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    育兒心得體會(huì)

    時(shí)間:2022-01-14 19:25:46 心得體會(huì) 我要投稿

    有關(guān)育兒心得體會(huì)(精選16篇)

      當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,有了新的啟發(fā)時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編為大家整理的育兒心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

    有關(guān)育兒心得體會(huì)(精選16篇)

      育兒心得體會(huì) 篇1

      目前我國(guó)城市大多數(shù)家庭的孩子,從上幼兒園起,陸續(xù)開(kāi)始學(xué)習(xí)特長(zhǎng),內(nèi)容涉及繪畫(huà)、聲樂(lè)、器樂(lè)、書(shū)法、體育項(xiàng)目等等,隨著孩子年齡增長(zhǎng)和功課加重,尤其是到高中階段,課外特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)便逐漸停止。

      看到周?chē)芏嗯笥训暮⒆釉?jīng)刻苦練習(xí)鋼琴,現(xiàn)今連一首簡(jiǎn)單的曲子都不會(huì)彈奏,數(shù)年的辛苦付諸東流,鋼琴也成了擺設(shè),真讓人噓唏不已。

      和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣,我也經(jīng)歷了為孩子選擇學(xué)習(xí)的特長(zhǎng)項(xiàng)目、送孩子上課、陪孩子練習(xí)的艱難過(guò)程,慶幸的是,我的孩子自小學(xué)開(kāi)始至進(jìn)入大學(xué),尚未放棄特長(zhǎng)的練習(xí),作為家長(zhǎng)在這一過(guò)程中頗有些心得體會(huì)。

      我的孩子上幼兒園時(shí),他的繪畫(huà)經(jīng)常被貼在展覽欄里,老師和我說(shuō)過(guò)多次,認(rèn)為我孩子有繪畫(huà)天分,應(yīng)該上個(gè)課外班培養(yǎng)這方面的特長(zhǎng)。我征求過(guò)孩子的意見(jiàn),他自己沒(méi)有興趣,我也正好懶得接送,便作罷。

      孩子上小學(xué)后,我感覺(jué)應(yīng)該讓孩子學(xué)一門(mén)特長(zhǎng),為了減少無(wú)謂的投資,我為孩子選擇了不需要購(gòu)置設(shè)備的行當(dāng)——唱歌,只要帶上嘴就可以練習(xí)了。從開(kāi)始最初級(jí)的學(xué)唱,到后來(lái)合唱團(tuán)的演員,我經(jīng)歷了6年的接送過(guò)程。我的孩子很有音樂(lè)天賦,唱歌的音準(zhǔn)、節(jié)奏、音質(zhì)都非常好,但是他不喜歡唱歌,主要原因是合唱團(tuán)的老師比較兇,要求很?chē)?yán)格。

      每次送孩子去唱歌的1個(gè)多小時(shí)車(chē)程中,他總是不停地說(shuō):“媽媽我不喜歡唱歌,我不想唱歌”。我?guī)缀跻テ谱炱ぃ嗫谄判牡貏裾f(shuō):我理解他的感受,讓他先唱著,以后長(zhǎng)大了如果實(shí)在不喜歡再放棄。孩子在練唱時(shí),我一般在教室外面邊等邊織毛衣,幾年下來(lái)織出的毛衣有好幾件。接孩子回家的路上,我還要應(yīng)孩子的要求,給他準(zhǔn)備一堆零食在公共汽車(chē)上吃,讓他高興,以便下次還肯去。雖然孩子最后因?yàn)槲页鰢?guó)無(wú)法接送而放棄唱歌,但是在合唱團(tuán)接受了系統(tǒng)的樂(lè)理訓(xùn)練,視譜能力非常強(qiáng)。

      我孩子從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始在學(xué)校管樂(lè)隊(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛,他之所以同意學(xué),是因?yàn)槲以S諾如果他肯學(xué)長(zhǎng)笛就可以不唱歌。我的孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛也很有天賦,在管樂(lè)隊(duì)十幾個(gè)學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的孩子中,他是學(xué)得最好的。但是和唱歌一樣,他也不喜歡吹長(zhǎng)笛。

      每天的練習(xí)我都要在一旁不停地哄著、表?yè)P(yáng)著,同時(shí)還要忍受他初期吹奏時(shí)刺耳的笛聲。只要他肯堅(jiān)持吹,我不計(jì)較他吹奏時(shí)的姿勢(shì)、手式,甚至他不愿意跟老師學(xué),我也同意他自學(xué)了一年多,以便他能夠不放棄。我孩子曾跟他同學(xué)的家長(zhǎng)說(shuō),他不喜歡吹長(zhǎng)笛,但看在我和他爸爸的面子上每天都練習(xí)。聽(tīng)到這話我非常感動(dòng),深感孩子的不容易和對(duì)家長(zhǎng)的體諒。

      為了有切身體會(huì),我在20xx年開(kāi)始學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛,剛開(kāi)始吹時(shí)真是頭昏眼花渾身無(wú)力,才知孩子學(xué)習(xí)這門(mén)樂(lè)器費(fèi)了多大力氣。從那之后,我以更加體諒和理解的心態(tài)看待孩子的長(zhǎng)笛吹奏,也說(shuō)了更多更肉麻的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的話。

      我始終牢記讓孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的目的,是讓他將來(lái)多一種抒發(fā)情感的方式,而不是培養(yǎng)他成為長(zhǎng)笛演奏員。我也曾抵御不住世俗的虛榮讓孩子考級(jí),枯燥的重復(fù)練習(xí)差點(diǎn)讓孩子放棄學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛,現(xiàn)在想來(lái)挺后悔,這是不符合學(xué)習(xí)目的的。

      在家長(zhǎng)的耐心勸說(shuō)下,我孩子在五年級(jí)時(shí)同意重新跟老師學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛,之后考上了人大附中的交響樂(lè)團(tuán),現(xiàn)在是清華大學(xué)軍樂(lè)隊(duì)的長(zhǎng)笛首席。回想孩子學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的過(guò)程,深感家長(zhǎng)的恒心和耐心是孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)的根本,慎重選擇學(xué)習(xí)項(xiàng)目、始終牢記學(xué)習(xí)目的、不盲目考級(jí)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子能堅(jiān)持學(xué)習(xí)特長(zhǎng)的重要因素。

      曾經(jīng)聽(tīng)一位朋友說(shuō),她女兒因?yàn)樯聿幕鹄薄㈤L(zhǎng)相姣美,在大學(xué)時(shí)屢屢被邀請(qǐng)參加文藝活動(dòng),但因從未受過(guò)訓(xùn)練無(wú)法勝任而作罷,無(wú)奈和遺憾之余責(zé)怪母親為何沒(méi)有讓她小時(shí)候?qū)W點(diǎn)文藝方面的特長(zhǎng)。我的這位朋友無(wú)辜地告訴她女兒,當(dāng)初是送了孩子學(xué)習(xí)舞蹈和聲樂(lè)的,但孩子不喜歡,很快就放棄了。這個(gè)孩子聽(tīng)罷這樣對(duì)她母親說(shuō):那時(shí)候我不懂事,您也不懂事嗎?我害怕我的孩子將來(lái)也這樣對(duì)我說(shuō),這也是我一直想方設(shè)法讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí)長(zhǎng)笛的因素之一。

      育兒心得體會(huì) 篇2

      一.養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      養(yǎng)成好的習(xí)慣比作往銀行里存錢(qián),你一輩子都會(huì)享用它的利息;而壞的習(xí)慣猶如從人生的銀行里貸款,一輩子都要為之還債。習(xí)慣的重要性可見(jiàn)一斑。而一種行為要固化成習(xí)慣,需要6到8周的時(shí)間,孩子小堅(jiān)持力差,這就離不開(kāi)大人的指導(dǎo)和監(jiān)督。首先要求大人持之以恒,為了養(yǎng)成女兒睡午覺(jué)的習(xí)慣,在她小時(shí)候就按時(shí)哄她睡覺(jué),有時(shí)需逼她睡,家人都批評(píng)我做事僵化、教條,但我清楚這是養(yǎng)成習(xí)慣必須付出的代價(jià)。因?yàn)樗穆愤€長(zhǎng),需要養(yǎng)的習(xí)慣還很多。

      二.父母加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)。

      現(xiàn)在大都獨(dú)生子女,教育子女是擺在我們面前全新的課題。怎樣做合格的父母,我們或多或少都有過(guò)困惑。但只要我們不斷的學(xué)習(xí)提高自己,問(wèn)題就容易解決一些。我的做法有三:

      經(jīng)常反省自己,哪些地方還需要改進(jìn)。有時(shí)在小孩犯錯(cuò)誤的時(shí)候,情急之下處理得不會(huì)太好,事后我會(huì)反思一下,這樣有助于以后問(wèn)題的解決;

      2.與同事、朋友交流教育子女心得。三人行,必有我?guī)熝伞6嗯c別人交流,無(wú)論是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)都會(huì)從不同角度對(duì)我有所啟發(fā)。

      3.自己要以身作則,你在要求孩子的同時(shí)孩子也在看著你,對(duì)孩子馬列主義,對(duì)自己自由主義是不可取的。

      三.積極配合學(xué)校教育。

      家庭教育和學(xué)校教育的目標(biāo)是一致的,那就是:讓孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。只是教育陣地和手段有所不同,老師面對(duì)幾十個(gè)孩子,而我們只教育一個(gè),所以我們責(zé)無(wú)旁貸的該配合學(xué)校教育。眾所周知,學(xué)校教育如果離開(kāi)家庭教育的配合,將會(huì)多么的蒼白和無(wú)力!如果家長(zhǎng)都很難駕馭的孩子,我們有什么理由相信他會(huì)尊重老師,服從管理。我們就應(yīng)該相信老師,配合學(xué)校的教育。只有家長(zhǎng)配合學(xué)校教育,孩子才會(huì)聽(tīng)從、相信學(xué)校教育。特別是一年級(jí)屬于學(xué)規(guī)矩的階段,如果我們的要求和老師不一致時(shí)要讓孩子聽(tīng)從老師的安排,然后家長(zhǎng)和老師多交流,達(dá)成共識(shí)。如果老師一套,家長(zhǎng)一套,孩子不知聽(tīng)誰(shuí)的,那么他的內(nèi)心將是矛盾和痛苦的。所以從孩子上幼兒園起,我們就一直做到和老師步調(diào)一致,共同教育,這樣她才會(huì)是快樂(lè)的。

      四 .調(diào)整家長(zhǎng)自己的心態(tài)。

      有時(shí)候發(fā)現(xiàn)孩不聽(tīng)教,就非常氣憤,繼而把孩子狠狠的批評(píng)一頓。以為不這樣做就沒(méi)有盡到家長(zhǎng)的責(zé)任。但如果換個(gè)角度:孩子哪天回家指責(zé)我們沒(méi)有哪個(gè)叔叔阿姨掙錢(qián)多,官當(dāng)?shù)拇螅屗軟](méi)面子,我們會(huì)感覺(jué)如何。家長(zhǎng)大部分煩惱都是把自己的孩子與別人的孩子相比較而產(chǎn)生的,而且我們又總是以己之短比人之長(zhǎng)。我們望女成鳳心切,不時(shí)的要以愛(ài)的名義給孩子很多負(fù)擔(dān),讓孩子承受不了。每個(gè)人的時(shí)間和精力有限,特長(zhǎng)突出,興趣廣泛的孩子也許功課會(huì)受影響,一個(gè)成績(jī)名列前茅的學(xué)生可能在其他方面就稍遜一籌。我的主張是:家長(zhǎng)盡力了,孩子盡力了,我們就是最棒的。

      五.賞識(shí)自己的孩子。

      能夠鼓勵(lì)她,賞識(shí)她,相信她一路會(huì)走得更好。有人總結(jié)了歷史上最偉大的賺錢(qián)秘密:將你的錢(qián)布施出去,不要期望從你的布施對(duì)象那里得到回報(bào),但你可以預(yù)期,回報(bào)一定會(huì)來(lái)到。我認(rèn)為同理可得:你想孩子成功嗎?那么就從心底賞識(shí)他們,可以肯定他離你的期望會(huì)越來(lái)越近。女兒喜歡跳舞,我們就真心地表?yè)P(yáng)她,結(jié)果她越來(lái)越喜歡。賞識(shí)孩子關(guān)鍵是需發(fā)自內(nèi)心。套用一句廣告詞:孩子,沒(méi)有最好只有更好。相信他們吧,他們帶來(lái)的驚喜定會(huì)超出我們的期望。

      可能我講的不是一些具體的教育方法,沒(méi)有談到具有可操作性的措施。我認(rèn)為所謂教育方法只能解決治標(biāo)的問(wèn)題,要解決治本只能靠我們改變教育思維和態(tài)度。賞識(shí)教育專家周弘說(shuō)過(guò):態(tài)度一變,方法無(wú)限。經(jīng)過(guò)這八年我體會(huì)到:教育子女是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程, 需要我們盡心盡力的付出。 每個(gè)孩子有不同的個(gè)性,如何教育她沒(méi)有學(xué)校可學(xué)習(xí)、沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)可借鑒。

      育兒心得體會(huì) 篇3

      學(xué)校希望我寫(xiě)一篇如何教育孩子的文章,細(xì)想來(lái)自己的教育并沒(méi)有什么特別之處,有不知如何下筆的感覺(jué)。從孩子出生后,我們的目標(biāo)不是強(qiáng)求孩子能大富大貴,能成就輝煌,只希望孩子一生能平安快樂(lè)的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng),人生能充滿陽(yáng)光。得老師厚望,我就談?wù)勛约菏侨绾闻c孩子及學(xué)校老師配合,使孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)的一些粗淺感想吧。

      一、注重孩子品性的教育培養(yǎng)

      孩子的思想開(kāi)始都是一張純凈的白紙,她的人生觀是一天天從身邊接觸的人和社會(huì)中逐漸形成的。就我而言,主要比較注重以下幾方面的培養(yǎng),覺(jué)得主線抓住了,也就出不了大的偏差:

      培養(yǎng)孩子的良好性格,教育孩子為人要大氣,不要太計(jì)較,學(xué)會(huì)包容、寬容、放大別人的優(yōu)點(diǎn),用時(shí)髦的說(shuō)法就是提升自己的幸福快樂(lè)指數(shù);

      培養(yǎng)孩子積極、上進(jìn)的樂(lè)觀心態(tài);

      培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性,避免獨(dú)生子女的那種嬌(驕)奢習(xí)氣;

      培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好,盡量讓孩子自由選擇,家長(zhǎng)適當(dāng)引導(dǎo);

      培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)責(zé)任感,養(yǎng)成自覺(jué)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度;

      培養(yǎng)孩子正確的人生觀,學(xué)會(huì)少報(bào)怨,多做事,尊師重教,睦鄰友愛(ài)。

      二、重視與孩子的溝通,關(guān)注孩子身邊的人和事

      日常生活中與孩子相處時(shí),許多家長(zhǎng)在頭痛如何與孩子溝通,如何讓孩子能積極主動(dòng)與家長(zhǎng)交流,并且愿意說(shuō)出真話、心里話。這相當(dāng)重要,如果你不了解孩子的心思就無(wú)從引導(dǎo)孩子了。我們的具體做法有以下幾方面:

      1、和孩子交心,把孩子放在平等的位置上,平等的和孩子交往,令她愿意主動(dòng)與你分享她的心事,放下傳統(tǒng)的家長(zhǎng)尊嚴(yán)成為孩子的朋友。不要只是訓(xùn)斥、要求,更多的是鼓勵(lì)和贊賞。如興趣班,從小我們沒(méi)有硬性的要求孩子要上多少培訓(xùn)班,要學(xué)習(xí)多少課外知識(shí),從幼兒園開(kāi)始,孩子對(duì)什么都感興趣,我們就讓她自己選擇,一次選擇一到二個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí),她先后自主選擇了嘗試畫(huà)畫(huà)、架子鼓、書(shū)法、鋼琴、舞蹈等培訓(xùn)班,在參加了一個(gè)周期后,最終還是只選擇了鋼琴。我們就沒(méi)有再要求她同時(shí)學(xué)習(xí)別的興趣班,只要求選擇了就必須堅(jiān)持,并且在每次她彈琴時(shí)都認(rèn)真聽(tīng),有親人來(lái)家中玩,大家也鼓勵(lì)她彈一首來(lái)聽(tīng)聽(tīng),在更小的時(shí)候她一首曲子彈完就會(huì)很期待的問(wèn)我們有沒(méi)進(jìn)步,我們就鼓掌,她的興趣就更足了,雖然手指彈多了會(huì)痛甚至破皮,但近8年時(shí)間她一直堅(jiān)持了下來(lái),到現(xiàn)在不管上學(xué)寫(xiě)作業(yè)多疲勞,一有空就會(huì)想著去彈一會(huì)兒,成了放松自己、減壓的一個(gè)健康方式。這種超出了學(xué)習(xí)課外技能所預(yù)期的效果,讓我倍感欣慰。

      2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),找合適的時(shí)機(jī)和孩子如朋友聊天似的輕松交流。上學(xué)后,孩子的主要問(wèn)題是圍繞著在學(xué)校與老師、同學(xué)的人際關(guān)系、學(xué)習(xí)關(guān)系展開(kāi)的。于是,我們和孩子的交流很多時(shí)間是放在吃晚餐過(guò)程中,問(wèn)問(wèn)今天在學(xué)校有什么新鮮事,有什么感受,孩子在輕松愉快的氛圍里津津樂(lè)道,有開(kāi)心,有煩惱,我們對(duì)孩子的所有話題表示饒有興趣,從孩子的述說(shuō)中去發(fā)現(xiàn)有沒(méi)有需要幫助解決的問(wèn)題,引導(dǎo)孩子想出正確解決問(wèn)題的方案,提醒孩子應(yīng)注意的事項(xiàng)。常常請(qǐng)教孩子,如問(wèn)她今天歷史或者地理課上什么內(nèi)容,在她講給我們聽(tīng)時(shí)我們有時(shí)會(huì)說(shuō)一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)和想法,她會(huì)按上課的內(nèi)容來(lái)糾正,這樣,她復(fù)述了也就記住了內(nèi)容,而且讓她很有認(rèn)真學(xué)習(xí)的成就感。大家開(kāi)心的聊聊,無(wú)形中親近了與孩子的關(guān)系。

      3、密切配合學(xué)校和老師。對(duì)于糾正孩子的一些不足,及時(shí)和老師溝通常非常非常重要。有個(gè)有趣的現(xiàn)象,好象孩子都是怕老師的,即使有時(shí)我們說(shuō)的她不聽(tīng),但老師一布置了,就會(huì)無(wú)條件的做到。于是,對(duì)學(xué)校老師要求的,小到指甲、頭發(fā)長(zhǎng)度,大到活動(dòng)、作業(yè)或者假日期間的要求等等,孩子肯定是非常認(rèn)真的去完成,所以老師的“師威”是家長(zhǎng)無(wú)法替代的。

      這里說(shuō)幾個(gè)例子。小學(xué)低年級(jí)時(shí)不知為什么我的孩子雖然成績(jī)不錯(cuò)性格也開(kāi)朗,但一到課堂上就膽小,不敢舉手發(fā)言,怕回答錯(cuò)誤。老師在期終中“她象一只受傷的小鳥(niǎo),靜靜的棲息在樹(shù)上,默默無(wú)語(yǔ)”。我們溝通了班主任,請(qǐng)老師在上課時(shí)有意多提問(wèn)她給她機(jī)會(huì),同時(shí)鼓勵(lì)孩子,讓她勇敢的堅(jiān)持每堂課上至少舉一次手,向老師傳達(dá)自己愿意發(fā)言的信息,并告訴她這是一種尊重老師的方式,慢慢鼓起她的自信心,在課堂上能相對(duì)踴躍發(fā)言。在上初中后,班主任讓她擔(dān)任一些班級(jí)職務(wù),協(xié)助老師管理班級(jí)事務(wù),雖然占用了一些學(xué)習(xí)時(shí)間,但我們感覺(jué)到孩子從中得到了很好的鍛煉,不僅獲得了老師和同學(xué)的信任,也顯得更自信了。這里我們由衷的慶幸孩子遇見(jiàn)了好學(xué)校、好老師、好班主任。如果不是老師的責(zé)任心,雙方互相理解,密切配合,我們想要讓孩子改變一些不足,會(huì)困難得多。借此也向?qū)W校和老師表達(dá)我們誠(chéng)摯的謝意。

      4、對(duì)孩子一些不良習(xí)慣的糾正,重引導(dǎo)而不是強(qiáng)迫,再加上適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

      現(xiàn)代社會(huì)信息的傳播是開(kāi)放式的,網(wǎng)絡(luò)的誘惑無(wú)比強(qiáng)大,孩子接受的信息量與我們小時(shí)候比大太多了,孩子的思維活躍,見(jiàn)識(shí)面廣,或者說(shuō)早熟得很,她總能找到理由辯解自己想做什么事,不做什么事。如果想強(qiáng)制孩子做什么事,多數(shù)情形下是失敗的,我們的原則是盡量引導(dǎo)不強(qiáng)制,不要引起孩子的反叛心理。如孩子很喜歡看小說(shuō)或上網(wǎng),以前有時(shí)一回家不是先復(fù)習(xí)功課寫(xiě)作業(yè)而是先開(kāi)電腦或先看小說(shuō),我們就會(huì)和她分析一個(gè)人成長(zhǎng)階段的主要任務(wù)是什么,上學(xué)期間什么事情應(yīng)該是先完成的,學(xué)會(huì)分清主次。以自身舉例,如果媽媽回家也先玩電腦再做飯,那樣結(jié)果會(huì)如何?當(dāng)然是影響一家人的吃飯時(shí)間,從而影響家人一整個(gè)晚上的安排了。延伸到她那,引導(dǎo)她分析:大道理――如果她在學(xué)習(xí)階段沒(méi)有分清主次,影響的是她的人生;小道理――如果先完成功課有余暇再放松心情玩,與先玩再提心吊膽怕功課完不成或者應(yīng)付了事導(dǎo)致她第二天上學(xué)可能被批評(píng)或留校的后果,讓她認(rèn)識(shí)到分清主次的重要性,比直接強(qiáng)迫她去寫(xiě)作業(yè)效果會(huì)好的多。

      孩子有了好成績(jī)或是做得好了,適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)還是必要的,那樣更能鼓舞她上進(jìn)的動(dòng)力。我們的獎(jiǎng)勵(lì)多是以精神鼓勵(lì)為主,有進(jìn)步就夸,再適當(dāng)結(jié)合她喜歡的我們也承擔(dān)得起的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)如MP4、手機(jī)、電腦等等,特別值得一提的是購(gòu)書(shū)卡是很好的獎(jiǎng)勵(lì)方式,讓她和同學(xué)自己挑選喜歡的書(shū),會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)和自主。在條件允許的情況下也是個(gè)好的獎(jiǎng)勵(lì)方式,出發(fā)之前和孩子一起做旅行功課,學(xué)習(xí)了解不同地方的風(fēng)土人文,參與安排旅途計(jì)劃,不僅學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),還增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力和自立能力。

      5、鼓勵(lì)課余同學(xué)間的往來(lái)。我們家雖小且很樸素,但小朋友們很喜歡來(lái)我家,我們也鼓勵(lì)多邀請(qǐng)小朋友來(lái)家玩,讓她自己去考慮要怎么接待,怎么相處,既可培養(yǎng)孩子接人待物的能力,也可增進(jìn)同學(xué)間的情誼。同時(shí)也鼓勵(lì)她走出去,找合適的時(shí)間與同學(xué)去玩,假期多去參加一些實(shí)踐活動(dòng),如經(jīng)常帶她去我的工作單位協(xié)助完成一些力所能及的事情,盡可能地創(chuàng)造接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),逐漸認(rèn)識(shí)社會(huì),為日后能順利地溶入社會(huì)做鋪墊。

      6、該約束的要約束。畢竟是孩子,自制能力差,心智未成熟,惰性、耐心、自制力都有欠缺,有的事不能讓她自由發(fā)展,還需要家長(zhǎng)去約束、引導(dǎo)。比如休息時(shí)玩游戲一玩就停不下來(lái),沒(méi)辦法在預(yù)定的時(shí)間到了就自覺(jué)的停下;又比如周末了心情一放就不可收,過(guò)了休息時(shí)間也不睡覺(jué)等等,這時(shí)候就要?jiǎng)佑眉议L(zhǎng)的威嚴(yán)去強(qiáng)制監(jiān)督,但我一般不采取粗暴的方式,盡量和緩的告訴她,請(qǐng)她配合我行使家長(zhǎng)的職責(zé)或者給我面子,青春期的孩子用該方式還是有比較好的效果,孩子是喜歡得到尊重的。

      有些事情連家長(zhǎng)也沒(méi)辦法,比如寫(xiě)作業(yè)慢,做事太追求完美等等,也只能是去適應(yīng)她了,這也許是孩子的個(gè)性所在。

      其實(shí),一千人有一千種辦法,每個(gè)家庭的教育方式都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),我們的方法不一定就是合理的,但我想,只要能有效溝通、能讓孩子樂(lè)觀向上、健康快樂(lè)地成長(zhǎng)的方法都是好方法。作為家長(zhǎng)的我,在孩子的成長(zhǎng)路上盡力為其播撒陽(yáng)光,希望能讓孩子在人生的道路上時(shí)常收獲陽(yáng)光。

      育兒心得體會(huì) 篇4

      人人都希望自己的孩子,健康、聰明、活潑,這就要靠父母,特別是媽媽的努力,“媽媽是孩子的第一個(gè)老師。”經(jīng)常和孩子聊聊天、念念兒歌、做做游戲、講講故事、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)畫(huà)圖畫(huà)等,培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力、想象力、思維能力、語(yǔ)言能力和自己動(dòng)手的能力。我的育兒宗旨是:“不要求孩子什么都會(huì),而是多培養(yǎng)孩子對(duì)事情感興趣。”我的女兒黃馨瑤四歲了,是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的寶寶。雖然她的脾氣比較固執(zhí),還有點(diǎn)霸道,但在我的心目中,她就是我的小天使,她就是我的驕傲。

      (一):培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。

      在孩子還是很小的時(shí)候,我就每天給她朗讀,選擇一些內(nèi)容生動(dòng)有趣、能吸引孩子的故事,或者是兒歌,或者是謎語(yǔ),不但能增長(zhǎng)孩子的知識(shí),還能培養(yǎng)她的閱讀興趣。孩子漸漸長(zhǎng)大,逐步加深,還提出一些故事中的問(wèn)題,讓孩子思考,如果她不懂就再朗讀一遍或給予適當(dāng)?shù)奶崾荆屗B(yǎng)成愛(ài)思考的習(xí)慣,這個(gè)方法收益頗佳,不僅擴(kuò)大了瑤瑤的詞匯量,而且激發(fā)了她的想象力,豐富了她的情感。還在她小的時(shí)候就能運(yùn)用很多形容詞來(lái)描述她所見(jiàn)到的事物,如見(jiàn)到工廠的煙囪冒煙,她會(huì)說(shuō):“哎,濃煙滾滾,污染空氣,不好,不好”;見(jiàn)到電視里的火災(zāi)鏡頭會(huì)用“濃煙滾滾、烈火熊熊”來(lái)形容;要下大雨了會(huì)說(shuō)“烏云密布,大雨就要來(lái)臨”;雨點(diǎn)滴在臉上,她說(shuō):“雨是我的朋友,它是在親我,想跟我玩呢。”……記得還是兩歲時(shí),有一次爸爸抱住她從陽(yáng)臺(tái)上往下看時(shí),她套用了《小雞出殼》故事里的一句話:“啊!外面的世界真大呀!”引得在場(chǎng)的人都哈哈大笑,我也倍感自豪。現(xiàn)在,每天晚上睡覺(jué)前看書(shū),聽(tīng)音樂(lè)是瑤瑤喜歡的“必修課”,而我也將繼續(xù)堅(jiān)持下去,每天為她朗讀二十分鐘。

      (二):隨機(jī)教育很重要。

      小孩子的好奇心特別強(qiáng),什么都想知道,對(duì)于孩子的提問(wèn),我盡量滿足她。有時(shí)提出的問(wèn)題連我也回答上來(lái),但我決不會(huì)敷衍她,而是對(duì)她說(shuō):“這個(gè)問(wèn)題媽媽也不懂,我們問(wèn)問(wèn)其他人吧。”或是看看書(shū)找出答案來(lái)再講給她聽(tīng),并使她懂得多問(wèn)、多想、多看書(shū),才能使我們獲得更多知識(shí)的道理。平時(shí),我盡量抽出時(shí)間來(lái),多帶孩子到戶外,特別是環(huán)境優(yōu)美、空氣清新的公園或郊外去玩。在公園里不但能呼吸到新鮮的空氣,能開(kāi)擴(kuò)視野、增長(zhǎng)知識(shí),還能觀察到樹(shù)木的發(fā)芽,花草上的露珠、草叢里的昆蟲(chóng),池塘里的魚(yú)、小蝌蚪,跟她講花草樹(shù)木是人類的好朋友,它們不但能使環(huán)境更美,而且還會(huì)吸收二氧化碳,呼出氧氣,使空氣更清新,并教育她要愛(ài)護(hù)環(huán)境、綠化環(huán)境等等……

      瑤瑤對(duì)機(jī)械的東西特別感興趣,在路上看見(jiàn)清潔工人在疏通下水道,就想看個(gè)究竟,或是看工地上的打樁,就不肯馬上回家。這時(shí)只要是時(shí)間允許,我會(huì)陪她一起看,并給她講清潔工人對(duì)城市做出的貢獻(xiàn),打好基礎(chǔ)才起堅(jiān)固的樓房等,我們應(yīng)該感謝她們、尊敬她們。通過(guò)隨機(jī)教育,能使孩子學(xué)到更多,并更容易掌握知識(shí),所以我覺(jué)得隨機(jī)教育很重要。

      (三):增強(qiáng)孩子的自信心。

      瑤瑤的脾氣比較“犟”,做了錯(cuò)事,如果只是刻意去批評(píng)她,只會(huì)適得其反,并會(huì)損傷孩子的自尊心,所以我盡量不用“你”的句式,而多用“我”的字句來(lái)表達(dá),如“我生氣了”、“媽媽喜歡講衛(wèi)生的孩子”、“我認(rèn)為好孩子應(yīng)該多聽(tīng)別人的勸告,不會(huì)故意抗拒”等。做了好事及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),讓孩子從小懂得父母不但是愛(ài)她的,而且對(duì)她是有所要求,這種觀念的養(yǎng)成,將會(huì)使她終生受益。

      對(duì)于孩子的言行,我們不能用大人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。孩子的一些無(wú)意的行為而導(dǎo)致的不良后果,如果大聲訓(xùn)斥,會(huì)很容易使她稚嫩的心靈受到傷害,這時(shí)應(yīng)該幫助她解決問(wèn)題,然后再跟她講明道理。只要孩子不是故意犯錯(cuò),盡量多用鼓勵(lì)性和肯定的詞語(yǔ),如“我能行”、“讓我試一試”、“做得好”、“你真棒”等詞語(yǔ)不但能提高孩子的自信心,而且使孩子有成就感,增加了孩子對(duì)做事情的興趣。在孩子還很小的時(shí)候,我就教她唱《再試一下》這首兒歌,歌中唱到“這是一好話,再試一下,一試再試做不成,再試一下……勇敢去做不要怕,再試一下……”好的歌曲不但對(duì)孩子有益,亦使我自己受益非淺。

      在日常生活中,父母要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力,安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做,然后對(duì)孩子給予贊揚(yáng)和肯定。孩子看到自己的成績(jī),又受到了父母中肯的表?yè)P(yáng),便會(huì)熱情洋溢地去做每一件事,并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當(dāng)孩子在“小事”中逐漸感受到自己的能力,便會(huì)對(duì)自己逐漸充滿了信心。

      (四)讓孩子有行使選擇的權(quán)利。

      讓孩子有行使選擇的權(quán)利,其實(shí)是尊重孩子的一種表現(xiàn)。生活中,大人們常常對(duì)孩子有這樣、那樣的要求,要孩子按照大人的意愿去做,可孩子往往有自己的看法,這時(shí),如果父母過(guò)分地強(qiáng)求,甚至是強(qiáng)制性地使孩子服從,不但不能使孩子聽(tīng)話,反而會(huì)使孩子產(chǎn)生“與父母對(duì)著干”的逆反心理,使孩子的心理健康受到影響。

      讓孩子有選擇的權(quán)利,能使孩子認(rèn)識(shí)自我,對(duì)自我能力得到肯定,可以增強(qiáng)孩子的自信心。

      育兒心得體會(huì) 篇5

      從學(xué)習(xí)心理學(xué)角度解讀孩子學(xué)習(xí)成績(jī)提升的密碼。

      從心理學(xué)角度來(lái)看,孩子成績(jī)的高低由三方面因素決定:智力基礎(chǔ)、動(dòng)力系統(tǒng)、學(xué)習(xí)方法。

      智力基礎(chǔ)是最容易讓大家產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué),許多家長(zhǎng)都認(rèn)為自己的孩子是最聰明的,但面對(duì)一張張?jiān)嚲砩系某煽?jī)很快將家長(zhǎng)帶入另一個(gè)極端,出現(xiàn)這一情況時(shí)家長(zhǎng)就會(huì)妄下結(jié)論。家長(zhǎng)不要給孩子貼一些多動(dòng)癥的標(biāo)簽,要分清楚小孩的氣質(zhì)類型,不要扼殺膽汁質(zhì)和多血質(zhì)氣質(zhì)類型的小孩,如果發(fā)現(xiàn)有多動(dòng)癥的小孩,不能強(qiáng)化,要多溝通,致使其淡化,家長(zhǎng)與老師溝通時(shí)不要總說(shuō)孩子的缺點(diǎn),要對(duì)老師的工作進(jìn)行肯定或欣賞,引導(dǎo)老師去鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)孩子。

      有些家長(zhǎng)害怕自己的孩子智商不正常,所以給孩子吃一些補(bǔ)腦丸、忘不了之類的藥丸,這么做是不科學(xué)的,與其買(mǎi)一些昂貴的藥物,還不如堅(jiān)持給孩子做早餐,多給孩子吃雞蛋,喝牛奶,補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。判斷一個(gè)孩子的.智力是否正常可以從面部表情識(shí)別,如果孩子的嘴巴一直張著,大到一定程度的話,就可以初步判定你的孩子存在智力問(wèn)題,只要孩子沒(méi)有這些癥狀,那他智力就是正常的。

      孩子真正的競(jìng)爭(zhēng)不在智商,而在情商,孩子的想象比大人復(fù)雜,不要把他當(dāng)寵物養(yǎng),情商在小學(xué)時(shí)期很重要,特別在小學(xué)一年級(jí)要注重培養(yǎng)情商,要根據(jù)孩子的年齡階段讓孩子在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候入學(xué)。情商包括意志力、人際關(guān)系。

      舉個(gè)例子來(lái)說(shuō),如果老師誤解一個(gè)學(xué)生,一種學(xué)生的反應(yīng)是大膽說(shuō)出自己的不滿,這種學(xué)生在社會(huì)上比較偏執(zhí),跟人無(wú)法相處,總是抱怨是別人的錯(cuò),從不正視自己,這是典型的負(fù)能量;一種學(xué)生的反應(yīng)是被老師嚴(yán)厲的言語(yǔ)嚇哭,這種孩子將來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題就是膽子太小不能勇敢的闖世界,出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因在于女老師的控制欲強(qiáng),這種控制欲在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能體現(xiàn),比如,看電視的時(shí)候遙控器的主動(dòng)權(quán);第三種學(xué)生的反應(yīng)是,表情淡定,既不悲傷也不執(zhí)拗,下課之后主動(dòng)向老師示好,再進(jìn)一步向老師說(shuō)明情況。這種學(xué)生情商高,將來(lái)能自如的應(yīng)對(duì)社會(huì)上各種紛繁復(fù)雜的事情。

      開(kāi)學(xué)沒(méi)幾天,一些孩子就會(huì)產(chǎn)生懶惰、不好學(xué)的現(xiàn)象,主要出現(xiàn)在三類人群:第一類是青少年,寫(xiě)兩道題就開(kāi)始摳手、發(fā)呆、看電視,這就是拖延癥;第二是文藝青年,要求有自己獨(dú)立做作業(yè)的空間,其實(shí)他是在里面插著耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè);第三類是更高層次的青年,一回家不是她的生理告訴他而是他的潛意識(shí)告訴他,快睡覺(jué)吧,早睡早起,明天好去抄作業(yè)。但不是每個(gè)孩子都有這樣的弊病,有的孩子卻非常自覺(jué),這是為什么呢?有5%的學(xué)生是班級(jí)的核心,經(jīng)常期待考試,發(fā)卷,開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),覺(jué)得這是他們最榮耀的時(shí)刻;還有一些學(xué)生期待停電不上晚自習(xí),老師不來(lái)不上課,這些學(xué)生學(xué)習(xí)都很被動(dòng),如果你的孩子屬于后者你就要小心了,本來(lái)學(xué)生的水平?jīng)]有問(wèn)題,但是上好學(xué)校需要有相對(duì)優(yōu)勢(shì),那么孩子就會(huì)相對(duì)薄弱一些。

      一旦讓孩子處在后5%被動(dòng)學(xué)習(xí)的人群中,孩子會(huì)有三個(gè)階段的表現(xiàn)。

      第一階段:老師上課提問(wèn),他不敢與老師對(duì)視,說(shuō)話聲音會(huì)突然變小,這是缺乏安全感缺乏自信的表達(dá);

      第二階段;不在沉默中毀滅就在沉默中爆發(fā),孩子上課時(shí)會(huì)故意接老師的話引起全班學(xué)生哄堂大笑,或者故意頂撞老師,不守紀(jì)律,而孩子的實(shí)際需求是——求關(guān)注;

      第三階段:孩子會(huì)千方百計(jì)尋找一個(gè)舞臺(tái)來(lái)證明自己很強(qiáng),個(gè)子高的學(xué)生就會(huì)去學(xué)習(xí)打籃球,再苦再熱都不怕,打游戲的孩子也并不是懶得學(xué)習(xí),他們通宵達(dá)旦、廢寢忘食只是為了在游戲中獲取經(jīng)驗(yàn)值,血值,能力值等等來(lái)證明他很強(qiáng)。

      這些就是心理學(xué)家阿德勒說(shuō)的相對(duì)優(yōu)勢(shì),也是人本主義學(xué)家馬斯洛說(shuō)的自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。比如說(shuō)近幾年流行的十字繡,大家都在繡,可這是為什么,就是為了朋友來(lái)家里玩時(shí)隨便問(wèn)一句這是誰(shuí)繡的啊,而你卻會(huì)不好意思地說(shuō):“我就是閑著沒(méi)事隨便繡一繡”,朋友就會(huì)夸贊說(shuō):“隨便一繡就繡的這么好”,在這樣的激勵(lì)下,完成了一幅十字繡的巨作。這就說(shuō)明人一旦受到激勵(lì)就會(huì)戰(zhàn)勝你的惰性。那么你的孩子真的受到激勵(lì)了嗎?有的家長(zhǎng)則會(huì)期盼老師作為圣人般出現(xiàn)。

      雖然我們的教育極力推行要賞識(shí)教育,但是賞識(shí)教育更多的是一個(gè)教學(xué)術(shù)語(yǔ),我們國(guó)家的教育學(xué)更多的是受前蘇聯(lián)的影響,有一個(gè)教育學(xué)家說(shuō),一個(gè)小孩在校園的花園里摘了一朵花,他就問(wèn):“你為什么摘花”看,小孩說(shuō):“因?yàn)槲覌寢屵^(guò)生日”,教育家?guī)退终艘欢洌@個(gè)故事雖然很唯美,但是現(xiàn)實(shí)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)。

      西方心理學(xué)觀點(diǎn)告訴你,當(dāng)老師表?yè)P(yáng)班里的每一個(gè)學(xué)生時(shí),這叫無(wú)效經(jīng)營(yíng)。怎么樣的經(jīng)營(yíng)最有效,一定要讓孩子贏在起跑線上。例如劉老師的孩子在課堂上受到老師的表?yè)P(yáng),激起了孩子的興趣學(xué)習(xí),回家以后就吵著讓爸爸給自己輔導(dǎo),預(yù)習(xí)功課,第二天帶著成功的欲望去上課,希望再次受到老師的表?yè)P(yáng),果不其然,老師表?yè)P(yáng)他“勤奮、認(rèn)真、自覺(jué)、踏實(shí)等等”。

      所以說(shuō)老師要不停的給孩子貼上唯美的文藝標(biāo)簽,慢慢的孩子就會(huì)帶著這樣的任務(wù)不停的努力,從而塑造成這樣的形象,在潛移默化中給孩子形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。心理學(xué)上講,創(chuàng)設(shè)情景助人自助,不要給學(xué)生講道理。不要給孩子貼上懶惰、不好學(xué)、不細(xì)心、不上進(jìn)的標(biāo)簽,而應(yīng)在培養(yǎng)孩子的過(guò)程中,注重心理健康,學(xué)習(xí)習(xí)慣,要能體會(huì)到成長(zhǎng)比成功更重要。

      育兒心得體會(huì) 篇6

      我看過(guò)一本書(shū)叫《學(xué)習(xí)的革命》,其中有一段是這樣的“把握最關(guān)鍵的幾年:從出生到八歲。其實(shí)很多家長(zhǎng)都不會(huì)關(guān)心這個(gè)階段,任由他們?cè)谶@個(gè)時(shí)間段虛度。其實(shí)男孩和女孩在4歲前都可達(dá)到相當(dāng)于17歲時(shí)所測(cè)定智力的50%,4歲至8歲間,發(fā)展另外30%,最后20%在8歲至17歲間完成。這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期建好就可以通向未來(lái)學(xué)習(xí)的成功之路。”那么怎樣才能教育好孩子,我認(rèn)為家長(zhǎng)不僅要有良好的育兒心態(tài),更要講究育兒方法。下面我來(lái)談?wù)勛约航逃齼鹤拥男牡皿w會(huì):

      1 作為家長(zhǎng),首先要調(diào)整好心態(tài),要清楚懂得自己孩子的性格特點(diǎn)與優(yōu)缺點(diǎn)。面對(duì)孩子的教育我們應(yīng)當(dāng)有穩(wěn)定的情緒,健康的情感。即使自己工作一天,很累,在孩子面前也不能有情緒。

      2 培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。父母可以選擇一些內(nèi)容生動(dòng)、有趣的、能吸引孩子的故事、謎語(yǔ)、智力游戲等。每天堅(jiān)持在睡覺(jué)前,讀故事給他聽(tīng),慢慢養(yǎng)成睡前一定要聽(tīng)故事。學(xué)習(xí)任何東西,都可以是有趣的,只要把它像游戲一樣對(duì)待。現(xiàn)在我的孩子每天晚上上床睡覺(jué)前都會(huì)開(kāi)口跟我說(shuō):“媽媽,我要做作業(yè)。”

      3 開(kāi)拓思維,多方面發(fā)展。孩子的興趣是多方面的,而且是經(jīng)常變換的。要根據(jù)孩子的這一特點(diǎn),合理地開(kāi)發(fā)孩子的智力,開(kāi)拓思維,讓他盡量多學(xué)一些知識(shí)。同時(shí)家長(zhǎng)也應(yīng)順應(yīng)孩子發(fā)展過(guò)程中的這一特點(diǎn),及時(shí)補(bǔ)充和吸收各方面的知識(shí),以解答孩子提出的問(wèn)題。我認(rèn)為有一點(diǎn)是很重要的:即家長(zhǎng)要多參與孩子的活動(dòng)。孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學(xué)習(xí)。

      4 多鼓勵(lì),少訓(xùn)斥。每個(gè)孩子在其成長(zhǎng)的道路上,需要家長(zhǎng)的細(xì)心呵護(hù)與教育,在孩子取得進(jìn)步,我們不妨給孩子多點(diǎn)贊揚(yáng),在孩子遇到困難,我們不妨給孩子多些鼓勵(lì)。孩子稚嫩的心靈是有自尊自愛(ài)的,在呵斥下,也許會(huì)阻礙孩子進(jìn)取的心,在表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)下,孩子的心兒會(huì)快樂(lè)地飛揚(yáng)。

      5 培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。好的習(xí)慣養(yǎng)成,將會(huì)使孩子的一生都會(huì)受益無(wú)窮。 我和許多媽媽一樣,希望自己的孩子有一顆善良之心,能擁有一切做人的良好品質(zhì),并且有一個(gè)美好的未來(lái)。我知道:孩子無(wú)論做什么事都要認(rèn)真專注,而且要有良好的控制能力,這樣他無(wú)論將來(lái)學(xué)習(xí)還是工作,成功的可能性都會(huì)很大。

      6 父母是孩子最好的啟蒙老師。在平時(shí)的生活中,父母應(yīng)該注意做好榜樣,帶好頭,注意自己的一言一行。比如在公共場(chǎng)所不亂扔垃圾,不說(shuō)粗話臟話等等。

      7 要讓孩子知道什么叫“交換”。目前的孩子都是獨(dú)生子女,孩子要什么大人都會(huì)依著他,這樣不利于孩子的成長(zhǎng)。我的方法是,孩子要我依他一件事情,同時(shí)我也會(huì)讓他依我一件事情。 比如看電視,他說(shuō)要看《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》,我會(huì)答應(yīng)他。但是,我會(huì)限制他看幾集,看完以后做什么事情。

      8 我們應(yīng)當(dāng)多與孩子溝通,認(rèn)真傾聽(tīng)解孩子的心理需求。每天我回家第一件事情就是問(wèn)他:“今天老師教你什么本領(lǐng)呀?可否為我們表演一下呀?”

      9 多讓孩子參與家庭勞動(dòng),關(guān)鍵是溝通。比如讓孩子幫忙拿拖鞋的時(shí)候,應(yīng)該跟孩子說(shuō):“請(qǐng)幫我拿一雙拖鞋好嗎?”切勿用命令式的口語(yǔ)。

      10 把每一次外出都變成學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。如公園里的蹺蹺板,燈的開(kāi)與關(guān),門(mén)的啟與合,黑夜變成白天。

      父母是孩子最好的老師,教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中,不應(yīng)該操之過(guò)急,而應(yīng)該考慮孩子的生理、心理狀況,給以孩子更多的耐心。要相信自己的孩子是最棒的!

      育兒心得體會(huì) 篇7

      各種傳統(tǒng)觀念認(rèn)為,似乎從生理學(xué)角度來(lái)講,媽媽能夠?qū)⒆拥男枰龀龈鼫?zhǔn)確、更敏銳的判斷。但現(xiàn)代教育學(xué)卻認(rèn)為,對(duì)于孩子的反應(yīng)和需求,爸爸和媽媽的判斷能力其實(shí)并沒(méi)差異。現(xiàn)實(shí)生活中爸爸參與教育不太積極其實(shí)是傳統(tǒng)觀念影響的結(jié)果,只要爸爸們對(duì)寶寶的教育稍加重視,一定能夠發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。

      那么,怎樣讓爸爸能夠更好的參與到孩子的教育中來(lái)呢?

      做好分工,比如媽媽喂食、爸爸哄睡覺(jué);媽媽換尿布、爸爸負(fù)責(zé)給孩子洗澡,合理分工可以讓孩子充分體會(huì)到父母雙方的愛(ài),也能合理減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

      孩子一周至少一次只和爸爸睡覺(jué),這樣既能讓爸爸體會(huì)到育兒的辛苦,也能加深爸爸和孩子之間的感情。

      任何事情都預(yù)留爸爸的位置,比如帶孩子出去玩,只要爸爸在家,最好都能參與到各項(xiàng)與孩子互動(dòng)的活動(dòng)中去,因?yàn)樵谕嫠V凶钅茉黾影职趾秃⒆拥母星椤?/p>

      正能量1:教育互補(bǔ)

      一般情況下,爸爸在育兒方面都不如媽媽般感性,爸爸更多的是理性思維。但感性和理性的教育,在孩子最初的成長(zhǎng)過(guò)程中都是必不可少的重要組成部分。爸爸和媽媽的差異,其實(shí)是男人和女人的差異,往往在媽媽看不到的部分,爸爸可以做出非常好的補(bǔ)充。

      和媽媽相比,爸爸雖然不能更好地表達(dá)自己的情感,但可以讓孩子有一個(gè)在家庭中比較敬畏的人。

      爸爸的說(shuō)話方式雖然不能像媽媽那樣溫柔和漂亮措辭,但能夠讓孩子體會(huì)到說(shuō)話中更嚴(yán)密的邏輯性。

      爸爸可能不會(huì)想媽媽那樣有耐心地陪著寶寶一起玩,但更能讓寶寶學(xué)會(huì)獨(dú)立使用玩具的能力。

      爸爸在寶寶教育過(guò)程中的“力量”補(bǔ)充,能夠使孩子的左右半腦更平衡地發(fā)展,既學(xué)會(huì)語(yǔ)言的柔和,也能學(xué)會(huì)語(yǔ)言的邏輯性。可以說(shuō)這樣互補(bǔ)的教育,在一個(gè)家庭中是對(duì)寶寶最好、最全面的教育。

      正能量2:培養(yǎng)獨(dú)立性

      在成長(zhǎng)的過(guò)程中,孩子會(huì)漸漸意識(shí)到自己是個(gè)區(qū)別于爸爸和媽媽的獨(dú)立個(gè)體,這個(gè)時(shí)候,孩子思想上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)時(shí)段的混亂,對(duì)媽媽會(huì)有更強(qiáng)的依賴感。爸爸可以趁此機(jī)會(huì),自然而然地成為孩子心目中的行為榜樣。

      爸爸在這個(gè)時(shí)段對(duì)孩子的贊揚(yáng)和鼓勵(lì),會(huì)讓孩子產(chǎn)生自信。而爸爸在孩子做錯(cuò)事情時(shí)候的批評(píng)也會(huì)對(duì)孩子正確的世界觀和價(jià)值觀的形成起到至關(guān)重要的作用。在孩子所有事情都依賴媽媽的時(shí)候,跟爸爸一起的時(shí)間會(huì)讓孩子脫離對(duì)媽媽的依賴,更獨(dú)立地進(jìn)行各項(xiàng)游戲和活動(dòng),同時(shí)也能夠得到爸爸比較客觀的評(píng)價(jià),該表?yè)P(yáng)的時(shí)候表?yè)P(yáng),該批評(píng)的時(shí)候批評(píng),久而久之,對(duì)孩子的獨(dú)立性是種很好的鍛煉。

      正能量3:行為示范

      孩子通過(guò)與爸爸媽媽接觸后獲得的完全不同的感受,也能讓他們意識(shí)到,自己的性別應(yīng)該更適合跟父母雙方中的哪一個(gè)學(xué)習(xí)各種行為。此時(shí),女孩可能偏愛(ài)粉色系,喜歡打扮;男孩則表現(xiàn)出不愿意接觸紅色的東西、不喜歡娃娃等等的行為。相比女孩而言,男孩更喜歡模仿爸爸的一舉一動(dòng),也更喜歡要爸爸跟自己玩或給自己買(mǎi)玩具。男孩喜歡的游戲,比如騰空跳躍、被舉過(guò)頭頂?shù)鹊纫仓挥邪职謴?qiáng)壯的雙臂可以支撐。而爸爸也更傾向于給兒子購(gòu)買(mǎi)汽車(chē)、刀、槍等等比較男性化的玩具。

      同樣的,爸爸對(duì)女孩的行為示范作用也是相當(dāng)重要的,女兒能夠更好地通過(guò)與爸爸的接觸,從而了解男性與女性的不同。女孩對(duì)爸爸也有一種天生的親近感,跟爸爸在一起比跟媽媽在一起會(huì)更有安全感。

      在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,父母所給予他們大腦的刺激和教育,將直接影響并最終決定孩子今后大腦的構(gòu)成和發(fā)育。現(xiàn)代社會(huì)中,爸爸在孩子的教育中的參與度已經(jīng)越來(lái)越高,有些甚至從胎教的時(shí)候就開(kāi)始參與了。經(jīng)過(guò)專家長(zhǎng)期的觀察,在成長(zhǎng)過(guò)程中受到父親教育影響多的孩子,在長(zhǎng)大后有著更好的獨(dú)立性和邏輯思維能力,具有比其他孩子更優(yōu)秀的心理素質(zhì)。

      由此可見(jiàn),各位爸爸如能認(rèn)清自己在孩子教育中的重要性,并且積極地參與到孩子的教育中去,對(duì)于孩子的健康成長(zhǎng)將起到至關(guān)重要的作用。還等什么呢?和媽媽一起來(lái)快樂(lè)育兒吧!

      育兒心得體會(huì) 篇8

      1、不要在孩子面前吵架

      我是八十年代初的獨(dú)生女,但父母并沒(méi)有因?yàn)橹簧乙粋€(gè)就對(duì)我呵護(hù)備至、寵愛(ài)有加,而是按照他們的父母?jìng)鹘y(tǒng)習(xí)慣來(lái)教育我。

      自從我記事起,我的父母就經(jīng)常吵架,甚至大打出手、砸家、動(dòng)刀子。幼小的我只能無(wú)助的看著這一切。他們吵架從來(lái)都不會(huì)避開(kāi)我,如果某次吵架正好我沒(méi)在場(chǎng),等我回來(lái)了,他們還會(huì)再演示一遍給我看,然后逼問(wèn)我父母離婚我跟誰(shuí)。這個(gè)問(wèn)題我至少被問(wèn)過(guò)上百次。

      上初中后,我就已經(jīng)徹底麻木了,通常都是他們?cè)谝慌栽覗|西,我在一旁寫(xiě)作業(yè)或者看電視。我不再流淚了,但其實(shí)兒時(shí)的心理陰影一直都在。直到現(xiàn)在,每當(dāng)我聽(tīng)到重物落地的聲音,都會(huì)渾身發(fā)抖。

      這種經(jīng)歷導(dǎo)致我一直都不相信愛(ài)情,不相信婚姻。我一直計(jì)劃著一個(gè)人生活,又怕不結(jié)婚會(huì)引來(lái)議論,于是打算隨便找個(gè)人結(jié)婚,然后馬上離婚。我不懂得關(guān)心人,因?yàn)闆](méi)人關(guān)心過(guò)我。我不會(huì)經(jīng)營(yíng)婚姻,婚后頭幾年經(jīng)常和老公吵架,也曾有離婚的念頭。

      2、不要貶低、挖苦孩子

      母親脾氣暴躁,對(duì)我的要求極為嚴(yán)格,到了近乎苛刻的地步。她并不吝惜在我身上花時(shí)間,因?yàn)閺男∷憬涛冶痴b詩(shī)詞,帶我讀故事。可是她吝嗇的,是表?yè)P(yáng),是愛(ài)。

      上學(xué)后,我的成績(jī)一直很好。我得到過(guò)無(wú)數(shù)老師的表?yè)P(yáng),但我最渴望的,卻始終是家人的贊賞。但母親認(rèn)為我這是理所當(dāng)然的,我?guī)Щ氐目季砗驮u(píng)語(yǔ),她從來(lái)都不會(huì)看。并且依舊按她一貫的方式,當(dāng)別人在她面前夸獎(jiǎng)我時(shí),她就不斷的貶低我,嘲笑我,說(shuō)我這不行那不行,然后再得意洋洋的聽(tīng)別人說(shuō):“哎呀,這么好的女兒要是還不行的話,那我們家的娃娃就該扔啦!”

      母親的這種方式,讓我非常在意別人對(duì)我的評(píng)價(jià),我把對(duì)自己價(jià)值的判斷建立在了別人的評(píng)價(jià)上。如果別人批評(píng)我的某一個(gè)做法,我會(huì)感覺(jué)他是在否定我的整個(gè)人。我沒(méi)有強(qiáng)大的內(nèi)心,我做每件事都畏首畏尾,總想著如果失敗,別人會(huì)怎么看我。這讓我活得很累,因?yàn)槲乙恢倍荚跒閯e人活,而不是為了自己。

      如果母親給孩子足夠的關(guān)愛(ài),孩子就不會(huì)浪費(fèi)精力來(lái)試圖獲取母親對(duì)自己的接納,而是把這個(gè)精力投放到自身的成長(zhǎng)上來(lái)。反之,孩子會(huì)停止自身成長(zhǎng)的努力,把精力投入到獲取父母的贊許上來(lái)。如果一切的努力都是徒勞的,父母仍然不給自己任何正面反饋,孩子就會(huì)放棄努力,自暴自棄。

      3、不要打罵孩子

      我一直是一個(gè)比較聽(tīng)話的女孩,但我小時(shí)候挨過(guò)很多打,甚至比男孩挨打都多。母親只要和父親吵架了,就會(huì)拿我出氣,隨便什么事情沒(méi)做好,就會(huì)劈頭蓋臉一頓打。因?yàn)榕兰偕剑环唇夒p手;因?yàn)樽謱?xiě)得難看,被扇二十個(gè)耳光;因?yàn)橥泴?xiě)作業(yè),被打得一個(gè)星期不能坐椅子;因?yàn)椴恍⌒陌佯z頭掉到地上,直接就是一巴掌,還有無(wú)數(shù)句“沒(méi)用的東西!蠢玩意兒!死不死啊你!”記得當(dāng)時(shí)我很消沉,在母親心里,難道我真的不如一個(gè)饅頭重要嗎?

      所以我一直想不通一些家長(zhǎng),一方面口口聲聲說(shuō),為了兒女愿意犧牲自己的生命;一方面又不肯付出耐心和愛(ài),稍有不滿就非打即罵。

      4、不要用情感控制孩子

      母親從小一直給我灌輸?shù)挠^點(diǎn),就是因?yàn)槲也艑?dǎo)致她這么不幸。她經(jīng)常會(huì)說(shuō):“都是因?yàn)槟悖晃也挪粫?huì)像現(xiàn)在這樣!”、“要不是因?yàn)槟悖以缇汀庇幸淮挝液湍赣H一起看電視,演的是一個(gè)小女孩,媽媽去世后,她把想對(duì)媽媽說(shuō)的話貼在風(fēng)箏上,說(shuō)風(fēng)箏可以飛到天堂,就可以看到媽媽。母親邊看邊哭。我問(wèn)她為什么流淚,她卻忽然咆哮起來(lái):“要是我死了,你就不會(huì)來(lái)看我!”當(dāng)時(shí)的我不知道自己又做錯(cuò)什么了,非常惶恐,以為是自己惹媽媽生氣了。

      長(zhǎng)大后的我,依然分不清個(gè)人的情感界限。看到別人心情不好,我都會(huì)有一種負(fù)罪感,總認(rèn)為和自己有關(guān),會(huì)想辦法去討好對(duì)方。如果看到別人擺臉色,我會(huì)把他的負(fù)面情緒全部接收過(guò)來(lái),然后搞得自己也無(wú)比郁悶。

      最后,我說(shuō)明一下,寫(xiě)這篇文章不是為了控訴什么。我的母親應(yīng)該代表著中國(guó)的很多父母,其實(shí)他們都曾是一個(gè)受傷的小人兒,只是他們不懂教育,不曾意識(shí)到,于是又把傷害一代一代往下延續(xù)。

      育兒心得體會(huì) 篇9

      六年前,懷著美好的憧憬,我們迎來(lái)了這一生都要精心守護(hù)的小天使---一個(gè)胖胖的女兒。六年中,帶著驚喜和欣慰,我們看著孩子一天一天地長(zhǎng)大,成為一個(gè)積極樂(lè)觀健康快樂(lè)的孩子。對(duì)于孩子的教育,我一直是在摸索中前進(jìn),一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn),一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。女兒上幼兒園后,在老師們的精心培育下,正茁壯成長(zhǎng)。她的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈N抑饕幸韵氯齻€(gè)方面的心得。

      欣賞和批評(píng)并重。在大力提倡欣賞教育的今天,批評(píng)這個(gè)詞似乎已經(jīng)成為父母粗魯專制的代名詞,在很多時(shí)候,父母為了“欣賞”孩子而有意的忽略了孩子的“小”錯(cuò)誤。這些聽(tīng)?wèi)T了甜言蜜語(yǔ)的孩子更是經(jīng)不得一點(diǎn)“冷言冷語(yǔ)”的批評(píng)。誠(chéng)然欣賞孩子是培養(yǎng)孩子自信心的最佳手段。無(wú)數(shù)次的育兒實(shí)踐,使我們懂得了“愛(ài)孩子就必須懂得欣賞孩子”的道理,激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的效果遠(yuǎn)勝斥責(zé)和打罵。然而一天女兒回家說(shuō)的一句話使我懂得欣賞和批評(píng)是并重的。晚上睡覺(jué)前女兒洗漱后,沒(méi)有像往常一樣貓?jiān)诒桓C里等我講故事,聽(tīng)著一陣陣細(xì)碎急促的腳步聲來(lái)來(lái)往往穿梭在房間里,在書(shū)房判卷的我再也坐不住了,找到女兒時(shí),她正專心致志,不亦樂(lè)乎的給陽(yáng)臺(tái)上的花“洗臉”“洗腳”,我一邊大聲喝令她住手,一邊盯著一身狼狽的她,女兒不解的抬頭看著情緒有些失控的媽媽,眼淚汪汪的。突然女兒走到我面前,摟住我喃喃地說(shuō)“我知道媽媽批評(píng)我是為我好,我不怪你,再給你一次機(jī)會(huì),下次不能生氣了哦。”心里突然感覺(jué)暖暖的,女兒竟然可以接受并理解我的怒火,“老師說(shuō)爸爸媽媽批評(píng)我們是因?yàn)閻?ài)我們,我們長(zhǎng)大了,愛(ài)爸爸媽媽就是不頂嘴。”

      美麗的生日愿望。對(duì)于父母親來(lái)說(shuō),愛(ài)孩子是天性,是一件極其簡(jiǎn)單的事,但知道怎樣愛(ài)孩子,卻是一件困難的事。在過(guò)生日這個(gè)特別的日子,許下一個(gè)有意義的愿望,對(duì)孩子有著特殊的意義。女兒一歲生日時(shí),我們希望孩子能順利地學(xué)會(huì)走路并愛(ài)上走路,女兒眨著亮亮的眼睛,笑著“答應(yīng)”了。經(jīng)過(guò)一年的訓(xùn)練,手拉手,哼著歌一起上小白山是我們母女最快樂(lè)的時(shí)光;女兒兩歲生日時(shí),我們希望孩子能學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯喝水穿衣睡覺(jué),為上幼兒園做好準(zhǔn)備,女兒搖著胖胖的小手,笑著“答應(yīng)”了。八個(gè)月后,蒙八班里多了一個(gè)胖丫頭,老師總是說(shuō)“別看小家伙年齡最小,自理能力很強(qiáng)噢。”女兒三歲生日時(shí),我們希望孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)舞蹈,培養(yǎng)樂(lè)感,鍛煉身體,增強(qiáng)體質(zhì),女兒點(diǎn)著頭,笑著“答應(yīng)”了。小臉一天天紅潤(rùn)起來(lái),學(xué)期末女兒獲得了全勤寶寶的獎(jiǎng)狀,高興地不得了;女兒四歲生日時(shí),我們希望孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà),還沒(méi)等我說(shuō)完學(xué)會(huì)畫(huà)畫(huà)的好處,女兒就很認(rèn)真地加入我們的討論中,“我要學(xué)武術(shù),站似一棵松。”一年后,孩子的五步拳和長(zhǎng)拳打得虎虎生威;女兒五歲生日時(shí),我們希望孩子開(kāi)始晚上獨(dú)自睡,把媽媽還給爸爸,女兒歪著頭想了想“好吧,不過(guò)星期二我們定為媽媽寶寶日吧,這樣?jì)寢尵筒幌胛伊恕!苯衲辏畠毫鶜q生日時(shí),我們期待著……

      我們對(duì)孩子的期望:健康的身心、良好的習(xí)慣、廣泛的興趣;身心健康是孩子一生幸福的基礎(chǔ);良好的習(xí)慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是一生幸福的源泉。

      育兒心得體會(huì) 篇10

      我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài),是從拖班升上來(lái)的,可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧,每天上幼兒園都要哭上一頓,因此媽媽也非常頭痛,總是跟老師說(shuō):“我家寶寶怎么總是要哭,小班也是一樣。”其實(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí),他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽,就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒,當(dāng)我和他說(shuō):“家銘別哭了,呆會(huì)我打電話給媽媽,叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶,媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧,還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱,總是希望身邊有大人,要是你一但離開(kāi),寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況,我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施,家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的,因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程,也是幼兒表達(dá)情緒的一種,家長(zhǎng)要以一顆平常心;來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系,把這種溺愛(ài),寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài),客觀的愛(ài),愛(ài)的太狹小,不但使家長(zhǎng)身心交瘁,也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間,家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài),如果孩子的需要是正確的,我們一定要給予滿足,但如果是無(wú)理的,就要制止。

      面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴},我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略:

      冷處理:面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求,家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì),讓幼兒放任的哭,待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因,并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

      育兒心得體會(huì) 篇11

      我是大班董欣萌的媽媽,此刻我把我的心得和大家分享。作為家長(zhǎng)首先要經(jīng)常與老師溝通,因?yàn)楹⒆右徽於荚趯W(xué)校,老師付出的最多,也最了解孩子,與老師經(jīng)常溝通家長(zhǎng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的狀況,能夠更快的讓孩子改掉不良的行為習(xí)慣,小孩子是最沒(méi)有耐性的和堅(jiān)持力的,需要老師和家長(zhǎng)經(jīng)常的督促。

      其次家長(zhǎng)要和孩子交朋友,有時(shí)間時(shí)陪她玩她愿意玩的游戲。玩的時(shí)候你能夠問(wèn)她喜歡什么,不喜歡什么,這樣能夠明白孩子是怎樣想的。遇到事情時(shí)和她商量,與她交心,教她把事情換位思考一下,自己是什么情緒,什么感受,交孩子有一顆善良和理解的心,如果孩子與其他的小朋友玩玩突然就不高興了,也不愿意說(shuō)是什么原因,能夠先放一下,把話題轉(zhuǎn)移,過(guò)一會(huì)在問(wèn),她就會(huì)說(shuō),這時(shí)你要幫她分析讓孩子變的大度些,在一齊玩是件開(kāi)心的事不要計(jì)較小小的過(guò)失,誰(shuí)都不是有意的,是自己孩子的錯(cuò)時(shí)要讓她主動(dòng)去道歉。當(dāng)孩子提出無(wú)理要求時(shí),要說(shuō)明原因,講道理,分析這要求對(duì)她來(lái)說(shuō)好的影響有多大,壞的影響有多大,讓她自己比較一下。雖說(shuō)孩子的心里不高興但基本上都會(huì)主動(dòng)放下。

      如果孩子同樣的錯(cuò)誤出現(xiàn)了兩次以上,就要提醒她這件事情不就應(yīng)出錯(cuò)的。媽媽以前與你說(shuō)過(guò),并告訴她這次能夠原諒。如果再出錯(cuò)就務(wù)必要嚴(yán)厲起來(lái),不能心軟。事后要告訴她媽媽的本意也不愿意這樣,是因?yàn)槟惆褘寢尳o氣急了。媽媽也是為了你好。如果有一天孩子不用大人督促就能把事情作的很好,那么就要表?yè)P(yáng)她,寶寶這天真棒,真是個(gè)好寶寶。并適當(dāng)?shù)慕o些獎(jiǎng)勵(lì)比如“三個(gè)吻”或是給點(diǎn)吃的或是玩的,她都很高興。大人不要輕易的對(duì)孩子許諾,如果許諾了就必須要對(duì)限,當(dāng)時(shí)不能及時(shí)對(duì)限諾言就務(wù)必解釋清楚。在孩子面前不能失信。當(dāng)大人出錯(cuò)時(shí)要與孩子說(shuō)“對(duì)不起”。她會(huì)記住的,她出錯(cuò)時(shí)同樣會(huì)與你說(shuō)“對(duì)不起”。記得有一次是我把她的什么東西弄壞了,我不記得了,當(dāng)時(shí)我沒(méi)有說(shuō)話,也沒(méi)有對(duì)她說(shuō)“對(duì)不起”,她就攆著我讓我與她說(shuō)“對(duì)不起”。當(dāng)時(shí)我就笑了,心想我怎樣還不如孩子呢,然后我說(shuō)我不是故意的“對(duì)不起”了。

      育兒心得體會(huì) 篇12

    尊敬的園長(zhǎng)、老師們、家長(zhǎng)朋友們、親愛(ài)的小朋友們:

      大家下午好!我是傲梅班xx同學(xué)的媽媽,我叫xxx。非常榮幸來(lái)到咱們廣播站跟大家談?wù)劷逃⒆舆^(guò)程中的一些心得體會(huì),我只是一名普通的家長(zhǎng),但是我非常愿意與大家分享一下我的一些體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助,也歡迎大家批評(píng)指正:

      今天這個(gè)機(jī)會(huì)我與大家分享兩點(diǎn),一是親子閱讀,一是經(jīng)典誦讀。

      一、親子閱讀:

      本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕,因?yàn)樽哉J(rèn)為我是堅(jiān)持的比較好的媽媽,但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。因?yàn)榇蠹叶贾烙H子閱讀的好處,如使孩子愛(ài)上看書(shū)、使孩子會(huì)認(rèn)識(shí)很多漢字、增加他的識(shí)字量,如孩子會(huì)講很多故事等等,可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí),我的心里有點(diǎn)酸酸的。

      我是從孩子三周歲才開(kāi)始進(jìn)行親子閱讀的,可能比班里其他孩子們開(kāi)展得較晚,好在只要孩子在我身邊時(shí)我基本每天都講,堅(jiān)持的還算可以。

      從中我還是收獲了其他一些東西,在這里跟大家分享:我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景:例如一天我和孩子走著走著他突然笑了,笑得我莫名奇妙,我問(wèn)他,他說(shuō)“媽媽,艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太有趣了,我一想起這個(gè)就想笑。”一日去廣場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽,這是不完全花”我一愣,因?yàn)槲蚁氩黄疬@詞來(lái)至哪本書(shū)了。一次問(wèn)“媽媽,是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄?”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽啊?”“就是你那天給我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”,一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事,那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息,唉民生之多艱!”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話,我只是給他念過(guò)幾遍而已。

      每當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰,雖然我不知道講得那些故事他記住了多少,但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了快樂(lè)、美好的印象,豐富了他的生活,作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō),我已經(jīng)很滿足了。

      我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書(shū)、還不能自主閱讀,基本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事,但是,親愛(ài)的孩子,只要你愿意聽(tīng),媽媽會(huì)一直堅(jiān)持給你講下去,讓故事陪伴你的童年。我也希望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙,在書(shū)的海洋中暢游。媽媽告訴過(guò)你,“書(shū)”是你人生的好朋友,我也相信這個(gè)“好朋友”會(huì)陪伴你的一生。

      在此我把我孩這兩三年來(lái)一直喜歡的故事書(shū)推薦給各位家長(zhǎng)及小朋友們,也可以聯(lián)系我借閱,書(shū)名如下:《神奇校車(chē)》、《法布爾昆蟲(chóng)記》、《西游記》、《不一樣的卡梅拉》、《三國(guó)演義小人書(shū)》、《繽紛大自然》、《丁丁歷險(xiǎn)記》。

      二、我談?wù)劷?jīng)典誦讀。

      當(dāng)初給孩子選擇四園,其實(shí)對(duì)四園一點(diǎn)都不了解,只是覺(jué)得從外觀看上去這個(gè)幼兒園給人感覺(jué)很舒服。什么國(guó)學(xué)啊、二十四孝啊、傳統(tǒng)文化從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。我的孩子是幸運(yùn)的,來(lái)到四園,第一年里學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》、第二年里學(xué)習(xí)了《三字經(jīng)》、第三年里學(xué)習(xí)了《千字文》,還背誦了很多古詩(shī)。

      記得有一次:我孩在衛(wèi)生間小便時(shí)我就聽(tīng)見(jiàn)他嘴里好像在叨咕些什么,湊近一聽(tīng),原來(lái)是在背誦《三字經(jīng)》呢!

      感動(dòng)于孩子唱《跪羊圖》,尤其是歌曲間奏中《百孝篇》的歌詞,當(dāng)我孩邊做手勢(shì)邊大聲的說(shuō)“孝親家風(fēng)代代傳!”看到孩子那種堅(jiān)毅的神情,我感動(dòng)了。還有就是每天在園里用餐時(shí)背誦的《感恩詞》;還有生情并茂的吟誦《水調(diào)歌頭》、《春夜喜雨》;還有演節(jié)目時(shí)唱的歌“唐詩(shī)里有歌、唐詩(shī)里有畫(huà)、唐詩(shī)像清泉滋潤(rùn)我心窩。”還有孝親奉茶中的臺(tái)詞等等。

      每當(dāng)孩子在家邊玩邊背誦這些話時(shí),都會(huì)引起我內(nèi)心的感動(dòng)。”他經(jīng)常背誦的同時(shí)還會(huì)時(shí)不時(shí)的問(wèn)我:一日吃飯時(shí)問(wèn)我“媽媽,勿輕恣”的前一句話是什么來(lái)著?“這是哪里的?”“《弟子規(guī)》里的啊!”“媽媽,四海無(wú)閑田,農(nóng)夫猶餓死。是什么意思啊?”“媽媽,念天地之悠悠是什么意思啊?”每當(dāng)孩子問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)我都很是感慨,我從心里由衷的感謝咱們四園對(duì)于孩子們進(jìn)行的這些經(jīng)典文化的教育和熏陶,也慚愧自己在這方面的文化匱乏,于是在孩子的帶動(dòng)下,我拿起了咱們四園的《園本教材》。

      大概是今年年初吧,我才頭一次認(rèn)真翻開(kāi)孩子的《園本教材》,仔細(xì)讀看,當(dāng)我打開(kāi)《園本》第一頁(yè)讀“前言”時(shí),我感動(dòng)了,我感覺(jué)親愛(ài)的孫園長(zhǎng)和所有老師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的寄托都在這里面了,讀到這些時(shí)很是自責(zé)為什么孩子快要畢業(yè)離開(kāi)這里了,我才讀到,我當(dāng)時(shí)有個(gè)沖動(dòng)要把這份沉掂掂的、滿是殷殷愛(ài)意的寄語(yǔ)帶孩子背下來(lái),熟記于心,后來(lái)我沒(méi)有這樣做,不過(guò)我把孩子定的所有園本教材全找了出來(lái),讓孩子背誦,我發(fā)現(xiàn)孩子以前會(huì)背的很多內(nèi)容有一些已經(jīng)忘了,于是我?guī)е⒆娱_(kāi)始重新溫習(xí),把它們揀回來(lái)。我們家長(zhǎng)應(yīng)該重視起來(lái),趁孩子還記住得較多時(shí),把遺忘的部分重新記憶,讓這些經(jīng)典的話語(yǔ)陪伴孩子長(zhǎng)久。

      今天分享的最后:我在這里讀一下前言里的一段話作為我的結(jié)束語(yǔ),也將此話送給所有的家長(zhǎng)朋友們,讓每一個(gè)家庭都重新啟動(dòng)經(jīng)典誦讀,用經(jīng)典的文化滋養(yǎng)孩子們的身心!

      “在中國(guó)傳統(tǒng)文化的百花園中,曾綻放過(guò)絢麗多姿的奇葩,如唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、二十四孝等。這些經(jīng)典之作行文流暢、語(yǔ)言優(yōu)美、意義深刻、堪稱“中華文化之魂”。

      在兒童記憶力強(qiáng)時(shí)記住經(jīng)典,長(zhǎng)大后就能逐漸理解經(jīng)典的含義。

      “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。誦讀古詩(shī)文,關(guān)乎兒童的全面發(fā)展,關(guān)乎中華民族的偉大復(fù)興。讓我們家園聯(lián)合、共同攜手、開(kāi)展好古詩(shī)文誦讀活動(dòng),加厚和刷新人生底色,提升文化品位,為人生夯實(shí)深厚的文化底蘊(yùn)。讓我們與經(jīng)典同行,和圣賢為友,為孩子的人生發(fā)展奠基!

      謝謝大家!

      育兒心得體會(huì) 篇13

      我班的xx小朋友,是個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生,性格內(nèi)向的她在班級(jí)里總是默默無(wú)聞,一天到晚幾乎聽(tīng)不到她的聲音,唯一聽(tīng)到從她嘴里發(fā)出的聲音,就是早晨點(diǎn)名時(shí)的那一聲“到”。

      一下課,其他的孩子都會(huì)自主的進(jìn)區(qū)玩,而她總是安靜的坐在座位上看著他們,有時(shí)看到大家玩的開(kāi)心了,她也會(huì)露出笑容。游戲活動(dòng)時(shí),大家都會(huì)積極的參與,而月月總是以一句:“老師,我不想玩”為由拒絕參與到游戲中來(lái)。

      午餐時(shí),我給孩子們添湯,要的孩子早就把手舉得高高的,因?yàn)橹涝略碌膫€(gè)性,所以每次我都會(huì)到她跟前看看她碗里有沒(méi)有,并問(wèn)上一句:“月月你要湯嗎”,她經(jīng)常會(huì)用點(diǎn)頭和搖頭來(lái)回應(yīng)我。

      我一直以為xx天生就是這樣,直到上星期的語(yǔ)言活動(dòng)《夜晚并不是黑暗》中,我讓孩子們說(shuō)說(shuō)怕不怕晚上?當(dāng)你害怕晚上的時(shí)候,你的爸爸是想什么辦法讓你不害怕的?一提有關(guān)晚上的話題,孩子們顯得特別激動(dòng),發(fā)言的孩子也特別多,我發(fā)現(xiàn)平時(shí)不發(fā)言的孩子也都舉起了小手。

      我看見(jiàn)xx沒(méi)有舉手,但做的非常端正,眼睛一直盯著我,“她也想回答嗎?”沒(méi)有過(guò)多的思考,我就點(diǎn)到了她的名字,她站起來(lái)輕聲的說(shuō):“晚上我害怕時(shí),爸爸會(huì)輕輕的拍拍我,有時(shí)媽媽陪著我睡,她會(huì)給我講故事。”xx講的非常好,我讓大家一起表?yè)P(yáng)了她,從她的表情可以看出她內(nèi)心是多么的激動(dòng)和高興。在后來(lái)的美術(shù)課畫(huà)白天與黑夜時(shí),xx也表現(xiàn)的不錯(cuò),我還特地利用她的作品進(jìn)行了針對(duì)性的評(píng)價(jià)。那天中午,我讓她做小老師,這是她第做小老師,開(kāi)始她還有一點(diǎn)畏懼,說(shuō)不想做。

      旁邊的孩子一聽(tīng),月月不想做,就都一擁而上,嘴里還大聲喊著:“老師,讓我做吧!”看著大家的表現(xiàn),我鼓勵(lì)xx。最后,她還是勇敢的接受了,可月月當(dāng)小老師沒(méi)有一個(gè)孩子聽(tīng)她的,因?yàn)樗皇窃诤⒆觽冎虚g走來(lái)走去,偶爾會(huì)說(shuō)一句很輕的話,我想只有她自己才知道說(shuō)的是什么吧。無(wú)奈我只有在旁邊使眼色、做動(dòng)作,讓孩子們聽(tīng)她的,當(dāng)然這一切xx都沒(méi)有發(fā)現(xiàn),她還以為自己管的好,走起來(lái)的腳步更輕快了,說(shuō)話的聲音也逐漸響亮了。

      第二天來(lái)園時(shí),她媽媽拉著我說(shuō),昨晚放學(xué)回家孩子非常興奮,說(shuō)了很多學(xué)校的事,還說(shuō)做了小老師。晚上不肯睡,說(shuō)是要等爸爸加班回來(lái)告訴爸爸自己做小老師了,所以昨晚睡的很晚,早上起不來(lái),上學(xué)來(lái)遲了。看著xx媽媽一臉的笑容,讓我感受到平時(shí)我對(duì)xx可能關(guān)注的太少,只要多鼓勵(lì)他,多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì),可能她會(huì)成長(zhǎng)的更快,就像從來(lái)沒(méi)有做過(guò)小老師的xx,在做了小老師后整個(gè)人都好象變了,變的開(kāi)朗了。雖然在集體游戲時(shí),她還是不愿意參與,但我相信只要我對(duì)她關(guān)注多一點(diǎn),她的進(jìn)步一定會(huì)快一點(diǎn)。

      育兒心得體會(huì) 篇14

      寒假一開(kāi)始,老師就讓家長(zhǎng)都寫(xiě)一篇育兒心得,就像孩子對(duì)待一樣,我也把這件事給忘了,在老師的提醒下,這兩天回顧思考一下,寫(xiě)了一下文字,也作為自己在這一學(xué)年的。

      欣怡上完小學(xué)一個(gè)學(xué)期,老師讓家長(zhǎng)總結(jié)一下育兒心得,我讀著自己的日志,回憶著一些關(guān)鍵的時(shí)間,不禁想起了小時(shí)候的:小馬過(guò)河,這一個(gè)學(xué)期也不像有些人說(shuō)的是最辛苦的,也不像有些人說(shuō)的很輕松。在這半年里,我們和欣怡摸著石頭過(guò)河,一直在尋找適合孩子的最好的學(xué)習(xí)和生活的方式。

      一、千萬(wàn)別把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)

      我們很幸運(yùn),我們也很無(wú)奈,因?yàn)檫M(jìn)入了一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,這是人類前所未有的年代,一不小心我們就會(huì)在這個(gè)信息海洋中迷失自己,甚至讓孩子也失去方向。我們經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多孩子說(shuō):我也不知道我以后要干嗎!家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō):我也不知道該怎么辦!這樣的迷惑越來(lái)越低齡化,因?yàn)檫@個(gè)浮躁的年代讓我們家長(zhǎng)在所謂的素質(zhì)和知識(shí)教育中搖擺,“學(xué)習(xí)唯一論”和“學(xué)習(xí)無(wú)用論”經(jīng)常會(huì)影響著我們的判斷。

      在我看來(lái)現(xiàn)在的“學(xué)習(xí)”更多的是一種形式和能力,而不是內(nèi)容,尤其是在小學(xué)階段,學(xué)習(xí)唯一論和無(wú)用論都是片面的,我對(duì)小學(xué)的看法是:學(xué)習(xí)是一種生活,一種成長(zhǎng),一種讓他們認(rèn)識(shí)世界的過(guò)程,而不是任務(wù)!

      由于我們家親戚基本上都在國(guó)外,因此我受到國(guó)外的教育理念的影響比較大,那就是“從小不玩好,長(zhǎng)大學(xué)不好”,在他們眼中,中國(guó)的孩子真的很會(huì)學(xué)習(xí),但是他們真的不會(huì)生活!當(dāng)然我不能完全照搬這個(gè)觀點(diǎn),畢竟這是在中國(guó),誰(shuí)也說(shuō)不好將來(lái)會(huì)如何,所以作為家長(zhǎng)不可能在教育方面做任何的賭注,而是需要多方面的吸收好的教育理念和方法,并且要針對(duì)家庭的環(huán)境和孩子的具體情況實(shí)施。因此我在這半年里大約1—2個(gè)月會(huì)總結(jié)一下孩子的學(xué)習(xí)生活情況,現(xiàn)在回頭看看寫(xiě)的總結(jié)日志,我發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)最多的幾個(gè)概念:“學(xué)習(xí)為先,因材施教,為己讀書(shū);順其自然,慢慢學(xué)習(xí),學(xué)以致用;換位思考,信任理解,平等交流”。

      二、學(xué)習(xí)為先,因材施教,為己讀書(shū)

      我們有時(shí)候同樣迷茫,迷茫的時(shí)候出路就是多學(xué)習(xí),多借鑒,現(xiàn)在到新華書(shū)店會(huì)發(fā)現(xiàn)有太多的關(guān)于素質(zhì)教育和的書(shū),都是很多作者自己的親身經(jīng)歷,比如《好媽媽勝過(guò)好老師》我反復(fù)的看其中的一些好的方法,比如針對(duì)小學(xué)時(shí)期的“做作業(yè)陪還是不陪”的問(wèn)題,“不考100分”,什么是“不管是最好的管”等。還有《1—2年級(jí),塑造孩子一生的關(guān)鍵》一書(shū),這兩本書(shū)我是在孩子上一年級(jí)之前就很認(rèn)真地閱讀過(guò),而且在第一學(xué)期真的很派上用場(chǎng)。在這個(gè)寒假我還買(mǎi)了《樂(lè)在小學(xué)》、《陪女兒話》、《怎么教孩子才肯主動(dòng)學(xué)》,正準(zhǔn)備看,這些書(shū)中的學(xué)習(xí)我想并不僅局限在學(xué)習(xí)知識(shí)上,而更多的是如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。

      除了書(shū)本,我關(guān)注相關(guān)的微博和博客,也經(jīng)常和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流,因?yàn)闀?shū)本上的畢竟和我們所處的環(huán)境差異很大,而身邊的家長(zhǎng),甚至是我學(xué)校的大學(xué)生,了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程,更重要的是針對(duì)孩子的特點(diǎn),我的女兒是一個(gè)在外不太愛(ài)表現(xiàn)自己,而內(nèi)心是比較有自己想法的孩子,我在很多時(shí)候都是要征求她的意見(jiàn),讓她自己做決定,“但是必須要對(duì)自己所做的決定負(fù)責(zé)”——這是我和她爸爸說(shuō)的最多的話。

      讀懂孩子是家長(zhǎng)最需要學(xué)習(xí)的,讓孩子為自己負(fù)責(zé)是我們最需要培養(yǎng)孩子的一項(xiàng)能力。因此我也讀一些學(xué)方面的書(shū),分析孩子的內(nèi)心活動(dòng),采取積極的對(duì)策。比如有一次孩子因?yàn)閿?shù)學(xué)口算未能得到星星而埋怨我沒(méi)有給她檢查,非常生氣發(fā)脾氣還哭了,我一開(kāi)始也有點(diǎn)不知所措,是否應(yīng)該馬上承認(rèn)自己的失誤以導(dǎo)致孩子心理受到傷害,后來(lái)我還是讓速度慢下來(lái),先分析一下孩子的狀況再進(jìn)行交流。從這個(gè)事情上可以看出孩子其實(shí)還是很好強(qiáng),雖然她平時(shí)在外面表現(xiàn)并不突出,但是在她的內(nèi)心深處還是很希望得到別人的贊賞和認(rèn)可,并不是無(wú)所謂的,而有時(shí)候不愛(ài)表現(xiàn)是不自信在作怪。

      于是我和孩子坐下來(lái)仔細(xì)分析了這件事情的來(lái)龍去脈,哪些地方應(yīng)該是由誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé),而不都是歸咎于一個(gè)人,而我也對(duì)孩子的上進(jìn)心作了很好的表?yè)P(yáng),同時(shí)也指出她對(duì)媽媽大吼大叫的不禮貌行為。很多時(shí)候家長(zhǎng)最重要的就是要有學(xué)會(huì)分析和有耐心,最終達(dá)到的目的就是告訴孩子讀書(shū)為了自己,任何情況應(yīng)該先想想自己是否做好了,再去考慮是否需要家長(zhǎng)的幫助!

      三、順其自然,慢慢學(xué)習(xí),學(xué)以致用

      我一直認(rèn)為每一個(gè)孩子都是熱愛(ài)學(xué)習(xí)的,因?yàn)槿祟惖陌l(fā)展就是學(xué)習(xí)的過(guò)程,所以我覺(jué)得我們不能把學(xué)習(xí)只是看成是學(xué)校的知識(shí)學(xué)習(xí),而更多的是學(xué)習(xí)如何做人,學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的興趣,最終學(xué)習(xí)找到自己在社會(huì)上的位置,為自己和家人,進(jìn)而為社會(huì)做貢獻(xiàn)。胡老師讓孩子們學(xué)習(xí)的“弟子規(guī)”我非常的贊同,這是孩子必須要學(xué)習(xí)的第一堂課,因此我自己和孩子一起學(xué)習(xí)弟子規(guī),一起理解里面的意思,只有學(xué)好做人,才能學(xué)好知識(shí)。現(xiàn)在每天我們吃晚飯,遲遲都會(huì)自己把碗拿到洗碗槽,然后和大家說(shuō)聲:我吃好了,你們慢慢吃!

      育兒心得體會(huì) 篇15

      我們對(duì)孩子的期望:健康的身心、良好的習(xí)慣、廣泛的興趣;身心健康是孩子一生幸福的基礎(chǔ);良好的習(xí)慣是一生幸福的保障;廣泛興趣是一生幸福的源泉。

      我們家孩子既屬于放養(yǎng)型,自然生長(zhǎng);又屬于群居型,熏陶成長(zhǎng)。

      為什么說(shuō)是放養(yǎng)型呢,因?yàn)槲覀冊(cè)谒龑W(xué)習(xí)跟生活上基本屬于放權(quán)型,讓她自己來(lái)選擇。

      在學(xué)習(xí)上我們對(duì)她的要求都是在她這個(gè)年齡段能做到的,我們不強(qiáng)求她學(xué)多少知識(shí),如果她想學(xué)我們一定提供條件,如果她不想學(xué)我們也不會(huì)去逼她。我想在學(xué)齡前最重要的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我們平時(shí)在家基本不開(kāi)電視,她跟我們?cè)谝黄饡r(shí)要么畫(huà)畫(huà)要么看書(shū)要么玩玩具,如果畫(huà)畫(huà)我們就陪在她身邊上上網(wǎng),如果看書(shū)我們就陪著她也看看書(shū),如果她玩玩具我們就陪著她一起玩一會(huì)兒。她跟著她婆婆時(shí)那是肯定會(huì)看電視的,我想沒(méi)有哪個(gè)孩子不看電視的,她一個(gè)人或者跟她弟弟妹妹在一起時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,跟著她婆婆在一起時(shí)就會(huì)跟婆婆看婆婆喜歡的,但她看電視的時(shí)間一般都不長(zhǎng),而且看電視她學(xué)會(huì)了好多字,比如社會(huì)寫(xiě)真、喜羊羊、灰太狼等,都是看電視學(xué)會(huì)的字;看電視也讓她學(xué)會(huì)了要尊重別人的喜好。她現(xiàn)在知道婆婆愛(ài)看社會(huì)寫(xiě)真、爸爸舅舅姨夫喜歡看球賽、舅媽喜歡看湖南衛(wèi)視。她跟他們?cè)谝黄鹂措娨晻r(shí)一般都選擇他們的喜好,但是一到廣告時(shí)間肯定是看她的動(dòng)畫(huà)片了。所以適當(dāng)給孩子看電視也不是沒(méi)有好處的。

      在生活上我們從來(lái)不包辦她的事,她自己的事一般都是她作主。比如今天想穿什么衣服,明天想去哪玩,是學(xué)畫(huà)畫(huà)還是學(xué)樂(lè)器,我們都讓她作主。我個(gè)人感覺(jué)一個(gè)孩子如果你把家長(zhǎng)的意愿強(qiáng)加給她,她也許會(huì)接受但那是因?yàn)榧议L(zhǎng)的權(quán)威作用,我更多地時(shí)間是讓她去思考。比如今天想穿什么衣服她隔天晚上就會(huì)把衣服準(zhǔn)備好,因?yàn)樗羞^(guò)早上再找衣服換來(lái)?yè)Q去結(jié)果差點(diǎn)遲到的例子,所以她懂得做事要早準(zhǔn)備;還有像我們經(jīng)常帶她出去嘛,一般出發(fā)之前我會(huì)做個(gè)計(jì)劃再列個(gè)物品清單,她經(jīng)常看到我這樣做,后來(lái)要去那兒玩時(shí)她會(huì)很注意去看那兒的天氣預(yù)報(bào),也會(huì)把自己的物品整理好,如果她自己整理的物品少帶了她就自己承擔(dān)后果,或者沒(méi)得玩具玩或者沒(méi)得零食吃。所以我們?cè)谶@樣的事上不替她作主,讓她學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)選擇,學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。

      為什么說(shuō)是群居型呢,因?yàn)槲覀兗彝サ年P(guān)系,家里平時(shí)生活在一起的人比較多,跟她同齡的孩子有三四個(gè),她們經(jīng)常在一起吃飯、在一起玩游戲。如果其中一個(gè)孩子的表現(xiàn)不錯(cuò)時(shí)我們都會(huì)去表?yè)P(yáng)他,這樣就讓其它的孩子有了榜樣,覺(jué)得哪樣做是對(duì)的哪樣做是錯(cuò)的。

      我們平時(shí)工作也比較忙,但是只要是節(jié)假日我們肯定會(huì)帶她出去旅游,從她四個(gè)月開(kāi)始我們就帶她游山玩水了。我們的旅行一般都是三四戶家庭,這樣她就三四個(gè)伙伴了,因?yàn)槠渌⒆佣急人螅锇閭円黄鹇眯薪?jīng)常會(huì)讓她學(xué)到了新的知識(shí)、新的游戲、新的歌曲什么的,讓她在旅行中也能快樂(lè)成長(zhǎng)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。所以我們家女兒是在熏陶中成長(zhǎng)的。

      育兒心得體會(huì) 篇16

      一、以身作則,身體力行

      身教勝于言傳,小孩子在模擬能力是非常強(qiáng)的,同時(shí)對(duì)事物好壞的分辨能力基本是沒(méi)有的。父母的一舉一動(dòng),一言一行都影響著孩子,因此想要求小孩子怎么樣,首先父母必須按照自己交給孩子的方式方法去做。以前,寶寶回家后總是先找東西吃,讓他洗手很不樂(lè)意,為了讓他養(yǎng)成好習(xí)慣,我們回家后先去洗手,而且還特意叫上他一起洗。這樣幾次之后,現(xiàn)在他回到家就自己跑去洗手了。

      二、充分理解、有效溝通

      每天早晨送寶寶去幼兒園的時(shí)候他都是很高興的,但是有時(shí)到了幼兒園門(mén)口,寶寶就猶豫了不想進(jìn)去。這個(gè)時(shí)候就要充分理解他們的想法,實(shí)際上她只是依賴父母,不愿意和父母分開(kāi),批評(píng)是沒(méi)有用的,只會(huì)越哭越厲害。這就需要有效的溝通。

      父母在和孩子溝通時(shí)要注意和孩子交流的目的。目的不是強(qiáng)制性地讓孩子聽(tīng)從父母的安排,而是理解孩子的行為,明晰孩子的想法,進(jìn)行有效的溝通,告訴他:“幼兒園是必須上的,可以學(xué)到許多知識(shí),而且幼兒園有許多小朋友和玩具。”一般寶寶都能很快調(diào)整好乖乖去幼兒園的。從上面這件事情可以看出,只是我們耐心去了解、去發(fā)現(xiàn)小孩子的心思,才能達(dá)到與寶寶的有效溝通。

      三、相信孩子能行

      三歲的孩子已經(jīng)有了自己的主見(jiàn),更多的時(shí)候他們?cè)敢庾约簞?dòng)手做事情,這時(shí)候作父母的要鼓勵(lì)孩子,放手讓孩子自己去做,而不能一味的代勞,覺(jué)得孩子做不好,或者有危險(xiǎn)。其實(shí)學(xué)會(huì)做一件事情,都需要一個(gè)過(guò)程,你不讓孩子去做,去試,孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)。

      家長(zhǎng)只需在旁邊看著,在孩子請(qǐng)求你的時(shí)候再出手相助,或者事先指導(dǎo)或示范一下。

      四、培養(yǎng)孩子興趣從她的好奇心開(kāi)始

      俞果今年3歲了,有個(gè)口頭禪是“為什么”。他這個(gè)年齡階段對(duì)新鮮事物感到好奇,有時(shí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不存在“為什么”的問(wèn)題她們也會(huì)問(wèn),比如:爸爸說(shuō):“今天我們出去玩”。寶寶就會(huì)來(lái)一句:“為什么?”。這個(gè)在我們看來(lái)沒(méi)有疑問(wèn)的問(wèn)題,寶寶也會(huì)問(wèn)出來(lái),因?yàn)樗荒芾斫饨裉煸趺床蝗ド嫌變簣@了,今天怎么不在家里玩。那這個(gè)時(shí)候我們?cè)撛趺崔k呢?告訴她:“不為什么”還是耐心的給她做出解釋:“爸爸今天休息,寶寶也放假了可以不用上幼兒園,所以爸爸要帶寶寶出去玩,曬太陽(yáng)!”。顯然是后者。因?yàn)楫?dāng)孩子提出問(wèn)題的時(shí)候,父母如果嫌孩子纏人,敷衍的回答會(huì)扼殺孩子學(xué)習(xí)的積極性,長(zhǎng)此下去,孩子會(huì)因?yàn)榕赂改赶訜┒桓以偬釂?wèn)題,失去了對(duì)事物的好奇心,也就失去了培養(yǎng)各種興趣的基礎(chǔ)。

      當(dāng)我們不能正確解答孩子的問(wèn)題時(shí),不能不懂裝懂,要向孩子說(shuō)清楚“這個(gè)問(wèn)題我現(xiàn)在不會(huì)回答,等我看過(guò)書(shū)后就告訴你”。這樣做,孩子不會(huì)認(rèn)為你是敷衍她,而且學(xué)到了解決問(wèn)題的方法。

      總之,為人父母者應(yīng)該保護(hù)孩子愛(ài)提問(wèn)的天性,并多加鼓勵(lì),并以此為契機(jī)培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好。

      五、營(yíng)造和諧的家庭精神環(huán)境

      孩子對(duì)我們的情緒十分敏感,她們甚至能感受到父母之間的冷戰(zhàn)。盡量不要在孩子面前表露憤怒、爭(zhēng)吵。既使在看電視的時(shí)候,也不能選擇場(chǎng)面激烈的畫(huà)面。讓孩子有一個(gè)快樂(lè)、祥和的生長(zhǎng)環(huán)境。

      最后,感謝幼兒園舉辦的這次育兒心得分享活動(dòng),我們希望能和老師、家長(zhǎng)共同交流分享育兒經(jīng)驗(yàn),我們會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得,努力幫助寶寶健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。最后感謝老師對(duì)寶寶的教育及支持!

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