行充分的分析和了解學生的學習特點。通過了解學生的基礎知識儲備和學習習慣，我能夠有針對性地調(diào)整課程安排，合理分配時間和內(nèi)容。這樣一來，我能夠更好地把握學生的學習進度，避免了教學內(nèi)容過難或過輕的情況，保證了學生的學習效果。

　　其次，在課堂紀律方面的調(diào)整上，我注重了規(guī)范教室管理和學生行為規(guī)范的重要性。在每堂課開始時，我會對課堂紀律進行明確的要求和提示，讓學生明白在課堂上應該保持的基本規(guī)范。此外，我還加強了對學生注意力的.引導和控制，通過與學生的互動和反饋，讓他們時刻保持專注和積極參與。這種課堂紀律的調(diào)整，使得課堂氛圍更加和諧，學生更容易集中精力學習，教學效果也更加明顯。

　　第三，我還優(yōu)化了學習環(huán)境，為學生創(chuàng)設了一個良好的學習氛圍。我注重了課堂布置和教室整潔的重要性，每天放學后都會與學生一起整理教室。我還注重讓課堂變得生動有趣，通過多種教學方法和教具的運用，吸引學生的注意力和興趣。另外，我還加強了與學生的交流和互動，經(jīng)常與學生互動，鼓勵他們積極發(fā)言，提問并解答問題。這種創(chuàng)設良好學習環(huán)境的努力，讓學生在輕松愉快的氛圍中更好地進行學習，激發(fā)了他們的學習動力。

　　第四，我注重了學生參與度的提高。在課堂上，我注重讓每一個學生都能積極參與到課堂活動中來。我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和看法，尊重每一個學生的個性和差異。我還根據(jù)學生的特點和興趣，靈活運用小組合作和角色扮演等教學方法，讓學生主動參與到學習中去。通過這種方式，學生能夠更深入地理解和消化教學內(nèi)容，培養(yǎng)了他們的合作能力和創(chuàng)新思維。

　　最后，在教學評價方面的調(diào)整上，我注重了對學生的全面評價。除了傳統(tǒng)的考試和測驗外，我還注重課堂表現(xiàn)和作業(yè)的綜合評價。在每一堂課之后，我會對學生的學習情況進行記錄和評價，及時反饋給他們。通過這種及時的反饋，學生能夠了解自己在學習中的優(yōu)勢和不足之處，從而更好地提升自己。這種全面的評價方式，激發(fā)了學生的學習動力，讓他們更加主動地參與到學習和探索中去。

　　總之，通過這一個月的實踐和總結，我深刻體會到了教學常規(guī)的重要性。合理調(diào)整和優(yōu)化教學常規(guī)，能夠提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)注重教學常規(guī)的貫徹和落實，通過不斷的反思和調(diào)整，提升自己的教學水平，為學生提供更好的教育。

　　教學常規(guī)心得體會 20

　　作為一名小學數(shù)學教師，我深刻地認識到教學常規(guī)對于教學質(zhì)量和教師自身成長的重要性。以下是我在小學數(shù)學教學常規(guī)方面的一些心得體會：

　　1.認真?zhèn)湔n：備課是教師工作的重要一環(huán)。在備課時，教師應該充分考慮學生的實際情況，根據(jù)學生的認知水平和興趣愛好，選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容和教學方法，以確保學生能夠更好地掌握知識。同時，教師在備課時還應該充分考慮學生的思維能力和學習能力，選擇適當?shù)慕虒W策略和教學方式，以促進學生的全面發(fā)展。

　　2.注重課堂教學：課堂教學是學生獲取知識的'重要途徑。在課堂教學中，教師應該注重激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的思維能力和實踐能力。同時，教師還應該注重課堂管理，確保課堂秩序和安全。

　　3.注重作業(yè)和考試評價：作業(yè)和考試評價是學生獲取知識的重要方式之一。在作業(yè)和考試中，教師應該注重對學生的要求和評價，確保學生能夠真正掌握知識。同時，教師還應該注重對學生的指導和幫助，幫助學生克服困難，提高學生的學習能力。

　　4.注重學生個體差異：學生個體差異較大，教師應該根據(jù)學生的實際情況，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學策略，以促進學生的全面發(fā)展。同時，教師還應該注重對學生個性化發(fā)展的指導和幫助，幫助學生實現(xiàn)自我價值。

　　5.注重教師自身成長：教師自身成長是教學常規(guī)的重要方面之一。在教師工作中，教師應該注重學習，不斷提高自己的教育教學水平。同時，教師還應該注重反思，不斷反思自己的教學方法和教學效果，不斷改進自己的教育教學方法。

【教學常規(guī)心得體會】相關文章：