師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢？下面是小編為大家收集的師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)1
我們?cè)趲煼秾W(xué)院學(xué)習(xí)了四年，去如何成為一名專業(yè)盡責(zé)的老師，現(xiàn)在我們這次師范學(xué)院的畢業(yè)實(shí)習(xí)，就是對(duì)我們這四年來(lái)師范專業(yè)知識(shí)的一次檢閱，也是證明我們已經(jīng)有成為一名優(yōu)秀的人民教師的資格了。所以這次畢業(yè)實(shí)習(xí)不僅僅只是一次實(shí)習(xí)，更是我們讓我們發(fā)現(xiàn)這四年來(lái)學(xué)習(xí)成果優(yōu)劣的一次機(jī)會(huì)。
我們這次實(shí)習(xí)的地點(diǎn)是一個(gè)就在本市的初中學(xué)校，這里的教學(xué)條件和師資力量可以算的上是不錯(cuò)的，是一次很好的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。相比如實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)條件，在實(shí)習(xí)學(xué)校的師資力量才是這次讓我們這次的畢業(yè)實(shí)習(xí)更加有質(zhì)量。因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校作為一名實(shí)習(xí)教師能夠有學(xué)習(xí)的模范，對(duì)我們以后的成為一名合格正式的教師幫助是很大。
讓我們?cè)谶@次畢業(yè)實(shí)習(xí)中，我主要的實(shí)習(xí)方法就是向我們這次的實(shí)習(xí)地點(diǎn)的老師，學(xué)習(xí)到如何做好一名教師。同時(shí)這所學(xué)校的老師對(duì)待我們這批畢業(yè)實(shí)習(xí)生是很有友善的，不管是對(duì)我們教學(xué)是工作中的幫助，還是在對(duì)我們實(shí)習(xí)生活上的照顧。雖然這次實(shí)習(xí)我們?cè)诖蠖鄷r(shí)間里只是起到的助教的作用，真正自己上課的時(shí)間不算太多，但我們還是在這助教和短暫的上課時(shí)間里獲得了這次我們畢業(yè)實(shí)習(xí)的收獲。關(guān)于我這次師范生畢業(yè)實(shí)習(xí)取得的收獲大致有如下幾個(gè)方面：
第一、我們想要做好一名教師，就要對(duì)自己教授的學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容要有一定的造詣。我們只有在對(duì)自己教學(xué)內(nèi)容的了解的很深，在對(duì)這些知識(shí)學(xué)習(xí)上有作為一名老師自己的見(jiàn)解和想法，才可以保證自己的教學(xué)質(zhì)量。作為剛畢業(yè)的我們這點(diǎn)正是最缺少，和以后需要努力的。我們現(xiàn)在可能已經(jīng)對(duì)自己教學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)備沒(méi)有問(wèn)題了，但是我們?nèi)鄙僭谶@些學(xué)科教學(xué)上自己的理解。
第二、做為教師，我們也需要不斷對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。作為老師我們就要為同學(xué)們的很多問(wèn)題進(jìn)行解答，但是我們現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備也越來(lái)越好，有些提問(wèn)也很具有深度，所以為了避免我們回答不上來(lái)的尷尬，我們也需要對(duì)自己的知識(shí)系統(tǒng)不斷進(jìn)行補(bǔ)充。
第三、老師這份工并不輕松。起初我只所以選擇老師這份職業(yè)就是因?yàn)槔蠋煹募倨诙啵ぷ鲿r(shí)間少，覺(jué)得老師這份工作會(huì)比較輕松。但是在我這段學(xué)校實(shí)習(xí)過(guò)后，我發(fā)現(xiàn)老師的更多休息時(shí)間是用來(lái)給學(xué)生備課，以及給學(xué)生批改作業(yè)和試卷，這個(gè)上面的工作會(huì)花費(fèi)很多時(shí)間，并且備課是一件非常麻煩的事情，因?yàn)檫@關(guān)系到我們教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。
在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程我有重新認(rèn)識(shí)了我們專業(yè)以后的道路，之后我會(huì)努力的去考編，讓自己盡快正式的加入教師的這個(gè)職業(yè)。
師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)2
何為師？韓愈曾云，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。然而以此作為答案卻又顯得公式化而牽強(qiáng)附會(huì)了，從進(jìn)入__大學(xué)成為師范數(shù)學(xué)系的一名學(xué)生開(kāi)始，這個(gè)問(wèn)題就時(shí)刻的困擾著我，如同跗骨之蛆讓人片刻不能安寧。但那時(shí)自己且是作為學(xué)生的身份，也尚可以以此為借口逃得片刻的安寧。
然而我知道，這問(wèn)題乃是想要成為一個(gè)合格的師長(zhǎng)所必然要直面和解答的。
三月四日，從學(xué)習(xí)生活了三年之久的師大出發(fā)前去__職教中心頂崗實(shí)習(xí)，這也給了我一探討這個(gè)問(wèn)題究竟的機(jī)會(huì)。
初入職教中心，一股芬芳撲鼻的泥土氣息縈繞在鼻尖，清朗的讀書(shū)聲聲聲入耳，然而或許是新進(jìn)開(kāi)學(xué)，那讀書(shū)聲之中透露些許的疲倦慵懶和攜帶的意味，走進(jìn)一看，果然見(jiàn)坐在靠近教室門口的小家伙正斜躺在桌子上放羊似的有一聲沒(méi)一聲的念著課本上在他看來(lái)頗有些晦澀難懂的古文。
“老師好！”
一聲問(wèn)好之聲喚回了我的思緒，竟是那個(gè)小家伙看到我們一行人的到來(lái)激動(dòng)的大聲打招呼，臉上的歡喜溢于言表，或許是因?yàn)榻K于可以名正言順的暫且擺脫讓人昏昏欲睡的文章了吧。
霎那之間，就因?yàn)檫@一聲問(wèn)候，我的內(nèi)心竟久久無(wú)法平靜，生平從未感覺(jué)到自己的言辭竟然如此的匱乏，就如同看到了十六歲的時(shí)候喜歡的那個(gè)少年在對(duì)著自己翹首微笑一般小鹿亂撞，以至于飛霞都遮掩了面容，滾燙一片。我急忙的微微偏轉(zhuǎn)過(guò)臉頰，擔(dān)心臉上的異色被學(xué)生看了個(gè)通透以至于損害我“師長(zhǎng)”的尊嚴(yán)。喜悅嗎？或許是。興奮嗎？或許是。害羞嗎？那也許更是啦。我知道，我是沾了此刻站在我身后的指導(dǎo)教師的光，才能享受如此殊榮的吧。“狐假虎威。”此刻的我心中竟然想到了如此一個(gè)不甚貼切的詞語(yǔ)。狐假虎威就狐假虎威吧，實(shí)在是這一聲清脆的“老師好”讓我的虛榮心得到了極大的滿足。還未履行師者的職責(zé)就享受到了給予師者的尊重，這樣的好事誰(shuí)不喜歡呢。
然而與此同時(shí)，一股沉甸甸的名為責(zé)任的東西加在了我的肩膀之上。
看著那群臉上鐫刻著對(duì)知識(shí)濃郁渴望的少年少女，我的心猛然之間被觸動(dòng)了一下，雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”而我們教師何嘗不像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷便是我們的職責(zé)。
身正為范，學(xué)高為師，德厚為師。
我將端正行為以身作則，我將滿足他們對(duì)于知識(shí)的渴望，我將盡自己所能為他們樹(shù)立正確的道德觀。看著臺(tái)下用好奇的目光看著我的少年少女，我在心中默默起誓。
拿起粉筆，在黑板上寫下了我的名字，“很高興認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)大家，我是你們的新任實(shí)習(xí)老師。”
當(dāng)年我的老師也是如此這般的引領(lǐng)我叩開(kāi)知識(shí)殿堂的大門，為我頒發(fā)了五彩斑斕世界的門票。而如今，我的老師們，我將接過(guò)你們的教鞭傳承你們的事業(yè)。
傳承，沒(méi)錯(cuò)，就是傳承，或許從人類認(rèn)識(shí)到經(jīng)驗(yàn)是獲知認(rèn)識(shí)的重要途徑之后，這種傳承便開(kāi)始了，一代又一代的師者從先哲們的手上接過(guò)教書(shū)育人的重?fù)?dān)，并且一步一步的傳承下去，枝繁葉茂。
然而，我明白，理論和實(shí)踐上勢(shì)必有所差距，然而卻沒(méi)想到差距竟然是如此之大，我自認(rèn)為在到來(lái)之前將那本《中小學(xué)生心里健康發(fā)展》的書(shū)看了個(gè)通透，然而在我真正的開(kāi)始為他們講課的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)自以為滿腹的經(jīng)綸竟然一點(diǎn)也倒不出來(lái)。支支吾吾結(jié)結(jié)巴巴明明之前已經(jīng)了然于胸的步驟，對(duì)于我來(lái)說(shuō)復(fù)述一遍都是難上加難。再加上或許是因?yàn)槲铱雌饋?lái)比較年輕面善，在指導(dǎo)教師走后，學(xué)生們更是歡快熱鬧了起來(lái)，剎那之間竟然從課堂變成了放牛場(chǎng)，有終于壓抑不住睡意而睡覺(jué)者，有久別重逢喜不自禁而打鬧者，更多的則是發(fā)泄?jié)M腔話語(yǔ)而議論紛紛者。
晚霞點(diǎn)點(diǎn)透過(guò)窗戶給教師之中印上了一層夕陽(yáng)的余輝，緋紅的色彩柔軟而又讓人心生美好，好一副活色生香的晚霞成均圖。
這些學(xué)生……真是可愛(ài)呢。
敲敲講臺(tái)，將他們的思緒呼喚回來(lái)，講完這一節(jié)課。這些學(xué)生還是很乖巧的，只是尚未從寒假自由的氛圍之中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)罷了。甫一下課，他們便好奇的圍了上來(lái)，你一言我一語(yǔ)的用稚嫩的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)我的歡迎。
一種名為溫暖的感覺(jué)涌上了心頭。
師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。
作為一名教師，我：我將用愛(ài)，開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈；我將以身作則、率先垂范；我將甘于奉獻(xiàn)。
師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)3
作為師范生，根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排我們這學(xué)期需要進(jìn)行為期六七周的教育實(shí)習(xí)，所以我們班的同學(xué)過(guò)了正月十五（2月17日）就陸續(xù)到校了，20號(hào)下達(dá)通知小組同學(xué)開(kāi)見(jiàn)面會(huì)。
我們組11人卻僅有兩個(gè)男生，看出男生稀缺了！21號(hào)下午實(shí)習(xí)動(dòng)員會(huì)，王院長(zhǎng)作了動(dòng)員講話隨后各小組實(shí)習(xí)老師給小組同學(xué)單獨(dú)開(kāi)會(huì)分配任務(wù)，由于我們組的指導(dǎo)老師有事我們根據(jù)安排自己商量著又分了小組，曲阜一中三個(gè)班的可有我們組負(fù)責(zé)，平均每人才上兩三次講臺(tái)。遇到誰(shuí)講哪一課時(shí)為了公平起見(jiàn)我建議抓鬮結(jié)果我一下抓到了第二節(jié)也就是第一批上講臺(tái)的人。
沒(méi)辦法，大多數(shù)同學(xué)建議23號(hào)下午就第一遍試講，在毫無(wú)頭緒的情況下22號(hào)先是研究了一上午課本，教案一個(gè)字沒(méi)寫出來(lái)，下午琢磨著簡(jiǎn)單寫了三頁(yè)就開(kāi)始在心里練。說(shuō)實(shí)話還是沒(méi)有底氣加上對(duì)課本和教案不熟，而且沒(méi)備好課，23號(hào)下午都不想第一個(gè)上臺(tái)我?jiàn)^勇站了起來(lái)可是越講越?jīng)]底氣，結(jié)果講得很失敗也很受打擊！
24號(hào)我接受上次的教訓(xùn)重新寫了教案并且自己找教室演練了一遍對(duì)課本和教案有了大體的把握，25號(hào)也就是昨天晚上我們第一批上講臺(tái)的三名同學(xué)在小組同學(xué)和兩名研究生師哥的注視下有一次走上了講臺(tái)！由于對(duì)內(nèi)容熟悉了所以我上臺(tái)一點(diǎn)也沒(méi)緊張，完全放開(kāi)了，并且很有激情的講完了這節(jié)課，時(shí)間把握的也不錯(cuò)！這一次他們給了我很高的評(píng)價(jià)，師哥的一句“真是出乎我的意料！”讓我心里美滋滋的，其他同學(xué)甚至要給我鼓掌了，嗯，終于沒(méi)有白費(fèi)我的努力得到了小小的肯定并且有了小小的成就感！
我在想，我們這些集中實(shí)習(xí)的同學(xué)實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)平均不到3節(jié)課，比起分散實(shí)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)我們是不是會(huì)缺失一些東西呢？我看一位同學(xué)在校內(nèi)上天天寫實(shí)習(xí)日記，感覺(jué)他過(guò)得好充實(shí)啊！
第三天實(shí)習(xí)，更加熟悉自己的工作環(huán)境，也有更多的事情要去做。早上終于是去的最早的了，打掃辦公室和樓道衛(wèi)生。前兩天我還有自己的時(shí)間看看別的書(shū)，背背英語(yǔ)單詞，今天已經(jīng)沒(méi)有時(shí)間了。一直在幫著（其實(shí)就是我自己干）老師批改作業(yè)，小孩們真是有點(diǎn)不像話，老師講了好幾遍的東西還是不寫，得想個(gè)辦法提高他們學(xué)習(xí)的積極性，該如何辦呢，又不能打不能批評(píng)。。。。。。三四節(jié)課照舊聽(tīng)課，沒(méi)有什么新意。下午終于是我自己上課了，孩子們還算是配合，由于上臺(tái)好多次了，也沒(méi)有緊張，只是覺(jué)得自己講的慢了一些。十分刻意提醒自己，沒(méi)有滿嘴跑火車，應(yīng)該是基本做到了。下課后鄭老師相當(dāng)滿意，說(shuō)明天五節(jié)課，他自己上一節(jié)，讓我上四節(jié)。看鄭老師那意思是以后的`課都是我上了，他不上了。不過(guò)也挺簡(jiǎn)單的，教案、導(dǎo)學(xué)案和課件是現(xiàn)成的，知識(shí)也很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)的是把握課堂的能力也經(jīng)驗(yàn)。小孩們還是挺好的，下課了都跑過(guò)來(lái)問(wèn)我手機(jī)號(hào)碼，感覺(jué)不錯(cuò)。放學(xué)后和一批小男孩打了打乒乓球，也算是盡快融入到他們集體中去吧，當(dāng)然只是一種方式，打乒乓球的水平自然還是不能和我比的。還是提前看看導(dǎo)學(xué)案和課件吧，不能丟人，慢慢適應(yīng)教學(xué)生活。明天繼續(xù)加油！
不管怎樣繼續(xù)加油吧！我相信我能行的！
師范生個(gè)人實(shí)習(xí)心得體會(huì)4
四年的大學(xué)時(shí)光就像是抓不住的風(fēng)，在風(fēng)雨交接中悄然逝去。如今的我也已經(jīng)踏入了自己的實(shí)習(xí)崗位，這五個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間是我在這份工作的啟蒙，也是一個(gè)讓我走出去的機(jī)會(huì)。能夠在理想的帶領(lǐng)下，逐漸實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值是一件非常榮幸的事情。我在此也感謝__中學(xué)能夠給我提供這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我可以在這個(gè)發(fā)光發(fā)熱的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自我，為祖國(guó)教育事業(yè)的建設(shè)增添一筆色彩。
在這份實(shí)習(xí)工作上，我常常保持一顆平常心，我知道平常心的可貴，也知道作為一名教師，平常心更是一種激勵(lì)。當(dāng)我面對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)或是失誤時(shí)，我都能夠告訴自己，這并沒(méi)有什么值得驕傲的、也沒(méi)有什么值得可悲的。作為一名教育工作者，只有不斷的剝開(kāi)迷霧，向前走，往前看，我們才能找到最終的答案。而其間我們經(jīng)歷的所有，都是為了成就一個(gè)更好的我們，成就一份更好的事業(yè)。而已。
初來(lái)乍到，許多學(xué)生對(duì)我還不太熟悉，所以和我之間的距離也有點(diǎn)遠(yuǎn)。但我個(gè)人是比較的熱情的，當(dāng)時(shí)經(jīng)過(guò)幾天的相處，孩子們和我之間的感情便好了起來(lái)，他們也愿意下課之后來(lái)辦公室找我聊天了。在這個(gè)班級(jí)中，我遇到了一個(gè)很特殊的孩子，她個(gè)人比較的內(nèi)向，和其他同學(xué)之間的相處也顯得有些生硬，所以其他的孩子們都不愿意和他玩，好幾次有同學(xué)在我的辦公室對(duì)我吐槽他。這就更讓我對(duì)他注意起來(lái)了。初中這段時(shí)光是孩子們非常重要的一個(gè)階段，也是對(duì)他們身心發(fā)育，智力發(fā)育很重要的一個(gè)階段。所以當(dāng)時(shí)注意到我們班級(jí)的這個(gè)孩子時(shí)，我當(dāng)時(shí)就開(kāi)始做計(jì)劃走進(jìn)他，開(kāi)導(dǎo)他。我也是從那個(gè)時(shí)候走過(guò)來(lái)的，我知道每個(gè)班級(jí)中如果有一個(gè)經(jīng)常被他人冷落的人，那個(gè)人可能會(huì)往偏向發(fā)展。而我現(xiàn)在能做的就是將那個(gè)孩子慢慢的拉回來(lái)，告訴她這個(gè)世界是非常溫暖的，就算你一言不發(fā)，也會(huì)有人關(guān)心你。
通過(guò)我?guī)状蔚臏贤ㄖ螅莻�(gè)孩子漸漸開(kāi)朗起來(lái)了。在我的課上也越來(lái)越積極發(fā)言，表現(xiàn)自己了。同學(xué)們看到了她的改變，也逐漸和她交往起來(lái)。我也時(shí)常在班內(nèi)表?yè)P(yáng)她，這也樹(shù)立了他更多的自信心，最后她也能夠很大方的和每個(gè)同學(xué)進(jìn)行玩耍交流。這件事情對(duì)我的影響很大，因?yàn)樵谶@個(gè)過(guò)程中，我深深的體會(huì)到，一個(gè)家庭給孩子帶來(lái)的改變，有時(shí)候是他人無(wú)法改變，甚至是束手無(wú)策的。而作為一名教師的我，只有將自己內(nèi)心的那一抹熱心，那存溫的暖意送給他們，這是我的初衷，也是我堅(jiān)持下來(lái)的理由。
這段實(shí)習(xí)的時(shí)光很珍貴，更是我人生中不可重復(fù)的一段旅程，我會(huì)攜帶著更多的憧憬和熱愛(ài)出發(fā)，走向最終的歸途！
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帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近50天的時(shí)間，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生化充滿未知、驚喜、快樂(lè)當(dāng)然也少不了有挫折和困難。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。”三年來(lái)，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀師范大學(xué)生為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。三個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺(jué)可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺(jué)真好，我有時(shí)覺(jué)得自己真的被叫上癮了。
三個(gè)月的實(shí)習(xí)，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛(ài)，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我非常感動(dòng)。
聽(tīng)了一周的課后，我終于走上講臺(tái)。當(dāng)然，剛開(kāi)始時(shí)心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力欠缺，課堂上出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，順序不清，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，他們沒(méi)有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。十來(lái)歲的小孩子很好動(dòng)，而且注意力非常容易分散，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果。為了改善這種情況，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課，就給哪個(gè)小組加小紅花，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂秩序，直接向課堂要效益了。
興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。無(wú)論是上語(yǔ)文還是數(shù)學(xué)，我都采取以“學(xué)生為主，老師為輔”的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
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