關(guān)于學(xué)習(xí)的一些心得

　　有效，就是有效益，有效果。現(xiàn)今社會(huì)，一切行業(yè)都得講求效益，效率。我們也同樣要求有效的課堂。那么，如何使得我們的課堂有效呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、 引人入勝的導(dǎo)入

　　在一堂課中導(dǎo)入這一階段往往是最重要的一部分，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。“讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。然而，為了設(shè)計(jì)“引人入勝”的“問題情境”，往往會(huì)將課上成口語交際課，失去了課的“味道”。這種現(xiàn)象若任其自然發(fā)展，不僅影響教學(xué)質(zhì)量，還會(huì)導(dǎo)致教師形成新的錯(cuò)誤的教學(xué)觀念。那么有效的教學(xué)究竟需要怎樣的情境，又該怎樣去創(chuàng)設(shè)呢?所以，我們的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確，情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出，教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性，情境的形式要有所變化。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能被充分的調(diào)動(dòng)起來。

　　二、 注重實(shí)踐

　　以往的英語課堂總是老師講，學(xué)生記。新課標(biāo)要求我們注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。所以我們的課堂應(yīng)有所改觀，讓學(xué)生成為課堂的主體，

　　老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，輔助人。學(xué)習(xí)英語的最終結(jié)果是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)說英語，而不是停留在“啞巴英語”階段。以往的課堂模式只會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，沒有說英語的能力。所以課堂上我們要盡可能的多讓學(xué)生說，讓說英語成為他們的習(xí)慣。如果有一天，在課堂之外，我們的學(xué)生已經(jīng)很自然地開始用英語來進(jìn)行交流，那么我們的課堂有效性就真正起到作用了。

　　三、 有效的作業(yè)

　　課堂是教學(xué)的中心，但是作業(yè)也是必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。有效的教學(xué)應(yīng)該包括有效的作業(yè)。那么，什么樣的'作業(yè)叫做有效的作業(yè)呢?

　　作為一線教師，我們深有體會(huì)，有時(shí)布置作業(yè)，只是為了布置而布置，并沒有明確的目的性，學(xué)生做了也沒有多大意思。這樣的作業(yè)就是無效的。我們要布置的作業(yè)不一定要多，但一定要精。要針對學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處。有效的作業(yè)，要求目標(biāo)明確，難易搭配。如果所有題目都很難，學(xué)生會(huì)有挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣。但是如果太簡單，就有失去了做的意義。所以難易搭配很重要，我們在安排試題時(shí)可以由簡入難，由易入煩。甚至可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生放棄一部分的難題，掌握基礎(chǔ)就可以了。

　　以上是我學(xué)習(xí)“有效課堂”的一些心得和體會(huì)。

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